高中語(yǔ)文粵教版《傳記選讀》第一單元今朝風(fēng)流 第1單元05遨游建筑天地間

5遨游建筑天地間本課話題——努力奮斗鏈接——生活中的素材人生只有奮斗才能生存，只有創(chuàng)造才能前進(jìn)。“能經(jīng)天磨是好漢，不遭人嫉是庸才”，對(duì)自己要有超越，對(duì)磨難要有挑戰(zhàn)，這也許就是人生的真諦。巴基斯坦人講：“不抗?fàn)幎睿菒u辱；不抗?fàn)幎溃桥橙?；抗?fàn)幎枪鈽s；抗?fàn)幎?，也是甘心的?！比松枰範(fàn)帲枰獖^斗。與病魔抗?fàn)帲c逆境抗?fàn)?，與命運(yùn)抗?fàn)帲诳範(fàn)幹袏^斗，在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想。1．奮斗造就人才童年時(shí)的貧寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨煉了霍英東的毅力，也培養(yǎng)了他自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取、敢于拼搏的奮斗性格。他由“價(jià)值七角錢”的苦力一步一步干起來(lái)，成為香港著名的房地產(chǎn)業(yè)巨子。2．奮斗改變命運(yùn)海倫·凱勒既盲又聾又啞，但在沙麗文老師的教育和熏陶下，她努力奮斗，改變了自己的命運(yùn)，最終成為著名作家。奮斗改變了她不幸的命運(yùn)。背誦——相關(guān)名言警句1．奮斗是萬(wàn)物之父。——陶行知2．必須在奮斗中求生存，求發(fā)展?！┒?．世界上最快樂(lè)的事，就是為理想而奮斗。——蘇格拉底4．一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就?！餐缴?．無(wú)論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒(méi)有不成功的?！ｎD[知識(shí)·梳理]第1步讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字甫()出 俯瞰() 癌()癥庶()母 撒手人寰() 無(wú)懈()可擊嗤()之以鼻 追溯() 服膺()窺()知 矜()持 臉頰()【答案】fǔkànáishùhuánxièchīsùyīnɡkuījīnjiá二、多音字1．組詞辨析法(1)堡eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(堡壘,堡子,十里堡)) (2)橫eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(橫渡,蠻橫))(3)掙eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掙扎,掙命)) (4)供eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(提供,口供))【答案】(1)bǎobǔpù(2)hénɡhènɡ(3)zhēnɡzhènɡ(4)ɡōnɡɡònɡ2．語(yǔ)境辨析法(5)魚(yú)拼命掙扎()，魚(yú)刺扎()破了手，他隨意包扎()一下。(6)他自己懶散，卻總是埋()怨別人埋()頭工作?！敬鸢浮?5)zházhāzā(6)mánmái第2步寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(bènɡ裂,bǐnɡ氣,bìnɡ棄)) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cù然,憔cuì,心cuì))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(pí?dú)?pí將,bài草,奴bì)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遺hàn,震hàn))(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(mó本,mò然))【答案】(1)迸屏摒(2)猝悴瘁(3)脾裨稗婢(4)憾撼(5)摹驀第3步用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼(1)爆發(fā)·暴發(fā)都是動(dòng)詞，都指突然猛烈地發(fā)生，有時(shí)通用?！氨l(fā)”本義是彈藥爆炸，比喻“像彈藥一樣突然、迅猛地發(fā)生”，使用范圍較廣，由于爆炸而突發(fā)或發(fā)生重大事變，如戰(zhàn)爭(zhēng)、火山、革命；“暴發(fā)”使用范圍較窄，常用于洪水，有時(shí)指以不正當(dāng)?shù)氖侄伟l(fā)財(cái)，與“戶”字連用，或突然興起，如山洪、流行病、雪崩。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。①兩空調(diào)巨頭的交戰(zhàn)，在今年空調(diào)旺季來(lái)臨之前的本周已經(jīng)悄然打響，而空調(diào)“雙雄”火拼市場(chǎng)，將直接導(dǎo)致今年空調(diào)價(jià)格戰(zhàn)的全面________(爆發(fā)/暴發(fā))。②近年來(lái)，隨著中國(guó)對(duì)能源需求的增加，頻頻________(爆發(fā)/暴發(fā))礦難，曾有中國(guó)官員指出，中國(guó)并不缺乏煤礦安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，問(wèn)題在于這些規(guī)章制度得不到實(shí)施?！敬鸢浮竣俦l(fā)②暴發(fā)(2)簡(jiǎn)潔·簡(jiǎn)捷兩者都有“簡(jiǎn)單明了”的意思?！昂?jiǎn)潔”側(cè)重說(shuō)話、行文簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余的話；而“簡(jiǎn)捷”則側(cè)重直截了當(dāng)。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。①北京的張女士對(duì)歐易的可再利用和再循環(huán)表示好奇，她問(wèn)：“這個(gè)過(guò)程的成本是否會(huì)較高，程序是否煩瑣？”得到的回答是：“成本比較理想，過(guò)程非常________(簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)捷)?！雹谶@款設(shè)計(jì)________(簡(jiǎn)潔/簡(jiǎn)捷)的椅子，靠背部分采用了特別的咖啡杯造型，十分美觀?！敬鸢浮竣俸?jiǎn)捷②簡(jiǎn)潔(3)證實(shí)·證明兩者都有“確切證明”的意思?！白C實(shí)”著重于證明其確定；而“證明”側(cè)重于用可靠的材料來(lái)表明或判斷人或事物的準(zhǔn)確性。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。①?gòu)摹拔伨印钡健皫印?，是否________(證實(shí)/證明)了當(dāng)前城市的房?jī)r(jià)之高、租金之高的問(wèn)題？業(yè)內(nèi)專家指出，在社會(huì)轉(zhuǎn)型中，出現(xiàn)“廁居”這樣的話題，是對(duì)現(xiàn)代人的拷問(wèn)，考驗(yàn)我們是否具有現(xiàn)代意識(shí)。②據(jù)大河網(wǎng)報(bào)道，針對(duì)市民對(duì)未冷藏疫苗是否安全等問(wèn)題的關(guān)注，3月30日，該地疾控中心________(證實(shí)/證明)該市疫苗符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，安全可靠?！敬鸢浮竣僮C明②證實(shí)第4步辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。(1)蒲松齡到了70多歲才考中秀才，在文壇上嶄露頭角，寫出了《聊齋志異》。()理由：【答案】×嶄露頭角，頭上的角已明顯地突出來(lái)了，指突出地顯露優(yōu)異的才能和本領(lǐng)。嶄：突出。用于青少年。用在此處屬于對(duì)象誤用。(2)作為一個(gè)有著悠久歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)政治中又舉足輕重的大國(guó)，如果采用亦步亦趨的國(guó)際交往方式，很難被全世界關(guān)注。()理由：【答案】√舉足輕重，只要腳移動(dòng)一下，就會(huì)影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。此處符合語(yǔ)境。(3)英國(guó)前首相撒切爾夫人8日早晨因中風(fēng)撒手人寰，雖然其經(jīng)濟(jì)政策頗多爭(zhēng)議，但她通過(guò)自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)讓英國(guó)這個(gè)垂暮的老牌資本主義國(guó)家重新煥發(fā)了經(jīng)濟(jì)動(dòng)力。()理由：【答案】√撒手人寰，離開(kāi)人世間。人寰：人間，世間。此處符合語(yǔ)境。(4)周國(guó)平和于丹、易中天雖然同屬于文化圈，而且同是如日中天的名人，但價(jià)值觀上的南轅北轍很難使他們走到一起。()理由：【答案】×南轅北轍，想往南去而車子卻向北行。比喻行動(dòng)和目的正好相反。用在此處屬于對(duì)象誤用。(5)盡管我們的方案這次沒(méi)有獲準(zhǔn)，但只要其設(shè)計(jì)科學(xué)可行，論證無(wú)懈可擊，就能引起上級(jí)的重視。()理由：【答案】√無(wú)懈可擊，沒(méi)有可以被攻擊或挑剔的漏洞，形容十分嚴(yán)密。此處符合語(yǔ)境。(6)對(duì)那些低級(jí)庸俗、嘩眾取寵的文學(xué)作品，稍有欣賞水平的人都會(huì)嗤之以鼻。()理由：【答案】√嗤之以鼻，用鼻子吭聲冷笑。表示輕蔑。嗤：譏笑。此處符合語(yǔ)境。(7)這位文學(xué)老人被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”，他最善于在田間地頭和鍋臺(tái)灶邊捕風(fēng)捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之樂(lè)、生活之趣和人性之美。()理由：【答案】×捕風(fēng)捉影，風(fēng)和影子都是抓不著的。比喻說(shuō)話做事絲毫沒(méi)有事實(shí)根據(jù)。用于貶義，此處屬感情色彩不當(dāng)。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])研究中國(guó)藝術(shù)和建筑的美國(guó)學(xué)者——費(fèi)慰梅費(fèi)慰梅(WilmaFairbank,1909—2023)，費(fèi)慰梅(右一)與梁思成、林徽因夫婦美國(guó)著名漢學(xué)家費(fèi)正清的夫人，也是一位研究中國(guó)古代藝術(shù)的學(xué)者。中國(guó)八年抗戰(zhàn)期間，曾任重慶美國(guó)大使館文化參贊。費(fèi)正清則在哈佛大學(xué)主持中國(guó)研究專題，哈佛的“費(fèi)正清中心”就是為了紀(jì)念他畢生的成就而建。1932年，新婚的費(fèi)氏夫婦在中國(guó)學(xué)習(xí)期間，結(jié)識(shí)了梁氏夫婦，彼此之間共同的學(xué)者氣質(zhì)，使四個(gè)人結(jié)下了深厚的友誼，在以后半個(gè)多世紀(jì)的動(dòng)蕩中，兩對(duì)夫婦始終保持著密切的交往和聯(lián)系。eq\a\vs4\al([探背景])20世紀(jì)20年代，中國(guó)正處在軍閥混戰(zhàn)的末期，而當(dāng)時(shí)一批有見(jiàn)識(shí)的青年紛紛出國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化和技能，準(zhǔn)備為積貧積弱的中國(guó)貢獻(xiàn)自己微薄的力量，梁思成、林徽因就是他們中的成員，他們選學(xué)了建筑學(xué)，后來(lái)為新中國(guó)的建筑業(yè)立下了不朽的功勛?！吨袊?guó)建筑之魂——一個(gè)外國(guó)學(xué)者眼中的梁思成、林徽因夫婦》介紹美國(guó)著名漢學(xué)家費(fèi)正清夫婦與梁思成、林徽因夫婦當(dāng)年結(jié)下了深厚友誼，本書(shū)便是費(fèi)正清之妻費(fèi)慰梅所著的一部長(zhǎng)篇傳記，為讀者描繪了兩位富有才華和個(gè)性的中國(guó)知識(shí)分子的形象，勾勒了他們追求真理和藝術(shù)的精神文化史。[整體·感知]本文題目是“遨游建筑天地間”。其中“建筑天地間”表明了梁思成、林徽因夫婦的事業(yè)范圍，也是作者敘事的范圍。而“遨游”一詞正是對(duì)梁思成、林徽因夫婦杰出才能的最好概括。本文記敘了林徽因和梁思成在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)求學(xué)的經(jīng)歷和兩人之間的感情糾葛，同時(shí)也展示了他們二人那種謹(jǐn)嚴(yán)、有序的杰出才能以及孜孜不倦的求學(xué)精神。[文脈·梳理]遨游建筑天地間eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(進(jìn)入大學(xué)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大學(xué)簡(jiǎn)介,入學(xué)之前,成功入學(xué))),感情糾葛\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(梁思成——嚴(yán)肅、用功,林徽因——①))\a\vs4\al(相互容忍妥,協(xié)，合作無(wú)間),學(xué)習(xí)經(jīng)歷\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(梁思成：建筑史——兩枚設(shè)計(jì)金獎(jiǎng),及其他獎(jiǎng)勵(lì),林徽因：②)),學(xué)業(yè)有成))【答案】①活潑、機(jī)靈②幾乎總是最高分?jǐn)?shù)[文本·層析]一、閱讀課文第1自然段，回答下面的問(wèn)題。1．有人認(rèn)為課文的第1自然段內(nèi)容和文章的主題沒(méi)有關(guān)系，可以刪掉，你認(rèn)為如何？為什么？【答案】是不能刪去的。這一段是介紹了賓夕法尼亞大學(xué)的情況和克雷的聲望地位及學(xué)術(shù)造詣，表面上看似乎和文章沒(méi)有關(guān)系，但實(shí)際上這部分內(nèi)容是從側(cè)面反映梁思成和林徽因接受的是優(yōu)質(zhì)的教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀的，這是他們后來(lái)能夠做出突出成績(jī)的基礎(chǔ)。文章后面還介紹克雷聘請(qǐng)他們當(dāng)助手，說(shuō)明了他們的能力和學(xué)業(yè)是優(yōu)秀的。二、閱讀課文第4～6自然段，回答下面的問(wèn)題。2．林徽因在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？【答案】林徽因先遇到的難題是：賓夕法尼亞大學(xué)建筑系只招男生，因?yàn)榻ㄖ祵W(xué)生要徹夜趕圖，而無(wú)人陪伴的女生不太方便。此外，她與梁思成兩個(gè)人的個(gè)性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時(shí)期，彼此仍有待調(diào)適。3．林徽因是否能克服這些困難？【答案】上述難題，她都克服了。面對(duì)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系只招男生的難題，她“不肯就此妥協(xié)”，結(jié)果“大學(xué)檔案顯示，自1926學(xué)年春季班開(kāi)始，徽因已是建筑設(shè)計(jì)教授的助理，而下個(gè)學(xué)期又當(dāng)上了建筑設(shè)計(jì)課的輔導(dǎo)員”。作者在文中這樣的敘說(shuō)，“她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學(xué)的規(guī)定？這點(diǎn)我們不得而知。反正從第一年開(kāi)始，她就和思成一起上建筑課了”。并且她的個(gè)性還得以保存。4．從這些事情上可以看出她是怎樣的女子？【答案】從中可以看出，她是一個(gè)聰慧能干、活潑機(jī)靈、富有創(chuàng)意、個(gè)性強(qiáng)烈、刻苦謙遜、積極上進(jìn)、有民主精神和事業(yè)心的現(xiàn)代女性。三、閱讀課文第13～15自然段，回答下面的問(wèn)題。5．作者介紹梁思成和林徽因各自的學(xué)業(yè)時(shí)，采用的手法有何不同？【答案】作者介紹梁思成和林徽因的學(xué)業(yè)時(shí)是分開(kāi)來(lái)寫的，其中介紹梁思成是正面敘述，一板一眼的；而介紹林徽因時(shí)，則是通過(guò)她的一個(gè)美國(guó)同學(xué)為家鄉(xiāng)報(bào)紙寫的一篇訪問(wèn)記來(lái)說(shuō)出的，屬于側(cè)面敘述。這樣正面和側(cè)面交叉進(jìn)行，互為補(bǔ)充，使文章錯(cuò)落有致，不至于過(guò)于呆板和程式化，顯示了作者極高的文學(xué)功底。6．文章用梁?jiǎn)⒊闹腋娼Y(jié)束了對(duì)梁思成學(xué)業(yè)的敘述，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析梁?jiǎn)⒊@一段話在文章中的作用?！敬鸢浮苛?jiǎn)⒊倪@一番話是對(duì)梁思成思緒的一種理性分析和對(duì)他及時(shí)的勉勵(lì)，當(dāng)思成對(duì)自己的學(xué)業(yè)感到不滿足時(shí)，梁?jiǎn)⒊米约旱娜松?jīng)驗(yàn)和理論水平對(duì)其提出了及時(shí)的忠告，并且說(shuō)出了盡人力、聽(tīng)天命的一種樸素的哲學(xué)觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以看到梁思成的每一步成長(zhǎng)，都伴著他父親的殷切教誨。7．從文中你可以看出梁思成是一個(gè)怎樣的人？【答案】梁思成志向遠(yuǎn)大，渴望在建筑學(xué)上有所成就。他嚴(yán)肅用功，繪圖準(zhǔn)確熟練，認(rèn)真刻苦，善于接受新建筑理論，制圖本領(lǐng)高超，進(jìn)取心強(qiáng)，不滿足于現(xiàn)狀。[話題·互動(dòng)]話題：梁?jiǎn)⒊诮o梁思成的信里說(shuō)：“你覺(jué)得自己的天才不能符合你的理想，又覺(jué)得這幾年專做呆板工夫生怕會(huì)變成工匠。你有這種感覺(jué)，就是你的學(xué)問(wèn)在進(jìn)步的象征……”你同意這種看法嗎？學(xué)生甲：同意。任何人的學(xué)問(wèn)都不可能僅靠天賦一蹴而就，做學(xué)問(wèn)離不開(kāi)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，學(xué)問(wèn)的進(jìn)步必須扎根于這種反復(fù)的甚至是枯燥的練習(xí)中。我的觀點(diǎn)：【參考答案】不同意。梁思成的疑問(wèn)也正是所有人在追求學(xué)問(wèn)和事業(yè)當(dāng)中會(huì)遇到的疑問(wèn)。這種枯燥的練習(xí)磨損了人的興趣和靈感，沒(méi)有興趣的沒(méi)有靈感的所謂勤奮，有可能會(huì)導(dǎo)致人生的失敗，不如發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去努力，或許會(huì)起到事半功倍的效果。[寫法·借鑒]匠心獨(dú)具嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一《遨游建筑天地間》是一篇合傳。合傳難在既要照顧到多個(gè)傳主的經(jīng)歷和特點(diǎn)，又要顧及全文的嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一。全文在結(jié)構(gòu)上獨(dú)具匠心，按照合寫→分寫→合寫→分寫→合寫的思路展示人物的性格。開(kāi)始到康奈爾大學(xué)的經(jīng)歷由陳植回憶寫出，梁思成的事通過(guò)他的家信體現(xiàn)。然后正面寫在三人入賓夕法尼亞大學(xué)后林徽因不能在建筑系注冊(cè)的原因，及很快在建筑方面取得的成績(jī)。然后又寫二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥協(xié)，是合起來(lái)寫的。這一部分是全文的重點(diǎn)。費(fèi)慰梅注意到梁思成與林徽因個(gè)性的不同，從性格的差異與互補(bǔ)中為他們立傳。作者沒(méi)有回避兩個(gè)人之間因?yàn)樾愿癫町惗a(chǎn)生的矛盾，但作者更重視兩個(gè)人解決矛盾時(shí)的和諧。他們之間的這種默契與合作，在以后共同從事的事業(yè)中，保持了一生。接下來(lái)很自然地再寫梁思成在賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑的優(yōu)異表現(xiàn)。之后通過(guò)訪問(wèn)記寫林徽因，生動(dòng)地展現(xiàn)了她的風(fēng)采，寫到父親猝然去世對(duì)她的影響。最后合寫兩人雙雙畢業(yè)，并獲得相應(yīng)的學(xué)位。正是這樣的處理，使得文章中涉及兩位傳主的眾多材料井然有序，文章嚴(yán)謹(jǐn)且脈絡(luò)清晰。[佳作·領(lǐng)悟]非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)①莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，全國(guó)掀起一陣莫言熱。而莫言本人在開(kāi)完一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)后便消失在大眾的視線，安靜創(chuàng)作新作品。②在我看來(lái)，莫言便是那只在人跡罕至的山洞中的美麗蝴蝶。人們借諾獎(jiǎng)發(fā)現(xiàn)了這只蝴蝶，而蝴蝶選擇的是退居山洞深處，正如莫言選擇遠(yuǎn)離公眾。因?yàn)槟菢拥陌察o環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言。③非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，偉人正是懂得尋找寧?kù)o才能夠成功，而成功也必青睞內(nèi)心安寧之人。④林徽因曾說(shuō)：“真正的寧?kù)o不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在內(nèi)心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊?！币蚨嬲膶?kù)o是內(nèi)