美術(shù)教師實(shí)習(xí)周記例文

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)教師實(shí)習(xí)周記例文xx年11月12號(hào)我們?yōu)槠谒膫€(gè)星期的實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)終止了，回首實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。仿佛總結(jié)又回到了高中時(shí)代······

在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了學(xué)識(shí)淵博，說(shuō)話(huà)必會(huì)需要確定的魅力。但一向以來(lái)，我始終有個(gè)無(wú)法抑制的缺點(diǎn)，在眾人面前說(shuō)話(huà)我常會(huì)慌張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話(huà)太快。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越慌張。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生，更加是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了大量，很自然的，采納了另一個(gè)身份。也開(kāi)頭了這不同尋常的四個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。

我任教高一的美術(shù)。之前在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微缺乏道。

以下是我實(shí)習(xí)工作的一些教學(xué)體會(huì)：

一、專(zhuān)業(yè)技能課體會(huì)。

第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有慌張。聲音自我感覺(jué)也對(duì)比嘹亮，而且教的內(nèi)容是根基技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的分外明確。我結(jié)合我的閱歷和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和士氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。

但是，一個(gè)星期下來(lái)有兩節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí)，有不同的課堂回響，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變才能。根據(jù)課堂上的回響，我也做出相對(duì)的變更。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是操縱課堂氣氛的方向盤(pán)。

(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別疏忽了學(xué)生。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際處境，如采納才能，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。

(4).別老在簡(jiǎn)樸的問(wèn)題上搞太多花招。

(5)學(xué)生熱愛(ài)實(shí)際例子的引導(dǎo)。

于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也逐漸加強(qiáng)了肆意發(fā)揮的才能。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才察覺(jué)，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更領(lǐng)會(huì)學(xué)生的實(shí)際處境。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。

二、作品鑒賞課體會(huì)

可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教導(dǎo)里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

作為一名美術(shù)教師，雖然平日我們察覺(jué)很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的輕易。美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)鼓舞人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具好玩味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌管學(xué)識(shí)，它通過(guò)想象力和造型力完備地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，假設(shè)把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假設(shè)把美術(shù)學(xué)識(shí)化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)分外感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要專(zhuān)心上好每一節(jié)課，應(yīng)打定好備課打定教具。

在備課階段，我盡量想象美好的語(yǔ)句，或探尋大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完備。

而到了真正的課堂上，才察覺(jué)以上打定的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我像是把剛察覺(jué)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。

我抓住這兩個(gè)觀法，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得對(duì)比吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)留神到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別疏忽了學(xué)生。

幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些斟酌。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去逐漸馴服。

(2.)要想去感染學(xué)生，你務(wù)必要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。

(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的喜歡。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)識(shí)，如何進(jìn)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的根本技能學(xué)識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞才能，鞏固學(xué)生的民族驕傲感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才!

本文導(dǎo)航1、首頁(yè)2、班主任工作體會(huì)

三、班主任工作體會(huì)

有句話(huà)說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。

原來(lái)的班主任是一位對(duì)比嚴(yán)肅的老師，向我介紹了班里的根本處境之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己逐漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的其次個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

我分到了343班。25個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開(kāi)頭的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)對(duì)比積極，也對(duì)比心愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是學(xué)習(xí)勞績(jī)?cè)谌？磥?lái)多是中等水平。大片面同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。

面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。

由于這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，這就更加考驗(yàn)了班主任在大量細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不輕易。

在初階段，我主要以查看為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。逐漸的，每次去的目的更明確。我也逐漸領(lǐng)會(huì)了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的對(duì)比卓越。作為一個(gè)班主任，確定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生舉行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔佐管理工作做好了打定。學(xué)校的大量活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行。這給了我更多的機(jī)遇去與學(xué)生接觸，以及磨練我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)才能。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

在一次和張老師的深入談話(huà)中，她向我訴說(shuō)了大量班主任的艱辛，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，好多時(shí)候難以決定。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處。

這讓我深受感動(dòng)開(kāi)頭去深思，作為一個(gè)教導(dǎo)者，所具備的學(xué)識(shí)體系只是個(gè)根本條件，而更多的是你對(duì)教導(dǎo)的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的繁雜，意義還需要我以后逐漸去察覺(jué)，去經(jīng)營(yíng)。

四、小結(jié)

實(shí)習(xí)對(duì)我們教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)習(xí)是我們的一門(mén)必修課。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里有好多第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了好多話(huà)，第一次有人甜甜的叫我老師??我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次宏偉的體驗(yàn)，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的資產(chǎn).它使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鞏固感性熟悉，培養(yǎng)和磨練我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根基理論、根本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的才能，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下確定的根基;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累閱歷，并為自己能順?biāo)炫c社會(huì)環(huán)境接軌做打定。

在實(shí)習(xí)中，我還察覺(jué)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要專(zhuān)心完成，但大膽的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)遇。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。回想這21天的時(shí)間，我是精心的，但精心不確定等于告成，我終究是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)識(shí)的構(gòu)建上還存在著大量斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”對(duì)于美術(shù)教學(xué),我還有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路