2023年人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先學(xué)后教教案1

1、找春天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：１、對(duì)的、流利地朗讀課文；2、結(jié)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第１課《找春天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)９個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來,然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一)先學(xué)1．聽錄音２．學(xué)生自己讀課文。(二）后教3.指名讀(后進(jìn)生）4．指名糾錯(cuò)，老師板書犯錯(cuò)的字詞；5．齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比,看誰(shuí)最快地結(jié)識(shí)9個(gè)生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。（一)先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)xiūzhēｙǎnｄｕǒtànｎènｆúchùqｕè害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩綠音符觸到喜鵲(二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了,我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒,下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一)先學(xué)1.學(xué)生自由讀(二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了,接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫,5分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。(一）先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、描紅、臨摹。(二)后教2.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫３.師生評(píng)議，同種互改４.聽寫教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:１、理解課文,能有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景。2、熱愛春天,樂意去觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第1課《找春天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：理解課文，能有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景。熱愛春天,樂意去觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)。三、第一次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-3自然段,思考：1.“我們”是如何去找春天的?去什么地方尋找？2.課文中運(yùn)用什么樣的修辭手法寫春天的?（二）后教１.指名回答問題：a“脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野”加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以體會(huì)到作者急切、向往,激動(dòng)地心情。b運(yùn)用比方的修辭手法,把春天比做“害羞的小女孩”。四、第二次“先學(xué)后教”一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二“我們”找到春天了沒有？找到的春天是什么樣子的?（二）后教填空：（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛,（)那是春天的音符,（）那是春天的琴聲。板書設(shè)計(jì)：１、找春天小草眉毛野花眼睛找（仔細(xì))美嫩芽音符小溪(聲音)琴聲教學(xué)反思:2.古詩(shī)兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、對(duì)的、流利、有感情地朗讀《草》并背誦，感受小草頑強(qiáng)的生命力;2、結(jié)識(shí)并會(huì)寫“枯”“榮”兩個(gè)生字。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第2課《古詩(shī)兩首》中的《草》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利、有感情地朗讀《草》并背誦,感受小草頑強(qiáng)的生命力；結(jié)識(shí)并會(huì)寫“枯”“榮”兩個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。(一)先學(xué)１.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。(二）后教３．指名讀（后進(jìn)生)4.指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞；５．齊讀犯錯(cuò)的生字（枯、榮)四、第二次“先學(xué)后教”一方面了解一下這首詩(shī)的作者：白居易,唐代詩(shī)人。在讀古詩(shī)的過程中,了解古詩(shī)大意。出示“離離”“歲”“枯”“榮”“盡”等詞語(yǔ)，在朗讀過程中解決。１、生自己解決，互相討論。２．根據(jù)詞語(yǔ)的意思,說說古詩(shī)大意。（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。)3．學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié):這首詩(shī)重要寫了小草頑強(qiáng)的生命力以及詩(shī)人對(duì)春天的愛慕之情。五、第三次“先學(xué)后教”古詩(shī)大家都讀熟了，那大家試著背誦一下,看誰(shuí)背得好!(３分鐘左右，比一比,看誰(shuí)背得最棒!）1.自己背誦；2.指名背誦;3.齊聲背誦。六、第四次“先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)兩個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫一寫（5分鐘左右，比一比，看誰(shuí)寫得最棒!)(一）先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。(二）后教2．兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議,同種互改４.聽寫板書設(shè)計(jì):草枯榮小草頑強(qiáng)的生命力盡生對(duì)春天的愛慕之情課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1．對(duì)的、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》并背誦，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。2.結(jié)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第2課《古詩(shī)兩首》中的《宿新市徐公店》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:對(duì)的、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》并背誦，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂；結(jié)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在,我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音,把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。(一）先學(xué)1．聽錄音（出示動(dòng)畫)2.學(xué)生自己讀課文。（二)后教3.指名讀(后進(jìn)生)4.指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞；5.齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”古詩(shī)大家都會(huì)讀了，接下來比一比,看誰(shuí)最快地結(jié)識(shí)這幾個(gè)生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)1．出示帶拼音的詞語(yǔ)sùxúlíshūwèi住宿姓徐籬落稀疏未來(二)后教2．去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀一讀古詩(shī),了解一下古詩(shī)大意。在讀古詩(shī)的過程中，了解古詩(shī)大意。出示古詩(shī)和“宿”“籬落”“疏”“徑”“未”等詞語(yǔ)，在朗讀過程中解決。一方面了解一下這首詩(shī)的作者：楊萬(wàn)里，宋代詩(shī)人。１.生自己解決,互相討論。２.根據(jù)詞語(yǔ)的意思,說說古詩(shī)大意。(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說。)３.學(xué)生補(bǔ)充。（出示圖片）古詩(shī)大家理解了,那大家再次認(rèn)真讀一下這首古詩(shī)，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會(huì)詩(shī)人熱愛生活的情感。(３分鐘左右,比一比,看誰(shuí)讀得最佳！）六、第四次“先學(xué)后教”古詩(shī)大家都讀熟了，那大家試著背誦一下，看誰(shuí)背得好！(3分鐘左右，比一比，看誰(shuí)背得最棒!）１．自己背;2．指名背;３.齊背。七、第五次“先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)七個(gè)生字，注意他們的占格位置，結(jié)構(gòu),再認(rèn)真寫一寫。（一)先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。（二)后教２.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改4.聽寫板書設(shè)計(jì)：宿新市徐公店籬落徑樹景美對(duì)春天的愛慕之情黃蝶人樂菜花教學(xué)反思：3、筍芽?jī)旱谝徽n時(shí)學(xué)習(xí)目的:１、對(duì)的、流利地朗讀課文；2、結(jié)識(shí)１4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第3課《筍芽?jī)骸?，?qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文；結(jié)識(shí)1４個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不結(jié)識(shí)的字畫出來,然后聽錄音,把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。(一)先學(xué)1.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞;5.齊讀犯錯(cuò)的生字四、“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰(shuí)最快地結(jié)識(shí)1４個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)sǔnhuànróｕqīｈōnｇｎiǔzｕān竹筍呼喚揉了揉漆黑轟隆隆扭動(dòng)向上鉆láobｉànfǔzīｒùngāngháo嘮叨辮子愛撫滋潤(rùn)山崗自豪(二)后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)３．單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒,下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一)先學(xué)1．學(xué)生自由讀（二)后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了,接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫,5分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。(一）先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。(二）后教2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改４.聽寫教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：理解課文，能有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第3課《筍芽?jī)骸罚?qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：理解課文,能有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。三、第一次“先學(xué)后教”(一)先學(xué):出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-５自然段,思考:筍芽?jī)荷L(zhǎng)過程中都受到那些呼喚和庇護(hù)？（5分鐘左右,比誰(shuí)愛思考問題。）(二)后教１.指名回答問題2.生補(bǔ)充春雨姑娘低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)?，告訴她春天來了揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看了看四周仍然一片漆黑,撒嬌地說：“是誰(shuí)在叫我啊?”;雷公公敲著大鼓呼喚著筍芽?jī)汗S芽?jī)号?dòng)身子,使勁地向上鉆;媽媽給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路?不斷地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。”四、第二次“先學(xué)后教”（一)先學(xué)：出示自學(xué)指導(dǎo)二當(dāng)筍芽?jī)航K于做出地面時(shí),她看到了些什么？心情是什么樣子的？(5分鐘左右，比誰(shuí)愛思考問題。）(二)后教1．指名回答問題2.生補(bǔ)充她看到了明亮、美麗的世界,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著。她快樂地說：“多美好的春光啊!我要快快長(zhǎng)大！”五、第三次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三后來筍芽?jī)菏侨绾伍L(zhǎng)大的？（５分鐘左右,比誰(shuí)愛思考問題。）（二）后教1.指名回答問題2.生補(bǔ)充接受春雨姑娘的愛撫,滋潤(rùn);太陽(yáng)公公的照射,溫暖，她脫下了一件件衣服,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。小結(jié)：同學(xué)們，你們喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?那在你們成長(zhǎng)過程中都得到了那些愛惜和關(guān)心呢?板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:4、小鹿的玫瑰花第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、對(duì)的、流利地朗讀課文;２、結(jié)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第4課《小鹿的玫瑰花》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在,我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來,然后聽錄音,把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一）先學(xué)１.聽錄音2．學(xué)生自己讀課文。（二）后教3．指名讀(后進(jìn)生)4．指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞;5.齊讀犯錯(cuò)的生字三、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)8個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一)先學(xué)１.出示帶拼音的詞語(yǔ)ｍéiguｉgūｚhōngｑuéguǎiwǎnyīng玫瑰花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯(二)后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)３．單個(gè)生字讀四、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒,下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一）先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè),再寫，5分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。(一)先學(xué)1．學(xué)生觀測(cè)、臨摹。（二）后教2．兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議,同種互改４.聽寫教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、理解課文,能分角色有感情地朗讀課文,懂得懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。2、體會(huì)栽花種草的價(jià)值,結(jié)識(shí)到為別人發(fā)明幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課《小鹿的玫瑰花》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是:理解課文,能分角色有感情地朗讀課文，懂得懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；體會(huì)栽花種草的價(jià)值,結(jié)識(shí)到為別人發(fā)明幸福,自己從中也能得到快樂。三、第一次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-２自然段，思考:當(dāng)春天到了時(shí)，小鹿做了一件什么事情呢？（5分鐘左右,比一比看誰(shuí)回答得好!）（二）后教１．指名回答問題小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰花,經(jīng)常松土、澆水,慢慢地玫瑰抽出枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子,長(zhǎng)出了３2個(gè)花骨朵兒。四、第二次“先學(xué)后教”（一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二讀一讀第3－4自然段,思考:當(dāng)玫瑰花快要開放的時(shí)候發(fā)生了什么事情?小鹿弟弟為什么說“這玫瑰花白栽了”?(5分鐘左右，比一比看誰(shuí)回答得好?。?二)后教小鹿不小心把腳跌傷了,他只能靜靜地躺在病床上養(yǎng)病。當(dāng)他終于能下地的時(shí)候,玫瑰花已經(jīng)謝了，他一朵花也沒看到，所以小鹿弟弟惋惜地說“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”（小路弟弟說這句話時(shí)是“遺憾”的心情)五、第三次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三：認(rèn)真讀一讀５-８自然段，思考：小鹿的玫瑰花白栽了沒有?為什么?（4分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)（二)后教沒有，黃鶯看見了,玫瑰花是紅色的，并且看見那些花，就想唱歌，微風(fēng)也聞過玫瑰花，可香了!由于玫瑰花開的時(shí)候,小鹿自己沒有看到,玫瑰花給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?，因此他感到不久樂，覺得玫瑰花沒有白栽。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、初步感知比方的修辭手法，啟動(dòng)學(xué)生觀測(cè)和想象。2、通過“加一加”的手法，結(jié)識(shí)９個(gè)生字。３、能記住四副描寫春天的對(duì)聯(lián),可以對(duì)的填寫“我會(huì)說”教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一,大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：初步感知比方的修辭手法，啟動(dòng)學(xué)生觀測(cè)和想象；通過“加一加”的手法,結(jié)識(shí)9個(gè)生字；能記住四副描寫春天的對(duì)聯(lián)，可以對(duì)的填寫“我會(huì)說”三、第一次“先學(xué)后教”一方面來看《我的發(fā)現(xiàn)》,仔細(xì)觀測(cè)，一定能發(fā)現(xiàn)些什么?1、學(xué)生自己連線2、指名回答，用我發(fā)現(xiàn)“燕子的尾巴像…．．．”來回答。也可以換一種說法說“我發(fā)現(xiàn)...．.．像燕子的尾巴”。3、你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)那些事物之間非常相似呢?例:水面安靜得像一面鏡子等。四．第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們，認(rèn)真讀讀下面的字、詞,看你有什么而發(fā)現(xiàn)？１.學(xué)生自己讀２．指名讀３.同桌互讀4.說一說有什么發(fā)現(xiàn)（后面的生字都是我們學(xué)過的生字加上偏旁組成的。)5.說一說,你能記住哪個(gè)字?是怎么記住的？五、第三次“先學(xué)后教”大家都能很好的識(shí)記生字,接下來。我們看幾副對(duì)聯(lián)。１、借助拼音自己讀對(duì)聯(lián)。2、老師范讀，指名讀。３.學(xué)生互讀。4.說一說你喜歡哪副對(duì)聯(lián),把你喜歡的背給同學(xué)聽。5.比賽:看誰(shuí)背得多。六、第四次“先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填一下“我會(huì)說”。1、學(xué)生自己做題；2、指名報(bào)告自己所搭配的詞語(yǔ)；3、文中尚有這樣的短語(yǔ)嗎？找出來讀一讀。教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、能用自己的話流利地說一說在春天里的發(fā)現(xiàn),并寫下來；2、能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)或句子；３、能了解一下各個(gè)城市的市花。教學(xué)過程:一、揭示課題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一,大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目的:能用自己的話流利地說一說在春天里的發(fā)現(xiàn),并寫下來;能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)或句子；能了解一下各個(gè)城市的市花。三、第一次“先學(xué)后教”認(rèn)真讀一讀題目規(guī)定，說一說，你在春天里有哪些發(fā)現(xiàn)?規(guī)定：１.你的發(fā)現(xiàn)一定要新,別人說過的就不要說了。２．你可以選擇動(dòng)物、植物、天氣變化以及人們的活動(dòng)為話題。（6分鐘左右,我們來交流。)㈠學(xué)生自己組織語(yǔ)言㈡指名說㈢應(yīng)道學(xué)生把話說完整,學(xué)生補(bǔ)充㈣自己整理一下，再寫一寫四、展示臺(tái)回想一下大家這個(gè)單元收集的描寫春天的詞語(yǔ)或句子,或好詞或好句給大家展示一下。１.自己回想一下;2.指名展示。五、寬帶網(wǎng)春天到了，有很多美麗的花都開了，大家都見過哪些花?大家知不知道,許多城市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花，大家都知道哪些？1.整理一下自己的收集。2.指名展示。３．其他的展示。5、泉水第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、對(duì)的、流利地朗讀課文；2、結(jié)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第5課《泉水》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:對(duì)的、流利地朗讀課文；結(jié)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來,然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一)先學(xué)１．聽錄音2．學(xué)生自己讀課文。(二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）４.指名糾錯(cuò)，老師板書犯錯(cuò)的字詞;5.齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了,接下來比一比,看誰(shuí)最快地認(rèn)個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。（一)先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)（二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，相信大家課文一定會(huì)讀的很棒,下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一)先學(xué)1.學(xué)生自由讀(二）后教２.指名分小節(jié)讀３.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè),再寫,5分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正,最美麗。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。(二)后教2.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫3．師生評(píng)議,同種互改４.聽寫教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、理解課文,能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；２、結(jié)識(shí)泉水“多、清、甜、美”特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。教學(xué)過程:一、揭示課題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《泉水》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是:理解課文，能有感情地朗讀課文。三、第一次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文１自然段,思考:你知道泉水是從什么地方來的嗎？（3分鐘左右,比誰(shuí)找得準(zhǔn)!）（二)后教1.指名回答問題山上的石縫中。四、第二次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-５自然段,思考:泉水都流過哪些地方?都碰見了那些人或事物?你感受到泉水有那些特點(diǎn)?(6分鐘左右，比誰(shuí)找得準(zhǔn)!）(二）后教1．指名回答2．學(xué)生補(bǔ)充備注:①山腰的水池山里的姐姐提著瓦罐來打水。來吧,來吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。多②山間的平地火紅的杜鵑花召見了自己美麗的身影。照吧，照吧!我的水很清很清,像一面明亮的鏡子。清③山坡的果園果樹大口大口地喝水喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。甜④靜靜的山谷畫眉鳥盡情地歌唱唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。美五、第三次“先學(xué)后教”（一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們讀課文6－7自然段，思考:泉水還會(huì)流過哪些地方?(4分鐘左右，比誰(shuí)找得準(zhǔn)！）（二）后教1.自己思考２.指名回答小結(jié)：同學(xué)們那你們喜歡泉水嗎？泉水都有那些作用呢?（人可以喝泉水，花草樹木喝了泉水長(zhǎng)得更美了，他們把自己無私地奉獻(xiàn)給了這個(gè)世界，由于有了它世界變得更美好了。他們一直向前奔跑,碰到困難也不怕，他們非常和諧團(tuán)結(jié)。）是啊,這個(gè)世界在泉水的滋潤(rùn)下變得多姿多彩,就由于這種無私奉獻(xiàn)的精神是我們更加愛他。讓我們分角色朗讀課文,把我們對(duì)泉水的熱愛之情讀出來。3.分角色朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：很多很多人們喝不完很清很清像一面大鏡子很甜很甜結(jié)出更大更甜的果子無私奉獻(xiàn)很美很美為小鳥的歌聲伴奏教學(xué)反思:6、雷鋒叔叔，你在哪里第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、對(duì)的、流利地朗讀課文；２、結(jié)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫１2個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一)先學(xué)1．聽錄音２.學(xué)生自己讀課文。(二）后教3.指名讀（后進(jìn)生)4.指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞;5．齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了,接下來比一比,看誰(shuí)最快地認(rèn)個(gè)生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)1．出示帶拼音的詞語(yǔ)fēngｓｈūcéｎｇnìngwōmài雷鋒叔叔曾經(jīng)泥濘腳窩年邁ｊīｎgjíbànyíｎgmìｘū荊棘花瓣晶瑩尋覓需要（二)后教2．去掉拼音讀詞語(yǔ)３.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了,我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一)先學(xué)１．學(xué)生自由讀(二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu),先描紅一個(gè),再寫，5分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。（一)先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。(二)后教2．兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫３.師生評(píng)議,同種互改4.聽寫教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:１．理解課文，能有感情地朗讀課文，背誦課文;2.通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：理解課文,能有感情地朗讀課文,背誦課文；通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。三、第一次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考:我們都到哪里去尋找雷鋒叔叔了？都找到了什么？（5分鐘左右，比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)！)（二)后教1．指名回答問題２.生補(bǔ)充備注:（指導(dǎo)朗讀：分小節(jié)朗讀)㈠沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪他曾經(jīng)抱著迷路的小孩，冒著蒙蒙的細(xì)雨,路過這里。在泥濘的路上留下足跡。㈡順著彎彎的小路他曾經(jīng)背著年邁的大娘。踏著路上的荊棘，路過這里。在花瓣上灑下汗滴㈢四處尋覓哪里需要現(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。(為什么哪里需要現(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？由于雷鋒叔叔時(shí)時(shí)刻刻都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國(guó)大地，我們希望處處都有活雷鋒，使奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。）小結(jié)：在我們身邊有這樣的人嗎？舉例說一說人們都做了那些好事，要專心去發(fā)現(xiàn)。四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一你們最喜歡這首詩(shī)的哪一小節(jié)？試著背一背。（5分鐘左右，比一比,看誰(shuí)找得準(zhǔn)!)(二）后教1.自己背2.指名背板書設(shè)計(jì):６.雷鋒叔叔，你在哪里小溪留下足跡雷鋒叔叔小路灑下汗滴四處尋覓在我們身邊教學(xué)反思:7、我不是最弱小的第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：１、對(duì)的、流利地朗讀課文;２、結(jié)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫1２個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第7課《我不是最弱小的》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)１4個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。(一)先學(xué)1.聽錄音2．學(xué)生自己讀課文。（二）后教３.指名讀(后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞；5.齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比,看誰(shuí)最快地認(rèn)1４個(gè)生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)ruòmòｓàtuōlíngcù弱小周末薩沙托利亞鈴蘭花一簇ｓuífēnfānｇliáoｑīnｇdìjiāoxｉān隨便芬芳聊天傾盆大雨遞給嬌嫩掀起(二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了,我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒,下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一)先學(xué)1．學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了,接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu),先描紅一個(gè),再寫，5分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。（一）先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。（二)后教2.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議,同種互改4．聽寫教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：１.理解課文，能有感情地朗讀課文,體會(huì)問號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣；２.有不甘為弱者，應(yīng)當(dāng)保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課《我不是最弱小的》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：理解課文,能有感情地朗讀課文,體會(huì)問號(hào)、感慨號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣;有不甘為弱者，應(yīng)當(dāng)保護(hù)弱小者的意識(shí)。三、第一次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，思考:森林是什么樣子的?寫了哪些花？(５分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)（二)后教1.指名回答問題２.生補(bǔ)充森林里的景色竟那么美好，空氣是那么清新。美麗的鈴蘭花、野薔薇四、第二次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們讀課文３-9自然段，思考：后來發(fā)生了什么事情?為什么媽媽和哥哥把雨衣給了薩沙?為什么媽媽要夸獎(jiǎng)薩沙是勇敢地孩子?（7分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）(二）后教1．學(xué)生自己讀課文,思考2.指名回答3.生補(bǔ)充雷聲大作，下起了傾盆大雨。媽媽和哥哥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)保護(hù)筆記弱小的人，而薩沙是最小的所以就給了薩沙。媽媽把雨衣給了哥哥托利亞,哥哥把雨衣給了薩沙。薩沙掀起了雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。所以媽媽夸獎(jiǎng)薩沙是勇敢地孩子。當(dāng)哥哥把雨衣給了薩沙是，他不理解媽媽和哥哥為什么要這樣做？媽媽是如何給她解釋的?在課文中找出來,讀一讀。同學(xué)們，你們喜歡薩沙嗎?為什么？(喜歡，由于他用自己的行動(dòng)證明自己不是最弱小的,能保護(hù)比自己更弱小的薔薇花,他是勇敢而善良的孩子，她熱愛大自然。)那大家喜不喜歡托利亞捺？(喜歡,由于他能保護(hù)自己的弟弟,寧可自己淋著,也要把雨衣給弟弟。）那你們能保護(hù)比自己弱小的嗎?（舉例說一說)小結(jié)：大家說的都是自己平時(shí)做過的事，說明大家都可以保護(hù)比自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。板書設(shè)計(jì)：7、我不是最弱小的雨衣爸爸、媽媽哥哥薩沙野薔薇教學(xué)反思:8、卡羅爾和她的小貓第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、對(duì)的、流利地朗讀課文;2、結(jié)識(shí)15個(gè)生字。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來,然后聽錄音,把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一）先學(xué)１．聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀(后進(jìn)生)4.指名糾錯(cuò)，老師板書犯錯(cuò)的字詞;5.齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比,看誰(shuí)最快地認(rèn)15個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)ｋǎlｕóěｒｓhìyúdiànlｕòmiāo卡羅爾舒適多余軟墊伯洛喵喵叫róngtìmiǒnhúｔúchúcèng絨線抽屜免費(fèi)糊涂廚房蹭著(二）后教２.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒,下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一)先學(xué)１.學(xué)生自由讀（二）后教２.指名分小節(jié)讀3．男女賽教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1.學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓愛慕之情及小貓給人們帶來生活情趣;2．感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的愛慕之情及小貓給人們帶來的生活情趣;感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。三、第一次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考:說說課文哪些地方寫得有趣?找出來,用橫線畫出來。(1０分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）（二）后教１.默讀課文，思考２.指名回答問題3.學(xué)生補(bǔ)充小結(jié)：那么多可愛的小貓來到卡羅爾家里,給她一家的生活帶來了許多不便,同時(shí)也給她帶來了許多樂趣，當(dāng)你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí),你有什么感受？我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們發(fā)明綠色,我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)和我們和諧相處;我們真誠(chéng)地關(guān)愛別人,別人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛我們?？_爾終于有了一只小貓,我們真為她感到快樂,希望大家也能考自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望!板書設(shè)計(jì)：８卡羅爾和她的小貓想要小貓登廣告送來小貓快樂小貓?zhí)嗟菑V告送走小貓傷心小貓都被送走了流淚伯洛留下了快樂教學(xué)反思:語(yǔ)文園地二第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：１、并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美;2、運(yùn)用“減一減”的方法,結(jié)識(shí)9個(gè)生字;3、朗讀詞語(yǔ)，注意積累詞語(yǔ),諺語(yǔ);一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二，大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);通過“減一減”的手法,結(jié)識(shí)9個(gè)生字；朗讀詞語(yǔ),注意積累詞語(yǔ),諺語(yǔ)教學(xué)過程。三、第一次“先學(xué)后教”一方面來看《我的發(fā)現(xiàn)》，仔細(xì)觀測(cè),一定能發(fā)現(xiàn)些什么?1.學(xué)生自己觀測(cè)，借助拼音讀詞語(yǔ);2.指名回答，指名讀3.輪讀四.第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們,認(rèn)真讀讀下面的字、詞,看你有什么而發(fā)現(xiàn)?1．學(xué)生自己讀２.指名讀3.同桌互讀４.說一說有什么發(fā)現(xiàn)(后面的生字都是我們學(xué)過的生字去掉偏旁組成的。）5.說一說,你能記住哪個(gè)字？是怎么記住的？五第三次“先學(xué)后教”大家都能很好的識(shí)記生字,接下來，請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。借助拼音自己讀。2、指名讀。3.學(xué)生互讀。４.說一說你還學(xué)過其他的四字詞語(yǔ)。六、第四次“先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這幾句諺語(yǔ)。1、學(xué)生自己讀；2、指名讀;3、試著背誦一下這幾句諺語(yǔ);4、自己背;5．指名背。教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思;2、能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)雷鋒叔叔的故事；3、進(jìn)行查字典比賽。教學(xué)過程：一、揭示課題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地二,大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目的:能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思;能展示一下自己在這一單元里積累的有關(guān)雷鋒叔叔的故事;進(jìn)行查字典比賽。三、第一次“先學(xué)后教”認(rèn)真讀一讀題目規(guī)定，想一想,你的周邊或別的地方有需要幫助的人嗎?你打算怎么幫助他們？（6分鐘左右，我們來交流。)1.學(xué)生自己組織語(yǔ)言2.指名說3.應(yīng)道學(xué)生把話說完整,學(xué)生補(bǔ)充４.自己整理一下,再寫一寫四、展示臺(tái)回想一下大家這個(gè)單元收集的有關(guān)雷鋒叔叔的故事,給大家展示一下。1.自己回想一下；2.指名展示。五、接下來,咱們進(jìn)行一場(chǎng)查字典比賽。出示所要查的字，學(xué)生動(dòng)手查。（部首查字法和音序查字法)1．復(fù)習(xí)兩種查字法2.比賽;3.出示答案教學(xué)反思：9、日月潭第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、對(duì)的、流利地朗讀課文;2、結(jié)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第9課《日月潭》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:對(duì)的、流利地朗讀課文；結(jié)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在,我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音,把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一)先學(xué)1.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。(二)后教3．指名讀(后進(jìn)生）4．指名糾錯(cuò)，老師板書犯錯(cuò)的字詞;５．齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了,接下來比一比，看誰(shuí)最快地認(rèn)９個(gè)生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。（一)先學(xué)１.出示帶拼音的詞語(yǔ)huáｎràomàoyǐnzhùxīｍénglóngjìｎg圍繞茂盛隱隱約約建筑清楚朦朧仙境(二)后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3．單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一)先學(xué)1.學(xué)生自由讀(二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu),先描紅一個(gè),再寫,5分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。（一)先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。（二）后教2.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議，同種互改4.聽寫教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1.理解課文,能有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的段落；2.有熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第９課《日月潭》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：理解課文，能有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的段落;結(jié)識(shí)９個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字;有熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自然段，思考:日月潭在什么地方?都有那些景色?（5分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）(二）后教1．自己讀課文,思考2.指名回答問題3.生補(bǔ)充備注:是臺(tái)灣省最大的湖，在臺(tái)中附近的高山上。群山圍繞,樹木茂盛，有許多名勝古跡。(不僅有起伏的群山,有茂盛的樹林，有碧綠的湖水,尚有古代流傳下來的遺跡和建筑物。)過渡：日月潭不僅風(fēng)景美麗，并且名字也很美麗，“日月潭”這個(gè)名字怎么來的呢？你們能找到嗎？四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們讀課文第二自然段，思考：日月潭的名字是如何來的?（5分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)（二)后教1.自己讀課文,思考2．指名回答問題３．生補(bǔ)充備注:湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光華島。小島把湖水提成兩半,被變相圓圓的太陽(yáng),叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。過渡：想象一下要是清晨或中午，或雨天時(shí),你來到日月潭,哪里的景色更令人贊嘆，不信我們?nèi)デ魄?。五、第三次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們讀課文第3-5自然段,思考:課文中都寫了日月潭什么時(shí)候的景色?你最喜歡什么時(shí)候的景色？為什么？（6分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）（二）后教1.自己讀課文，思考2.指名回答問題3.生補(bǔ)充備注：清晨、中午、雨中。清晨:太陽(yáng)剛剛升起，薄霧還沒有散去,所以安靜得湖面上隱隱約約地倒映著天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，若隱若現(xiàn)。中午:太陽(yáng)高照,日月潭的美景和周邊的建筑物展現(xiàn)在眼前，非常清楚,一目了然。雨中:日月潭仿佛披上輕紗,一片朦朧，就像童話中的仙境。４.能把自己喜歡的景色大聲朗讀出來嗎？讓我們欣賞一下。再試著背誦一下。六、小結(jié)記得上學(xué)期我們學(xué)過的《看雪》,這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了《日月潭》,你現(xiàn)在想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說點(diǎn)什么？板書設(shè)計(jì):9、日月潭地理位置名字的由來日月潭清晨風(fēng)光秀麗風(fēng)景優(yōu)美中午雨中教學(xué)反思：1０、葡萄溝第一課時(shí)：學(xué)習(xí)目的:1、對(duì)的、流利地朗讀課文；2、結(jié)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫１2個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第10課《葡萄溝》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在,我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文，把不結(jié)識(shí)的字畫出來,然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。(一)先學(xué)1．聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。(二）后教3．指名讀(后進(jìn)生)4.指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞;5．齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了,接下來比一比,看誰(shuí)最快地認(rèn)11個(gè)生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)1.出示帶拼音的詞語(yǔ)gōｕji?。睿鏻ǔｆānmìｔīwéiwúｇòuｄiāoｂǎｏ葡萄溝新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾族夠了碉堡(二)后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一）先學(xué)1．學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了,接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu),先描紅一個(gè),再寫,5分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。(一)先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。（二）后教２.兩名后進(jìn)生板演，其他同學(xué)在本上寫３.師生評(píng)議,同種互改４.聽寫教學(xué)反思:第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:１．理解課文，能有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情;2．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的愛慕之情。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第10課《葡萄溝》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是:理解課文，能有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情；產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的愛慕之情。三、第一次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文１自然段,思考:葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？都有那些水果?(5分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)（二）后教1．自己讀課文，思考２．指名回答問題3．學(xué)生補(bǔ)充備注:出產(chǎn)水果的地方。5月:杏子；７、8月：香梨、蜜桃、沙果;9月：葡萄過渡：葡萄溝不僅是個(gè)出產(chǎn)水果的地方，并且是個(gè)景美人美的好地方。四、第二次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)同學(xué)們讀課文2自然段,思考:葡萄溝都有那些美麗的景色?哪里的人們?nèi)绾文?（5分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)(二)后教１.自己讀課文，思考２.指名回答問題3.學(xué)生補(bǔ)充備注：夏季：葡萄枝繁葉茂像一個(gè)綠色的涼棚當(dāng)炎熱的夏天,來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你有什么感受？(涼快、舒暢）秋季:葡萄美麗五光十色(還可以用那些詞語(yǔ)形容:五顏六色，五彩繽紛)當(dāng)你看到這一串串五光十色的葡萄時(shí),你的心情又是什么樣子的?(充滿豐收的喜悅)維吾爾族的人們：熱情好客通過這一段，你知道葡萄溝是個(gè)如何的地方了嗎?(景美人美的好地方)五、第三次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)同學(xué)們讀課文３-４自然段,思考：這段話重要寫了什么?都有什么特點(diǎn)？用橫線畫出來。（４分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)(二)后教１．自己讀課文,思考２.指名回答問題３.學(xué)生補(bǔ)充備注:葡萄干有名，顏色鮮,味道美。小結(jié)：你喜歡葡萄溝嗎？為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?(葡萄溝出產(chǎn)水果,特別是葡萄,長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮,味道美，非常有名,并且這里的老鄉(xiāng)熱情好客。)這么美的葡萄溝,你們想不想親眼去看一看,嘗一嘗捺的葡萄和葡萄干，親自感受一下維吾爾族的老鄉(xiāng)的熱情好客么?(想）老師相信大家一定可以的。板書設(shè)計(jì)：10、葡萄溝出產(chǎn)水果葡萄干夏季景色美麗秋季好地方老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名顏色鮮味道美教學(xué)反思:11、難忘的潑水節(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：１、對(duì)的、流利地朗讀課文；２、結(jié)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題我們來學(xué)習(xí)第１1課《難忘的潑水節(jié)》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文；結(jié)識(shí)１2個(gè)生字,會(huì)寫1２個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在,我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音,把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。(一)先學(xué)1.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀(后進(jìn)生）４.指名糾錯(cuò),老師板書犯錯(cuò)的字詞；5.齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了,接下來比一比，看誰(shuí)最快地結(jié)識(shí)12個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)１．出示帶拼音的詞語(yǔ)fènghuánｇēnqiāoｊīnguàｋāfēicǎiduānzhànshòｕ鳳凰感恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩在端著蘸著長(zhǎng)壽(二)后教2．去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了,我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一)先學(xué)1.學(xué)生自由讀(二)后教2.指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了,接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，先描紅一個(gè)，再寫，５分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。（一）先學(xué)１．學(xué)生觀測(cè)、臨摹。(二)后教２.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議,同種互改4．聽寫教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1．對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。２.對(duì)周總理和人民心連心有一定的結(jié)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)教學(xué)過程一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1１課《難忘的潑水節(jié)》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂；對(duì)周總理和人民心連心有一定的結(jié)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)理解課文，能有感情地朗讀課文。同學(xué)們,你們對(duì)潑水節(jié)有哪些了解呢？在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份,火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,傣族的男女都穿盛裝,端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。(板書:“潑水節(jié)”)小結(jié)：是呀,根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)別人真誠(chéng)美好的祝福?？?96１年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說,是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?（板書：“難忘的”）三、第一次“先學(xué)后教”（一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段,思考：從這段話中,你知道了什么？為什么說這是一個(gè)“難忘的潑水節(jié)”?(３分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）(二)后教1)自己讀課文，思考2）指名回答3）學(xué)生補(bǔ)充鳳凰花開始,潑水節(jié)就到了。由于今年周恩來總理和傣族人民一起過。今年是1９８１年。四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，思考：1．人們是如何歡迎周總理的?(3分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)（二)后教1）自己讀課文,思考２）指名回答3)學(xué)生補(bǔ)充(1)畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。(2)“趕來”改成“走來”意思同樣嗎?(不同樣?！摆s來”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都樂意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參與今年的潑水節(jié),人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）(3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表達(dá)什么?（表達(dá)人們對(duì)周總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。)（4）畫出第3自然段中的比方句,齊讀，說本體、喻體、比方詞各是什么。（５）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子。（龍船、花炮)（6)“一條條”“一串串”說明了什么？（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）（7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣?(人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、快樂、情不自禁的心情。）有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體)五、第二次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)三請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，思考:周恩來總理是怎么和傣族人民過潑水節(jié)的？(5分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）（二）、后教(1）自己讀課文,思考(2）指名回答(3）學(xué)生補(bǔ)充１．仔細(xì)觀測(cè)圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么?（喜氣洋洋,興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、美麗,包著頭巾,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條粉紅色頭巾。)2.人們的手里拿著什么?請(qǐng)你們用“有的……有的……尚有的……”句式說一完整話。（課件出示)（人們有的端著碗,有的抱著水罐子，尚有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié)。）3.人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫恚憩F(xiàn)了傣族人民的什么感情?（對(duì)總理的尊敬、愛戴,像親人一般。）板書：愛戴4．我們敬愛的周總理工作十分繁忙,還抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié),把幸福和歡樂帶給傣族人民,說明了什么?（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）小結(jié)：為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？（由于周總理來到這里,他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）全班齊讀最后兩個(gè)自然段。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:１2、北京亮起來了第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、對(duì)的、流利地朗讀課文;2、結(jié)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第１２課《北京亮起來了》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:對(duì)的、流利地朗讀課文；結(jié)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在,我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一）先學(xué)1.聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。(二）后教3.指名讀（后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書犯錯(cuò)的字詞；5.齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了,接下來比一比，看誰(shuí)最快地結(jié)識(shí)12個(gè)生字,老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一)先學(xué)1．出示帶拼音的詞語(yǔ)mùlíｎｓｈｕòhuīhｕáｎｇduózhuàｎgwěiｙóu夜幕降臨閃爍輝煌光彩奪目一幢幢雄偉如同ｈｕànfǔxuànfáｎbàngōnｇ煥然一新王府井絢麗多彩繁華裝扮故宮(二）后教2．去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了,我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。（一)先學(xué)１.學(xué)生自由讀（二）后教2.指名分小節(jié)讀3．男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫，５分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。（一)先學(xué)１.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。(二）后教2.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫3．師生評(píng)議,同種互改4.聽寫教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1．對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。2.增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是:對(duì)的、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分;增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。北京很美,特別是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。三、第一次“先學(xué)后教”(一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊思考:找一找課文寫了哪些地方的景色?(5分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）(二）后教1.自己讀課文,思考2．指名回答問題3.學(xué)生補(bǔ)充１)（天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）長(zhǎng)安街：華燈高照,汽車川流不息，燈光閃爍天安門城樓:金碧輝煌,光彩奪目，廣場(chǎng)四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。環(huán)行路、立交橋、:燈的種類多。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗,燈光耀眼。故宮:燈使它更年輕了。2)多美的夜景啊!請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子再讀一讀,畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，然后結(jié)合圖試著理解它們的意思。(重點(diǎn)借助圖片理解“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。)3)小結(jié):再讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）4)今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景,感受到了北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情如何？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)如何讀呢?（激情齊讀最后一個(gè)自然段。）板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)安街、天安門城樓燈的世界環(huán)行路、立交橋明亮光的海洋王府井、商業(yè)街輝煌故宮教學(xué)反思:語(yǔ)文園地三第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn);２、結(jié)識(shí)8對(duì)反義詞,結(jié)識(shí)9個(gè)生字；3、可以對(duì)的的填寫“我會(huì)填”;4、會(huì)讀《敕勒歌》。一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三，大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的:學(xué)生能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn);結(jié)識(shí)8對(duì)反義詞，結(jié)識(shí)9個(gè)生字；可以對(duì)的的填寫“我會(huì)填”;會(huì)讀《敕勒歌》。三、第一次“先學(xué)后教”一方面來看《我的發(fā)現(xiàn)》,仔細(xì)觀測(cè)，一定能發(fā)現(xiàn)些什么?1.學(xué)生自己觀測(cè),借助拼音讀詞語(yǔ)；2．指名回答,指名讀3.輪讀備注：每組的第二個(gè)詞語(yǔ)是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不同樣,前一個(gè)表達(dá)活動(dòng)，后一個(gè)表達(dá)完畢該活動(dòng)所使用的工具或場(chǎng)合。舉例：洗衣洗衣機(jī)；計(jì)算計(jì)算機(jī)動(dòng)物動(dòng)物園;服裝服裝廠四、第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們，認(rèn)真讀讀下面的字，看看每組的兩個(gè)字之間有什么關(guān)系？1．學(xué)生自己讀2.指名讀3.同桌互讀4.說一說有什么發(fā)現(xiàn)(每組的兩個(gè)字是反義詞)五、第三次“先學(xué)后教”大家都能很好的識(shí)記生字,請(qǐng)大家認(rèn)真填一填，找出可以搭配的詞語(yǔ)。1、自己填。２、指名回答。3、連線練習(xí);明亮的市場(chǎng)絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺(tái)茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人六、第四次“先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這首兒歌。1、學(xué)生自己讀；2、指名讀;3、試著背誦一下這幾句諺語(yǔ)；4、自己背;５.指名背。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：１、能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思，并寫下來;2、能進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)；3可以在地圖上找到各個(gè)城市,了解一些民族的服飾和生活習(xí)慣。教學(xué)過程:一、揭示課題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三,大家和老師一起板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課一共有三個(gè)學(xué)習(xí)目的：能用自己的話流利地表達(dá)自己的意思，并寫下來；能進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí);可以在地圖上找到各個(gè)城市,了解一些民族的服飾和生活習(xí)慣。三、第一次“先學(xué)后教”我們的家鄉(xiāng)是個(gè)好地方,大家來夸一夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸家鄉(xiāng)迷人的風(fēng)光，可以夸夸家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)，可以說說家鄉(xiāng)的變化。重要涉及：你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是如何的?（6分鐘左右,我們來交流。)1.學(xué)生自己組織語(yǔ)言2.指名說,小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。3.應(yīng)道學(xué)生把話說完整,學(xué)生補(bǔ)充4.自己整理一下,再寫一寫四、展示臺(tái)接下來我們來玩詞語(yǔ)接龍的游戲，看哪組接得最長(zhǎng)。祖國(guó)—國(guó)家-家庭-庭院－院長(zhǎng)－長(zhǎng)大－大人-人民……祖國(guó)－國(guó)民－民主－主人－人生-生活-活動(dòng)－動(dòng)物……五、寬帶網(wǎng)你知道我國(guó)有多少人嗎?有多少個(gè)民族嗎?導(dǎo)入:你知道畫面上的是哪個(gè)民族嗎？你是根據(jù)什么知道的?(演示部分民族圖片或錄像)小組合作學(xué)習(xí):展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是如何了解到的。出示“中國(guó)地圖”,找一找重慶的位置，觀測(cè)一下,重慶的的版圖像個(gè)什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個(gè)位置。從地圖上找到其他的三個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。同桌互相說一說,你還知道那個(gè)省在什么地方。13、動(dòng)手做做看第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1、對(duì)的、流利地朗讀課文；2、結(jié)識(shí)1０個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第１３課《動(dòng)手做做看》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在,我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音，把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。（一)先學(xué)1.聽錄音2．學(xué)生自己讀課文。（二）后教3.指名讀(后進(jìn)生)4.指名糾錯(cuò)，老師板書犯錯(cuò)的字詞；5．齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了，接下來比一比,看誰(shuí)最快地結(jié)識(shí)10個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一）先學(xué)1．出示帶拼音的詞語(yǔ)lǎngzhìmànlínyīｌínnàāihǒｎgpiàｎ明朗志向漫出來魚鱗伊琳娜哎呀哄騙(二）后教2.去掉拼音讀詞語(yǔ)3.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好，我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒,下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一）先學(xué)１.學(xué)生自由讀（二)后教2.指名分小節(jié)讀３.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)仔細(xì)觀測(cè)，注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，５分鐘后咱們比一比,誰(shuí)寫的字最端正,最美麗。(一）先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。（二）后教2.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫3.師生評(píng)議,同種互改4．聽寫教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的：１.理解課文,有感情地朗讀課文,感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。2.喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、敢于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第13課《動(dòng)手做做看》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題，齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是:理解課文,能有感情地朗讀課文，感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)；喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、敢于實(shí)踐的意識(shí)。三、第一次“先學(xué)后教”（一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文１自然段，思考:科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了什么問題？（５分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。）（二）后教1．學(xué)生自己讀課文，思考２．指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充(一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)去別的東西,水就會(huì)漫出來。假如放進(jìn)去的是一條金魚,卻不是這樣。這是為什么？)討論:你是怎么看這個(gè)問題的？(和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見。）小結(jié):大家對(duì)這個(gè)問題都有自己的見解,文中的幾個(gè)小朋友是怎么想的，誰(shuí)的答案對(duì)呢？我們下節(jié)課接著討論。四、第二次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文2-7思考:伊琳娜是怎么做的呢?想想她為什么氣憤？后來為什么又笑了?(5分鐘左右，比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)（二）后教1.學(xué)生自己讀課文,思考2．指名回答問題，學(xué)生補(bǔ)充１）伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說的完全不同，認(rèn)為郎志萬(wàn)在哄騙小朋友,所以她很氣憤。郎志萬(wàn)說：“我只是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础！币亮漳嚷牰?也快樂地笑了。2)（理解朗志萬(wàn)的用意，知道科學(xué)家說的話不一定都是對(duì)的。我們不要迷信權(quán)威,遇事應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐。)3）分角色朗讀課文,想：課文里的小朋友你喜歡誰(shuí)?為什么?小結(jié)：“法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出一個(gè)奇怪的問題——（生讀問題)，伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬(wàn)說的完全不同，于是她氣憤地問朗志萬(wàn)——（生讀問話）,朗志萬(wàn)聽了反而哈哈大笑，說——(生讀朗志萬(wàn)的話)?！币亮漳嚷牰?也快樂地笑了。想一想，她會(huì)說什么?思考后自由發(fā)言。五、作業(yè): 練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思：1４、郵票齒孔的故事第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、對(duì)的、流利地朗讀課文;2、結(jié)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫１2個(gè)生字。教學(xué)過程：一、揭示課題今天我們來學(xué)習(xí)第１4課《郵票齒孔的故事》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課,我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：對(duì)的、流利地朗讀課文;結(jié)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。三、第一次“先學(xué)后教”現(xiàn)在，我們來完畢第一個(gè)學(xué)習(xí)目的,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文字音讀的最準(zhǔn)確。自己先看一次課文,把不結(jié)識(shí)的字畫出來，然后聽錄音,把不結(jié)識(shí)的字加上拼音。(一)先學(xué)1．聽錄音2.學(xué)生自己讀課文。（二）后教３.指名讀(后進(jìn)生）4.指名糾錯(cuò)，老師板書犯錯(cuò)的字詞；５.齊讀犯錯(cuò)的生字四、第二次“先學(xué)后教”課文大家都會(huì)讀了,接下來比一比，看誰(shuí)最快地結(jié)識(shí)13個(gè)生字，老師把課文中的生字朋友都給大家找出來了，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一會(huì)老師把拼音去掉看看你還不會(huì)讀了。(一)先學(xué)１.出示帶拼音的詞語(yǔ)chǐméｉdāocáilúndūnｊｉǔbiànｓīｙánｊiūzhèngréng齒孔一枚小刀裁開倫敦喝酒方便撕開研究郵政仍然(二）后教２.去掉拼音讀詞語(yǔ)３.單個(gè)生字讀五、第三次“先學(xué)后教”好,我們剛剛把課文中小小的“攔路虎”給解決了，我相信大家課文一定會(huì)讀的很棒，下面我們比一比誰(shuí)的課文讀的最流利。(一)先學(xué)1.學(xué)生自由讀（二)后教2．指名分小節(jié)讀3.男女賽六、第四次“先學(xué)后教”課文大家都理解了，接下來我們學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè),注意每個(gè)生字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真寫意寫，５分鐘后咱們比一比，誰(shuí)寫的字最端正，最美麗。(一）先學(xué)1.學(xué)生觀測(cè)、臨摹。（二）后教2.兩名后進(jìn)生板演,其他同學(xué)在本上寫3．師生評(píng)議,同種互改４.聽寫教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的:1.理解課文,能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。２.懂得生活中要留心觀測(cè)，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)過程:一、揭示課題今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課《郵票齒孔的故事》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,齊讀課題兩遍。二、出示學(xué)習(xí)目的這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：理解課文,能做到默讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā);懂得生活中要留心觀測(cè)，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。三、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們讀課文1自然段,思考:大家見過郵票嗎？那大家知道以前的郵票是什么樣子的?（5分鐘左右,比誰(shuí)愛動(dòng)腦筋。)（二）后教1．學(xué)生自己讀課文，思考2.指名回答問題,學(xué)生補(bǔ)充每枚郵票四周沒有齒孔,許多郵票連在一起,使用的時(shí)候,得用小刀撕開。思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰(shuí)給我們帶來的?接下來我們繼續(xù)讀課文。四、第二次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)二請(qǐng)