第二課時對自己的行為負(fù)責(zé)

第二課時對自己的行為負(fù)責(zé)（下）[教學(xué)目標(biāo)]情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人。能力：培養(yǎng)明辨是非、分清善惡的能力，增強自律、自省能力。知識：懂得怎樣對自己的行為負(fù)責(zé)。[教學(xué)重難點]

明確如何對自己的行為負(fù)責(zé)。材料一：

一天下午放學(xué)后，同村的同學(xué)小軍將小亮拉住，神秘地要他跟自己走。小亮沒問去干什么就跟著他走，到了目的地才知道，小軍是邀他一起趁沒人偷摘兩個西瓜。小亮覺得有點不對，但又想：“反正是小軍要我來的，不管我的事?！彼€是聽了小軍的話，一人摘了一個大西瓜。后來，西瓜的主人把事情告訴了老師和他們的家長。當(dāng)老師找他倆了解情況時，小軍立即承認(rèn)了自己的錯誤，小亮卻將責(zé)任全部推到小軍身上。事后，兩人都受到了嚴(yán)厲的批評，家長也帶著他倆到西瓜主人家里道歉并賠償損失。思考：你如何評價小軍和小亮的言行？小軍自己偷瓜和慫恿同學(xué)偷西瓜的行為都不正確，但他能夠認(rèn)識到自己的錯誤，并勇于賠禮道歉，這是對自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。小亮雖然能夠意識到偷東西不好，但沒有很好的把握住自己的言行，做錯事還一味推卸責(zé)任，這是對自己行為不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。結(jié)論一：對自己的行為負(fù)責(zé)，要善于分辨事情的是非善惡。材料二：小江是某校初三的學(xué)生，星期五放學(xué)回家，突然接到朋友小強的電話，小強說自己在學(xué)校因和同學(xué)發(fā)生矛盾而被同學(xué)毆打，小江立即叫上幾個朋友想去“看看情況”。趕到校門口，看見了剛挨打的小強，小強顯得非常窩氣，失去理智地要求小江去幫他找一把砍刀。小江猶豫了一下就答應(yīng)了。當(dāng)天下午，他們在網(wǎng)吧找到了毆打小強的同學(xué)，小強不由分說，上去就是一刀，頓時，被砍同學(xué)手上鮮血直冒，在網(wǎng)吧管理人員的阻止下，才沒讓事態(tài)繼續(xù)惡化下去。事后，小江和小強都因涉嫌故意傷害而被刑事拘留，學(xué)校也給他們嚴(yán)厲的處分，其父母也為此代他們向受傷同學(xué)道歉和賠償經(jīng)濟損失。思考：1、上述案例中，小江錯在哪里？2、這個案例告訴我們一個什么道理？對自己的行為負(fù)責(zé)，不僅要在事前對事物進行是非善惡的分辨，還應(yīng)該在行為過程中加強自省自律，避免自己做錯事。材料三：

一天，貨車駕駛員李某在一拐彎處將一橫穿馬路的行人撞倒。李某見四下無人，便想駕車逃走。但他轉(zhuǎn)念一想:“交通法規(guī)規(guī)定，肇事逃逸者負(fù)全部責(zé)任，如果我這一跑，豈不是要負(fù)全部責(zé)任？這個人被撞傷，我丟下他不管，不僅會害了他性命，也會害了它全家?！庇谑牵⒓赐＼嚲热?，并主動向有關(guān)部門報告事故情況，最后，傷者得到了及時救治。思考：1、假設(shè)李某駕車逃逸，可能會造成什么后果？2、在日常生活中，我們也要做到“凡事三思而后行”，學(xué)會對行為可能產(chǎn)生的后果做出正確判斷。試舉一例，說明你是怎樣對自己的行為后果做出判斷的。結(jié)論二：對自己的行為負(fù)責(zé)，意味著在事情發(fā)生過程中要自省自律，避免自己做錯事。同時還意味著要勇于承擔(dān)行為的后果，一旦做了錯事，也要對自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任。結(jié)論三：

對自己的行為負(fù)責(zé)，要加強自我訓(xùn)練，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。補充資料：培育自己的責(zé)任感要從四個層面入手：首先，我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)，那就要從小養(yǎng)成自強自立的習(xí)慣。例如讓自己盡可能照顧自己的衣食住行，自覺完成家庭作業(yè)，信守自己的承諾，到一定年紀(jì)時打工掙自己的零花錢等等，從小培養(yǎng)自己的自我獨立意識。其次，要對自己的家庭負(fù)責(zé)，把自己當(dāng)作家庭所需要的，且應(yīng)該對家庭做出貢獻的一名成員看待。自己和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分擔(dān)家庭所有事務(wù)和困難，除了自己的事情盡量自己做，同時還要幫助父母打掃房間、在廚房當(dāng)幫手等等。第三、對自己所屬的團體負(fù)責(zé)，從小學(xué)習(xí)各類社會角色的扮演，培養(yǎng)團隊精神。比如與小伙伴友好相處，尊敬和配合老師的工作，幫助老人等弱勢群體解決困難等等，鼓勵分享行為助人行為，促進自己融入社會。第四、對社會負(fù)責(zé)，從小樹立公民意識。要懂得一個對社會有責(zé)任感并為之做出貢獻的人才是一個真正有成就的人，遵守社會公德和秩序，參加各類有益的志愿工作、義務(wù)募捐活動等，為更廣泛的社會團體做出貢獻，開拓和提升自己的思想境界。課堂總結(jié)怎樣做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人：1、對自己的行為負(fù)責(zé)，要善于分辨事情的是非善惡。2、對自己的行為負(fù)責(zé)，意味著在事情發(fā)生過程中要自省自