2021-2022年教師招聘之中學(xué)教師招聘考試題庫

2021-2022年教師招聘之中學(xué)教師招聘考試題庫單選題（共50題）1、以調(diào)查、訪問、回憶等形式為特征的口述史學(xué)正在悄然興起。下列主題目前適合我們以口述史方式進(jìn)行研究的是()。A.巴黎公社的誕生B.火燒曹宅的真相C.長沙會(huì)戰(zhàn)的勝利D.“9?11”事件的揭秘【答案】D2、歐洲巴洛克音樂的代表人物之一巴赫是()人。A.美國B.英國C.德國D.意大利【答案】C3、按認(rèn)知與期待理論，()。A.動(dòng)機(jī)力量=效價(jià)X期待B.動(dòng)機(jī)力量=抱負(fù)X期待C.動(dòng)機(jī)力量=效價(jià)X目標(biāo)D.動(dòng)機(jī)力量=抱負(fù)X目標(biāo)【答案】A4、下面對(duì)印度音樂的特點(diǎn)描述不正確的是()。A.波浪形和曲線式的旋律B.器樂曲中多持續(xù)音C.急促、有力的節(jié)奏D.歌聲略帶鼻音色彩【答案】C5、根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究，權(quán)威與維持社會(huì)秩序的道德階段處于（）。A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.可逆水平D.前習(xí)俗水平【答案】B6、選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型B.教學(xué)媒體C.教師的愛好D.“教學(xué)有法、教無定法”【答案】A7、用腳背正面踢球時(shí)，（）A.后中部，B.后下部，C.左后側(cè)，D.右后側(cè)【答案】D8、從1887--1897年，英國內(nèi)閣占用議會(huì)會(huì)議的時(shí)間平均達(dá)到84．5％，議員個(gè)人很少有提出議案的機(jī)會(huì)；在許多重大問題上，議會(huì)只規(guī)定一般原則，而由內(nèi)閣去制定具體的實(shí)施細(xì)則，而且議會(huì)通過投不信任票來監(jiān)督和控制內(nèi)閣做法的有效性也變得極其微弱了。上述現(xiàn)象表明()。A.議會(huì)的權(quán)力和作用被削弱B.議會(huì)的立法權(quán)力正在喪失C.英國的政治制度正在發(fā)生變化D.議會(huì)對(duì)內(nèi)閣起到了限制作用【答案】A9、Theydecidedtochasethecowaway______itdidmoredamage.A.althoughB.beforeC.untilD.unless【答案】B10、（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。A.教學(xué)工具B.教學(xué)環(huán)境C.教學(xué)設(shè)施D.教學(xué)媒體【答案】D11、We′llgetyouinformedofthemeetingthemomentthemanagerbecomes___________A.accessibleB.usefulC.availableD.convenient【答案】C12、往裝有未成熟的香蕉的袋子里放幾個(gè)成熟的蘋果，香蕉很快成熟，推測(cè)其中起主要作用的植物激素是（）。A.生長素B.赤霉素C.脫落酸D.乙烯【答案】D13、當(dāng)前。我國教育改革中有關(guān)歷史教學(xué)改革的觀點(diǎn)正確的是()。A.①②③④B.②④⑤C.①③⑤D.①②③④⑤【答案】D14、下列有關(guān)酶的敘述正確的是（）。A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核酸B.酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率C.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞D.DNA鏈接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸【答案】C15、根據(jù)以下材料，回答A.leaveearlywithoutsayinggoodbyesB.stayaslongashecanC.staytohaveaswimmingwiththehostD.presenthisbusinesscardsimmediately【答案】A16、關(guān)于學(xué)生人際關(guān)系問題,表述不正確的是（）A.人際關(guān)系問題的處理事先預(yù)防此事后補(bǔ)救效果好B.人際關(guān)系問題一般是學(xué)生相對(duì)較少關(guān)心的問題C.教師應(yīng)該以客觀,公正,理性,平等,睿智,成熟和坦誠的態(tài)度和形象來面對(duì)學(xué)生處理學(xué)生的人際關(guān)系問題。D.人際關(guān)系問題包括親子關(guān)系,寢室關(guān)系等問題?！敬鸢浮緽17、春秋戰(zhàn)國時(shí)期中國思想界出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的現(xiàn)象，其根本原因是()。A.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家思想比較活躍。善于思考B.春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)出現(xiàn)大變革，社會(huì)生產(chǎn)力有了較大發(fā)展C.王室衰微，思想控制不力D.封建政府的大力提倡【答案】B18、下列關(guān)于辛亥革命歷史意義的表述，不正確的是()。A.徹底結(jié)束了延續(xù)兩千多年的封建制度B.使民主共和的觀念深入人心C.為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件D.推翻了清王朝的統(tǒng)治【答案】A19、現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為（）。A.兩個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)【答案】B20、"Mostdogownersareconvincedthattheirfour-leggedfriendsknowexactlywhattheymeanwhentheyusecertainwordslikesit,stayortreat."Thefunctionoftheunderlinedpartis______.A.asubjectclauseB.anadverbialclauseC.anobjectclauseD.anattributiveclause【答案】B21、—Thecakeisdelicious!A.asgoodasB.aswellasC.worsethanD.asbadas【答案】A22、—個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括（）。A.身體、精神B.道德、學(xué)識(shí)C.德、智、體D.知、情、意【答案】A23、下列哪一項(xiàng)屬于“問題解決”（）A.回憶一個(gè)人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一個(gè)詞來造句D.蕩秋千【答案】C24、（）是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A.主動(dòng)性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會(huì)文化研究【答案】B25、研究表明，在備課時(shí)，專家型教師會(huì)在頭腦中形成包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的課堂表象和心理表征，并且能預(yù)測(cè)執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的情況。這說明專家型教師在備課時(shí)具有一定的（）。A.計(jì)劃性B.預(yù)見性C.靈活性D.操作性【答案】B26、《沂蒙山小調(diào)》其旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會(huì)》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的()風(fēng)格。A.民謠B.童謠C.山歌D.信天游【答案】C27、具有缺乏自我控制力和探索精神、有極強(qiáng)的依賴性、遇到新奇事物或緊張事情就退縮等品質(zhì)，是（）教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。A.放縱型B.專制型C.民主型D.自由型【答案】A28、假如一個(gè)教師非常關(guān)心如“學(xué)生喜歡我嗎?”這樣的問題，并把大量的時(shí)間用于與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系，那么他處于教師成長的（）。A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注生存階段D.關(guān)注發(fā)展階段【答案】C29、“當(dāng)成員國發(fā)生金融危機(jī)時(shí)，承擔(dān)起‘救火隊(duì)’的任務(wù)；當(dāng)國際債權(quán)人與債務(wù)人談判時(shí)，充當(dāng)‘調(diào)解人’的角色”的國際組織是()。A.經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)B.世界銀行C.國際貨幣基金組織D.世界貿(mào)易組織【答案】C30、最近一段時(shí)間，多地曝出幼兒園為提高幼兒的出勤率，增加收入，違規(guī)給幼兒用“病毒靈”等處方藥，針對(duì)“幼兒園喂藥事件”，2014年3月18日，教育部和國家衛(wèi)計(jì)委聯(lián)合發(fā)文，要求對(duì)反映和曝出的問題，要做認(rèn)真核實(shí)查處，這體現(xiàn)對(duì)未成年人的（）。A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)【答案】C31、士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上身穿迷彩服以達(dá)到隱蔽的效果，主要利用了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性【答案】A32、下面對(duì)印度音樂的特點(diǎn)描述不正確的是()。A.波浪形和曲線式的旋律B.器樂曲中多持續(xù)音C.急促、有力的節(jié)奏D.歌聲略帶鼻音色彩【答案】C33、教育學(xué)的任務(wù)在于（）。A.揭示教育規(guī)律B.總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)C.制定教育方針D.發(fā)現(xiàn)教育問題t【答案】A34、京劇的板式是指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式，下面說法正確的是()。A.一眼板(相當(dāng)于1／4拍)B.三眼板(相當(dāng)于3／4拍)C.無眼板(既無板也無眼)D.散板(既無板也無眼)【答案】D35、Publishedin1926,TheSunAlsoRisesisanovelwrittenby___________,afamousAmericanwriter.A.JackLondonB.ErnestHemingwayC.MarkTwainD.WilliamFaulkner【答案】B36、屬于交響序曲《御風(fēng)萬里》B段主題的是()。A.《黃河船夫曲》B.《上去高山望平川》C.《茉莉花》D.《腳夫調(diào)》【答案】A37、下列與病原體有關(guān)的敘述，不正確的是（）。A.Rous肉瘤病毒是致癌因子，與人的細(xì)胞癌變有關(guān)B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制不同C.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)【答案】C38、下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程描述錯(cuò)誤的是（）。A.細(xì)胞分化形成各種細(xì)胞、組織時(shí)遺傳物質(zhì)發(fā)生改變B.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能出現(xiàn)穩(wěn)定性差異C.老年人白發(fā)與細(xì)胞中的酪氨酸酶活性降低有關(guān)D.細(xì)胞凋亡有利于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育【答案】A39、主音高度相同，而調(diào)式不同的調(diào)稱為()。A.同主音調(diào)B.同名調(diào)C.同宮系統(tǒng)調(diào)D.關(guān)系大小調(diào)【答案】A40、--I′msorryIdidn′tdoagoodjob.A.AboveallB.InallC.AtallD.Afterall【答案】D41、蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）。A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)B.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí)，通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與C.氨基酸之間脫水縮合生成的H20中，氫來自氨基和羧基D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān)，而且也與功能基團(tuán)有關(guān)【答案】A42、教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱為（）。A.教學(xué)組織形式B.教學(xué)模式C.教學(xué)方法D.教學(xué)策略【答案】A43、基因的自由組合可導(dǎo)致生物多樣性的原因是（）。A.產(chǎn)生了新的基因B.改變了基因結(jié)構(gòu)C.產(chǎn)生了新的基因型D.改變了基因的數(shù)量【答案】C44、根據(jù)以下材料，回答A.andB.orC.butD.so【答案】A45、下列有關(guān)基因工程中限制性內(nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列B.限制性內(nèi)切酶的活性受溫度影響C.限制性內(nèi)切酶能識(shí)別和切割RNAD.限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取【答案】C46、下列哪一個(gè)音是bB自然大調(diào)的不穩(wěn)定音級(jí)的音?()A.DB.bBC.FD.G【答案】D47、在新華網(wǎng)與半月談雜志社聯(lián)合開展的“中國進(jìn)步我來點(diǎn)——十八大每日調(diào)查”活動(dòng)中。“腐敗”“發(fā)展不平衡、收入差距大”“社會(huì)保障體系不完善”等關(guān)乎社會(huì)公平的話題居于前列。人們對(duì)這些問題的高度關(guān)注直接表明（）。A.公正的制度是人們獲得公平的保障B.個(gè)人和社會(huì)都渴望和需要公平C.公平有助于提高效率，維護(hù)秩序D.公平就是人人擁有相同的權(quán)利【答案】B48、“教師道德范疇體現(xiàn)出了人們對(duì)教師道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段?！边@句話的含義是()。A.不同時(shí)期的范疇體系不同B.不同時(shí)期人們的認(rèn)識(shí)不同但范疇相同C.不同時(shí)期人們的認(rèn)識(shí)相同但范疇不同D.不同時(shí)期人們對(duì)這些范疇的理解不同【答案】D49、“妄想”是一種.……病理性思維。其類型不包括（）。A.關(guān)系妄想、被害妄想B.內(nèi)心被揭露感C.夸大妄想、自罪妄想D.病理性象征思維【答案】D50、體育教學(xué)評(píng)價(jià)中收集評(píng)價(jià)信息的方法有（）。A.觀察法問卷法測(cè)驗(yàn)法B.訪談法問卷法測(cè)驗(yàn)法C.觀察法訪談法測(cè)驗(yàn)法D.觀察法問卷法訪談法【答案】A多選題（共20題）1、安排課程表應(yīng)遵循的原則（）A.生理適宜原則B.遷移性原則C.整體性原則D.簡(jiǎn)約性原則【答案】ABC2、關(guān)于終身教育，下列說法正確的有（）(易錯(cuò))A.終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本特征B.終身教育主要是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時(shí)期D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育【答案】ACD3、大調(diào)式中的不穩(wěn)定音級(jí)包括()等。A.第Ⅰ級(jí)B.第Ⅲ級(jí)C.第Ⅳ級(jí)D.第Ⅶ級(jí)【答案】CD4、個(gè)體心理發(fā)展具有連續(xù)性、階段性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)，每個(gè)階段都表現(xiàn)出其獨(dú)特性，小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征有()。A.開放性B.閉鎖性C.協(xié)調(diào)性D.動(dòng)蕩性E.可塑性【答案】AC5、下列關(guān)于感覺規(guī)律的表述，正確的有()。A.感覺有補(bǔ)償作用B.感覺適應(yīng)時(shí)感受性下降C.感受性與感覺閾限成反比關(guān)系D.感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比【答案】ACD6、下列音樂作品中，屬于舒曼作品的有()。A.《童年情景》B.《C大調(diào)幻想曲》C.《克萊斯勒偶記》D.《藍(lán)色多瑙河》【答案】ABC7、上課了，章老師走進(jìn)了八年級(jí)(1)班的教室，手里沒拿書，只拿了一只已經(jīng)析好的紙飛機(jī)和一張紙。同學(xué)們疑惑地看著張老師，有同學(xué)問:“老師，這節(jié)課我們不上課嗎?”章老師坦然地說:“不上啦，我們玩紙飛機(jī)好嗎?"這些紙飛機(jī)飛了一次又一次，玩著玩著，突然同學(xué)們似乎想起了上面，撿起地上的紙飛機(jī)看著章老師。章老師不失時(shí)機(jī)地問:“玩得如何?”同學(xué)們高興地說:“好!"章老師說:“那就說說你們的紙飛機(jī)吧!"學(xué)生甲說:“我的飛機(jī)飛得又快又高。乙說:“我的飛機(jī)飛的時(shí)間長?！北f:“我把飛機(jī)和紙同時(shí)扔出，發(fā)現(xiàn)紙很快此落至地上，而紙飛機(jī)卻像鳥一樣飛一段時(shí)間才落到地上。”章老師又問:“鳥為什么會(huì)飛而人不會(huì)呢?”一個(gè)學(xué)生說是因?yàn)轼B有能扇動(dòng)的翅膀而人沒有，另一個(gè)說是因?yàn)槿说捏w重大而鳥體重輕，還有個(gè)學(xué)生說因?yàn)轼B的體型呈紡錘形，飛行時(shí)尖尖的嘴總是向前伸，就減少了阻力。A.是一種程序化教學(xué)B.采用了問題一探究教學(xué)模式C.教學(xué)過程富有趣味性，忽視了知識(shí)性D.體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性E.將書本知識(shí)與生活知識(shí)、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一起來【答案】BD8、以下屬于品德心理結(jié)構(gòu)特征的是()。A.統(tǒng)一性與差異性B.各成分具有層次性C.各成分發(fā)展的順序性與連續(xù)性D.穩(wěn)定性與可變性【答案】ABC9、[單選題]良好的（）是開展心理咨詢的前提條件。A.悟性水平B.行為方式C.咨詢技術(shù)D.咨詢關(guān)系【答案】D10、個(gè)體品德結(jié)構(gòu)主要包括品德()三大維度。A.內(nèi)容B.形式C.情感D.能力【答案】ABD11、在學(xué)業(yè)成績考查中，試題類型主要包括供答型和選答型兩大類。下列屬于選答型試題的有（）。A.簡(jiǎn)答式試題B.陳述式試題C.是非題D.多項(xiàng)選擇題【答案】CD12、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體的需要可以分為缺失性需要和成長性需要。以下選項(xiàng)屬于成長性需要的是（）(?？?A.歸屬與愛的需要B.認(rèn)知和理解的需要C.尊重需要D.審美需要【答案】BD13、下面屬于負(fù)強(qiáng)化例子的是（）A.通過減少批評(píng)和消除冷漠來提高學(xué)習(xí)效率B.通過沒收小說來改掉課堂不認(rèn)真聽講的習(xí)慣C.員工因?yàn)樯习鄷r(shí)間在辦公室玩游戲被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，結(jié)果扣了他的錢，后來員工再也不敢在上班時(shí)間玩游戲了D.媽媽為了激勵(lì)小明提高成績，提出如果他期末考試進(jìn)了全班前十名，就免去他每周末洗碗的任務(wù)【答案】AD14、下列屬于山東省“十二五”期間舉辦的重大活動(dòng)的是（）A.尼山世界文明論壇B.世界儒學(xué)大會(huì)C.世界休閑體育大會(huì)D.世界馬克思主義大會(huì)【答案】ABC15、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，因此實(shí)施素質(zhì)教育，必須把（）等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動(dòng)技術(shù)教育【答案】ABCD16、關(guān)于“圓舞曲”下列描述正確的有()。A.英文名為“BALL”B.是奧地利的一種民間舞曲C.前身是“蘭得勒舞曲”D.三拍子【答案】BCD17、多元智力理論的基本特征是強(qiáng)調(diào)（）A.多元性B.差異性C.創(chuàng)造性D.開發(fā)性【答案】ABCD18、合唱的形式按音樂區(qū)分有()三種。A.男聲合唱B.童聲合唱C.同聲合唱D.混聲合唱【答案】ABD19、形式教育論者與實(shí)質(zhì)教育論者曾經(jīng)就教學(xué)中非常重要的問題有過長期的爭(zhēng)論。有關(guān)此兩者的說法正確的是（）A.他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系問題B.形式教育論者可能主張學(xué)習(xí)拉丁文等與現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的科目C.實(shí)質(zhì)教育論者認(rèn)為教學(xué)要傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的東西D.形式教育論者不看重對(duì)學(xué)生智力的訓(xùn)練【答案】ABC20、布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過程”，即（）。A.新知識(shí)的獲得B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.技能的形成D.知識(shí)的評(píng)價(jià)【答案】ABD大題（共10題）一、宇宙的愛冰?心四年前的今晨，也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉，碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉。可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年前的我?它們依舊是葉兒，水兒，云兒，也依舊只是四年前的葉兒，水兒，云兒。然而它們卻經(jīng)過了幾番宇宙的愛化，從新的生命里欣欣的長著，活活的流著，自由地停留著。它們依舊是四年前的，只是滲透了宇宙的愛，化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們，只覺得憨嬉活潑，現(xiàn)在為何換成一片的微妙莊嚴(yán)?但我可是四年前的我?抬頭望月，何如水中看月!一樣的天光云影，還添上樹枝兒蕩漾，圓月兒飄浮，和一個(gè)獨(dú)俯清流的我。白線般的長墻，橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里，阻不了陽光照臨，也阻不了風(fēng)兒來去，只有自然的愛是無限的，何用勞苦工夫，來區(qū)分這和愛的世界?坐對(duì)著起伏的山，起立的塔，無邊的村落平原，只抱著膝兒凝想。朝陽照到發(fā)上了，想著東邊隱隱的城圍里，有幾個(gè)沒來的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天獨(dú)自睡在樹下的小弟弟，怎得他們也在這兒……1921年6月18日。在西山請(qǐng)梳理出本文的行文思路?！敬鸢浮孔髡咄ㄟ^回憶，寫到葉兒、水兒、云兒幾個(gè)物象，從而引出作者的思考——是否還是四年前的物象，“我”是否還是四年前的“我”，接著得出結(jié)論，它們依然是四年前的物象，只是經(jīng)過了幾番宇宙的愛化，進(jìn)而在對(duì)物象詳細(xì)的描述中繼續(xù)探尋“我”是否還是四年前的“我”，最后作者在“只有自然的愛是無限的”的思考里得到心靈的凈化和思想的升華——不必去萬事都思考得那么清楚，抬頭望月，不如水中看月，難得的是具有豁達(dá)的心態(tài)。二、閱讀下面的文字，完成題。桂花樹下的故事史紅點(diǎn)①綠色的小區(qū)里，怡人的居住環(huán)境感染著每一個(gè)生靈，桂花的香氣沁人心脾，清幽的小徑芳草萋萋，仿佛悠悠訴說著溫婉纏綿的情愫。②晨曦甫現(xiàn)，素羽少女忽地打一激靈，從臥榻上一躍而起，碎步頻敲地奔向陽臺(tái)，略略站定,便情不自禁地輕聲吟哦一番。頃刻，但見樓下桂花樹邊，綠茵如毯的草地上，黃衫一閃。上望下去,黃衫太郎剛被一棵桂花樹的翠冠遮住，卻即刻又從另一棵桂花樹下閃過。黃衫太郎步態(tài)輕盈,看似漫不經(jīng)心，實(shí)則傾耳搜尋來自五樓陽臺(tái)素羽少女的美妙音喉。素羽少女的亭亭身姿,黃衫太郎心儀日久。③薄暮晦明之際，素羽少女輕抖衣裙，又一次移步陽臺(tái)，凝眸桂花樹下，隱約黃衫太郎身上搖曳的鈴聲“叮當(dāng)、叮當(dāng)”，由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)。鈴聲對(duì)于素羽少女是最好的慰藉。素羽少女的吟哦之音若詩中桃李，黃衫太郎的叮當(dāng)之聲如詩中瓊瑤。朝朝暮暮，從未失約駐音；數(shù)年春秋，日日清脆，月月“叮當(dāng)”。不絕如縷，令人心碎。④素羽少女與黃衫太郎，平日的相約相離，每每顯出種種小兒女情態(tài)，總讓雙方家長忍俊不禁。當(dāng)素羽少女亟不可待地?fù)荛_陽臺(tái)紗門時(shí)，家人便知是黃衫太郎正在來到桂花樹下，可當(dāng)行動(dòng)慢了半個(gè)節(jié)拍的家長俯瞰樓下時(shí)，黃衫太郎又總是羞澀地隱身桂花樹下，匿去身影。惟有少女則一變音喉，由高聲吟唱，急速改為淺詠低哦。努力維持少女的矜持，唯恐被黃衫太郎的家人看輕了去。黃衫太郎的家人亦故作糊涂，并不介入事態(tài)發(fā)展，任憑兒女情長宛若春花秋月開落浮沉，沒有個(gè)了局。⑤通常，總因這一晨或這一昏沒有盡興的緣故，素羽少女往往會(huì)蹙眉皺額好半天，才會(huì)緩過神來：那是心疼啊，她知道太郎聽不到自己的音喉，會(huì)難過一個(gè)白天或一個(gè)晚上的。而每當(dāng)此時(shí)，黃衫太郎離去的步伐，也莫名其妙地變得滯重，總是一步三回頭地流連著、徘徊著。⑥真的有心靈感應(yīng)嗎無數(shù)回，在毫無預(yù)兆的情景下，也不見什么動(dòng)靜，素羽少女忘情地奔向陽臺(tái)，以清脆悅耳的顫音，呼喚著癡心的太郎。家人悄悄撣眼一嘹，果然，黃衫太郎已來到桂花樹下，正將帥哥身影悉呈于素羽少女溫柔的目光朗照之下。真是太神了。有感于黃衫太郎與素羽少女的這種“長相守”，甚或也曾淚濕羽衫袖的殷殷情意，誰不為之動(dòng)容如果天地有知，亦當(dāng)憐之，慕之，眷顧之，施援之。⑦知道嗎!黃衫太郎是條正宗雅士犬，素羽少女的品種乃為泰迪，即便戀愛，也頗具紳士風(fēng)度和大家閨秀品格，真是名犬風(fēng)范。經(jīng)過美容師的打理講究，素羽少女耳發(fā)如辮，足絨似靴，面部兩眼一鼻，三丸墨豆，宛如黑寶石隱約在遍身白絨的顯豁之處，灼灼光華，美不勝收。黃衫太郎毛色光滑，油亮閃爍，且性格溫和，同類睹面，一如謙謙君子，溫吞憨厚。桂花樹下釀就的美好情義，樓上樓下建立的純真友誼，為浩浩天宇憑增數(shù)枚星光，為漫漫人生陡添一縷溫馨。因?yàn)樗麄兊木壒?，本雞犬之聲不相聞的他們的家長竟然成了無話不談的好朋友，這真是一個(gè)極為稀罕的故事。⑧桂花的香氣里孕育著訴不盡的故事，綠色的世界里鼓涌著濡染心靈的清泉。賞析文中畫線句子。(6分)(1)素羽少女的吟哦之音若詩中桃李，黃衫太郎的叮當(dāng)之聲如詩中瓊瑤?！敬鸢浮?1)兩只犬為了互相博得異性的注意與喜歡都努力表現(xiàn)自己，“素羽少女”努力展現(xiàn)美妙音喉，“黃衫太郎”努力搖曳鈴鐺。(2)兩只犬之間純真的交往濡染人的心靈，成為人與人交往的學(xué)習(xí)典范。三、私了東西他把存折輕輕放下。黑色的方桌上擱著一本絳色，很扎眼。她沒看存折，而是看他，他被看得心里發(fā)毛，低下頭?！澳阏f你們封閉。李堂封閉還情有可原，你一個(gè)種地的，誰會(huì)封閉你”她的聲音不大，卻一劍封喉?！澳懿荒芟瓤纯创嬲邸彼跞醯貑??！澳愣蓟貋砹耍钐脼槭裁催€不開機(jī)”他不答，指了指那本新存折，好像答案就在那里?！霸诜_它之前，你得有個(gè)心理準(zhǔn)備，因?yàn)椤@不是一筆小數(shù)。”“才出去幾天，你就把人看扁了，好像我就沒見過大數(shù)……”她翻開存折的瞬間，聲音突然中斷，整個(gè)人凝固?！澳膩磉@么多錢”“你猜。”她忽然感到腦袋不夠用，而且頭皮略緊，“中彩票了搶劫了你傍上大款了李堂掙的”他一直搖頭．“李堂找了個(gè)女大款”【答案】小說看似意外的結(jié)局，卻又在情理之中，體現(xiàn)出作者精巧的構(gòu)思。文章開篇就在人物對(duì)話之間放入了大段對(duì)人物的刻畫和對(duì)場(chǎng)景的渲染，在讀者對(duì)人物及故事有了基本的了解后，開始集中利用對(duì)話構(gòu)筑想象空間，探尋事實(shí)真相，以暗示真相的人物描寫，豐富讀者獲得的信息類型。直到故事的最后，通過越來越緊張生動(dòng)的對(duì)話。尤其是大量對(duì)船上情景的描寫，使得整個(gè)故事氣氛、人物感情全部到達(dá)最高潮，揭露了真相的同時(shí)，故事也戛然而止，留給讀者的是無窮的回味。小說在行文中沒有一句贅言，每一部分都十分自然，包含足夠的信息和暗示。節(jié)奏張弛有度，能使讀者專心思考卻又不會(huì)不耐煩地跳到結(jié)尾。真相出人意料卻又在情理之中，使人吃驚的同時(shí)也令人熱淚盈眶。四、有兩株基因型分別是A+B-和A-B+的大腸桿菌營養(yǎng)缺陷型，混合培養(yǎng)后出現(xiàn)了野生型性狀的菌類。為了證明原養(yǎng)型的出現(xiàn)是接合作用、轉(zhuǎn)化作用還是轉(zhuǎn)導(dǎo)作用的結(jié)果，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：(1)將兩菌株分開放人中間有濾板的U形玻璃管的兩端(細(xì)菌、游離DNA片段無法通過，噬菌體能通過)，兩邊反復(fù)加壓使液體交換，經(jīng)過一段時(shí)間后，從U形管的兩端分別取出細(xì)菌接種到基本培養(yǎng)基中培養(yǎng)。(2)在兩菌株的培養(yǎng)液中先分別加入一定量的DNA酶，以降解可能存在于胞外的游離DNA分子，再將兩菌株混合一段時(shí)間后接種到基本培養(yǎng)基中培養(yǎng)。結(jié)果：在基本培養(yǎng)基中，實(shí)驗(yàn)(1)不能生長，實(shí)驗(yàn)(2)能生長。請(qǐng)你據(jù)此判斷此原養(yǎng)型的出現(xiàn)是轉(zhuǎn)化作用、轉(zhuǎn)導(dǎo)作用還是接合作用的結(jié)果并說明理由?！敬鸢浮哭D(zhuǎn)化作用是由外源性DNA導(dǎo)人宿主細(xì)胞，并引起生物類型改變或使宿主細(xì)胞獲得新的遺傳表型的過程。轉(zhuǎn)化過程中不涉及噬菌體的參與，而是受體細(xì)胞(處于感受態(tài))直接吸收供體菌的DNA片段。由于游離DNA可被DNA酶分解，因此DNA酶的加入使轉(zhuǎn)化作用不發(fā)生。轉(zhuǎn)導(dǎo)作用是以噬菌體為媒介將供體細(xì)胞中的DNA片段轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中，從而使受體菌發(fā)生遺傳變異的過程。接合指供體菌和受體菌完整細(xì)胞間的直接接觸，而實(shí)現(xiàn)大段的DNA傳遞的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)(1)中的裝置只有噬菌體能通過，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)菌不能生長，說明原養(yǎng)型的出現(xiàn)不是噬菌體作用的結(jié)果，即不是轉(zhuǎn)導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)(2)中，加入一定量的DNA酶，排除了游離DNA的作用，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)菌能生長，說明不是轉(zhuǎn)化作用。綜上所述，原養(yǎng)型的出現(xiàn)是接合作用的結(jié)果。五、石榴郭沫若①五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候，有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。②石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。③最可愛的是它的花，那對(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅的花，單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華麗。那不是夏季的心臟嗎?④單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的剪刀也都剪不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?⑤單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普刺變?yōu)橹袊降慕鸫?殷、周時(shí)代古味盎然的一種青銅器)。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。⑥你以為它真是盛酒的金罍嗎?它會(huì)笑你呢。秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地，破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒你在別的地方還看見過嗎?⑦我本來就喜歡夏天。夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。⑧有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，籽粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。⑨禁不住唾津的潛溢了。石榴是夏天的心臟。對(duì)此，你如何理解?【答案】作者第一次將石榴比作“夏天的心臟”，主要是從石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次將石榴比作夏天的心臟，主要是從“熱烈”“充滿活力”、不受束縛這一內(nèi)在特征進(jìn)行比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格?！靶呐K”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力，因而把石榴比作“夏天的心臟”。六、IwastakingatraintoLondon′sVictoriaStation.Ihadnoticedthatthecarriagewasnoiseandfilledwithpeople.Beforelong,atraininspectorcomestocheckouttickets.Apassengerrealizedhecouldn′tfindhisticketbutbecamequiteupset.Theneveryoneinthecarriagebegansearchingtheticket,whichwaseventuallyfoundunderaseatseveralrowsfromhisowner.Thepersonwhofoundaticketsmiledwithpleasureathissuccess.Nooneinthecarriagehadpreviousspokentoorevennoticedtheticket-ownerbefore.Yet,theyhadsoquicklyofferedthestrangerstheirhelp.Ifwecouldshowconcerntoothersonneed,theworldwouldbeabetterplacetolivein.第5處錯(cuò)誤___________【答案】searching后面加for?？疾榱?xí)慣搭配。searchsb．／sth．表示搜尋某人的身上或搜尋某個(gè)地方，search后接的是搜尋的地點(diǎn)或范圍。searchforsb．／sth．表示尋找某人或某物，searchfor后接搜尋的對(duì)象。根據(jù)句意可知這里是指每個(gè)人都幫助他尋找票。七、湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挈一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”龍山雪張岱天啟六年十二月．大雪深三尺許。晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃侍。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欽之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李芥生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸?！洱埳窖芬晃谋憩F(xiàn)了作者怎樣的感情請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。【答案】《龍山雪》一文借寒冬之景，寫訪雪之人，言蒼涼之情，通過對(duì)雪中景、物、人的描寫，展現(xiàn)出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷與不隨流俗的生活方式，表達(dá)了對(duì)故國的深深懷念之情。八、Fread′smostfamouspupilisCarlGustavJung,aSwissphysician,psychiatrist,philosopherandpsychologist.SelectingJungashisfavorite"son,"Freudappointedhimhissuccessor.Moreover,towardtheendoftheirseven-years,teacher-disciplerelationship,JungpropheticallywrotetoFreud,quotingfromNietzsche′sThusSpakeZarathustra,"Onerepaysateacherbadlyifoneretainsonlyapupil."Ayearlater,thepupilbrokeoffhismasterandeventuallybecameoneoftheleadingforcesinthepsychoanalyticmovement.JungsdissatisfactionwithFreudianpsychoanalysisarisesfromtheoreticaldifferenceswithFreudconcerningontheinterpretationofdreamsandthemodelofthehumanpsyche.AccordingtoFreud,allhumanbehavior,includingdreams,isfundamentallysexualthereforeitisdrivenbyanindividual′ssexualenergyorlibido.Freudinterpreteddreamsalmostexclusivelyinsexualterms,likingmostofthemtotheOedipusorElectracomplexes.JungdisagreedwithFreud′sbasicpremisethatallhumanbehaviorissexualdriven;morethansexualimagery,Jungargued,appearsindreams.Inhiswork,Jungassertsthatdreamsincludemythologicalimagesaswellassexualones.Jung′snewideacausedhimtobebanishedfromthepsychoanalyticcommunityforafewyears.Duringthistime,however,heformulatedhisownmodelofthehumanpsyche,whichwouldbecomemostimportantcontributiontopsychologyandliterarycriticism.SECTIONB:Writing(25marks)第42處答案是_______________.【答案】therefore前加上and?？疾閠herefore的用法。用在分句中，即一個(gè)句子一部分表示原因，一部分表示結(jié)果，這時(shí)一般therefore前要用分號(hào)，其后用不用逗號(hào)均可。若第二個(gè)分句前是逗號(hào)或無符號(hào)，則要注意therefore是副詞．要保持句子完整，應(yīng)用andtherefore。九、英雄，是一個(gè)時(shí)代的精神坐標(biāo)，是一個(gè)社會(huì)的價(jià)值引領(lǐng)。英雄在詞典中解釋為本領(lǐng)高強(qiáng)、英勇過人的人；不怕困難、不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽敬的人。作為中華民族英雄文化史的一部分，他們?cè)谀骋粋€(gè)特定歷史時(shí)期，展現(xiàn)不同的英雄特質(zhì)：忠于誠信、舍生取義、公而忘私、艱苦奮斗……不管是岳飛、文天祥還是黃繼光、董存瑞，他們身上所體現(xiàn)出來的國家情懷和民族氣節(jié)一脈相承，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。不管時(shí)代怎樣變遷，英雄精神都是一種價(jià)值觀的傳承，它構(gòu)成我們民族的精神內(nèi)核，凝聚正義、力量和無畏的勇氣；它還以各種各樣的方式，給我們以引領(lǐng)和激勵(lì)。一個(gè)沒有英雄精神的人，是心靈患有軟骨病的人；一個(gè)不能崇尚英雄精神的民族，是前程暗淡的民族。在目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的思想日益多元化，對(duì)英雄也有了不同的認(rèn)知甚至質(zhì)疑。有人覺得，英雄只屬于他們自己的時(shí)代；也有人對(duì)英雄的事跡和壯舉提出質(zhì)疑甚至抹殺。面對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的對(duì)英雄質(zhì)疑甚至抹殺的歷史虛無主義思潮，我們必須弘揚(yáng)英雄精神，充分發(fā)揮英雄精神在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的作用。(1)運(yùn)用文化生活的相關(guān)知識(shí)，說明在當(dāng)代我們應(yīng)如何發(fā)揮英雄精神在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的作用。(6分)(2)請(qǐng)運(yùn)用“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”的知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)析“英雄只屬于他們自己的時(shí)代”的觀點(diǎn)的合理性和嚴(yán)謹(jǐn)性。(8分)(3)假如你所在的班級(jí)要舉行以“弘揚(yáng)英雄精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，，為主題的班會(huì)，請(qǐng)你為班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)寫兩條標(biāo)語。(要求：每條標(biāo)語20個(gè)字以內(nèi)，朗朗上口，主題鮮明，體現(xiàn)英雄精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系。)(4分)【答案】(1)①必須充分認(rèn)識(shí)到英雄精神是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族精神的有機(jī)組成部分，是推動(dòng)中華民族走向繁榮強(qiáng)大的精神動(dòng)力。反對(duì)歷史虛無主義思潮。②學(xué)習(xí)英雄精神的實(shí)質(zhì)是用英雄精神引領(lǐng)我們的人生觀和價(jià)值觀，在全面建成小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中踐行英雄精神，發(fā)揮英雄精神的激勵(lì)引導(dǎo)作用。③在中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中，把弘揚(yáng)英雄精神和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來，