把握考情 遵循規(guī)律 有效訓(xùn)練(黃惠華)

把握考情遵循規(guī)律有效訓(xùn)練

——廣東省中考古詩(shī)文默寫復(fù)習(xí)備考策略江門市怡福中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組

班別

得分九16.7九2

8.5九37.7九49.4九59.5九68.8九79.9九89.9全年級(jí)平均

8.8怡福中學(xué)九年級(jí)期末統(tǒng)測(cè)古詩(shī)文默寫得分情況一、精準(zhǔn)把握考情是有效備考的基石1、古詩(shī)文默寫分值：默寫題一般出現(xiàn)在試題的第1題，共5小題，分值10分。一般第四小題考查理解性默寫，分值2分；第5小題考查四句詩(shī)詞，分值4分。

2.古詩(shī)文默寫類型：縱觀近幾年廣東的語(yǔ)文中考卷，古詩(shī)文的默寫題多為填空題，主要有三類：一、直接默寫題；二、理解型默寫；三、運(yùn)用型默寫題。

3.默寫的詩(shī)文分布特點(diǎn)：不同時(shí)代的詩(shī)、詞、文均有涉及，每年都注意了涵蓋三個(gè)年級(jí)不同的學(xué)期的內(nèi)容。

二、訓(xùn)練針對(duì)學(xué)情是有效備考的要訣（一）切實(shí)摸清學(xué)情

1.逐篇摸底

2.失誤統(tǒng)計(jì)

3.分析歸因（二）訓(xùn)練對(duì)癥下藥

1.加深理解

2.過關(guān)篩選（三）考前模擬強(qiáng)化

1.仿真訓(xùn)練

2.自主命題

第一輪復(fù)習(xí)：每天限定時(shí)間讓學(xué)生用方格子練習(xí)紙將提早布置的詩(shī)文整篇直接性默寫。第二輪復(fù)習(xí)：在提前預(yù)告第二天要默寫的5篇古詩(shī)文基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)兩套仿真試題，讓學(xué)生限時(shí)作答。（一）切實(shí)摸清學(xué)情之逐篇摸底一是每個(gè)學(xué)生曾經(jīng)出現(xiàn)過的默寫錯(cuò)誤；二是本屆學(xué)生每首詩(shī)中曾經(jīng)多次出現(xiàn)過的默寫錯(cuò)誤；三是往屆學(xué)生每首詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)過的默寫錯(cuò)誤。（一）切實(shí)摸清學(xué)情之失誤統(tǒng)計(jì)學(xué)生默寫的失誤大概有幾種原因：筆畫失誤:如“浮萍”的“萍”寫成左右結(jié)構(gòu),

“琴”字底下多寫了一點(diǎn)同音替代:如何事（時(shí)）長(zhǎng)向別時(shí)圓

；留取丹心照汗（漢）青；直掛云帆濟(jì)滄（蒼）海；形近替代:如把“丁壯在南岡”中的“岡”寫作“崗”，將“水面初平云腳低”中的“低”寫成了“底”；張冠李戴:如“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”寫成“歸雁洛陽(yáng)邊”胡編亂造:如“足踏熱土氣，背頂毒日光”；方言干擾:如“枯藤老樹昏鴉”中“枯”往往寫成“孤”；（一）切實(shí)摸清學(xué)情之歸因分析（二）訓(xùn)練對(duì)癥下藥之加深理解一是咬文嚼字，即以“因形求意”的方法讓學(xué)生透徹理解失誤字獨(dú)特的意義。二是形近比較，即通過形近字的彼此比照區(qū)別其意義三是古今勾連，即通過古詞今譯的方法牢固地記憶四是過度訓(xùn)練，即通過反復(fù)讀、反復(fù)寫的方法踏實(shí)地記憶；五是多維并舉，即根據(jù)“記憶金字塔”的理論原理，通過讀字音、寫字形、解字義、想相關(guān)畫面等方式多感官聯(lián)合記憶。采用“過三關(guān)”的方法將本班學(xué)生的個(gè)性和共性的失誤的詩(shī)文再次過關(guān)測(cè)試:一是小組過關(guān)，即小組內(nèi)的一對(duì)一式的過關(guān)，組長(zhǎng)需對(duì)過關(guān)質(zhì)量負(fù)責(zé)，因?yàn)槌椴闀r(shí)有不合格的會(huì)受“連坐”，而且要在“小組默寫過關(guān)表”上注明過關(guān)的等級(jí)，如A表示一次性過關(guān)，B表示兩次過關(guān)，C則是三次；二是抽查過關(guān)，教師即針對(duì)組長(zhǎng)登記的B與C等級(jí)的學(xué)生抽查，不過關(guān)的再“回火”補(bǔ)救；三是測(cè)試過關(guān)，面向全體通過模擬測(cè)試、統(tǒng)考等方式檢驗(yàn)記憶效果。（二）訓(xùn)練對(duì)癥下藥過關(guān)篩選

（三）考前模擬強(qiáng)化1.仿真訓(xùn)練到第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，將考綱規(guī)定篇目按詩(shī)、詞、文搭配成50套左右的仿真試題，確保每篇詩(shī)文出現(xiàn)5次左右。再次暴露學(xué)生們記憶的薄弱點(diǎn)，然后有針對(duì)性的強(qiáng)化記憶。2.自主命題讓學(xué)生們各自根據(jù)指定篇目自行命題，選出質(zhì)量高的命題投影全班同做，讓命題人批改并分析答題情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、遵循記憶規(guī)律是有效備考的保障（一）化整為零將需要記憶的古詩(shī)文分散到每一天的復(fù)習(xí)中，利用課前、早讀、午讀、自習(xí)、課后等零碎時(shí)間進(jìn)行。（二）及時(shí)鞏固通過及時(shí)鞏固的方法，使學(xué)生們