教師演講稿范文：教師講課 貴在傳道

第27頁共27頁教師演講稿范文：教師講課貴在傳道教師演講稿范文：教師講課貴在傳道。各位教師，下午好!首先我和教學(xué)督導(dǎo)組教師感謝各位教師對(duì)我們的支持。能成為督導(dǎo)組成員，并非因?yàn)槲覀儾拍軓?qiáng)、做得好，只是因?yàn)閷W(xué)院工作需要。但我們感到非常榮幸，因?yàn)樵黾恿讼蚋魑唤處煂W(xué)習(xí)、同各位教師交流的時(shí)機(jī)。我們也希望各位教師一如既往的支持我們，共同進(jìn)步我們學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)院的初衷，也是我們的愿望。今天本來安排我講講教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但這個(gè)題目有點(diǎn)大，我就還是先說說我自己吧。當(dāng)教師是我的意外。在上大學(xué)期間，我的理想是當(dāng)工程師，做些實(shí)際工作。但在當(dāng)年實(shí)行的是國家分配，我這個(gè)人很聽話，學(xué)校分配我當(dāng)教師，我也就義無反顧地來到了青島，而且偶爾有怨有悔的教了二十多年。教師的職業(yè)，有著先天的缺陷，就是往往聽到的只是自己的聲音，而聽不到同學(xué)的聲音。這不僅僅是教學(xué)方式的問題，而是大家的觀念的問題，因?yàn)榧词鼓愀母镏v課方式，讓學(xué)生講，學(xué)生能照著教材講就不錯(cuò)了，也不會(huì)提出不同的聲音，更不會(huì)指出教師的不是。課堂上如此，但是，課下、畢業(yè)之后就不會(huì)如此了。我在網(wǎng)上無意當(dāng)中看到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的帖子，可能是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的。他的帖子是這么寫的：“晚上去聽靜態(tài)網(wǎng)頁的選修課,覺得對(duì)做博客蠻不錯(cuò),就跟著同學(xué)屁顛屁顛去了,誰知道諾大個(gè)教室坐了不過10來個(gè)人,記得這門課差不多是100個(gè)人的樣子啊,這教師真可憐。終于到點(diǎn)了,教師開始講課,難得個(gè)不用ppt的,開的是遨游...上面的toolbar排了n排,還不知道用全屏,課件清楚的白底黑字,完全就是網(wǎng)頁制作的手冊(cè)...sign...教師開始照著屏幕讀...才發(fā)現(xiàn)可憐的是我們...在我看來網(wǎng)頁制作至少是個(gè)充滿興趣和色彩的課程,假設(shè)我來教,至少會(huì)先展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁,這教師什么都沒,上來就照本宣科。我成認(rèn)他們很牛,可是根本不會(huì)給人上課!當(dāng)年c語言的教師,他的課件就是把書本上的抄到ppt,然后照著念...怨念,我的c學(xué)成那樣...這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教師也是,催眠大師,講了n久,ppt沒有動(dòng)過,難得放了個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膄lash,居然是一塊陰影在道路上轉(zhuǎn)了圈...冷...好的教師真的對(duì)學(xué)生影響很大的,他不僅僅是講解知識(shí),更重要的是傳授方法和激起興趣,還有擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力。教師對(duì)學(xué)生的影響首先是人格,然后才是學(xué)識(shí)!回想以前的教師,最令我敬重的就是龔修森教師了,他的人格魅力深深感動(dòng)著我,很懊悔當(dāng)初沒有認(rèn)真去記錄去體會(huì)他說過的話,沒有珍惜和這位教師相處的日子...記得上次miss夫人問我理想中的教師是什么樣的,我無以作答,隨意了,別老點(diǎn)名管我就ok了,反正我大學(xué)里根本都是自學(xué)了...”我是一位教師，而且正在給在校大學(xué)生講課，看到這樣的帖子不可能無動(dòng)于衷。從23歲研究生畢業(yè)當(dāng)教師，到今年整整23年了，當(dāng)年的學(xué)生的孩子也該考大學(xué)了。有的時(shí)候，偶爾有個(gè)學(xué)生打個(gè)或者發(fā)個(gè)短信，總會(huì)讓我驚喜。因?yàn)槲易哌^的人生的一半奉獻(xiàn)給了教學(xué)，畢業(yè)后學(xué)生對(duì)我的問候就是我的撫慰。我時(shí)常在想，我是教師，我對(duì)世界科技并不重要，但對(duì)學(xué)生很重要。換句話說，我無力影響世界科技，但我會(huì)影響學(xué)生的人生軌跡。教師，該做些什么呢?韓愈在《師說》中說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！边@雖然是唐朝的見解，但仍然適用于今天?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”這三大任務(wù)也是有層次的?！皞鞯馈笔菍哟危?yàn)椤暗馈笔亲匀灰?guī)律，是思維方式，是做人之道;“授業(yè)”次之，因?yàn)閭?cè)重的是知識(shí)的講解;而“解惑”是最低層次，因?yàn)橹皇墙獯饘W(xué)生的問題。我想，作為大學(xué)教師，所要做的，就是“傳道”。大學(xué)教師，應(yīng)該不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“導(dǎo)師”，從更高層次引導(dǎo)學(xué)生。那么，我們又該怎么做呢?其實(shí)，只要把這六個(gè)字顛倒過來就可以了，“解惑，授業(yè)，傳道?！币簿褪钦f，通過對(duì)詳細(xì)問題的解答，向?qū)W生傳授詳細(xì)的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“傳道”的目的。因?yàn)椤暗馈本痛嬖谟诮處熕v的每門課程之中，教師要做的事情，就是通過詳細(xì)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)其中的道理和思維方式。這就是我理解的“傳道、授業(yè)、解惑”。那么，又怎么樣從詳細(xì)知識(shí)的講解來傳達(dá)“道”呢?這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。首先，教師應(yīng)該明確一點(diǎn)，“學(xué)生都識(shí)字”。所以，假設(shè)只是簡單的照本宣科，學(xué)生自然不感興趣。因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字，自己就能看，而你又不能像說評(píng)書那樣吸引學(xué)生，人家為什么來聽你念經(jīng)呢?當(dāng)然，教師不是評(píng)書演員，科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)也不適宜成為評(píng)書素材，那么，怎么辦呢?只有一個(gè)方法，吃透教材以自己高出教材的理解來講授教材。因?yàn)楹芏嗍虑槭侵豢梢鈺?huì)不可言傳，要靠自己漸漸體會(huì)，[蓮山課件]所以一時(shí)也找不出適宜的例子。我只說說我講過的兩門課吧。在《交通平安工程》這門課中有一章是“駕駛員心理對(duì)交通平安的影響”。既然是駕駛員心理，教材在章節(jié)名稱的下面就是一個(gè)一個(gè)的概念，什么“視覺”、“聽覺”之類。假設(shè)完全按照教材來講，肯定沒問題，教師肯定可以把一個(gè)一個(gè)的概念講解清楚。雖然概念明確了，但是概念之間的聯(lián)絡(luò)割裂了。因?yàn)槲覀兯獋鬟_(dá)的不僅僅是概念，更是這些概念和交通平安之間的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，就該跳出教材，而是圍繞這一章的主線“駕駛員心理與交通平安”來展開。比方，你可以充分利用學(xué)生的生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮，作為駕駛員，哪些會(huì)對(duì)駕駛產(chǎn)生影響。學(xué)生總會(huì)想出一個(gè)兩個(gè)，比方，學(xué)生會(huì)說，“視力”，進(jìn)一步的會(huì)說“色盲不行”，“夜盲也不行”，等等，通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生自己很自然的建立起這些概念和我們這一章主要內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生通過自己的考慮建立起這些概念之間的聯(lián)絡(luò)，把這一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的概念串接起來。在《汽車運(yùn)用工程》這門課的第四章是“汽車的平安性”，教材的一開始，首先介紹了什么是平安性，包括主動(dòng)平安性和被動(dòng)平安性。可是，緊接著第一節(jié)就是“制動(dòng)力分析^p”。這時(shí)候，就需要教師根據(jù)自己的理解，講解主線。比方，主動(dòng)平安性最重要的性能就是制動(dòng)性能，而制動(dòng)性能取決于制動(dòng)力，制動(dòng)力來自于車輪和地面的互相作用，等等。這樣，學(xué)生在看書和聽講的時(shí)候就不會(huì)覺得突然。教師通過適當(dāng)?shù)拇?，就可以幫助學(xué)生建立起聯(lián)絡(luò)，也就學(xué)會(huì)了“聯(lián)絡(luò)的、全面的”考慮問題的方式。這不就是我們所說的“道”嗎?所以，教師要講的不是割裂的概念，而是連接的思想。只有這樣，才能讓學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。因?yàn)橹挥兄渌匀唬艜?huì)舉一反三，才會(huì)有所開展。wWW.f132.所以，還是回到我經(jīng)常說的那句話：教師講課是幫助同學(xué)看書，而不是替代同學(xué)看書。謝謝?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀在教師大會(huì)上的演講：教師講課貴在傳道在教師大會(huì)上的演講：教師講課貴在傳道各位教師，下午好!首先我和教學(xué)督導(dǎo)組教師感謝各位教師對(duì)我們的支持。能成為督導(dǎo)組成員，并非因?yàn)槲覀儾拍軓?qiáng)、做得好，只是因?yàn)閷W(xué)院工作需要。但我們感到非常榮幸，因?yàn)樵黾恿讼蚋魑唤處煂W(xué)習(xí)、同各位教師交流的時(shí)機(jī)。我們也希望各位教師一如既往的支持我們，共同進(jìn)步我們學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)院的初衷，也是我們的愿望。今天本來安排我講講教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但這個(gè)題目有點(diǎn)大，我就還是先說說我自己吧。當(dāng)教師是我的意外。在上大學(xué)期間，我的理想是當(dāng)工程師，做些實(shí)際工作。但在當(dāng)年實(shí)行的是國家分配，我這個(gè)人很聽話，學(xué)校分配我當(dāng)教師，我也就義無反顧地來到了青島，而且偶爾有怨有悔的教了二十多年。教師的職業(yè)，有著先天的缺陷，就是往往聽到的只是自己的聲音，而聽不到同學(xué)的聲音。這不僅僅是教學(xué)方式的問題，而是大家的觀念的問題，因?yàn)榧词鼓愀母镏v課方式，讓學(xué)生講，學(xué)生能照著教材講就不錯(cuò)了，也不會(huì)提出不同的聲音，更不會(huì)指出教師的不是。課堂上如此，但是，課下、畢業(yè)之后就不會(huì)如此了。我在網(wǎng)上無意當(dāng)中看到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的帖子，可能是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的。他的帖子是這么寫的：晚上去聽靜態(tài)網(wǎng)頁的選修課,覺得對(duì)做博客蠻不錯(cuò),就跟著同學(xué)屁顛屁顛去了,誰知道諾大個(gè)教室坐了不過10來個(gè)人,記得這門課差不多是100個(gè)人的樣子啊,這教師真可憐。終于到點(diǎn)了,教師開始講課,難得個(gè)不用ppt的,開的是遨游...上面的toolbar排了n排,還不知道用全屏,課件清楚的白底黑字,完全就是網(wǎng)頁制作的手冊(cè)...sign...教師開始照著屏幕讀...才發(fā)現(xiàn)可憐的是我們...在我看來網(wǎng)頁制作至少是個(gè)充滿興趣和色彩的課程,假設(shè)我來教,至少會(huì)先展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁,這教師什么都沒,上來就照本宣科。我成認(rèn)他們很牛,可是根本不會(huì)給人上課!當(dāng)年c語言的教師,他的課件就是把書本上的抄到ppt,然后照著念...怨念,我的c學(xué)成那樣...這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教師也是,催眠大師,講了n久,ppt沒有動(dòng)過,難得放了個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膄lash,居然是一塊陰影在道路上轉(zhuǎn)了圈...冷...好的教師真的對(duì)學(xué)生影響很大的,他不僅僅是講解知識(shí),更重要的是傳授方法和激起興趣,還有擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力。教師對(duì)學(xué)生的影響首先是人格,然后才是學(xué)識(shí)!回想以前的教師,最令我敬重的就是龔修森教師了,他的人格魅力深深感動(dòng)著我,很懊悔當(dāng)初沒有認(rèn)真去記錄去體會(huì)他說過的話,沒有珍惜和這位教師相處的日子...記得上次miss夫人問我理想中的教師是什么樣的,我無以作答,隨意了,別老點(diǎn)名管我就ok了,反正我大學(xué)里根本都是自學(xué)了...我是一位教師，而且正在給在校大學(xué)生講課，看到這樣的帖子不可能無動(dòng)于衷。從23歲研究生畢業(yè)當(dāng)教師，到今年整整23年了，當(dāng)年的學(xué)生的孩子也該考大學(xué)了。有的時(shí)候，偶爾有個(gè)學(xué)生打個(gè)或者發(fā)個(gè)短信，總會(huì)讓我驚喜。因?yàn)槲易哌^的人生的一半奉獻(xiàn)給了教學(xué)，畢業(yè)后學(xué)生對(duì)我的問候就是我最大的撫慰。我時(shí)常在想，我是教師，我對(duì)世界科技并不重要，但對(duì)學(xué)生很重要。換句話說，我無力影響世界科技，但我會(huì)影響學(xué)生的人生軌跡。教師，該做些什么呢？韓愈在《師說》中說，師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。這雖然是唐朝的見解，但仍然適用于今天。傳道、授業(yè)、解惑這三大任務(wù)也是有層次的。傳道是最高層次，因?yàn)榈朗亲匀灰?guī)律，是思維方式，是做人之道；授業(yè)次之，因?yàn)閭?cè)重的是知識(shí)的講解；而解惑是最低層次，因?yàn)橹皇墙獯饘W(xué)生的問題。我想，作為大學(xué)教師，所要做的，就是傳道。大學(xué)教師，應(yīng)該不僅僅是教師，而更應(yīng)該是導(dǎo)師，從更高層次引導(dǎo)學(xué)生。那么，我們又該怎么做呢？其實(shí)，只要把這六個(gè)字顛倒過來就可以了，解惑，授業(yè)，傳道。也就是說，通過對(duì)詳細(xì)問題的解答，向?qū)W生傳授詳細(xì)的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳道的目的。因?yàn)榈谰痛嬖谟诮處熕v的每門課程之中，教師要做的事情，就是通過詳細(xì)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)其中的道理和思維方式。這就是我理解的傳道、授業(yè)、解惑。那么，又怎么樣從詳細(xì)知識(shí)的講解來傳達(dá)道呢？這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。首先，教師應(yīng)該明確一點(diǎn)，學(xué)生都識(shí)字。所以，假設(shè)只是簡單的照本宣科，學(xué)生自然不感興趣。因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字，自己就能看，而你又不能像說評(píng)書那樣吸引學(xué)生，人家為什么來聽你念經(jīng)呢？當(dāng)然，教師不是評(píng)書演員，科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)也不適宜成為評(píng)書素材，那么，怎么辦呢？只有一個(gè)方法，吃透教材以自己高出教材的理解來講授教材。因?yàn)楹芏嗍虑槭侵豢梢鈺?huì)不可言傳，要靠自己漸漸體會(huì)，[蓮山課件]所以一時(shí)也找不出適宜的例子。我只說說我講過的兩門課吧。在《交通平安工程》這門課中有一章是駕駛員心理對(duì)交通平安的影響。既然是駕駛員心理，教材在章節(jié)名稱的下面就是一個(gè)一個(gè)的概念，什么視覺、聽覺之類。假設(shè)完全按照教材來講，肯定沒問題，教師肯定可以把一個(gè)一個(gè)的概念講解清楚。雖然概念明確了，但是概念之間的聯(lián)絡(luò)割裂了。因?yàn)槲覀兯獋鬟_(dá)的不僅僅是概念，更是這些概念和交通平安之間的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，就該跳出教材，而是圍繞這一章的主線駕駛員心理與交通平安來展開。比方，你可以充分利用學(xué)生的生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮，作為駕駛員，哪些會(huì)對(duì)駕駛產(chǎn)生影響。學(xué)生總會(huì)想出一個(gè)兩個(gè)，比方，學(xué)生會(huì)說，視力，進(jìn)一步的會(huì)說色盲不行，夜盲也不行，等等，通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生自己很自然的建立起這些概念和我們這一章主要內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生通過自己的考慮建立起這些概念之間的聯(lián)絡(luò)，把這一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的概念串接起來。在《汽車運(yùn)用工程》這門課的第四章是汽車的平安性，教材的一開始，首先介紹了什么是平安性，包括主動(dòng)平安性和被動(dòng)平安性?？墒牵o接著第一節(jié)就是制動(dòng)力分析^p。這時(shí)候，就需要教師根據(jù)自己的理解，講解主線。比方，主動(dòng)平安性最重要的性能就是制動(dòng)性能，而制動(dòng)性能取決于制動(dòng)力，制動(dòng)力來自于車輪和地面的互相作用，等等。這樣，學(xué)生在看書和聽講的時(shí)候就不會(huì)覺得突然。教師通過適當(dāng)?shù)拇?，就可以幫助學(xué)生建立起聯(lián)絡(luò)，也就學(xué)會(huì)了聯(lián)絡(luò)的、全面的考慮問題的方式。這不就是我們所說的道嗎？所以，教師要講的不是割裂的概念，而是連接的思想。只有這樣，才能讓學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。因?yàn)橹挥兄渌匀?，才?huì)舉一反三，才會(huì)有所開展。所以，還是回到我經(jīng)常說的那句話：教師講課是幫助同學(xué)看書，而不是替代同學(xué)看書。謝謝。在教師大會(huì)上的演講：教師講課貴在傳道在教師大會(huì)上的演講：教師講課貴在傳道各位教師，下午好!首先我和教學(xué)督導(dǎo)組教師感謝各位教師對(duì)我們的支持。能成為督導(dǎo)組成員，并非因?yàn)槲覀儾拍軓?qiáng)、做得好，只是因?yàn)閷W(xué)院工作需要。但我們感到非常榮幸，因?yàn)樵黾恿讼蚋魑唤處煂W(xué)習(xí)、同各位教師交流的時(shí)機(jī)。我們也希望各位教師一如既往的支持我們，共同進(jìn)步我們學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)院的初衷，也是我們的愿望。今天本來安排我講講教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但這個(gè)題目有點(diǎn)大，我就還是先說說我自己吧。當(dāng)教師是我的意外。在上大學(xué)期間，我的理想是當(dāng)工程師，做些實(shí)際工作。但在當(dāng)年實(shí)行的是國家分配，我這個(gè)人很聽話，學(xué)校分配我當(dāng)教師，我也就義無反顧地來到了青島，而且偶爾有怨有悔的教了二十多年。教師的職業(yè)，有著先天的缺陷，就是往往聽到的只是自己的聲音，而聽不到同學(xué)的聲音。這不僅僅是教學(xué)方式的問題，而是大家的觀念的問題，因?yàn)榧词鼓愀母镏v課方式，讓學(xué)生講，學(xué)生能照著教材講就不錯(cuò)了，也不會(huì)提出不同的聲音，更不會(huì)指出教師的不是。課堂上如此，但是，課下、畢業(yè)之后就不會(huì)如此了。我在網(wǎng)上無意當(dāng)中看到了一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的帖子，可能是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的。他的帖子是這么寫的：“晚上去聽靜態(tài)網(wǎng)頁的選修課,覺得對(duì)做博客蠻不錯(cuò),就跟著同學(xué)屁顛屁顛去了,誰知道諾大個(gè)教室坐了不過10來個(gè)人,記得這門課差不多是100個(gè)人的樣子啊,這教師真可憐。終于到點(diǎn)了,教師開始講課,難得個(gè)不用ppt的,開的是遨游...上面的toolbar排了n排,還不知道用全屏,課件清楚的白底黑字,完全就是網(wǎng)頁制作的手冊(cè)...sign...教師開始照著屏幕讀...才發(fā)現(xiàn)可憐的是我們...在我看來網(wǎng)頁制作至少是個(gè)充滿興趣和色彩的課程,假設(shè)我來教,至少會(huì)先展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁,這教師什么都沒,上來就照本宣科。我成認(rèn)他們很牛,可是根本不會(huì)給人上課!當(dāng)年c語言的教師,他的課件就是把書本上的抄到ppt,然后照著念...怨念,我的c學(xué)成那樣...這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教師也是,催眠大師,講了n久,ppt沒有動(dòng)過,難得放了個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型中數(shù)據(jù)傳輸?shù)膄lash,居然是一塊陰影在道路上轉(zhuǎn)了圈...冷...好的教師真的對(duì)學(xué)生影響很大的,他不僅僅是講解知識(shí),更重要的是傳授方法和激起興趣,還有擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力。教師對(duì)學(xué)生的影響首先是人格,然后才是學(xué)識(shí)!回想以前的教師,最令我敬重的就是龔修森教師了,他的人格魅力深深感動(dòng)著我,很懊悔當(dāng)初沒有認(rèn)真去記錄去體會(huì)他說過的話,沒有珍惜和這位教師相處的日子...記得上次miss夫人問我理想中的教師是什么樣的,我無以作答,隨意了,別老點(diǎn)名管我就ok了,反正我大學(xué)里根本都是自學(xué)了...”我是一位教師，而且正在給在校大學(xué)生講課，看到這樣的帖子不可能無動(dòng)于衷。從23歲研究生畢業(yè)當(dāng)教師，到今年整整23年了，當(dāng)年的學(xué)生的孩子也該考大學(xué)了。有的時(shí)候，偶爾有個(gè)學(xué)生打個(gè)或者發(fā)個(gè)短信，總會(huì)讓我驚喜。因?yàn)槲易哌^的人生的一半奉獻(xiàn)給了教學(xué)，畢業(yè)后學(xué)生對(duì)我的問候就是我最大的撫慰。我時(shí)常在想，我是教師，我對(duì)世界科技并不重要，但對(duì)學(xué)生很重要。換句話說，我無力影響世界科技，但我會(huì)影響學(xué)生的人生軌跡。教師，該做些什么呢？韓愈在《師說》中說，“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！边@雖然是唐朝的見解，但仍然適用于今天。“傳道、授業(yè)、解惑”這三大任務(wù)也是有層次的。“傳道”是最高層次，因?yàn)椤暗馈笔亲匀灰?guī)律，是思維方式，是做人之道；“授業(yè)”次之，因?yàn)閭?cè)重的是知識(shí)的講解；而“解惑”是最低層次，因?yàn)橹皇墙獯饘W(xué)生的問題。我想，作為大學(xué)教師，所要做的，就是“傳道”。大學(xué)教師，應(yīng)該不僅僅是教師，而更應(yīng)該是“導(dǎo)師”，從更高層次引導(dǎo)學(xué)生。那么，我們又該怎么做呢？其實(shí)，只要把這六個(gè)字顛倒過來就可以了，“解惑，授業(yè)，傳道?！币簿褪钦f，通過對(duì)詳細(xì)問題的解答，向?qū)W生傳授詳細(xì)的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“傳道”的目的。因?yàn)椤暗馈本痛嬖谟诮處熕v的每門課程之中，教師要做的事情，就是通過詳細(xì)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)其中的道理和思維方式。這就是我理解的“傳道、授業(yè)、解惑”。那么，又怎么樣從詳細(xì)知識(shí)的講解來傳達(dá)“道”呢？這無疑對(duì)教師提出了更高的要求。首先，教師應(yīng)該明確一點(diǎn)，“學(xué)生都識(shí)字”。所以，假設(shè)只是簡單的照本宣科，學(xué)生自然不感興趣。因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字，自己就能看，而你又不能像說評(píng)書那樣吸引學(xué)生，人家為什么來聽你念經(jīng)呢？當(dāng)然，教師不是評(píng)書演員，科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)也不適宜成為評(píng)書素材，那么，怎么辦呢？只有一個(gè)方法，吃透教材以自己高出教材的理解來講授教材。因?yàn)楹芏嗍虑槭侵豢梢鈺?huì)不可言傳，要靠自己漸漸體會(huì)，[蓮山課件]所以一時(shí)也找不出適宜的例子。我只說說我講過的兩門課吧。在《交通平安工程》這門課中有一章是“駕駛員心理對(duì)交通平安的影響”。既然是駕駛員心理，教材在章節(jié)名稱的下面就是一個(gè)一個(gè)的概念，什么“視覺”、“聽覺”之類。假設(shè)完全按照教材來講，肯定沒問題，教師肯定可以把一個(gè)一個(gè)的概念講解清楚。雖然概念明確了，但是概念之間的聯(lián)絡(luò)割裂了。因?yàn)槲覀兯獋鬟_(dá)的不僅僅是概念，更是這些概念和交通平安之間的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，就該跳出教材，而是圍繞這一章的主線“駕駛員心理與交通平安”來展開。比方，你可以充分利用學(xué)生的生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮，作為駕駛員，哪些會(huì)對(duì)駕駛產(chǎn)生影響。學(xué)生總會(huì)想出一個(gè)兩個(gè)，比方，學(xué)生會(huì)說，“視力”，進(jìn)一步的會(huì)說“色盲不行”，“夜盲也不行”，等等，通過這種引導(dǎo)，讓學(xué)生自己很自然的建立起這些概念和我們這一章主要內(nèi)容的關(guān)系，讓學(xué)生通過自己的考慮建立起這些概念之間的聯(lián)絡(luò)，把這一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的概念串接起來。在《汽車運(yùn)用工程》這門課的第四章是“汽車的平安性”，教材的一開始，首先介紹了什么是平安性，包括主動(dòng)平安性和被動(dòng)平安性?？墒牵o接著第一節(jié)就是“制動(dòng)力分析^p”。這時(shí)候，就需要教師根據(jù)自己的理解，講解主線。比方，主動(dòng)平安性最重要的性能就是制動(dòng)性能，而制動(dòng)性能取決于制動(dòng)力，制動(dòng)力來自于車輪和地面的互相作用，等等。這樣，學(xué)生在看書和聽講的時(shí)候就不會(huì)覺得突然。教師通過適當(dāng)?shù)拇樱涂梢詭椭鷮W(xué)生建立起聯(lián)絡(luò)，也就學(xué)會(huì)了“聯(lián)絡(luò)的、全面的”考慮問題的方式。這不就是我們所說的“道”嗎？所以，教師要講的不是割裂的概念，而是連接的思想。只有這樣，才能讓學(xué)生不僅知其然，更能知其所以然。因?yàn)橹挥兄渌匀?，才?huì)舉一反三，才會(huì)有所開展。所以，還是回到我經(jīng)常說的那句話：教師講課是幫助同學(xué)看書，而不是替代同學(xué)看書。謝謝。誠信傳道育人演講稿:誠信傳道，育人唯美誠信傳道育人演講稿尊敬的各位評(píng)委教師：大家好！今天，我演講的題目是《誠信傳道，育人唯美》。誠信，為做人之本；傳道，乃師者之責(zé)；育人，為師者之職；唯美，乃畢生追求。作為鹽城中學(xué)的一名普通教師，每天，我在晨霧蒙蒙中帶著激情與理想前行；在暮色沉沉中帶著疲憊和欣慰歸來。誠信傳道，焚膏油以繼晷；育人唯美，恒兀兀以窮年。鹽中校園，共青山上，誠信之木郁郁蔥蔥，少先湖邊，美德之花馥郁芬芳。朋友們，早在兩千多年前，一位睿智的老人——孔子，深化闡述誠信是立身之本，興業(yè)之本，是立國之本。他的經(jīng)典闡述，仍然穿越時(shí)空、代代相傳、內(nèi)化為中華民族的內(nèi)在品質(zhì)，并作為華夏文明的精華傳播全球。德國哲學(xué)家康德曾說過："這個(gè)世界上只有兩種東西能引起人心的震撼。一個(gè)是我們頭上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德。"然而，理想很"飽滿",現(xiàn)實(shí)卻很"骨感".當(dāng)種種因誠信缺失頻頻挑戰(zhàn)法律和道德底線的事情，在不斷打破我們的極限認(rèn)知的時(shí)候，令我們倍感欣慰的是，社會(huì)核心價(jià)值觀對(duì)誠信提出了詳細(xì)明確的要求，從公民層面呼喚誠信的回歸。假設(shè)把誠信比作一朵嬌艷的花朵，那么家庭、社會(huì)就是播種誠信的土壤，學(xué)校就是誠信的種子生根發(fā)芽的綠洲，教師那么是播撒誠信種子的耕耘者。古語云："親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行".教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表；只有樹立高尚的師德，做誠信的教師，才能成為傳播真善美的使者。前不久，我收到曾經(jīng)的學(xué)生發(fā)來的一那么短信，短信說："教師，謝謝您！假設(shè)沒有當(dāng)初您的鼓勵(lì)，就沒有如今的我。是您的信任，給了我重新振作的希望。也許您已經(jīng)記不清我的名字，但我卻牢牢記得您對(duì)我說的"誠信者行天下".我走上社會(huì)，一直老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。雖然辛苦，雖然很累，但我學(xué)會(huì)了以誠待人，也因此換來了信任，漸漸的我開始收獲成功……".這那么短信我一直保存，每翻看一次，就會(huì)讓我有更深層次的感悟和反思，我付出的那一份真誠和信任，點(diǎn)亮了一盞迷茫的心燈，讓我收獲了滿滿的喜悅和甜蜜。今年，我走上教師的工作崗位已經(jīng)十年?；厥资辏疑钌畹母惺艿剑鹤鳛榻處?，哪里有誠信，哪里就會(huì)春風(fēng)化雨；哪里有信任，哪里就會(huì)春暖花開。作為教師，我們就應(yīng)該用自身的道德操守去影響和改變學(xué)生，用老實(shí)守信的人格魅力去塑造學(xué)生健全的人格。作為教師，每當(dāng)面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛，我常問自己：你是否做到了全力以赴，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的世界？是否做到了無微不至，去撫慰每一顆需要呵護(hù)的心靈？是否做到了誠信傳道育人，讓孩子們收獲更多的知識(shí)和快樂。有人說誠信的教師是最美的。因?yàn)檎\信的教師一定是愛崗敬業(yè)的，不管寒暑交替、四季輪回，都不離三尺講臺(tái)數(shù)十課桌；誠信的教師一定是淡泊名利的，不管披星戴月、風(fēng)雨無阻，平凡之中任歲月蹉跎、斗轉(zhuǎn)星移。是的，我們也有酸甜苦辣，也知世事冷暖，也食人間煙。但面對(duì)孩子們那一雙雙清澈亮堂的眼眸，面對(duì)家庭和社會(huì)對(duì)我們熱切的期望，我們唯有擦干汗滴，讓春風(fēng)輕拂蓓蕾，唯有登上講壇，傳道授業(yè)，讓智慧播灑希望，然后靜靜聆聽花開的聲音。細(xì)細(xì)想來，"誠信傳道，育人唯美",平淡之語，飽含大意。待生以誠信，如同明月之清輝普照大地。教師們，讓我們以對(duì)教育事業(yè)的忠誠之心和愛滿天下的師者情懷，做誠信教育的倡導(dǎo)者、追隨者和踐行者！正所謂：一方凈土載誠信，三尺講臺(tái)顯風(fēng)流。點(diǎn)滴耕耘育美德，滿腔熱血寫春秋。誠信傳道育人演講稿誠信傳道育人誠信傳道，育人唯美鹽城市初級(jí)中學(xué)于麗娜尊敬的各位評(píng)委教師：大家好！今天，我演講的題目是《誠信傳道，育人唯美》。誠信，為做人之本；傳道，乃師者之責(zé)；育人，為師者之職；唯美，乃畢生追求。作為鹽城中學(xué)的一名普通教師，每天，我在晨霧蒙蒙中帶著激情與理想前行；在暮色沉沉中帶著疲憊和欣慰歸來。誠信傳道，焚膏油以繼晷；育人唯美，恒兀兀以窮年。鹽中校園，共青山上，誠信之木郁郁蔥蔥，少先湖邊，美德之花馥郁芬芳。朋友們，早在兩千多年前，一位睿智的老人——孔子，深化闡述誠信是立身之本，興業(yè)之本，是立國之本。他的經(jīng)典闡述，仍然穿越時(shí)空、代代相傳、內(nèi)化為中華民族的內(nèi)在品質(zhì)，并作為華夏文明的精華傳播全球。德國哲學(xué)家康德曾說過："這個(gè)世界上只有兩種東西能引起人心的震撼。一個(gè)是我們頭上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德。"然而，理想很"飽滿",現(xiàn)實(shí)卻很"骨感".當(dāng)種種因誠信缺失頻頻挑戰(zhàn)法律和道德底線的事情，在不斷打破我們的極限認(rèn)知的時(shí)候，令我們倍感欣慰的是，社會(huì)核心價(jià)值觀對(duì)誠信提出了詳細(xì)明確的要求，從公民層面呼喚誠信的回歸。假設(shè)把誠信比作一朵嬌艷的花朵，那么家庭、社會(huì)就是播種誠信的土壤，學(xué)校就是誠信的種子生根發(fā)芽的綠洲，教師那么是播撒誠信種子的耕耘者。古語云："親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行".教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表；只有樹立高尚的，做誠信的教師，才能成為傳播真善美的使者。前不久，我收到曾經(jīng)的學(xué)生發(fā)來的一那么短信，短信說："教師，謝謝您！假設(shè)沒有當(dāng)初您的鼓勵(lì)，就沒有如今的我。是您的信任，給了我重新振作的希望。也許您已經(jīng)記不清我的名字，但我卻牢牢記得您對(duì)我說的"誠信者行天下".我走上社會(huì)，一直老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。雖然辛苦，雖然很累，但我學(xué)會(huì)了以誠待人，也因此換來了信任，漸漸的我開始收獲成功……".這那么短信我一直保存，每翻看一次，就會(huì)讓我有更深層次的感悟和反思，我付出的那一份真誠和信任，點(diǎn)亮了一盞迷茫的心燈，讓我收獲了滿滿的喜悅和甜蜜。今年，我走上教師的工作崗位已經(jīng)十年。回首十年，我深深的感受到：作為教師，哪里有誠信，哪里就會(huì)春風(fēng)化雨；哪里有信任，哪里就會(huì)春暖花開。作為教師，我們就應(yīng)該用自身的道德操守去影響和改變學(xué)生，用老實(shí)守信的人格魅力去塑造學(xué)生健全的人格。作為教師，每當(dāng)面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛，我常問自己：你是否做到了全力以赴，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的世界？是否做到了無微不至，去撫慰每一顆需要呵護(hù)的心靈？是否做到了誠信傳道育人，讓孩子們收獲更多的知識(shí)和快樂。有人說誠信的教師是最美的。因?yàn)檎\信的教師一定是愛崗敬業(yè)的，不管寒暑交替、四季輪回，都不離三尺講臺(tái)數(shù)十課桌；誠信的教師一定是淡泊名利的，不管披星戴月、風(fēng)雨無阻，平凡之中任歲月蹉跎、斗轉(zhuǎn)星移。是的，我們也有酸甜苦辣，也知世事冷暖，也食人間煙。但面對(duì)孩子們那一雙雙清澈亮堂的眼眸，面對(duì)家庭和社會(huì)對(duì)我們熱切的期望，我們唯有擦干汗滴，讓春風(fēng)輕拂蓓蕾，唯有登上講壇，傳道授業(yè)，讓智慧播灑希望，然后靜靜聆聽花開的聲音。細(xì)細(xì)想來，"誠信傳道，育人唯美",平淡之語，飽含大意。待生以誠信，如同明月之清輝普照大地。教師們，讓我們以對(duì)教育事業(yè)的忠誠之心和愛滿天下的師者情懷，做誠信教育的倡導(dǎo)者、追隨者和踐行者！正所謂：一方凈土載誠信，三尺講臺(tái)顯風(fēng)流。點(diǎn)滴耕耘育美德，滿腔熱血寫春秋。學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持演講稿學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！我們來自初一4班。今天我們的題目是《學(xué)習(xí)，貴在堅(jiān)持》。人的一生注定要伴隨著學(xué)習(xí)度過。我們既要學(xué)習(xí)生存技能，又要學(xué)習(xí)文化知識(shí)；既要學(xué)習(xí)做人做事的道理，又要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)。不管你愿意不愿意、成認(rèn)不成認(rèn)、自覺不自覺，人們無時(shí)不在努力學(xué)習(xí)著。但學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，決定了學(xué)習(xí)成就的大小。人們?cè)趯W(xué)習(xí)方面，總是喜新厭舊——學(xué)了新知識(shí)丟了舊知識(shí)，不能到達(dá)專心、持之以恒的境地。例如，在一年之初，人們往往有著種種雄心勃勃的打算。然而，家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有23%的愿望會(huì)在新年的第一周內(nèi)成為泡影；有45%的愿望會(huì)在新年的第一月中宣告無望；有60%的愿望會(huì)在半年內(nèi)以失敗告終。學(xué)習(xí)上也是這樣。許多同學(xué)在考試失利后，總愛狠命發(fā)誓：我一定好好學(xué)習(xí)，一定抓緊時(shí)間，一定要有方案，一定要認(rèn)真仔細(xì)……可到下一次考試時(shí)，卻很少可以落實(shí)，上次所犯的錯(cuò)誤這次照舊再錯(cuò)……葉圣陶先生曾