漢語三年級第十六課(上冊)

一碗混沌第十六課1234第十六課一碗混沌課文一一碗混沌課文二陽光灑下來語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練話題交際回想一下自己的父母辛辛苦苦養(yǎng)育、培養(yǎng)自己；老師辛辛苦苦教育學(xué)生。在小組中討論交流，如何感受這種恩情，如何報(bào)答他們。導(dǎo)入課文課文一（第一課時(shí)）課文一（第一課時(shí)）帶著以下問題，整體理解課文內(nèi)容：2.老婆婆是怎么做的？1.女孩為什么離家出走？3.聽了老婆婆的話，女孩是怎么做的？4.女孩的媽媽愛她嗎？初讀課文課文一（第一課時(shí)）2.老婆婆為什么請女孩吃餛飩？1.女孩為什么站在面攤兒前？3.吃飯時(shí)，女孩為什么流淚？在小組中帶著問題閱讀理解課文，討論交流，尋求問題的答案。深入理解課文課文一（第一課時(shí)）5.女孩為什么急忙吃餛飩？4.老婆婆是怎樣勸女孩的？6.母親是怎樣盼女孩回家的？深入理解課文在小組中帶著問題閱讀理解課文，討論交流，尋求問題的答案。1.小女孩為什么來到面攤跟前？2.老婆婆為什么要請了女孩吃飯？3.小女孩為什么落淚了？4.老婆婆怎樣勸說小女孩的？5.見到母親后，她母親說了些什么？6.小女孩為什么最后又落淚了？問題一問題二問題三問題四問題五問題六搶答練習(xí)課文一（第一課時(shí)）1.聽錄音，跟讀課文。2.自讀課文。3.抽讀課文。朗讀課文課文一（第一課時(shí)）1.流利地朗讀課文。2..概括寫一下老婆婆勸女孩的話。作業(yè)課文一（第一課時(shí)）按小組朗讀課文，集體或分角色朗讀，學(xué)生自己評價(jià)，哪個(gè)小組讀得最好。抽查朗讀課文課文一（第二課時(shí)）①老婆婆請女孩吃餛飩。②女孩認(rèn)識到了錯(cuò)誤，決定回家。③女孩告訴老婆婆不想回家的原因。④女孩想吃面，可是身上沒錢。⑤老婆婆教育女孩要聽媽媽的話。⑥媽媽在路口等著女兒回家。根據(jù)課文排序正確的語序：

④①③⑤②⑥課文一（第二課時(shí)）在小組中帶著問題再次閱讀理解課文，討論交流，尋求問題的答案。2.從老婆婆對小女孩的態(tài)度和談話中，可以看出老婆婆是一個(gè)怎樣的人？1.比較一下女孩兩次掉眼淚的原因，這說明了她的什么變化？深入學(xué)習(xí)課文課文一（第二課時(shí)）3.從文中哪些地方可以看出媽媽愛女兒?4.分析一下影響小女孩對自己母親的態(tài)度的因素有哪些？5.對比一下小女孩，你自己對父母的態(tài)度如何？在小組中帶著問題再次閱讀理解課文，討論交流，尋求問題的答案。深入學(xué)習(xí)課文課文一（第二課時(shí)）1.概括段落大意1.小女孩離家出走，老婆婆請沒錢的女孩吃餛飩。（課文第一自然段到第二自然段）2.老婆婆勸說小女孩要懂得感恩。（課文第三自然段到第五自然段）3.女孩見盼自己回家的媽媽又流淚了。（課文第六自然段到第七自然段）

概括中心思想本文通過小女孩的出走，在老婆婆的教育下回家的事，說明了親情和感恩之心的重要性。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)分析課文一（第二課時(shí)）有感情地朗讀課文。朗讀課文課文一（第二課時(shí)）1.帶感情地朗讀課文。2.用一句話寫出，母親怎樣盼女孩回家。作業(yè)課文一（第二課時(shí)）（1）小女孩為什么離家出走？（2）老婆婆怎樣對待離家出走的小女孩的？（3）小女孩為什么感動(dòng)得流淚？（4）老婆婆怎樣勸小女孩的？（5）小女孩為什么聽了老婆婆的話？（6）她媽媽怎樣盼著小女孩回家的？1.聽錄音，回答問題聽力訓(xùn)練課文一（第三課時(shí)）1.小女孩離家出走，老婆婆請沒錢的女孩吃餛飩。2.老婆婆勸說小女孩要懂得感恩。3.女孩見盼自己回家的媽媽又流淚了。

按以下提綱復(fù)述課文每個(gè)人在小組中復(fù)述，其他人幫助他完善，以求得完整而流利地講述故事內(nèi)容。說話訓(xùn)練課文一（第三課時(shí)）（1）以小組為單位準(zhǔn)備，分別扮演小女孩、老婆婆和媽媽。表演時(shí)，用自己的話陳述表演。（2）每個(gè)小組派代表參加全班表演的比賽，然后由同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，評出優(yōu)勝小組。小組表演比賽說話訓(xùn)練課文一（第三課時(shí)）寫一寫你從課文中明白的道理。寫話訓(xùn)練課文一（第三課時(shí)）1.熟練地復(fù)述課文2.向爸爸、媽媽表達(dá)你的愛。作業(yè)課文一（第三課時(shí)）1.看圖，說說修鞋的老人。2.討論從平常的生活中感受愛，包括親人、同學(xué)、老師和陌生人所給的愛。導(dǎo)入課文課文二（第一課時(shí)）在小組中帶著問題再次閱讀理解課文，討論交流，尋求問題的答案。閱讀理解課文2.我為什么來找老伯伯？1.那天放學(xué)時(shí)，我看見了什么？3.老伯伯是怎樣幫我修書包的？4.修書包的過程中發(fā)生了什么事？課文二（第一課時(shí)）6.媽媽為什么夸我心腸好？5.我為什么多給老伯伯錢？7.媽媽的話對我有什么影響？8.怎樣理解課文的最后一句話？在小組中帶著問題再次閱讀理解課文，討論交流，尋求問題的答案。閱讀理解課文課文二（第一課時(shí)）（1）學(xué)校門口來了個(gè)修鞋的老伯伯。（2）我放學(xué)回家時(shí)，書包帶子斷了。（3）修書包時(shí)，老伯伯把我的書取了出來。（4）我給了老伯伯錢，他找了我零錢。（5）老伯伯的針很貴。（6）媽媽夸我是個(gè)好心腸的女孩。根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤（×）（√）（×）（×）（×）（√）閱讀理解課文課文二（第一課時(shí)）1.概括段落大意1.大門口來了個(gè)修鞋的老伯伯。（課文第一自然段）2.我請老伯伯修書包。（課文第二到第八自然段）3.老伯伯的針斷了，我多給了老伯伯錢。（課文第9到第十一自然段）4.媽媽夸我是個(gè)好心腸的小姑娘。（課文第十二到第十五自然段）2.概括全文意思本文通過小女孩讓修鞋的老人修書包后，多給老伯伯錢，體現(xiàn)小姑娘的好心腸。課文結(jié)構(gòu)分析課文二（第一課時(shí)）1.聽錄音，跟讀課文。2.自讀課文。3.分角色課文。朗讀課文課文二（第一課時(shí)）1.熟讀課文。2.寫一句你對小女孩的看法。作業(yè)課文二（第一課時(shí)）1.小男孩為什么跟奶奶一起生活？2.他們家的生活怎么樣？3.我對老師提出了什么要求？為什么？4.老師為什么說這是我們兩個(gè)人之間的秘密？5.老師是這么做的？6.老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)小男孩？聽錄音，回答問題聽力訓(xùn)練課文二（第二課時(shí)）1.大門口來了個(gè)修鞋的老伯伯。2.我請老伯伯修書包。3.老伯伯的針斷了，我多給了老伯伯錢。4.媽媽夸我是個(gè)好心腸的小姑娘。

每個(gè)人在小組中復(fù)述，其他人幫助完善，然后派代表向全班復(fù)述，看哪一個(gè)小組復(fù)述得最好。根據(jù)提綱復(fù)述課文說話訓(xùn)練課文二（第二課時(shí)）說話訓(xùn)練小組表演比賽（1）以小組為單位準(zhǔn)備，分別扮演小女孩、老伯伯和媽媽。表演時(shí)，用自己的話陳述表演。（2）每個(gè)小組派代表參加全班表演的比賽，然后由同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，評出優(yōu)勝小組。課文二（第二課時(shí)）寫出你對這件事的看法寫話訓(xùn)練課文二（第二課時(shí)）1.熟練完整地復(fù)述課文。2.寫一句對小姑娘的評價(jià)。作業(yè)課文二（第二課時(shí)）用替換法學(xué)習(xí)詞語

便——就兩個(gè)詞都表示：在時(shí)間詞后表示情況或動(dòng)作早已發(fā)生；在動(dòng)詞前表示動(dòng)作短時(shí)間內(nèi)就發(fā)生。區(qū)別：“便”多用于書面語；“就”口語和書面語中常用。重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊（1）他很聰明，什么東西一學(xué)就會。（2）媽媽剛進(jìn)門，電話就響了起來。（3）同學(xué)們一下課就到操場上集合。練習(xí)：將下列句中的“就”替換成“便”重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊

感激——感謝兩個(gè)詞都表示對對方的謝意，但“感謝”強(qiáng)調(diào)用言語或物質(zhì)來回報(bào)；“感激”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心感動(dòng)、激動(dòng)，不多用在客觀描述，不直接說出來。用比較法學(xué)習(xí)詞語重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊感激父母/感謝父母非常感激/非常感謝感激地哭了/感謝地哭了感激你的幫助/感謝你的幫助感激不盡/感謝不盡比較判斷對錯(cuò)（×）（√）（√）（√）（√）（√）（×）（×）重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊（一課時(shí)）（1）老伯伯（感激）地望著小女孩。（2）我媽媽專門去他家表示（感謝）。（3）（感謝）你對我們的幫助。（4）病人對醫(yī)生（感激）不盡。2.選詞填空重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊

只不過課文原句：我只不過是煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我。強(qiáng)調(diào)“僅僅只是”的意思。用情景法學(xué)習(xí)句子句型學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊（一課時(shí)）（1）A.這次比賽他們又贏了。B.……練習(xí)：看圖完成對話句型學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊（2）A.這個(gè)小孩兒站都站不穩(wěn)。B.……練習(xí)：看圖完成對話句型學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊

是不是課文原句：孩子，你是不是要吃面？用以作肯定或否定的提問。用情景法學(xué)習(xí)句子句型學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊（一課時(shí)）（1）看到同學(xué)不舒服時(shí)，……練習(xí)：根據(jù)情景看圖說話句型學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊（2）看到天上有烏云，……練習(xí)：根據(jù)情景看圖說話句型學(xué)習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊（1）沒有共產(chǎn)黨，

。（便）（2）我們?nèi)ゾ蠢显簬屠先烁苫睿?/p>

。（感激）（3）客人來我家做客，我忙著

。（端）（4）聽到這個(gè)消息，他

。（立刻）用指定的詞語完成句子鞏固練習(xí)語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊作業(yè)1.用所學(xué)詞語造句。2.模仿造句（三）語言知識強(qiáng)化訓(xùn)練模塊小組討論：父母、親人對自己的親情，自己感受到的關(guān)愛；以后如何以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)親情。

要求以實(shí)例說明，結(jié)