《中國(guó)結(jié)》說(shuō)課稿

《中國(guó)結(jié)說(shuō)課稿《中國(guó)結(jié)》說(shuō)課稿《國(guó)結(jié)》說(shuō)課稿（精選3篇國(guó)結(jié)》說(shuō)課稿1尊各位評(píng)委、老師，大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年美術(shù)課下冊(cè)第四課的內(nèi)容，題目是《中國(guó)結(jié)下面我將從主題的選、方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思和板書(shū)設(shè)計(jì)八個(gè)方面，把這堂課的開(kāi)展況向各位評(píng)委作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。一、主題的選定我選這一主題，主要基于兩個(gè)原因：一個(gè)是他能在民間美中挖題材。二是我考慮到學(xué)生的興趣需要和能力。二、方案的設(shè)計(jì)本課全依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域的階段目標(biāo)和學(xué)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，注重了三個(gè)結(jié)合：一是活動(dòng)性與趣味性的結(jié)；二是活動(dòng)性與自主性的結(jié)合；三是個(gè)體與群體的結(jié)合。三、我把這堂課的目確立為四點(diǎn)：（一）使學(xué)生了解和識(shí)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵。（二）使學(xué)生掌握中結(jié)的基本編制方法。（三）培養(yǎng)學(xué)生完善國(guó)結(jié)。（四）使學(xué)生的動(dòng)手力與分析能力充分養(yǎng)成。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)使學(xué)生明確吉祥結(jié)的特點(diǎn)和編制方法。1

難點(diǎn)：裝飾品的添加內(nèi)耳的編織。五、教學(xué)方法本課我了采用講述法、討論法、多媒體輔助教學(xué)、直觀演示合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法外，還重點(diǎn)采用了以下三種教學(xué)方法（一）講故事、小劇演（二）探究活動(dòng)（三）游戲活動(dòng)六、教學(xué)過(guò)程這是堂課的核心內(nèi)容，為此，我將它設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)高。下面，我就分別把每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖向各評(píng)委作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（一）課前準(zhǔn)備共包三個(gè)方面的內(nèi)容。1、接觸學(xué)生，了解生準(zhǔn)備情況如色繩、剪子、吹塑板等。2、布置教室，烘托氛，讓學(xué)生放松心情。3、學(xué)生排演小短劇演《打架》和講故事《母親給大家孩兒的一個(gè)結(jié)的故事設(shè)計(jì)意圖：為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)創(chuàng)造條件。（二）情景導(dǎo)入我主是通過(guò)三中結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先，通過(guò)課件出示一個(gè)結(jié)：同心結(jié)。在引領(lǐng)學(xué)生分析不同的學(xué)生對(duì)結(jié)的受而結(jié)指出國(guó)結(jié)的寓團(tuán)結(jié)、同心同德、圓滿吉祥如意等接著，我步步深入，過(guò)課件出示第二、三種結(jié)：1、民間盤(pán)扣；、盤(pán)長(zhǎng)設(shè)計(jì)問(wèn)題：不同的結(jié)，有什么不同寓2

意？在引領(lǐng)學(xué)生分析結(jié)的寓意后，強(qiáng)調(diào)結(jié)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的望。分析完這三結(jié)后，我接告訴學(xué)生：中國(guó)結(jié)是中華民族喜聞樂(lè)見(jiàn)的吉祥結(jié)飾具有典型民族特色，在絲絲縷縷的穿插纏繞中編就的中國(guó)沒(méi)有流光溢彩與華貴逼人，卻向人民訴說(shuō)著一種古老而純的情懷遞著一種心情份關(guān)懷。并出示課件演示：伴著輕快的音樂(lè)，一件件造型獨(dú)特、絢麗多彩的中國(guó)結(jié)展現(xiàn)學(xué)生面前，此時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)被這些精美的作品所吸引，此基礎(chǔ)上教師趁勢(shì)引導(dǎo)。同學(xué)們，這些都是中國(guó)結(jié)，誰(shuí)能一談你對(duì)中國(guó)結(jié)文化的了解？這里讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，學(xué)生答后，教師作以總結(jié)：中國(guó)結(jié)年代久遠(yuǎn)，漫的文化沉淀使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹文化精髓，結(jié)字是一個(gè)表示力量、和諧、充滿情感的字眼無(wú)論是結(jié)合、結(jié)交、團(tuán)結(jié)，還是永結(jié)同心，結(jié)給人的都是種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。那么，剛才我們看到每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成的，每一基本結(jié)又根據(jù)其形意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨(dú)、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥裝飾品。請(qǐng)看大屏幕。如：金玉滿堂五谷豐登如意平安魚(yú)蝦滿等等邊演示課件除此之外，北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽就是一個(gè)中國(guó)結(jié)的圖案造型，請(qǐng)看大屏幕件演它象征五大洲的團(tuán)結(jié)協(xié)交流、3

發(fā)展，世界人民攜手創(chuàng)新世紀(jì)。在學(xué)生欣賞完之后，師及時(shí)小結(jié)：這些韻味悠長(zhǎng)、美麗獨(dú)特的中國(guó)結(jié)是我中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)單的一句話，就把所學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情充分激發(fā)起來(lái)）同學(xué)們，想不想做一個(gè)中結(jié)呢？學(xué)生群情激盎，我就順勢(shì)引出課題，今天我們就來(lái)習(xí)中國(guó)結(jié)基本打法中的一種吉祥結(jié)的打法。同時(shí)，教師出課題：吉祥結(jié)。此時(shí)掀起了第一個(gè)活動(dòng)高潮初探結(jié)。組織方式：以小組為位嘗試結(jié)結(jié)是怎樣的。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)沖動(dòng)情感，引發(fā)他們對(duì)感受的體驗(yàn)，使之產(chǎn)生共鳴。（三）參入體驗(yàn)當(dāng)學(xué)嘗試的感受轉(zhuǎn)化一種共同的愿望時(shí)又將活動(dòng)向縱一推入了第二個(gè)活動(dòng)高潮體驗(yàn)結(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)二個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：游戲－度對(duì)抗。這個(gè)活動(dòng)分兩步：第一步最簡(jiǎn)單結(jié)編制物二步結(jié)加裝飾品的飾物，然后讓參與活動(dòng)的同談體會(huì)：第一次結(jié)結(jié)和第二次裝飾結(jié)有什么不同？最后我結(jié)一次打結(jié)家很順利地結(jié)成，第二次裝結(jié)，多了幾裝飾品，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的手忙腳亂不知怎的打了，還有的只抓頭，因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心制作不出緊會(huì)于大家過(guò)度緊張，因此影響了大家正常平的發(fā)揮。4

第二個(gè)活動(dòng)是小短劇演架個(gè)活動(dòng)分兩步完成。首先，請(qǐng)學(xué)生表小短劇，生動(dòng)展示姐的形成。再次，讓學(xué)生《母親給大家兒的一個(gè)結(jié)的故事》然后以小組為單位討論交流二個(gè)問(wèn)題一是短劇展現(xiàn)了什么；二是這些對(duì)我們?cè)斐赡男┯绊?，?yīng)怎樣正確對(duì)待結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的自認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)結(jié)對(duì)人的負(fù)面影響及學(xué)會(huì)結(jié)的要性。（四）探究活動(dòng)和合學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了結(jié)對(duì)人的負(fù)面影響及學(xué)會(huì)控結(jié)的重要性后，我便不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生十種宣泄煩惱情的方法，這五種制作結(jié)的方法分別是：1、平結(jié)2、盤(pán)長(zhǎng)3、單結(jié)4、提結(jié)5、同心穗。待我將這五種方法的用要求逐一進(jìn)行解釋后，我便要求學(xué)生利用課堂營(yíng)造良好氛圍，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行編結(jié)嘗試，從而將活動(dòng)推了第三個(gè)高潮排除所有的結(jié)。組織方式：集體參與小組合作的方式。一、出示步驟圖片，話劇分兩步。第一步先由學(xué)生通過(guò)看書(shū)、質(zhì)疑；第二討論、操作，充分參與到知識(shí)獲取的全過(guò)程，培養(yǎng)他們發(fā)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及合作交流的能力。各小組論以下四個(gè)問(wèn)題：1、兩個(gè)線是怎樣結(jié)一起呢？2如果多一個(gè)線又是怎樣結(jié)的呢？、你認(rèn)哪一步較困難？小組討論后，選代表各抒已見(jiàn)。然后我簡(jiǎn)總結(jié)口訣：兩線雙扣而成結(jié)，加一線5

而平放，單線自身圈結(jié)。并根據(jù)學(xué)生的回答，教師拿出半成品的吉結(jié)進(jìn)行演示：我手中是一個(gè)吉祥結(jié)半成品，只剩拉內(nèi)耳這一步，同學(xué)可能感到拉的時(shí)候不動(dòng)，問(wèn)題就出在前面的操作不太恰當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)注意：拉子的時(shí)候一定要均勻拉緊，用力要適度，不可過(guò)緊，否則拉一定很困難。請(qǐng)同學(xué)們看：拉內(nèi)耳時(shí)大小要均勻，與外配合起來(lái)看上去才美觀。做完后要稍加整理，這樣，一個(gè)麗的吉祥結(jié)就做好了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)國(guó)結(jié)的編織加深印象，增強(qiáng)學(xué)生的研究問(wèn)題的能力和隊(duì)合作能力。（五）拓展提高，促遷移。在這一環(huán)節(jié)中，以拜學(xué)藝為主題，開(kāi)展小組內(nèi)以及組與組之間的交流活動(dòng)目的是使每個(gè)人都學(xué)會(huì)一種新的打結(jié)方法。這時(shí)，又一次激起了生的求知興趣，又一次掀起了學(xué)習(xí)高潮，你教我學(xué)，個(gè)人教一群人學(xué)，真是其樂(lè)融融。同學(xué)們既學(xué)會(huì)了一種新打法，拓展了知識(shí)面，還感受到集體智慧的光芒！從而將堂活動(dòng)課推向了第四個(gè)高潮快樂(lè)無(wú)限。設(shè)計(jì)意圖：使本節(jié)課的教育活動(dòng)在學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活中保持永久性的作用。（六）課堂小結(jié)最后我總結(jié)：在人生的道路上經(jīng)常出6

現(xiàn)結(jié)。但是，生活中成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的言行，把結(jié)變成美麗成果，讓快樂(lè)永存身邊。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步深化主題。在學(xué)生的歡樂(lè)聲中，打出字幕：謝謝同學(xué)們的積極參與，再見(jiàn)！活動(dòng)課結(jié)。七、教學(xué)反思縱觀整課的教學(xué)過(guò)程，教師不包辦不代替，只是作適時(shí)而必的點(diǎn)撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨(dú)立或合作的自主完成，使學(xué)擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)空，真正成為課堂的主人。同時(shí)，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)學(xué)生的思維，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而獲得成功的感體驗(yàn)，使課堂煥發(fā)出生命的活力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)美術(shù)課板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中應(yīng)將范作與板書(shū)結(jié)合，將范作、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出題，照顧全面?？傊?，這節(jié)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課達(dá)到了優(yōu)化學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)文化認(rèn)知，提高審美的的，實(shí)現(xiàn)了通過(guò)學(xué)校美術(shù)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)做過(guò)思想教育的目標(biāo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝各位評(píng)委結(jié)》說(shuō)課稿2一、對(duì)教材和學(xué)生的究分析：1材分析本課是信科技學(xué)科多飛版教材項(xiàng)目中國(guó)結(jié)的第二課選擇飛教材是市教研室推出的新教材，7

它采用的教學(xué)模式不單純地學(xué)信息技術(shù)，也不是簡(jiǎn)單地用信息技術(shù)學(xué)，而是采與信息技術(shù)一起學(xué)的新型模式。項(xiàng)目二通過(guò)學(xué)生收集有關(guān)國(guó)結(jié)的信息，完成作品，學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息。選擇課內(nèi)容的主要任務(wù)則是確定下階段的研究方向。2、學(xué)生情況分析通上學(xué)期項(xiàng)目一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用息技術(shù)完成一個(gè)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定的計(jì)算操作能力，有了小組合作的習(xí)慣，有了自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與力：理解選擇的概念并應(yīng)用于各種信息，做出有目的選擇。過(guò)程與方法：學(xué)生通自我實(shí)踐掌握新知。情感態(tài)度和價(jià)值觀：生在活動(dòng)中保持熱情交流，認(rèn)真觀察、分析的習(xí)慣。三、教學(xué)策略二期課大綱指出：課程項(xiàng)目只是作為提供學(xué)生實(shí)踐和解決問(wèn)的載體出現(xiàn)，而我們通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)各個(gè)階段的思考方向、方法、信息的作用、行為習(xí)慣、工規(guī)范等，最終目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信處理能力。因此設(shè)計(jì)了這樣教學(xué)過(guò)程先生理解選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后索最感興趣的中國(guó)結(jié)的方面，并進(jìn)行交流；接著，生以小組為單位討論信息比較豐富的方面；最后，得出自的研究方向，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選8

擇、分組。在整個(gè)教學(xué)中，我牢抓住拓展教學(xué)時(shí)空，強(qiáng)化師生互動(dòng)這個(gè)主線。著名的育家陶行知提倡的六大解放，即：解放兒童的頭腦、眼睛雙手、嘴巴、時(shí)間和空間。本堂課上我采用了師生共同探，它包含著師生合作、生生合作等，這種方式將個(gè)人之間競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓展了教學(xué)時(shí)空，拓展思維空間。師生之間、生之間的共同探討是高密度的交互，這樣學(xué)生個(gè)體可支配時(shí)空大大拓展，教學(xué)密度、強(qiáng)度和效度得到提高；師生人互動(dòng)交往機(jī)會(huì)得到增加。這樣的課堂教學(xué)不只是認(rèn)知過(guò)程同時(shí)還是一個(gè)交往與審美的過(guò)程，是深層次情感驗(yàn)的過(guò)程。四、預(yù)期效果通過(guò)本的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能鞏固原有技能，而且能理、分析收集到的信息，并進(jìn)行歸納反饋；我還希望學(xué)生不能選擇自己研究方向，而且能明白為什么這樣選擇，以后何做選擇?！吨袊?guó)結(jié)》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上第三主題單元中的《中國(guó)結(jié)本文是一篇精讀課文，通介紹近幾年流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女同根與心連心凝聚的濃情。課文表面上寫(xiě)的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。語(yǔ)文課標(biāo)指出：語(yǔ)文程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成9

與發(fā)展，除了有識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文能力的學(xué)習(xí)，還包括習(xí)語(yǔ)文必須經(jīng)歷的過(guò)程與方法積累語(yǔ)感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有文化品味、審美情趣、知識(shí)視野、情態(tài)度、意志品質(zhì)、思想觀念等，此外還有培養(yǎng)扎實(shí)的基本和開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力等方面的因素，基于以上新課程理念，根教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我制定了以個(gè)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字理解巧奪天工嘆為觀止不離不棄圖騰憧憬詞語(yǔ)的意思。【情感目標(biāo)】了解中結(jié)的特點(diǎn)及其象征意義，感受中國(guó)結(jié)寄寓的愛(ài)國(guó)之情【能力目標(biāo)】練習(xí)閱中提問(wèn)，學(xué)習(xí)標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，練習(xí)概括段落的主要內(nèi)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)中國(guó)結(jié)的寓意，從而受到感熏陶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何理課文中的頭是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法與學(xué)法本教學(xué)中，我立足大語(yǔ)文觀，以教材為原點(diǎn)，讓學(xué)生通課文的學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于中國(guó)結(jié)的知識(shí)，并與學(xué)生的知識(shí)界相聯(lián)系，注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透方法及能力的培養(yǎng)。充考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)習(xí)狀態(tài)作為課的基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探精神和創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知10

識(shí)與能力、情感與態(tài)、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，教學(xué)時(shí)我主要采用以下教方法：1、談話導(dǎo)入法。開(kāi)課伊始，教師激情話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師過(guò)年收到了一個(gè)特殊的禮物，看是什么呀？出示中國(guó)結(jié)實(shí)物，這節(jié)課就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié)，一去了解它的變化無(wú)窮，一起去感受它的特有風(fēng)韻吧這樣的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生課伊始亦生。2、創(chuàng)設(shè)情境法。不管是談話導(dǎo)入時(shí)的國(guó)結(jié)實(shí)物展示，還是教學(xué)過(guò)程中國(guó)結(jié)制作過(guò)程的視頻示以及有關(guān)中國(guó)結(jié)的畫(huà)面及學(xué)生手中的自帶中國(guó)結(jié)，都為了把學(xué)生帶入中國(guó)結(jié)的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)，構(gòu)建開(kāi)放、富有活力的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生從心底里喜歡中國(guó)結(jié)。3、質(zhì)疑探究法：教中以課文中心句為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)探究并體驗(yàn)，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性。4、多媒體課件演示合理利用多媒體課件，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效有重要作用。課堂上多媒體課件的適時(shí)合理的演示激發(fā)了趣，活躍了課堂，感染了學(xué)生，對(duì)于突破巧奪天工不離不及難點(diǎn)頭的理解都發(fā)揮了不可替代的重要作用。（二）說(shuō)學(xué)法據(jù)猜測(cè)。北師大教材中特別注重對(duì)11

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)提示，教師在教學(xué)中要特別重視將隨文出現(xiàn)的金鑰匙的內(nèi)整合在教學(xué)過(guò)程之中，用活教材。結(jié)合本課金鑰匙的內(nèi)容讓學(xué)生先根據(jù)題目猜想文章內(nèi)容，讀的時(shí)候再對(duì)照印證。2朗讀感悟法文情性強(qiáng)文不是平板地狀物，而是在說(shuō)明的同時(shí)抒了對(duì)中國(guó)結(jié)的贊美之情，自豪之情。課文中還運(yùn)用了排比和對(duì)句增強(qiáng)語(yǔ)句的表達(dá)氣勢(shì)，這些內(nèi)容的理解都要通過(guò)學(xué)個(gè)性化的多種朗讀來(lái)體會(huì)和品味。3、讀寫(xiě)結(jié)合法。課中很多句子句式整齊，是學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言文的好范本，在教學(xué)中適時(shí)安排學(xué)生練習(xí)運(yùn)用這些句式對(duì)課內(nèi)容進(jìn)行拓展，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，學(xué)習(xí)他們生活中的語(yǔ)。三、說(shuō)教學(xué)程序1、趣導(dǎo)入，初讀感知。心理學(xué)家布魯納提出學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是最好老師，有了興趣就能變要我學(xué)到我要學(xué)。激趣導(dǎo)入板書(shū)課后，指導(dǎo)學(xué)生用金鑰匙中的學(xué)習(xí)方法猜測(cè)課文內(nèi)容，既是學(xué)法的有效指導(dǎo)，也體現(xiàn)了對(duì)教材的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)的想象能力，也為完成筆下生花的選材問(wèn)題提供了藍(lán)本，拉近學(xué)生與文本的距離，當(dāng)學(xué)生的猜測(cè)與課文內(nèi)容相符時(shí)他會(huì)感受到成功的喜悅。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：閱讀是學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐所以從教學(xué)的一開(kāi)始就力求體現(xiàn)學(xué)生閱讀立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動(dòng)12

權(quán)利，給予學(xué)生足夠閱讀時(shí)間，這也為讀通讀順課文，為理解詞語(yǔ)及內(nèi)容，深體會(huì)思想內(nèi)涵奠定良好的基礎(chǔ)。2、緊扣中心，大膽疑課標(biāo)指出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解能力的培養(yǎng)。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑是思維的火花思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始。在教學(xué)中學(xué)生敢質(zhì)疑，能質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性地重要手段之一。教學(xué)中，我住文章的中心句：這幾年，有一個(gè)特別受寵的飾物中國(guó)結(jié)以及和之相呼應(yīng)的文章結(jié)尾：中國(guó)結(jié)不僅中國(guó)人喜歡，外人也喜歡這兩處地方，留足時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)，大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，注重及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，導(dǎo)學(xué)生梳理出重點(diǎn)問(wèn)題：中國(guó)結(jié)怎樣受寵？為什么受寵？學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)，再通過(guò)有目的地讀自解決問(wèn)題。3、以練代講，感受寵這兩個(gè)問(wèn)題，以第二個(gè)問(wèn)題為主。第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)生緊抓第二自然段中的排比句，通過(guò)反復(fù)讀，感受排比句對(duì)表達(dá)文意的作用，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)結(jié)的受寵與流行；再合自己生活實(shí)際，想想還在哪里見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)，模仿句式說(shuō)說(shuō)，達(dá)到以讀代講，以說(shuō)代講，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體位。語(yǔ)文課標(biāo)指出，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。這是為思維是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵，同時(shí)又是文能力的核心，是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。此處的讀寫(xiě)結(jié)合，將本對(duì)中國(guó)結(jié)的介紹與學(xué)生生活中對(duì)中13

國(guó)結(jié)的認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合以宏觀的、文化的"視野對(duì)文本進(jìn)行俯視、鳥(niǎo)瞰，引導(dǎo)學(xué)從教材向課外延伸，真正實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀。4、品讀課文，感悟究寓意第二個(gè)問(wèn)題人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)，注重由表里，由淺入深去理解兩個(gè)原因：中國(guó)結(jié)是民間藝人的作和它表現(xiàn)著中國(guó)心，包含著中國(guó)情。學(xué)生在初讀感的基礎(chǔ)上，邊讀邊圈畫(huà)35自然段，這既是對(duì)讀書(shū)方法不筆墨不讀書(shū)的指導(dǎo)滲透，又是還學(xué)生閱讀權(quán)利，學(xué)生對(duì)文的個(gè)性化解讀的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)出示一雙巧手編中國(guó)結(jié)的視頻資料和文字資料，中國(guó)結(jié)有關(guān)畫(huà)面，中國(guó)結(jié)源久遠(yuǎn)的文字資料，對(duì)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，情感激發(fā)起到了至關(guān)重要的作用。再加之教師現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生對(duì)蘊(yùn)中國(guó)結(jié)深刻寓意的排比句的拓展延伸，學(xué)生觀察把玩自己課搜集的各種中國(guó)結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官充分而全面地調(diào)動(dòng)起來(lái)。香港散文大家董橋說(shuō)：人心是肉的，文字也是肉做的。的確，文字是有呼吸脈搏有命的時(shí)于本中那些有情感，有厚度、有力度與質(zhì)感字詞，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體味，透過(guò)詞句品味文字背后情感，引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，從語(yǔ)言的表層走向語(yǔ)言的深層，學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲水到渠成的領(lǐng)悟感受。5、總結(jié)升華，拓展伸好的板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。14

板書(shū)的內(nèi)容往往是對(duì)學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，好的板書(shū)是文化藝術(shù)的熏陶在學(xué)習(xí)文章的中心段落時(shí)，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解中國(guó)結(jié)是炎子孫心連心的象征，將文章重難點(diǎn)內(nèi)容心連心用簡(jiǎn)筆畫(huà)展，并課件播放表達(dá)海外游子思念祖國(guó)感情的歌曲《我的中心歌聲之中升華本文所講述的主題，進(jìn)一步理解中結(jié)的頭的含義。四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)，在語(yǔ)文新課程施中起著至關(guān)重要的作用，其所倡導(dǎo)的立足過(guò)程，促發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制在引導(dǎo)學(xué)生不但求知，