節(jié)約用水活動案例

《節(jié)水從我做起》綜合實踐活動案例一、活動目標1、學問與技能了解水在動植物的生長和人類社會進展中所起的重大作用，了解地球上水資源狀況，增加節(jié)約用水的自覺性。整理收集到身邊鋪張水、污染水的現(xiàn)象，了解人類已經(jīng)開頭重視“水資源”所消滅的問題，樂觀想方法解決污染、匱乏的狀況。2、過程與方法在教師指導下通過搜集資料、觀看爭論、小組合作、調(diào)查爭論等多種活動方式，培育學生問題意識、語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計、調(diào)查爭論等力量。通過此次活動，培育學生實踐力量、合作力量、分析問題的力量。3、情感目標培育同學們猛烈的社會責任感和保護水資源意識。教育同學們從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，爭論設計節(jié)水方案，激發(fā)學生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培育學生對科學學問的探究興趣。綜合實踐活動課程作為一種綜合性的實踐課程，強調(diào)學生通過實踐，增強探究學生的社會責任感。二、確定主題制定方案3 課時〕1、確定主題”學生答復、教師根〔缺水地區(qū)圖〕片，談感受。〔發(fā)出感慨，水資源缺少，應當節(jié)約用水等〕同學們想進一步了解我國水資源的現(xiàn)狀嗎？那么我們應當做些什么叫？此次，我們綜合實踐活動的主題就是一一節(jié)水是人類賴以生存和進展的重要資源之一，是不行缺少、不行替代的特別資源。沒原來短缺的淡水資源日益緊急。我國是世界上121/4,全世界排名第110位。目前我國每年因缺水造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)同學們都認為：祖國地大物博，資源雄厚，水是循環(huán)反復、取之不盡、用之不竭的可再生資源。而水資源普遍短缺的嚴酷的國情現(xiàn)實，從現(xiàn)行教材中反映的卻很少。因此，節(jié)約用水的意識很淡薄，鋪張水的現(xiàn)象照舊2、引導學生提出感興趣的問題生：學生提出以下問題①我國水資源面臨哪些問題？②我們村有哪些污染水的現(xiàn)象？③我國水資源面臨哪些⑦哪個地方缺水？⑧污水還能變成飲用水嗎？⑨我國淡水面積是多少？⑩水在工業(yè)方面我們村家庭有哪些鋪張水的現(xiàn)象〔17〕我們國家鋪張水的現(xiàn)象有哪些事例？〔18〕〔19〕〔20〕3、整理問題教師引導學生在以上問題中，有選擇性地篩選、歸類，把相像的問題歸為一類，最終把學生歸類的問題給適宜的總結(jié)出主題寫到黑板上：〔1〕〔2〕〔3〕鋪張水的現(xiàn)象有哪些?〔4〕污染與破壞水資源的現(xiàn)象有哪些？面對這些問題，連續(xù)指導學生依據(jù)問題開放爭論，把問題總結(jié)成不同的子課題：〔一〕水的作用〔二〕水資源的鋪張〔三〕水資源的污染與破壞〔四〕的可能性來指導學生進展合理篩選。同時引導學生學會歸納，把要解決的問題變成活動大主題下的子課題。4、指導分組〔1〕由于學生的愛好和興趣不同，所以我承受了自由結(jié)組的分組方式，讓學生自由心強的學生為組長。但是由于農(nóng)村學生家庭地地理位置關系，很多學生離得比較遠，考什么時候分別，只有一個學生進展了調(diào)換。這次綜合實踐活動一共分了4個小組，見下表：班級主題規(guī)劃表組名組名子課題組長成員第一小組水資源的作用其次小組水資源的鋪張第三小組水資源的污染與破壞第四小組節(jié)約保護水資源備注子課題會分支出更多的問題，在爭論過程中隨機而定，小組分工，制定活動打算，教師發(fā)活動打算表，學生填寫表格5、制定方案〔12〕課時第一組：學校：六溝民族小學小組名稱：活動時間：活動地點：

班級：五年級活動方法〔觀看，調(diào)查問卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動具體安排時間 爭論的內(nèi)容和方法 人員分工觀看：小組成員；記錄：；家庭鋪張水的現(xiàn)象 拍照：觀看：全體成員；記錄：；學校鋪張水的現(xiàn)象 料：；拍照：查資料：教師幫助；記社會鋪張水的現(xiàn)象 錄：；整理：；總結(jié)：其次組：學校：六溝民族小學班級：五年級其次組：學校：六溝民族小學班級：五年級活動時間：活動地點：活動方法〔觀看，調(diào)查問卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動具體安排時間 爭論的內(nèi)容和方法 人員分工本村水的污染與破壞本鎮(zhèn)水的污染與破壞國家水的污染與破壞第三組：學校：六溝民族小學班級：五年級第三組：學校：六溝民族小學班級：五年級活動時間：活動地點：活動方法〔觀看，調(diào)查問卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動具體安排時間 爭論的內(nèi)容和方法 人員分工家庭鋪張水的現(xiàn)象學校鋪張水的現(xiàn)象社會鋪張水的現(xiàn)象第四組：學校：六溝民族小學班級：五年級第四組：學校：六溝民族小學班級：五年級活動時間：活動地點：活動方法〔觀看，調(diào)查問卷，參觀，拍照，攝像，上網(wǎng)，課外閱讀等〕活動具體安排時間 爭論的內(nèi)容和方法 人員分工家庭鋪張水的現(xiàn)象學校鋪張水的現(xiàn)象社會鋪張水的現(xiàn)象6、①各個小組展現(xiàn)介紹自己小組的活動方案②完善方案7、教師提出明確要求和留意事項。例如：各組組長要組織組員開放調(diào)查爭論，留意安全，留意禮貌等。三、實施爭論各小組分別帶著自己的爭論主題，依據(jù)各自制定的方案開放調(diào)查爭論活動。第一組：水資源的鋪張1、調(diào)查訪問前的預備認真觀看家庭用水的狀況制作向家人調(diào)查的表格或者列出訪問打算2、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄3、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料4知名目，將圖片、文字資料等分類裝訂。5、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀看內(nèi)容在小組里溝通，匯報。6四、整理成果用課堂兩課時：通過看、聽、議，了解地球上水資源狀況。生疏到水污染和水鋪張給人方案設計課：首先讓學生生疏活動方案表。再開放小組爭論，合作制定具體可行的活用課堂兩課時，課余兩周實施。方法指導課：通過場景模擬，教學生學會在實踐活動中應怎樣去調(diào)查，在調(diào)查時應留意哪些問題。中期反響課：讓學生分組匯報前段活動成果；互動溝通各組活動成果與情感體驗；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動打算。家中、學校、公共場所鋪張水的現(xiàn)象，了解鋪張的緣由并對鋪張狀況進展調(diào)查分析。第三階段：溝通評價活動用課堂兩課時。溝通評價課：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進展總結(jié)，并對整個活動的過程進展評價。成果設計課：指導學生完善活動資料，將本小組在活動中的活動過程、方法、閱歷與成果形成文字材料。第四階段：成果展現(xiàn)活動用課堂1課時完成成果展現(xiàn)課：利用各種形式展現(xiàn)各階段的活動結(jié)果并溝通。學生可以辦手抄報的形式，二、活動過程一、開題課：〔一〕創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1答復板書〔水〕2、談水的用途：〔二〕了解資源教師出示圖片〔缺水地區(qū)圖〕1、學生觀看圖片2、學生談感受〔三〕開放爭論引出課題〔四〕確立課題組建小組1、選課題：學生依據(jù)自己的興趣愛好選擇一個自己感興趣的課題。2、組建小組：選擇同一課題的同學自由合成一個小組。3、統(tǒng)計分組狀況〔五〕教師小結(jié)宣布活動開頭附：開題課課件圖片死魚與垃圾二、方案設計課：〔一〕、創(chuàng)設情境引入課〔二〕、制定活動方案1、明確各組活動課題2、小組爭論制定方案，教師巡察指導〔三〕、展現(xiàn)完善活動方案1、各個小組展現(xiàn)介紹自己小組的活動方案2、完善方案〔四〕教師強調(diào)在下一步活動中的留意附：班級主題規(guī)劃表：

水資源的鋪張主題分類 小組任務 組長人數(shù)

師

活動形式了解水所起的大作用水的現(xiàn)象

信息收集 查閱、上網(wǎng)、采訪信息收集 上網(wǎng)、查書查報地球上存在的水地球上存在的水信息鑒別上網(wǎng)、米訪、污染、水破壞狀況污染、水破壞狀況如何保護節(jié)約、保信息整理分調(diào)查、統(tǒng)計、護水資源析上網(wǎng)節(jié)水宣傳信息整理分訪問、考察、析上網(wǎng)3.各小組成員爭論實踐活動分工，填寫好小組成員分工表:組組員負責工作收集水對人的作用收集水與工業(yè)的關系收集水與農(nóng)業(yè)的關系收集水與自然的關系4、各小組制定活動打算，溝通展現(xiàn)活動方案。在小組爭論溝通后，各小組派組長匯報本組的活動方案。其次階段：實踐活動〔一〕依據(jù)方案各小組分別進展實踐活動〔二〕以小組為單位進展階段性的資料整理和溝通〔三〕實踐過程的指導指導學生有目的地收集資料。指導學生遇到困難時將爭論問題引向深入實踐過程：小組各成員相互溝通自己寵愛收集的內(nèi)容，然后再分工調(diào)查家里、學校、其它公共場報等形式豐富實踐成果。收集資料：實踐過程：小組成員設計出爭論方案，通過采訪了解，查看書籍，上網(wǎng)查找更多信息資料，比照資料，撰寫出爭論報告，得出結(jié)論收集資料：實踐過程：小組成員分成兩支小隊，一隊上網(wǎng)收集水與人、工農(nóng)業(yè)的關系，一隊收集水與自然環(huán)成果。收集資料：實踐過程：小組成員分工編寫節(jié)水標語，繪畫節(jié)水宣傳畫，拍攝節(jié)水照片，通過采訪、上網(wǎng)等收集資料：組實踐過程：小組成員通過查閱課本、上網(wǎng)查找等方式收集關于保護水資源的資料，然后通過手抄報的形式豐富調(diào)查爭論成果。附：調(diào)查問卷“查找生活中的鋪張水現(xiàn)象”學生調(diào)查問卷學校： 年級： 我們此調(diào)查問卷目的是為了了解同學們對生活中鋪張水現(xiàn)象的生疏和看法，以此作為我們本次活動的第一手材料。答案無所謂對錯，期望你能以認真的態(tài)度，選擇與你的真實狀況和想法相符合的答案，感謝你對活動的支持！下面各項問題能選一個或多個答案，并且在序號的下面打““”。1你常常在生活中覺察鋪張水現(xiàn)象嗎？A.常常BCD不清楚你認為鋪張水對我們的生活有很大的影響嗎？A.有BC有一些D不清楚你認為自己有鋪張水的現(xiàn)象嗎？A.BC很少D不清楚你在學校覺察有同學鋪張水的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.BC看狀況D不清楚你在什么地方覺察鋪張水的現(xiàn)象最多？A.家里B公共場所C學校D不清楚你在家里覺察家長有鋪張水的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.制止B不理睬C看狀況D不清楚你在公眾場合覺察有鋪張水的現(xiàn)象，你會怎樣做？A.制止B不理睬C看狀況D不清楚8假設你看到一些鋪張水的現(xiàn)象，你會制止他嗎？A.B不會C看狀況D不清楚當你制止別人的鋪張水行為時，別人不予理睬，你會怎樣做?A.連續(xù)制止B不再制止C幫助他D不清楚你對生活中的鋪張水現(xiàn)象還有哪些看法？第三階段：溝通評價活動1、回憶前期活動，引入溝通評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法和感想進展總結(jié)，并對整個活動的過程進展評價。2、開放溝通活動。引入溝通，明確要求。自主溝通，談談收獲。集體匯報，一起評價學生們紛紛呈現(xiàn)自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：▲我家四周有一條河流，爸爸媽媽說他們小時侯這條河很清，河里有很多魚蝦。如今，這條河在漸漸發(fā)黑發(fā)臭，河里漂移著很多塑料袋和泡沫，河里長滿水葫蘆，幾乎沒有魚類生存,,▲四周有家工廠把污水直接排入河中，四周居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。▲媽媽把淘米后的水用來洗碗，洗菜后的水沖廁所，洗衣服后的水沖廁所，洗衣服后的水用來拖地，洗鞋子等，這樣會節(jié)約很多水。匯報家中一天的用水量，計算全班，全校僅淘米、洗衣服這一項一天合計約用多少千克水。學生在動手做試驗的過程中，學會了樂觀思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識。3、指導下一階段活動。小結(jié)“溝通評價”活動，評比出優(yōu)勝小組。下一階段你打算怎樣展現(xiàn)自己的成果？將本小組在活動中的活動過程、方法、閱歷與成果形成文字材料。“節(jié)約用水，珍惜水資源”綜合實踐活動評價表班級：五年〔2〕班 姓名：楊春怡爭論主題：爭論主題：節(jié)約用水，珍惜水資源爭論課題：調(diào)查自己家中、學校、公共場所鋪張水的現(xiàn)象我的合作伙伴：我參與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設想自我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息我我付出的努力樂于合作，能和同學溝通評我的小小圓滿米訪沒有獲得有用資料價我的努力方向獨立思考，主動尋求解決問題的方法小組評價：表現(xiàn)良好第四階段：成果展現(xiàn)活動1、主持人結(jié)合多媒體課件回憶班級進展活動的一些狀況， 同時簡介班級各小組2、各小組進展成果展現(xiàn)活動。3、教師進展活動小結(jié)。手抄報展現(xiàn)手抄報展現(xiàn)手抄報展現(xiàn)手抄報展現(xiàn)介紹手抄報介紹心得體會小品展現(xiàn)三、收獲與體會三、收獲與體會1《小水滴》早晨，小花園里，躲在我紅艷艷的花瓣里一串串小樹說：像秀麗的珍寶，躺在我茂盛的樹葉上，灑滿了地。小草有了你太陽升起來了，長得更綠了；亮晶晶小花有了你，突然，不見了。開得更艷了；小草說：小樹有了你，藏在我綠油油的葉子里；挺得更直了。小花說：??！小水滴，你別飛走了作品2生活節(jié)水小方法：一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地去除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再沖廁所。其次道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

45kg;八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗；九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水 200kg以上；十、水龍頭使用時間長有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；十一、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調(diào)整2厘米，每次沖洗可節(jié)約水近3kg;按家庭每天使4380kg。十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節(jié)約十三、淋浴：假設您關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水 60kg；

50kg；十四、手洗衣服：假設用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)約200kg；十五、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，假設分開兩次洗，則多耗水聽聽我們的心聲！

120kg；驗、對活動的評價、建議都寫在日記本上。在綜合實踐活動匯報課上，他們一個個爭先恐后地站起來，表達自己的心聲。邱燦鴻：提起收獲嘛，不看不知道，一看嚇一跳，這次活動大大地提高了同學們的樂觀!我們的收獲真不??！陳瑩：我真是感慨萬千，人類為了生活得更好，努力進展現(xiàn)代化建設，對環(huán)境保護卻重視不夠。人們不斷向水里傾倒生活垃圾，排放工業(yè)廢水，讓貴重的水無情地流失和受到污染。假設再不重視水資源的保護，水總有一天會被污染得不能再被利用，人類就無法何潔儀：，，我對這個實踐活動還有個小小的建設：我覺得僅我們一個集體開展保護水資源的活動還是不夠的，我覺得活動應當推廣再推廣，這樣才能真正做到保護水資源。郭靜嫻：，，通過這次活動，同學們們的力量都有了很大的提高，就拿梁浩釗同學來說吧，他這個人上課不愛發(fā)言，但是在爭論會上，他竟主動走上講臺，發(fā)表自己對水污染閱歷與體會特別是他們的制造性思維得到了充分鍛煉，別看同學們年紀小，可他們方法多，辦事主動，常常有令我贊美的舉動。同樣是搜集關于保護水資源的資料，同學們真是八仙過海：上圖書館查尋、在報刊雜志上翻閱、上網(wǎng)下載、找專家面談；同樣