評(píng)估知識(shí)手冊(cè)教工版

37/37高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估知識(shí)手冊(cè)（教工版）日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)估辦二〇一三年四月目錄一,學(xué)院信息篇1.學(xué)院的歷史沿革是怎樣的？…………………52.學(xué)院的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有哪些？……………………53.學(xué)院校訓(xùn)是什么？……………54.學(xué)院精神是什么？……………55.學(xué)院的辦學(xué)宗旨是什么？……………………56.學(xué)院的辦學(xué)理念是什么？……………………57.學(xué)院主辦的刊物有哪些…………………58.學(xué)院校企合作辦學(xué)模式是什么？……………59.學(xué)院人才培育模式是什么？…………………610.學(xué)院學(xué)生工作的理念是什么？……………611.學(xué)院有哪些學(xué)生刊物？……………………612.學(xué)院有哪些學(xué)生社團(tuán)？……………………613.學(xué)院的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r如何…………614.學(xué)院學(xué)生近三年參與各級(jí)技能大賽成果如何？…………715.學(xué)院學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)狀況如何？…………………716.學(xué)院有哪些種類(lèi)的獎(jiǎng)助學(xué)金？……………717.學(xué)院對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有哪些資助項(xiàng)目？…………718.學(xué)院心理健康教化機(jī)構(gòu)是什么？…………719.學(xué)院招生狀況怎么樣？……………………720.學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是什么？………………721.學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況怎么樣？……………722.學(xué)院在畢業(yè)生就業(yè)方面有哪些創(chuàng)新？……………………7二,評(píng)估了解篇23.什么是高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估？………………924.高職院校接受人才培育工作評(píng)估的意義是什么？………925.評(píng)估工作的基本任務(wù)是什么？……………926.評(píng)估的基本原則是什么？…………………927.評(píng)估的工作方針是什么？…………………1028.評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？…………………1029.人才培育工作評(píng)估的依據(jù)是什么？………1030.我省評(píng)估工作的主要指導(dǎo)性文件有哪些？………………1031.申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件有哪些？……………1032.學(xué)校的自評(píng)工作有哪些？…………………1133.學(xué)校應(yīng)提報(bào)哪些材料？……………………1134.依據(jù)《山東省高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》，評(píng)估專(zhuān)家組是怎樣組成的？…………………1235.專(zhuān)家組到學(xué)?？疾斓闹攸c(diǎn)是什么？………1236.評(píng)估的程序有哪些？………………………1237.高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估指標(biāo)及關(guān)鍵評(píng)估要素哪些？…………1238.評(píng)估是否通過(guò)的指標(biāo)是如何評(píng)定的？……………………1339.評(píng)估結(jié)論有哪幾種？………………………1340.評(píng)估專(zhuān)家組到學(xué)院考察評(píng)估時(shí)實(shí)行哪些步驟？…………1341.評(píng)估的整改與回訪是如何規(guī)定的？………1442.評(píng)估關(guān)注的基本要點(diǎn)是什么？……………1543.我院參與評(píng)估的時(shí)間？……………………15三,評(píng)估參與篇44.評(píng)估對(duì)老師說(shuō)課有什么要求？……………1645.說(shuō)課的主導(dǎo)思想是什么？…………………1646.課程說(shuō)課留意考察老師哪些方面的內(nèi)容？………………1647.課程說(shuō)課應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題？……………1648.老師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)留意哪些問(wèn)題？……………………1749.評(píng)估專(zhuān)家聽(tīng)課時(shí)，主要考察授課老師哪些表現(xiàn)？………1750.什么是深度訪談？…………1751.深度訪談的意義是什么？…………………1752.深度訪談對(duì)象的范圍是什么？……………1853.專(zhuān)家深度訪談的特點(diǎn)有哪些？……………1854.訪談打算工作應(yīng)留意哪些方面的問(wèn)題？…………………18四,評(píng)估要素篇55.高職教化目標(biāo)是什么？……………………2056.現(xiàn)代教化觀念,教化思想有哪些特征？…………………2057.教化部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件的基本精神是什么？…………2058.教高[2006]16號(hào)文要求，在實(shí)踐教學(xué)中頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間是多少？獲得雙證書(shū)的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例是多少？…………2059.學(xué)校特色是指什么？………………………2160.特色專(zhuān)業(yè)是指什么？………………………2161.什么是人才培育模式？……………………2162.高職教化人才培育模式的六大基本特征是什么？………2163.什么是“訂單式”培育？…………………2164.課程建設(shè)與改革的重要意義是什么？……………………2265.高等職業(yè)院校應(yīng)如何加大課程建設(shè)與改革的力度？……2266.什么是雙師素養(yǎng)老師？……………………2267.目前高等職業(yè)教化產(chǎn)學(xué)合作的方式主要有哪些？………2268.高等職業(yè)院校實(shí)施素養(yǎng)教化的基本內(nèi)涵是什么？………2369.提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的核心,重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？……………2370.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括哪些環(huán)節(jié)？…………………2371.學(xué)校教學(xué)的中心地位體現(xiàn)在哪些方面？…………………2372.高職院校老師應(yīng)如何做好實(shí)踐教學(xué)工作？………………2373.職業(yè)實(shí)力包括哪些內(nèi)容？…………………2374.目前高職院校學(xué)生思想工作的重點(diǎn)是什么？……………24附錄1：專(zhuān)家深度訪談的部分問(wèn)題…………25附錄2：深度訪談內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)………………33一,學(xué)院信息篇1.學(xué)院的歷史沿革是怎樣的？學(xué)院始建于1988年的日照市第三職業(yè)高中，1993年改建為日照經(jīng)濟(jì)學(xué)院，1998年經(jīng)教化部批準(zhǔn)成為山東省第一所高等職業(yè)院校。2.學(xué)院的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有哪些？學(xué)院地處日照大學(xué)科技園，占地1242畝，建筑面積42.6萬(wàn)平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值1.66億元，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地113個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地421個(gè)，圖書(shū)館藏書(shū)148萬(wàn)冊(cè)，在校生15000余人，教職工900多人。招生專(zhuān)業(yè)58個(gè)，構(gòu)建起以水產(chǎn)養(yǎng)殖,食品加工,旅游,機(jī)電,建筑工程,汽車(chē),物流等重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭,相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，建成國(guó)家財(cái)政重點(diǎn)支持的示范專(zhuān)業(yè)5個(gè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù),食品加工技術(shù),旅游管理,機(jī)電一體化技術(shù),汽車(chē)檢測(cè)與修理技術(shù)），建成國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)），教化部財(cái)政部重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)2個(gè)（環(huán)境檢測(cè)與治理技術(shù),動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作），省級(jí)品牌,特色專(zhuān)業(yè)9個(gè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù),食品加工技術(shù),旅游管理,機(jī)電一體化技術(shù),汽車(chē)檢測(cè)與修理,建筑工程技術(shù),會(huì)計(jì),電子商務(wù),工程造價(jià)）。建成國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)（食品加工技術(shù)），省教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù),食品加工技術(shù),機(jī)電一體化,汽車(chē)檢測(cè)與修理,建筑工程技術(shù)）。享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)政府特殊津貼專(zhuān)家1人（李秀娟），山東省教學(xué)名師3人（李秀娟,孫剛,張永花），山東省高校十大優(yōu)秀老師1人（李秀娟），山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家1人（劉振華），日照市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家4人（丁立孝,劉振華,李秀娟,徐錫權(quán)）。建設(shè)了國(guó)家級(jí)精品課程6門(mén)，省級(jí)精品課程47門(mén)，國(guó)家級(jí)精品資源共享課2門(mén)。建設(shè)有國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)。3.學(xué)院校訓(xùn)是什么？立德,樂(lè)學(xué),慎思,敬業(yè)。4.學(xué)院精神是什么？追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流。5.學(xué)院的辦學(xué)宗旨是什么？為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。6.學(xué)院的辦學(xué)理念是什么？理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與人文融通。7.學(xué)院主辦的刊物有哪些《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)》,《日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》。8.學(xué)院校企合作模式是什么？學(xué)院堅(jiān)持走校企合作辦學(xué)之路，以雙方需求為導(dǎo)向，遵循“以服務(wù)求支持，以支持求合作，合作雙贏”的理念，有效利用教化教學(xué)資源，依托專(zhuān)業(yè)抓合作，圍繞人才培育工作抓改革,促發(fā)展，不斷拓寬校企合作領(lǐng)域，探究合作形式，總結(jié)合作閱歷，創(chuàng)新實(shí)踐了“廠內(nèi)設(shè)校,校內(nèi)設(shè)廠,校企互動(dòng),雙向介入”的校企合作辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了寬領(lǐng)域,多形式,深層次的開(kāi)放式運(yùn)作，取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。一是廠內(nèi)設(shè)校，在合作企業(yè)內(nèi)，利用生產(chǎn)車(chē)間，配套學(xué)習(xí)與生活設(shè)施，建立特地的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，打造“學(xué)習(xí)性”車(chē)間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐場(chǎng)所的一樣性。二是校內(nèi)設(shè)廠，把企業(yè)的生產(chǎn)和管理引進(jìn)學(xué)院，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)基地。三是訂單培育，依據(jù)企業(yè)人才須要來(lái)制訂人才培育方案，企業(yè)全程參與人才培育。四是合作研發(fā)，利用學(xué)院的科研設(shè)備和技術(shù)力氣，提高企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)力，增加企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。五是雙向兼職，提升師資隊(duì)伍的雙師結(jié)構(gòu)和雙師素養(yǎng)。支配專(zhuān)業(yè)老師定期到企業(yè)輪訓(xùn)，聘請(qǐng)合作企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)兼職老師，參與專(zhuān)業(yè)建設(shè),制定職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)發(fā)實(shí)踐訓(xùn)練課程,主持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐性訓(xùn)練。學(xué)院專(zhuān)業(yè)老師和合作企業(yè)技術(shù)骨干互兼互派，互任互掛，具有雙重身份，實(shí)行雙重管理，肩負(fù)雙重任務(wù)。9.學(xué)院人才培育模式是什么？我院探究形成了“職場(chǎng)體驗(yàn)——實(shí)境訓(xùn)練——頂崗歷練”工學(xué)結(jié)合人才培育模式。10.學(xué)院學(xué)生工作的理念是什么？教化引導(dǎo),心理疏導(dǎo),人文關(guān)懷,規(guī)范管理。11.學(xué)院有哪些學(xué)生刊物？《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)簡(jiǎn)報(bào)》12.學(xué)院有哪些學(xué)生社團(tuán)？我院共有學(xué)生社團(tuán)94個(gè)，社團(tuán)成員6185人。社團(tuán)總體分為四種類(lèi)別：一是理論學(xué)習(xí)類(lèi)，如自考互助協(xié)會(huì),數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)等；二是公益實(shí)踐類(lèi)，如青年志愿者協(xié)會(huì),青春公益社,大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等；三是學(xué)術(shù)科技類(lèi)，如魯班建筑協(xié)會(huì),大學(xué)生科技創(chuàng)新社,統(tǒng)計(jì)調(diào)查協(xié)會(huì)等；四是文藝體育類(lèi)，如伯牙藝術(shù)團(tuán),宏光文學(xué)社,籃球協(xié)會(huì)等。13.學(xué)院的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r如何學(xué)院通過(guò)各種德育載體來(lái)加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性,主動(dòng)性和實(shí)效性。學(xué)院每年實(shí)行校園文化藝術(shù)節(jié),春季和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),新生軍訓(xùn),滅火逃命演練,學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),文藝匯演等大型活動(dòng)；開(kāi)展法制教化,心理健康教化,愛(ài)心教化,職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教化等；常態(tài)性開(kāi)展“人文大講堂”,“對(duì)話(huà)就業(yè)”,“卓越論壇”等活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展構(gòu)建多姿多彩的校園文化生活和多維立體的育人環(huán)境。14.學(xué)院學(xué)生近三年參與各級(jí)技能大賽成果如何？近三年來(lái)，我院學(xué)生在省級(jí)以上技能大賽中取得了很多驕人成果。學(xué)生參與國(guó)家大賽97項(xiàng)，獲得一等獎(jiǎng)12項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)13項(xiàng)；參與省級(jí)大賽179項(xiàng)，獲得一等獎(jiǎng)28項(xiàng)，二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，三等獎(jiǎng)35項(xiàng)。15.學(xué)院學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)狀況如何？學(xué)院推行雙證書(shū)制度，畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)必需獲得“職業(yè)資格證書(shū)+畢業(yè)證書(shū)”，學(xué)院畢業(yè)生雙證書(shū)獲得率達(dá)到100%。16.學(xué)院有哪些種類(lèi)的獎(jiǎng)助學(xué)金？國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,國(guó)家助學(xué)金,省政府獎(jiǎng)學(xué)金,丁肇中獎(jiǎng)學(xué)金,學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。17.學(xué)院對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有哪些資助項(xiàng)目？學(xué)院對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助項(xiàng)目包括國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,國(guó)家助學(xué)金,學(xué)費(fèi)減免,困難補(bǔ)助,勤工助學(xué),生源地國(guó)家助學(xué)貸款等。18.學(xué)院心理健康教化機(jī)構(gòu)是什么？心理詢(xún)問(wèn)中心。19.學(xué)院招生狀況怎么樣？面對(duì)全國(guó)28個(gè)省,市,自治區(qū)招生，連續(xù)多年第一志愿錄用率超過(guò)100％。學(xué)院受到考生和家長(zhǎng)的信任，錄用分?jǐn)?shù)線(xiàn),第一志愿率,報(bào)到率在全省同類(lèi)院校名列前茅，2010年山東省文,理科錄用分?jǐn)?shù)線(xiàn)均位居全省高職院校第一名。20.學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是什么？畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心。21.學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況怎么樣？每屆畢業(yè)生總體就業(yè)率都在95%以上，用人單位滿(mǎn)足率總體達(dá)到92%以上。2012年被教化部確定為2011-2012年度全國(guó)高校就業(yè)50強(qiáng)。22.學(xué)院在畢業(yè)生就業(yè)方面有哪些創(chuàng)新？（1）工作制度創(chuàng)新：建立“四包一聯(lián)”制度，實(shí)現(xiàn)全員抓就業(yè)通過(guò)“四包一聯(lián)”，形成全員參與就業(yè)工作的格局?！八陌宦?lián)”即二級(jí)學(xué)院每名領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工包聯(lián)專(zhuān)業(yè)群,教研室主任包聯(lián)所管專(zhuān)業(yè),輔導(dǎo)員包聯(lián)所帶班級(jí),每名老師至少包聯(lián)一名就業(yè)困難學(xué)生，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)二級(jí)學(xué)院。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系二級(jí)學(xué)院抓就業(yè)，扎實(shí)落實(shí)對(duì)就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)；二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子分工包聯(lián)專(zhuān)業(yè)群，增加了就業(yè)工作的連接性及執(zhí)行力；教研室主任包聯(lián)所管專(zhuān)業(yè)，增加了以就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)力；輔導(dǎo)員包聯(lián)所帶班級(jí)增加了輔導(dǎo)員的責(zé)隨意識(shí)；每名老師包聯(lián)困難學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。（2）工作管理創(chuàng)新：建立就業(yè)聯(lián)絡(luò)站，開(kāi)拓生源地市場(chǎng)學(xué)生來(lái)自哪里，我們的就業(yè)工作就做到哪里。學(xué)院把生源地的就業(yè)市場(chǎng)作為市場(chǎng)開(kāi)拓的重點(diǎn)，2010年開(kāi)始在省內(nèi)17個(gè)地市建立了就業(yè)聯(lián)絡(luò)站，主攻當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng),大中型企業(yè)。由各二級(jí)學(xué)院實(shí)行包片承包的方法，為畢業(yè)生回原籍就業(yè)供應(yīng)更多高質(zhì)量的就業(yè)崗位信息。菏澤市人社局工作人員贊揚(yáng)：“你們學(xué)校的這種做法在全省獨(dú)一無(wú)二，生源地就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)為就業(yè)開(kāi)拓了新的途徑和思路”。學(xué)生回生源地就業(yè)，既滿(mǎn)足了用人單位盼望招到本地大學(xué)生的須要，又實(shí)現(xiàn)了父母盼望子女回原籍就業(yè)的愿望。學(xué)生反哺桑梓，學(xué)院提高了就業(yè)的針對(duì)性和穩(wěn)定性。（3）指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新：創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)方式，開(kāi)設(shè)“對(duì)話(huà)就業(yè)”欄目?jī)A聽(tīng)職場(chǎng)聲音，感悟勝利之道。2010年開(kāi)設(shè)“對(duì)話(huà)就業(yè)”，邀請(qǐng)專(zhuān)家,企業(yè)家參與節(jié)目，與同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，通過(guò)對(duì)話(huà)形式面對(duì)面地溝通與探討同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)及職業(yè)規(guī)劃等方面遇到的難題。（4）工作條件創(chuàng)新：建設(shè)“元貞金橋”大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)為了更好的服務(wù)企業(yè)和學(xué)生，學(xué)院投資建設(shè)“元貞金橋”大型室內(nèi)聘請(qǐng)市場(chǎng)，集“聘請(qǐng)服務(wù),就業(yè)指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)教化”于一體，占地400平方米，內(nèi)設(shè)企業(yè)聘請(qǐng)區(qū),接待室,綜合服務(wù)臺(tái),洽談區(qū),遠(yuǎn)程視頻聘請(qǐng)區(qū),就業(yè)信息發(fā)布電子大屏幕等專(zhuān)用的現(xiàn)代化設(shè)施。配置展位60個(gè)，可容納500人同時(shí)競(jìng)聘。實(shí)現(xiàn)了小型聘請(qǐng)會(huì)長(zhǎng)流水,不斷線(xiàn)，就業(yè)工作全年不降溫。僅2012年上半年就累計(jì)舉辦各種形式的聘請(qǐng)會(huì)207場(chǎng)次，1000多家企業(yè)為學(xué)生供應(yīng)了就業(yè)崗位15230個(gè)。（5）應(yīng)用實(shí)踐創(chuàng)新：建立學(xué)生創(chuàng)新工作室我院成立了學(xué)生創(chuàng)新工作室，實(shí)行企業(yè)化管理,項(xiàng)目化運(yùn)作，面對(duì)全院征集創(chuàng)新選題，遴選確定創(chuàng)新項(xiàng)目，并面對(duì)全院學(xué)生公開(kāi)招標(biāo)。對(duì)于中標(biāo)立項(xiàng)的創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新基金供應(yīng)啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，向項(xiàng)目組開(kāi)放相關(guān)的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。創(chuàng)新工作室支持在校學(xué)生開(kāi)展自主選題科學(xué)探討工作，激發(fā)科研愛(ài)好,發(fā)揮創(chuàng)新潛質(zhì),提倡創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在愛(ài)好驅(qū)動(dòng),導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選題,自主探討,自主管理,自主實(shí)踐，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用技術(shù)或產(chǎn)品推向社會(huì)，我院已經(jīng)擁有25項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。現(xiàn)在，在我院做項(xiàng)目成為時(shí)尚，學(xué)生們以擁有一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目為榮耀。機(jī)電專(zhuān)業(yè)的自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)科技創(chuàng)新小組在2010年山東省職業(yè)院校技能大賽上，獲得高職組“困難部件造型,數(shù)控編程與加工”項(xiàng)目一等獎(jiǎng),“零部件CAD與模具設(shè)計(jì)制造”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。二,評(píng)估了解篇23.什么是高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估？高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估是對(duì)高等職業(yè)院校以教學(xué)工作為核心的人才培育工作的全方位,全過(guò)程,全息式的綜合性評(píng)估。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職院校教化的培育目標(biāo)，推動(dòng)高等職業(yè)教化持續(xù)健康發(fā)展，教化部在2003年評(píng)估試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，從2004年開(kāi)始正式啟動(dòng)第一輪高等職業(yè)院校人才培育工作水平評(píng)估工作。第二輪高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估試點(diǎn)工作已于2008年正式啟動(dòng)。24.高職院校接受人才培育工作評(píng)估的意義是什么？（1）以科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系引導(dǎo)高職院校正確定位，促使其以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)改革與建設(shè)；（2）把畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量與當(dāng)?shù)卦盒ＴO(shè)置和招生支配掛鉤，促進(jìn)地方政府和學(xué)校的舉辦者在發(fā)展高等職業(yè)教化上實(shí)現(xiàn)權(quán)利與責(zé)任相統(tǒng)一；（3）起到社會(huì)監(jiān)督和整合教化資源的作用；（4）通過(guò)評(píng)估推動(dòng)學(xué)校堅(jiān)持教化創(chuàng)新,深化教學(xué)改革,改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)管理,全面提高教化質(zhì)量和辦學(xué)效益。25.評(píng)估工作的基本任務(wù)是什么？評(píng)估是圍繞影響院校人才培育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際狀況，對(duì)人才培育工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，使不斷提高人才培育質(zhì)量成為學(xué)校的自覺(jué)行動(dòng)。26.評(píng)估的基本原則是什么？（1）學(xué)校自評(píng)與專(zhuān)家評(píng)估相結(jié)合:以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，專(zhuān)家評(píng)估相協(xié)作，建立和完善學(xué)校人才培育質(zhì)量保障機(jī)制；（2）靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合:既要考察人才培育效果，又要留意人才培育工作過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿?；?）全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合:既要把握人才培育工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素進(jìn)行重點(diǎn)考察；（4）評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合:既要對(duì)人才培育工作狀態(tài)做出推斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與方法；（5）客觀,科學(xué),民主,公正，提高工作效率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序；（6）不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用。27.評(píng)估的工作方針是什么？以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)。28.評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估依據(jù)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，堅(jiān)持“以評(píng)促建,以評(píng)促改,以評(píng)促管,評(píng)建結(jié)合,重在建設(shè)”的方針，切實(shí)落實(shí)《教化部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)），保證高等職業(yè)教化基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束,自我發(fā)展的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。29.人才培育工作評(píng)估的依據(jù)是什么？（1）國(guó)家法律法規(guī)和方針政策依據(jù)：主要指《中華人民共和國(guó)高等教化法》,《中華人民共和國(guó)職業(yè)教化法》,《中共中央,國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》,《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推動(dòng)職業(yè)教化改革和發(fā)展的確定》,《教化部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教化人才培育工作的意見(jiàn)》,《教化部高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》；（2）教化科學(xué)依據(jù)：遵循高等教化特殊是高等職業(yè)教化規(guī)律和高等技術(shù)應(yīng)用型特地人才培育規(guī)律，突出高等職業(yè)教化的基本特征；（3）管理科學(xué)依據(jù)：遵循高等教化管理及評(píng)估理論，特殊是高等職業(yè)教化管理以及評(píng)估理論，重視全面質(zhì)量管理和系統(tǒng)方法在高等職業(yè)教化管理實(shí)踐中的應(yīng)用；（4）工作依據(jù)：教化部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件,教化部《關(guān)于印發(fā)<高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估方案>的通知》（教高[2008]5號(hào)）文件。30.我省評(píng)估工作的主要指導(dǎo)性文件有哪些？（1）《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）；（2）《教化部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估方案〉的通知》（教高[2008]5號(hào)）；（3）《山東省教化廳關(guān)于進(jìn)一步做好高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作的通知》（魯教高[2008]2號(hào)）；（4）《山東省高等職業(yè)院校人才培育工作實(shí)施細(xì)則》（試行）；（5）《山東省高等職業(yè)院校人才培育工作專(zhuān)家組操作規(guī)程》（試行）；（6）《山東省高等職業(yè)院校2009-2013年人才培育工作評(píng)估規(guī)劃》。31.申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件有哪些？高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有3屆畢業(yè)生前必需參與一次人才培育評(píng)估，但須符合以下條件：（1）獨(dú)立設(shè)置的高職高專(zhuān)院校，并達(dá)到教化部《一般高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)[2004]2號(hào)）的有關(guān)要求；（2）核算老師總數(shù)時(shí)，兼職老師等非專(zhuān)任老師數(shù)按每學(xué)年授課160學(xué)時(shí)為1名老師計(jì)算；專(zhuān)兼老師之比無(wú)限制；（3）試驗(yàn),實(shí)習(xí),實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米/生）達(dá)到下表要求：學(xué)校類(lèi)別綜合,師范,民族類(lèi)院校工科類(lèi)院校農(nóng)林類(lèi)院校醫(yī)學(xué)類(lèi)院校財(cái)經(jīng),政法類(lèi)院校體育,藝術(shù)類(lèi)院校生均面積5.308.308.809.001.051.85（4）生師比達(dá)到18:1。（5）生均教學(xué)行政用房達(dá)到14平方米。（6）生均圖書(shū)（不含電子圖書(shū)）達(dá)到80冊(cè)。（7）生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達(dá)到4000元。32.學(xué)校的自評(píng)工作有哪些？學(xué)校自評(píng)工作包括自查,自建,自改，并打算自評(píng)報(bào)告。（1）各院校在評(píng)建過(guò)程中，要組織干部,老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)，切實(shí)落實(shí)《教化部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上，深化校企合作,工學(xué)結(jié)合的人才培育模式，逐步形成自我約束,自我發(fā)展的人才培育質(zhì)量保障機(jī)制。（2）各院校需仔細(xì)回顧總結(jié)學(xué)校教化教學(xué)改革與發(fā)展的思路,成果,措施,閱歷和特色，比照評(píng)估關(guān)鍵要素，對(duì)學(xué)校的人才培育質(zhì)量做出基本推斷，找出存在的基本問(wèn)題，分析緣由并提出解決的對(duì)策，形成自評(píng)報(bào)告（不超過(guò)10000字）。（3）各院校須提前60天向省教化廳提出評(píng)估申請(qǐng)，教化廳對(duì)評(píng)估的基本條件依據(jù)教化部《一般高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》進(jìn)行預(yù)審；（4）專(zhuān)家組進(jìn)校前30天，學(xué)校向省教化廳提交書(shū)面自評(píng)報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新數(shù)據(jù)，并同時(shí)將自評(píng)報(bào)告,《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新數(shù)據(jù),區(qū)域和行業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃等在校園網(wǎng)上向社會(huì)進(jìn)行公布。（5）學(xué)校自評(píng)要與學(xué)校的日常教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，不應(yīng)影響正常的教學(xué)秩序。33.學(xué)校應(yīng)提報(bào)哪些材料？專(zhuān)家組進(jìn)學(xué)校前30天，學(xué)校向省級(jí)教化行政部門(mén)提交書(shū)面自評(píng)報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)，并將自評(píng)報(bào)告,《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新的原始數(shù)據(jù),區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃,學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃在校園網(wǎng)上向社會(huì)公布。34.依據(jù)《山東省高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則》，評(píng)估專(zhuān)家組是怎樣組成的？

評(píng)估專(zhuān)家組受教化廳委派，由山東省高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估委員會(huì)負(fù)責(zé)擬定人選，報(bào)省教化廳批準(zhǔn)同意，經(jīng)向社會(huì)公示后聘請(qǐng)。評(píng)估專(zhuān)家的選定要結(jié)合被評(píng)院校特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)類(lèi)別等因素，有針對(duì)性的選派。專(zhuān)家組一般由8人組成（含秘書(shū)），必需有教化教學(xué)的一線(xiàn)老師,行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和外省專(zhuān)家參與。35.專(zhuān)家組到學(xué)?？疾斓闹攸c(diǎn)是什么？專(zhuān)業(yè)剖析,說(shuō)課,聽(tīng)課和深度訪談。36.評(píng)估的程序有哪些？（1）學(xué)校自評(píng)：學(xué)校要組織干部,老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件，精確理解開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估的基本精神，駕馭實(shí)質(zhì)內(nèi)涵；仔細(xì)回顧總結(jié)學(xué)校教化教學(xué)改革與發(fā)展的思路,成果,閱歷和特色，對(duì)學(xué)校的人才培育質(zhì)量做出基本推斷，找出存在的主要問(wèn)題，提出解決的對(duì)策，形成自評(píng)報(bào)告（不超過(guò)10000字），并填寫(xiě)《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》；（2）提交材料：學(xué)校須提前60天向省教化廳提出評(píng)估申請(qǐng)。專(zhuān)家組進(jìn)校前30天，學(xué)校向省教化廳提交書(shū)面自評(píng)報(bào)告和《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新數(shù)據(jù)，并同時(shí)將自評(píng)報(bào)告,《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新數(shù)據(jù),區(qū)域和行業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃等在校園網(wǎng)上向社會(huì)公布；（3）確定專(zhuān)家組成：評(píng)估專(zhuān)家組應(yīng)由熟識(shí)高等職業(yè)教化教學(xué)工作的人員組成，其中必需包括行業(yè)企業(yè)人員和一線(xiàn)專(zhuān)任老師。省級(jí)教化行政部門(mén)需依據(jù)被評(píng)院校規(guī)模與校區(qū)結(jié)構(gòu),自報(bào)主要專(zhuān)業(yè),特色專(zhuān)業(yè)類(lèi)別等因素，確定專(zhuān)家組成員人數(shù)和名單，并對(duì)社會(huì)公布。（4）現(xiàn)場(chǎng)考察：專(zhuān)家組到現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，在與學(xué)校充分溝通和對(duì)學(xué)院填報(bào)的《高等職業(yè)院校人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)進(jìn)行深化分析的基礎(chǔ)上形成考察評(píng)估工作報(bào)告?，F(xiàn)場(chǎng)考察時(shí)間一般為2－3天；（5）確定結(jié)論：專(zhuān)家組的結(jié)論由省級(jí)教化行政部門(mén)予以審定,公布，并將評(píng)估結(jié)論（包括專(zhuān)家組評(píng)估考察意見(jiàn)）及時(shí)反饋給學(xué)校，學(xué)校依據(jù)評(píng)估意見(jiàn)制定并實(shí)施整改措施。37.高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估指標(biāo)及關(guān)鍵評(píng)估要素哪些？高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估指標(biāo)體系共有7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo),22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素：（1）7個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)分別為：領(lǐng)導(dǎo)作用；師資隊(duì)伍；課程建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)；教學(xué)管理；社會(huì)評(píng)價(jià)。（2）對(duì)應(yīng)的22個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素分別為：領(lǐng)導(dǎo)作用：學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；辦學(xué)目標(biāo)與定位；對(duì)人才培育重視程度；校園穩(wěn)定；師資隊(duì)伍：專(zhuān)任老師；兼職老師；課程建設(shè)：課程內(nèi)容；教學(xué)方法手段；主講老師；教學(xué)資料；實(shí)踐教學(xué)：頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)；教學(xué)管理；實(shí)踐教學(xué)條件；雙證書(shū)獲得；特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)：特色專(zhuān)業(yè)；教學(xué)管理：管理規(guī)范；學(xué)生管理；質(zhì)量監(jiān)控；社會(huì)評(píng)價(jià)：生源；就業(yè)；社會(huì)服務(wù)。38.評(píng)估是否通過(guò)的指標(biāo)是如何評(píng)定的？專(zhuān)家組比照《山東省高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估指標(biāo)體系》中的22個(gè)關(guān)鍵要素進(jìn)行投票，若某個(gè)關(guān)鍵要素“合格”票數(shù)達(dá)到三分之二即該關(guān)鍵要素“合格”，否則該關(guān)鍵要素為“不合格”。若被評(píng)院校關(guān)鍵要素的“不合格”總數(shù)超過(guò)5項(xiàng)，則院校評(píng)估結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。若關(guān)鍵要素的“不合格”總數(shù)不超過(guò)5項(xiàng)（含5項(xiàng)），評(píng)估結(jié)論為“通過(guò)”。39.評(píng)估結(jié)論有哪幾種？評(píng)估結(jié)論分為“通過(guò)”和“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。對(duì)暫緩?fù)ㄟ^(guò)的院校，在一年內(nèi)必需再次進(jìn)行評(píng)估，省級(jí)教化行政部門(mén)應(yīng)同時(shí)適當(dāng)削減其招生支配；若第二次評(píng)估仍未通過(guò)，省級(jí)教化行政部門(mén)應(yīng)實(shí)行暫緩支配招生支配等有效措施，促進(jìn)其盡快達(dá)到人才培育基本要求。教化部將從2008年起，每年定期向社會(huì)公布一次評(píng)估結(jié)論。40.評(píng)估專(zhuān)家組到學(xué)院考察評(píng)估時(shí)實(shí)行哪些步驟？（1）聽(tīng)取學(xué)院自評(píng)狀況的匯報(bào)（時(shí)間不超過(guò)20分鐘）：主要陳述學(xué)校的發(fā)展理念,發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)新舉措,存在問(wèn)題及自我診斷,整改措施等內(nèi)容；（2）考察學(xué)院：有重點(diǎn),有選擇性地對(duì)學(xué)院校園環(huán)境,基礎(chǔ)設(shè)施,試驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地,老師教研和學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行視察，獲得相關(guān)信息；（3）考察老師說(shuō)課：聽(tīng)取某門(mén)課程的任務(wù)任課老師對(duì)課程教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法與手段,考核方法等方面的闡述，時(shí)間限制在20分鐘。說(shuō)課后，專(zhuān)家與老師進(jìn)行溝通和探討，并填寫(xiě)《老師說(shuō)課記錄表》；（4）深度訪談：深度訪談是專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容和工作方式。訪談可以通過(guò)支配座談會(huì),部門(mén)走訪,老師和學(xué)生個(gè)別訪談等多種形式進(jìn)行。訪談對(duì)象由專(zhuān)家依據(jù)個(gè)人分工狀況,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,考察的重點(diǎn)確定，訪談工作可由專(zhuān)家單獨(dú)完成或者合作完成，專(zhuān)家要以探究問(wèn)題的成因?yàn)橹饕康?，學(xué)校的師生員工也可向?qū)＜曳从碃顩r或意見(jiàn)。（5）專(zhuān)業(yè)剖析：依據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置布局，結(jié)合學(xué)校的舉薦，選擇1或2個(gè)有特色的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)剖析。從專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo),人才培育模式,課程體系與教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法,師資隊(duì)伍,社會(huì)服務(wù),校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行考察，全面了解專(zhuān)業(yè)建設(shè)狀況。專(zhuān)業(yè)剖析可以采納敏捷多樣的方式，通過(guò)專(zhuān)業(yè)剖析，總結(jié)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)過(guò)程中的閱歷,成果和特色，以帶動(dòng)全校專(zhuān)業(yè)建設(shè)。同時(shí)查找不足，針對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，探究產(chǎn)生問(wèn)題的緣由，提出整改意見(jiàn)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（6）專(zhuān)家依據(jù)評(píng)估工作的須要可以調(diào)閱學(xué)校的相關(guān)原始資料,記錄。數(shù)據(jù)重點(diǎn)在于運(yùn)用，數(shù)據(jù)的真實(shí)性由學(xué)校負(fù)責(zé)，專(zhuān)家對(duì)表現(xiàn)異樣的數(shù)據(jù)，要深度挖掘緣由，找出問(wèn)題本質(zhì)；（7）在各位專(zhuān)家考察建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)民主講座和專(zhuān)家組投票，形成專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的考察評(píng)估反饋意見(jiàn)和評(píng)估結(jié)論建議，并支配評(píng)估材料上報(bào)及歸檔工作（8）召開(kāi)評(píng)估狀況通報(bào)會(huì)：由專(zhuān)家組組長(zhǎng)代表專(zhuān)家組向?qū)W校及其主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)反饋考察評(píng)估意見(jiàn)，各位專(zhuān)家發(fā)表個(gè)體的意見(jiàn)和建議，并聽(tīng)取學(xué)校和主管部門(mén)的意見(jiàn)（不宣布評(píng)估結(jié)論建議）。41.評(píng)估的整改與回訪是如何規(guī)定的？（1）整改作為評(píng)估工作的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校落實(shí)專(zhuān)家組反饋意見(jiàn)，鞏固和擴(kuò)大評(píng)估前期階段成果的重要措施，也是下一輪評(píng)估的重要考察內(nèi)容之一。學(xué)校要仔細(xì)探討專(zhuān)家組的考察意見(jiàn)，針對(duì)評(píng)估中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，仔細(xì)做好整改工作，明確整改目標(biāo)，探討整改方案，制定整改措施，切實(shí)把整改落到實(shí)處，發(fā)揮評(píng)估的最大效益。評(píng)估結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)，學(xué)校應(yīng)以正式文件分別向教化廳和評(píng)估委員會(huì)提交整改方案，整改方案應(yīng)明確整改目標(biāo),措施,責(zé)任人,完成時(shí)間。整改期限為1年,整改結(jié)束后向教化廳和評(píng)估委員會(huì)提交整改狀況報(bào)告。（2）省教化廳建立隨機(jī)評(píng)估回訪檢查機(jī)制，不定期地組織專(zhuān)家深化學(xué)校了解學(xué)校評(píng)估整改狀況，促使學(xué)校評(píng)估整改工作落到實(shí)處，取得成效。回訪工作由2至3名專(zhuān)家組成，回訪檢查一般在學(xué)校評(píng)估整改結(jié)束后進(jìn)行?；卦L工作時(shí)間為1天，回訪檢查后形成考察報(bào)告，分別報(bào)省高職院校人才培育工作評(píng)估委員會(huì)和省教化廳。對(duì)沒(méi)有按整改支配完成整改任務(wù)的學(xué)校，省教化廳將指責(zé)通報(bào)，限期整改，情節(jié)嚴(yán)峻者將更改評(píng)估結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。42.評(píng)估關(guān)注的基本要點(diǎn)是什么？評(píng)估工作關(guān)注的基本要點(diǎn)是三個(gè)“符合度”，即學(xué)校培育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì),學(xué)生須要和國(guó)家規(guī)定的程度；學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度；學(xué)校人才培育結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度。43.我院參與評(píng)估的時(shí)間？我院參與評(píng)估時(shí)間為2013年5月底或6月初。三,評(píng)估參與篇44.評(píng)估對(duì)老師說(shuō)課有什么要求？在人才培育工作評(píng)估中，專(zhuān)家組會(huì)有目的地抽選部分老師對(duì)所授課程進(jìn)行“說(shuō)課”：（1）說(shuō)課的老師和課程由專(zhuān)家組依據(jù)現(xiàn)行課表探討確定，老師講授什么課，就說(shuō)什么課；（2）說(shuō)課分為說(shuō)一門(mén)課,說(shuō)一個(gè)章節(jié)和說(shuō)一個(gè)課時(shí)三種形式。專(zhuān)家組會(huì)依據(jù)狀況確定說(shuō)課老師和說(shuō)課內(nèi)容，并提出相應(yīng)的說(shuō)課要求；（3）說(shuō)課時(shí)間一般限制在20分鐘左右（詳細(xì)時(shí)間由專(zhuān)家確定），說(shuō)課結(jié)束后，專(zhuān)家與說(shuō)課老師進(jìn)行溝通。45.說(shuō)課的主導(dǎo)思想是什么？通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)考察被評(píng)估學(xué)校老師的教化教學(xué)思想觀念,教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平；同時(shí)引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)運(yùn)用教化教學(xué)基本理論，奠定扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，練好教學(xué)基本功，提高教化教學(xué)水平。46.課程說(shuō)課留意考察老師哪些方面的內(nèi)容？（1）老師的專(zhuān)業(yè)理論功底和知識(shí)結(jié)構(gòu)；（2）教學(xué)基本功和職業(yè)教化的基本技術(shù)技能；（3）老師對(duì)任教專(zhuān)業(yè)人才培育目標(biāo),質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和主講課程在人才培育過(guò)程中作用的理解；（4）老師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè),課程建設(shè)的狀況；（5）老師駕馭高職教化的基本規(guī)律,高職教化教學(xué)基本特點(diǎn)的狀況；（6）老師駕馭任教專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能狀況；（7）校企合作,工學(xué)結(jié)合等理念在課程建設(shè)及教學(xué)過(guò)程的體現(xiàn)。47.課程說(shuō)課應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題？（1）課程說(shuō)課應(yīng)以《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教化部教高[2006]16號(hào)文件）為理論依據(jù)，結(jié)合高職教化理論以及專(zhuān)業(yè)培育方向，闡述這門(mén)課的總的教學(xué)目標(biāo)；能站在專(zhuān)業(yè)的高度，闡述本門(mén)課的性質(zhì),地位,作用；（2）依據(jù)本門(mén)課程所選用的教材，概“說(shuō)”教材的內(nèi)容設(shè)置,課時(shí)支配，說(shuō)這部分特殊要留意實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和課時(shí)比例的支配；（3）老師要結(jié)合詳細(xì)的學(xué)生群體，闡述這門(mén)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分；在闡述這部分內(nèi)容時(shí)，留意不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的難度，而是多從學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的培育上挖掘重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)這門(mén)課的總的教學(xué)方法（包括學(xué)法）做出設(shè)計(jì)，要盡量突出實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)力的培育。48.老師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)留意哪些問(wèn)題？老師說(shuō)課可以依據(jù)自己的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，要突出重點(diǎn)，不必四平八穩(wěn)；要體現(xiàn)現(xiàn)代教化理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用；要將自己的教學(xué)特長(zhǎng)與創(chuàng)新之處講清晰,講透徹，將課程教學(xué)設(shè)計(jì)中最精彩的部分充分地表達(dá)出來(lái)，以提升說(shuō)課的效果。49.評(píng)估專(zhuān)家聽(tīng)課時(shí)，主要考察授課老師哪些表現(xiàn)？（1）講課的熱忱,精神是否飽滿(mǎn)；（2）講課的感染力，能否吸引學(xué)生的留意力；（3）對(duì)問(wèn)題探究的深化淺出和啟發(fā)性；（4）講課是否簡(jiǎn)練,精確，重點(diǎn)突出，思路清晰；（5）對(duì)講課內(nèi)容是否嫻熟,運(yùn)用自如；（6）講課內(nèi)容的信息量；（7）教學(xué)內(nèi)容是否能反映專(zhuān)業(yè)的新思想,新概念,新成果；（8）有無(wú)給學(xué)生思索,聯(lián)想,創(chuàng)新的啟迪；（9）能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，活躍課堂氣氛；（10）能否有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。50.什么是深度訪談？訪談法是指調(diào)查者依據(jù)調(diào)查提綱與調(diào)查對(duì)象直接交談，收集信息的方法，是一種口頭溝通式的調(diào)查方法，調(diào)查者通過(guò)追問(wèn)的技巧來(lái)駕馭其須要了解的信息。深度訪談是評(píng)估專(zhuān)家在評(píng)估過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)考察階段，用以采集信息,調(diào)查核實(shí)的主要方法。評(píng)估專(zhuān)家依據(jù)事先查看相關(guān)材料,聽(tīng)取院長(zhǎng)匯報(bào)以及在現(xiàn)場(chǎng)考察過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)的問(wèn)題，以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),各部門(mén)中層領(lǐng)導(dǎo),管理人員,老師,行政人員,學(xué)生等作為被訪談對(duì)象，對(duì)被訪談對(duì)象作啟發(fā)式的交談與詢(xún)問(wèn)，了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，駕馭學(xué)校人才培育工作的實(shí)際狀況。51.深度訪談的意義是什么？（1）了解高等職業(yè)教化的思想與高等職業(yè)教化的規(guī)律是否在全院教職員工中得到了充分地理解與執(zhí)行，即對(duì)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教化部[2006]16號(hào)文件）學(xué)習(xí)理解和執(zhí)行的狀況；（2）通過(guò)深度訪談與學(xué)校進(jìn)行同等溝通，了解問(wèn)題緣由，共同探討解決方法，即通過(guò)深度訪談對(duì)學(xué)校進(jìn)行“診斷”和“開(kāi)具藥方”；（3）引導(dǎo)高職院校把留意力集中在內(nèi)涵建設(shè)上，建立起自我約束,自我監(jiān)控,自我激勵(lì)的長(zhǎng)效機(jī)制，從而推動(dòng)高職院校人才培育工作和管理模式的改革，提高人才培育質(zhì)量和辦學(xué)水平,管理水平，實(shí)現(xiàn)高職教化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才需求的目標(biāo)。52.深度訪談對(duì)象的范圍是什么？訪談對(duì)象包括全部教職員工和學(xué)生，重點(diǎn)是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),中層干部,專(zhuān)業(yè)帶頭人,老師,管理人員,學(xué)生干部。53.專(zhuān)家深度訪談的特點(diǎn)有哪些？專(zhuān)家深度訪談?dòng)腥缦绿攸c(diǎn)（1）對(duì)每一次訪談專(zhuān)家有明確,清晰的目的；（2）對(duì)每一次訪談的對(duì)象，專(zhuān)家都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的選擇，即能夠精確,公正地獲得想要了解的信息；（3）對(duì)于特殊關(guān)注的方面，專(zhuān)家可能從多個(gè)角度采集信息；（4）訪談是在寬松,同等的氣氛中進(jìn)行的；（5）未了解透徹或有較大出入的問(wèn)題，專(zhuān)家可能對(duì)訪談對(duì)象進(jìn)行再次訪談；（6）訪談一般在訪談對(duì)象的工作場(chǎng)所進(jìn)行，以建立寬松的氛圍，也便于隨時(shí)查閱有關(guān)資料；（7）專(zhuān)家訪談過(guò)程中，可隨時(shí)要求被訪談?wù)吖?yīng)證明材料；（8）基本教化思想與基本管理方式與全部人談，專(zhuān)業(yè)問(wèn)題與對(duì)口人員談；（9）不同學(xué)校存在問(wèn)題和解決問(wèn)題有所差異，深度訪談的對(duì)象,詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題及重點(diǎn)也可能不同，專(zhuān)家將視學(xué)校的詳細(xì)狀況來(lái)確定深度訪談的內(nèi)容及訪談對(duì)象，所以無(wú)法事先駕馭訪談的題目。有時(shí)專(zhuān)家為證明某一問(wèn)題，會(huì)從多個(gè)方面去了解，所問(wèn)的問(wèn)題不肯定就是被訪者負(fù)責(zé)的工作或內(nèi)容。雖然不能預(yù)先了解訪談的題目，但只要充分做好打算工作，就可以在評(píng)估過(guò)程中更好,更精確地回答專(zhuān)家的問(wèn)題。54.訪談打算工作應(yīng)留意哪些方面的問(wèn)題？（1）要了解專(zhuān)家深度訪談的問(wèn)題范圍（訪談的側(cè)重點(diǎn)），要仔細(xì)學(xué)習(xí)《教化部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估方案〉的通知》（教高[2008]5號(hào)）,教化部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）,《山東省高等職業(yè)院校人才培育工作評(píng)估實(shí)施細(xì)則（試行）》，駕馭其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，將其融入日常的人才培育工作。要留意評(píng)估方案指標(biāo)體系中各關(guān)鍵評(píng)估要素的說(shuō)明，從中了解人才培育工作中各關(guān)鍵評(píng)估要素的要求；（2）訪談內(nèi)容分為整個(gè)學(xué)校全部人應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)（如教化部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì),學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想,校訓(xùn)校風(fēng),學(xué)校的概況,學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,目標(biāo),特色,專(zhuān)業(yè)狀況等，特殊是與辦學(xué)條件相關(guān)的各項(xiàng)指標(biāo)狀況及其相應(yīng)的內(nèi)容，防止口徑不統(tǒng)一。）和與自己工作,學(xué)習(xí)相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度及其執(zhí)行狀況兩部分，前者是全部老師學(xué)生都應(yīng)當(dāng)駕馭的內(nèi)容，后者是每一部門(mén)從自己實(shí)際動(dòng)身須要熟識(shí),駕馭的內(nèi)容。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),各部門(mén)負(fù)責(zé)人,專(zhuān)業(yè)帶頭人,老師,學(xué)生干部是訪談重點(diǎn)對(duì)象，要嫻熟駕馭有關(guān)知識(shí)；（3）深化了解本部門(mén),本崗位的職責(zé)，對(duì)本職工作內(nèi)的事情要熟知；（4）為了能回答專(zhuān)家從側(cè)面想了解證明的問(wèn)題，對(duì)非本職工作但與本職工作相關(guān)的狀況,制度等內(nèi)容應(yīng)有所了解；（5）要顧全大局，留意維護(hù)學(xué)校的形象，不要把個(gè)人心情帶到訪談中去。假如不是很清晰地知道非本職工作的或與自身無(wú)關(guān)的事情，可以照實(shí)回答說(shuō)不了解，切忌回答出與實(shí)際不符或個(gè)人主觀揣測(cè)的內(nèi)容。四,評(píng)估要素篇55.高職教化目標(biāo)是什么？高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教化人才培育的全過(guò)程。要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培育學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力,創(chuàng)建實(shí)力,就業(yè)實(shí)力和創(chuàng)業(yè)實(shí)力，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。56.現(xiàn)代教化觀念,教化思想有哪些特征？

（1）堅(jiān)持教化的“三個(gè)面對(duì)”：教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)；（2）全面實(shí)施素養(yǎng)教化，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力；（3）終身教化觀念；（4）適應(yīng)社會(huì)和教化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的須要；（5）構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)的新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法和手段，采納現(xiàn)代化教化技術(shù)，提高教學(xué)效率；（6）強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程的管理，樹(shù)立全程質(zhì)量意識(shí)，建立科學(xué)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化,規(guī)范化,制度化；（7）在對(duì)教化質(zhì)量,辦學(xué)效益的評(píng)價(jià)中，接受社會(huì)的檢驗(yàn)。57.教化部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件的基本精神是什么？（1）深刻相識(shí)全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性；（2）加強(qiáng)素養(yǎng)教化，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培育目標(biāo)；（3）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)；（4）加大課程建設(shè)與改革的力度，增加學(xué)生的職業(yè)實(shí)力；（5）大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐實(shí)力培育，改革人才培育模式；（6）校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí)基地建設(shè)；（7）留意老師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事安排和管理制度，加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；（8）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；（9）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教化持續(xù)健康發(fā)展。58.教高[2006]16號(hào)文要求，在實(shí)踐教學(xué)中頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間是多少？獲得雙證書(shū)的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的比例是多少？實(shí)踐教學(xué)作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要核心環(huán)節(jié)，應(yīng)納入課程體系的整體設(shè)置中，理論教學(xué)應(yīng)與實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí)親密聯(lián)系，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于半年。有相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生獲得“雙證書(shū)”的人數(shù)達(dá)到畢業(yè)生的80％以上。59.學(xué)校特色是指什么？

學(xué)校特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培育過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，效果顯著。特色有肯定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有肯定影響得到公認(rèn)。特色可以體現(xiàn)在不同層面：（1）體現(xiàn)在總體上的特色—治學(xué)方略,辦學(xué)理念,辦學(xué)思路等；（2）體現(xiàn)在教化上的特色—教化模式,特色專(zhuān)業(yè),人才特色等；（3）體現(xiàn)在教學(xué)上的特色—課程體系,教學(xué)方法,實(shí)踐環(huán)節(jié)等；（4）體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色—科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度,運(yùn)行機(jī)制等。60.特色專(zhuān)業(yè)指什么？特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌。特色應(yīng)當(dāng)對(duì)優(yōu)化人才培育過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量作用大，且效果顯著。特色是有肯定的穩(wěn)定性并應(yīng)在社會(huì)上有肯定影響得到公認(rèn)。特色專(zhuān)業(yè)是指在建設(shè)目標(biāo),培育模式,課程體系與教學(xué)內(nèi)容,實(shí)踐教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法,師資隊(duì)伍,社會(huì)服務(wù)等方面有明顯特色的專(zhuān)業(yè)。61.什么是人才培育模式？人才培育模式是指在肯定的教化思想與教化理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)（含培育規(guī)格）而實(shí)行培育過(guò)程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式與運(yùn)行方式。高等職業(yè)教化人才培育模式要把工學(xué)結(jié)合作為改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培育模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性,開(kāi)放性和職業(yè)性，試驗(yàn),實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，保證在校生至少有半年時(shí)間到用人單位頂崗實(shí)習(xí)。62.高職教化人才培育模式的六大基本特征是什么？（1）培育目標(biāo)：高素養(yǎng)技能型人才；（2）培育方案：以適應(yīng)社會(huì)須要為目標(biāo),以培育應(yīng)用實(shí)力為主線(xiàn)；（3）課程體系：以“技能”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；（4）培育方式：實(shí)踐教學(xué)占較大的比重（實(shí)踐學(xué)時(shí)占50%以上）；（5）老師隊(duì)伍：“雙師型”老師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；（6）培育途徑：學(xué)校與用人部門(mén)相結(jié)合,師生與生產(chǎn)勞動(dòng)者相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合。63.什么是“訂單式”培育？所謂“訂單式”培育就是以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培育工作。企業(yè)的“訂單”不僅是一張“用人”需求的預(yù)定單，還要包括從培育目標(biāo),課程支配到教學(xué)方法,評(píng)估方法,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)支配在內(nèi)的訂單培育支配。64.課程建設(shè)與改革的重要意義是什么？課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)實(shí)力培育的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量?！笆晃濉逼陂g，國(guó)家啟動(dòng)了1000門(mén)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)好3000種左右國(guó)家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。65.高等職業(yè)院校應(yīng)如何加大課程建設(shè)與改革的力度？（1）要主動(dòng)與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，依據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；（2）建立突出職業(yè)實(shí)力培育的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。66.什么是雙師素養(yǎng)老師？雙師素養(yǎng)老師是指具有老師資格，又具備下列條件之一的校內(nèi)專(zhuān)任老師和校內(nèi)兼課人員：（1）具有本專(zhuān)業(yè)中級(jí)（或以上）技術(shù)職稱(chēng)及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書(shū)及具有專(zhuān)業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過(guò)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，運(yùn)用效果好，在省內(nèi)同類(lèi)院校中居先進(jìn)水平；（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線(xiàn)本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能全面指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；（3）近五年主持（或主要參與）過(guò)應(yīng)用技術(shù)探討，成果已被企業(yè)運(yùn)用，效果良好。67.目前高等職業(yè)教化產(chǎn)學(xué)合作的方式主要有哪些？（1）行業(yè)和企業(yè)可在雙方自愿的原則下，向高職院校注入資金，派出人員參與學(xué)校管理和重大事項(xiàng)決策，與學(xué)校共同把握辦學(xué)方向；（2）向?qū)W校提出人才需求的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單式培育，參與制訂教學(xué)支配和培育方案，改革人才培育模式與機(jī)制；（3）與學(xué)校共建實(shí)習(xí)基地，向?qū)W校供應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，派出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作學(xué)校的兼職老師，扶植學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)；（4）企業(yè)托付學(xué)校扶植培訓(xùn)員工，節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間,場(chǎng)地,師資和費(fèi)用。68.高等職業(yè)院校實(shí)施素養(yǎng)教化的基本內(nèi)涵是什么？全面貫徹黨和國(guó)家的教化方針，以德育為核心，以培育學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，造就德智體美全面發(fā)展和知識(shí),實(shí)力,素養(yǎng)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的,適應(yīng)將來(lái)社會(huì)須要的高級(jí)特地人才。素養(yǎng)教化的內(nèi)涵主要包括思想道德素養(yǎng),文化素養(yǎng),業(yè)務(wù)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。69.提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的核心,重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？課程建設(shè)和改革是核心和難點(diǎn)，重點(diǎn)是師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。70.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括哪些環(huán)節(jié)？

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括目標(biāo)的確定,各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立,信息的收集整理與分析（統(tǒng)計(jì)與測(cè)量）,評(píng)估,信息反饋,調(diào)控等環(huán)節(jié)，整個(gè)體系是一個(gè)由這些環(huán)節(jié)組成的閉合系統(tǒng)。71.學(xué)校教學(xué)的中心地位體現(xiàn)在哪些方面？教學(xué)的中心地位應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：（1）學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)是否重視教學(xué)工作，深化教學(xué)第一線(xiàn)，常常探討,解決教學(xué)工作中的問(wèn)題；（2）教學(xué)經(jīng)費(fèi)比重處于什么地位，有沒(méi)有穩(wěn)定來(lái)源；（3）非教學(xué)部門(mén)為教學(xué)部門(mén)服務(wù)的程度；（4）學(xué)院有哪些體現(xiàn)教學(xué)中心地位的政策，執(zhí)行如何；（5）學(xué)院黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人落實(shí)得如何。72.高職院校老師應(yīng)如何做好實(shí)踐教學(xué)工作？切實(shí)提高自身素養(yǎng)是關(guān)鍵，同時(shí)，制訂人才培育方案要做到理論與實(shí)踐,知識(shí)傳授與實(shí)力培育相結(jié)合，實(shí)力培育要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)教化人才培育方案中應(yīng)占有較大比重，要及時(shí)汲取科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，改革試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容；削減演示性,驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加工藝性,設(shè)計(jì)性,綜合性試驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，從而使學(xué)生駕馭從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本實(shí)力和基本技能。實(shí)踐類(lèi)課時(shí)應(yīng)占總教學(xué)總課時(shí)的50%以上。73.職業(yè)實(shí)力包括哪些內(nèi)容？職業(yè)實(shí)力是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí),技術(shù)和實(shí)力的基本要素，它包括專(zhuān)業(yè)實(shí)力,方法實(shí)力和社會(huì)實(shí)力三部分。專(zhuān)業(yè)實(shí)力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所須要的特地技能及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要留意駕馭技能,駕馭知識(shí)，以獲得合理的知能結(jié)構(gòu)。方法實(shí)力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所須要的工作方法及學(xué)習(xí)方法，要留意學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)工作，以養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。社會(huì)實(shí)力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所須要的行為規(guī)范及價(jià)值觀念，要學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做人，以確立主動(dòng)的人生看法。74.目前高職院校學(xué)生思想工作的重點(diǎn)是什么？重點(diǎn)在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)教化，培育學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè),吃苦耐勞和仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)與精神。附錄1.專(zhuān)家深度訪談的部分問(wèn)題（供參考）1.院領(lǐng)導(dǎo)（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)（或企業(yè),行業(yè)）發(fā)展對(duì)我院所設(shè)專(zhuān)業(yè)所培育人才的須要狀況；（2）學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)與定位，人才培育工作的理念，學(xué)院發(fā)展建設(shè)的規(guī)劃；您對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性做怎樣的估計(jì)？依據(jù)是什么？（3）學(xué)院對(duì)改善辦學(xué)條件,加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培育模式,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和中層干部隊(duì)伍建設(shè)等方面做出哪些詳細(xì)決策，效果如何？（4）學(xué)院在經(jīng)費(fèi)收入及對(duì)人才培育工作投入方面的狀況；學(xué)院是怎樣安排資源（經(jīng)費(fèi),教職工,場(chǎng)地設(shè)施,人員引進(jìn)聘用,嘉獎(jiǎng),獎(jiǎng)助學(xué)金）的？（5）學(xué)院近年來(lái)的改革措施及效果，以及下一步的工作思路；（6）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的事業(yè)心和進(jìn)取心狀況，中層干部精神面貌狀況，教職員工愛(ài)崗敬業(yè)狀況；（7）學(xué)院發(fā)展過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題；（8）結(jié)合您的分工，談?wù)勀鞴艿墓ぷ骰虿块T(mén)的現(xiàn)實(shí)狀況，你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)抓好哪幾項(xiàng)工作，優(yōu)先依次如何？目前的成效如何？下一步的工作思路是什么？（9）學(xué)院教學(xué)中心地位的落實(shí)狀況。2.組織人事處（1）學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)中所制定的有關(guān)政策,措施（如中青年骨干老師,專(zhuān)業(yè)帶頭人的評(píng)定,引進(jìn),培育,嘉獎(jiǎng)措施；新老師的培育；兼職老師,雙師型隊(duì)伍建設(shè),老師雙師素養(yǎng)的培育及在企業(yè)實(shí)踐等方面的政策）；（2）老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的狀況,雙師素養(yǎng)老師的培育狀況，專(zhuān)業(yè)老師的技能水平，老師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐熬煉狀況及社會(huì)服務(wù)的狀況；（3）兼職老師隊(duì)伍的管理狀況；（4）學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況，行政,教學(xué),學(xué)生管理隊(duì)伍的狀況；（5）師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題及今后的建設(shè)設(shè)想；（6）學(xué)院在引進(jìn)人才方面的主要措施；（7）學(xué)院教學(xué)中心地位的落實(shí)狀況。3.教務(wù)處（1）組織機(jī)構(gòu),人員分工,教學(xué)管理制度,教學(xué)文件管理,專(zhuān)業(yè)人才培育方案管理,教學(xué)運(yùn)行管理,考試與學(xué)籍管理狀況及存在的主要問(wèn)題（包括校院兩級(jí)教學(xué)管理制度的落實(shí)狀況）；（2）與其它職能部門(mén)的分工,協(xié)作狀況及存在的主要問(wèn)題（特殊是學(xué)生和師資管理方面）；（3）教學(xué)質(zhì)量管理狀況：教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立與實(shí)施狀況（包括目標(biāo)確定；貫徹預(yù)防為主,實(shí)時(shí)調(diào)控,持續(xù)改進(jìn)的措施與效果；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立,教學(xué)信息的收集（統(tǒng)計(jì)與測(cè)量）以及評(píng)估,反饋和調(diào)控等環(huán)節(jié)的事實(shí)狀況及存在的主要問(wèn)題）；對(duì)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的基本估計(jì)（包括人才培育質(zhì)量的保障機(jī)制,主要措施，實(shí)施的效果）；（4）實(shí)踐教學(xué)管理狀況及存在的主要問(wèn)題，校內(nèi),外實(shí)訓(xùn)狀況及存在的主要問(wèn)題（包括為地區(qū)或行業(yè)服務(wù)的狀況）；實(shí)踐教學(xué)管理制度,實(shí)踐教學(xué)文件管理,專(zhuān)業(yè)人才培育方案管理,實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理,技能考核,校企合作機(jī)制,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)提高,生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)狀況,實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理,技能鑒定站（點(diǎn)）的覆蓋率,工學(xué)結(jié)合模式的推行狀況,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與成效；（5）專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)與改革思路；（6）課程體系與內(nèi)容改革的思路；課程建設(shè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)實(shí)力和素養(yǎng)培育的針對(duì)性，實(shí)行的措施及取得的效果；主要教學(xué)方法/手段,考核方法的改革及教學(xué)效果；教學(xué)中存在的困難及解決方法；課程（含實(shí)踐課）體系與教學(xué)內(nèi)容,專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的共建與共享狀況；（7）省級(jí),校級(jí)精品（重點(diǎn)）課程建設(shè)思路與成效；（8）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)狀況，工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展?fàn)顩r，雙證融合及雙證書(shū)獲得的狀況；（9）老師（包括校內(nèi)專(zhuān)任,校內(nèi)外兼課,校外兼職老師）的教學(xué)狀況；（10）從側(cè)面了解：老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)狀況,雙師素養(yǎng)老師的培育狀況，專(zhuān)業(yè)老師的技能水平，老師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐熬煉狀況，校企合作狀況，專(zhuān)業(yè)老師到企業(yè)實(shí)踐及社會(huì)服務(wù)狀況，向教學(xué)一線(xiàn)老師傾斜的政策,措施狀況，學(xué)生對(duì)師資的認(rèn)可度等師資方面的問(wèn)題；學(xué)籍管理與獎(jiǎng)懲制度的實(shí)施狀況；（11）教學(xué)儀器設(shè)備總值是多少？生均數(shù)有多少？近3年教學(xué)儀器設(shè)備增長(zhǎng)與更新和現(xiàn)代技術(shù)含量提高狀況；（12）試驗(yàn)室,實(shí)訓(xùn)基地,計(jì)算機(jī),語(yǔ)音教室,多媒體教室的基本狀況（包括設(shè)備及運(yùn)用,為社會(huì)服務(wù)等）和利用率；（13）學(xué)院在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練的措施及效果；職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練體系,參與社會(huì)鑒定狀況；雙證書(shū)獲得狀況（雙證融合及雙證書(shū)獲得的比例與質(zhì)量）；（14）我院的職業(yè)鑒定站具備哪些類(lèi)型（別）的鑒定資格，在所具備的資格中對(duì)本校所設(shè)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位證書(shū)的覆蓋狀況；（15）學(xué)院開(kāi)展教學(xué)探討的狀況和觀念；（16）高職教化觀念,教學(xué)內(nèi)容,課程體系,教學(xué)方法/手段改革進(jìn)展?fàn)顩r與存在的主要問(wèn)題；（17）探討成果及對(duì)學(xué)院人才培育工作指導(dǎo)的效果；（18）相關(guān)質(zhì)量監(jiān)限制度及運(yùn)行狀況,效果；（19）老師的教學(xué)質(zhì)量,老師團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與結(jié)構(gòu)等方面的狀況；（20）教學(xué)儀器設(shè)備總值；（21）近3年教學(xué)儀器設(shè)備增長(zhǎng)與更新和現(xiàn)代技術(shù)含量提高狀況？試驗(yàn)室,實(shí)訓(xùn)基地,計(jì)算機(jī),語(yǔ)音教室,多媒體教室的基本狀況,管理和利用率。4.圖書(shū)館（1）館舍面積,藏書(shū)冊(cè)數(shù)（含電子圖書(shū)）,閱覽室座位數(shù)（含電子閱覽室）及開(kāi)放時(shí)間；（2）館藏圖書(shū)種類(lèi),內(nèi)容的構(gòu)成及比例，與學(xué)院所設(shè)專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)狀況；（3）近3年圖書(shū)冊(cè)數(shù)與經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)狀況；（4）圖書(shū)生均年流通量,現(xiàn)代管理技術(shù)的應(yīng)用狀況。5.科技產(chǎn)業(yè)處（1）學(xué)院開(kāi)展科研的狀況,高職科研觀念；（2）科研管理的制度及執(zhí)行狀況；（3）科研,教研的成果等；（4）科研為教學(xué)服務(wù),為提高人才培育質(zhì)量服務(wù)的措施和成果；（5）學(xué)院科研隊(duì)伍建設(shè)的狀況。6.支配財(cái)務(wù)處（1）近3年教化事業(yè)費(fèi)及專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款,學(xué)費(fèi)收繳,年度教化事業(yè)費(fèi)預(yù)算決算,日常教學(xué)經(jīng)費(fèi),師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),圖書(shū)資料費(fèi),教研教改經(jīng)費(fèi),試驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入狀態(tài)；（2）經(jīng)費(fèi)收入與支出方面存在的主要問(wèn)題及今后的工作設(shè)想。7.學(xué)生工作處（1）學(xué)生管理工作的組織機(jī)構(gòu),人員分工,全校學(xué)生管理組織的系統(tǒng)構(gòu)成；（2）學(xué)生管理規(guī)章制度的建立與執(zhí)行狀況；（3）班主任及輔導(dǎo)員工作狀況,日常思想教化工作的開(kāi)展?fàn)顩r；在學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問(wèn)題；（4）學(xué)生日常行為管理與獎(jiǎng)懲制度實(shí)施狀況,日常思想政治工作,在學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問(wèn)題；（5）相關(guān)職能部門(mén)分工及協(xié)作狀況（學(xué)生及學(xué)生宿舍管理；體育,校內(nèi)外各類(lèi)競(jìng)賽,活動(dòng)的組織與管理等）；（6）學(xué)生素養(yǎng)教化工作狀況；（7）貫徹教化部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教化文件精神的實(shí)施狀況。8.團(tuán)委（1）學(xué)生社團(tuán)的組成,管理狀況，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，學(xué)生的課外活動(dòng)狀況；（2）學(xué)生會(huì)及學(xué)生黨,團(tuán)組織及建設(shè)狀況；（3）學(xué)生素養(yǎng)教化工作狀況,開(kāi)展的提高學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)；（4）開(kāi)展大學(xué)生心理素養(yǎng)調(diào)研的基本狀況,心理健康課程的開(kāi)展及建設(shè)狀況，學(xué)生心理健康狀態(tài)的基本估計(jì)，工作中存在的主要困難與問(wèn)題。9.高教探討中心（1）相關(guān)質(zhì)量監(jiān)限制度及運(yùn)行狀況,效果；（2）與其它職能部門(mén)（教務(wù)處,院部）的分工和協(xié)作狀況及存在的主要問(wèn)題（如對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控方面）；（3）學(xué)院的督導(dǎo)工作是怎樣開(kāi)展的？（4）學(xué)院學(xué)報(bào)如何支持,引導(dǎo)學(xué)院老師的科研活動(dòng)？（5）學(xué)院開(kāi)展高職政策探討及校本探討的狀況。10.國(guó)際合作與溝通中心（1）學(xué)院國(guó)際溝通的基本狀況；（2）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),老師海外溝通,培訓(xùn)狀況；（3）與國(guó)外高校合作辦學(xué)狀況；（4）留學(xué)生教化狀況。11.保衛(wèi)處（1）你認(rèn)為學(xué)院的不穩(wěn)定因素主要有哪些？學(xué)院實(shí)行了什么措施？（2）目前教職工關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題是什么？是依據(jù)什么來(lái)推斷的？如何應(yīng)對(duì)？（3）目前學(xué)生中爭(zhēng)論的熱點(diǎn)問(wèn)題是什么？是依據(jù)什么來(lái)推斷的？如何應(yīng)對(duì)？（4）有無(wú)各類(lèi)突發(fā)事務(wù)的處置預(yù)案？涉及的部門(mén),人員是否清晰？有無(wú)演練？（5）近年來(lái)學(xué)院是否發(fā)生過(guò)較嚴(yán)峻的，影響校園平安穩(wěn)定或違規(guī)辦學(xué)的事務(wù)？學(xué)院怎樣處置的？效果如何？有哪些閱歷教訓(xùn)？12.招生辦（1）開(kāi)拓生源市場(chǎng)和招生宣揚(yáng)工作狀況,近3年招生支配及其完成狀況,錄用新生報(bào)到率,新生素養(yǎng)調(diào)研工作開(kāi)展?fàn)顩r與相關(guān)職能部門(mén)分工及協(xié)作狀況；（2）就業(yè)方面與教學(xué)部門(mén),學(xué)生工作部門(mén)的關(guān)系；（3）社會(huì)人才市場(chǎng)需求調(diào)研工作開(kāi)展?fàn)顩r，畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況。13.畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（1）機(jī)構(gòu)設(shè)立的時(shí)間,組織機(jī)構(gòu)與人員分工,相關(guān)制度,開(kāi)展的主要工作及其效果，存在的主要問(wèn)題；（2）開(kāi)展人才市場(chǎng)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況；（3）開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)狀況；學(xué)生就業(yè)詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)工作狀況；（4）和相關(guān)職能部門(mén)的分工與協(xié)作狀況，與全校各班主任及輔導(dǎo)員的分工與協(xié)作狀況；（5）學(xué)生就業(yè)崗位狀況（專(zhuān)業(yè)對(duì)口率，工資水平）,近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率；（6）社會(huì),企業(yè)（行業(yè)）,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院及學(xué)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)。14.校企合作辦公室（1）機(jī)構(gòu)設(shè)置,人員狀況；（2）學(xué)院校企合作狀況；（3）學(xué)院開(kāi)展校企合作的思路,措施,實(shí)效；（4）校企合作對(duì)于人才培育,老師成長(zhǎng),課程建設(shè),實(shí)踐教學(xué),頂崗實(shí)習(xí),社會(huì)服務(wù),科技創(chuàng)新的促進(jìn)作用。15.各院部（重點(diǎn)是系領(lǐng)導(dǎo),專(zhuān)業(yè)教研室主任,專(zhuān)業(yè)帶頭人等）（1）人才需求社會(huì)調(diào)研，專(zhuān)業(yè)崗位群分析，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向的狀況，專(zhuān)業(yè)（群）建設(shè)規(guī)劃與改革思路，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的共建與共享狀況；（2）專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)力,核心實(shí)力與核心課程,專(zhuān)業(yè)定位,專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)和培育模式確定狀況；（本專(zhuān)業(yè)學(xué)生針對(duì)就業(yè)崗位的核心實(shí)力是什么？由哪些課程來(lái)支撐？實(shí)踐課程與實(shí)力訓(xùn)練是如何強(qiáng)化的？）（3）本專(zhuān)業(yè)人才培育方案，人才培育方案是如何制訂的？依據(jù)是什么？做過(guò)怎樣的調(diào)研與論證？在本專(zhuān)業(yè)的人才培育方案中，如何體現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育？如何體現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向,實(shí)力為本位的人才培育體系？（4）專(zhuān)業(yè)建設(shè)所做的工作及其效果；專(zhuān)業(yè)人才培育方案體現(xiàn)高等職業(yè)教化特色和學(xué)院特色的狀況，專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革及試點(diǎn)工作的做法與階段成果；（5）課程建設(shè)和課程總體結(jié)構(gòu)落實(shí)培育目標(biāo)的狀況，教學(xué)內(nèi)容,方法,手段改革狀況與存在的主要問(wèn)題等課程建設(shè)所做的工作及其效果；課程考試/考核方式的改革狀況及其效果；課程教學(xué)中存在的困難及改進(jìn)的設(shè)想；（6）教學(xué)探討立項(xiàng)與管理,教學(xué)探討成果狀況；（7）本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（含雙師型老師,新老師的培育）狀況；（8）系級(jí)教學(xué)管理和質(zhì)量限制工作狀況與問(wèn)題，質(zhì)量限制的環(huán)節(jié)有哪些？（9）專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)具備的素養(yǎng)和工作職責(zé)有哪些？（10）職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練體系和參與社會(huì)鑒定狀況，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)（學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)與管理）及雙證書(shū)獲得狀況（雙證融合及雙證書(shū)獲得的比例與質(zhì)量）；（11）在素養(yǎng)教化方面，系里所做的工作及其效果，系里在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面開(kāi)展的工作及其效果，系內(nèi)教學(xué)和學(xué)生工作的分工與協(xié)作狀況；（12）實(shí)踐教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程體系整體設(shè)置中的狀況；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施；校內(nèi),外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),管理與運(yùn)行；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)行中存在的問(wèn)題和困難；（13）校企合作,工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展?fàn)顩r（包括為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對(duì)外培訓(xùn)狀況，校企合作開(kāi)發(fā)課程,教材等狀況）；（14）本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況如何？用人單位的評(píng)價(jià)怎樣？學(xué)生的反饋意見(jiàn)如何？（15）本專(zhuān)業(yè)的人才培育中存在哪些突出的問(wèn)題？這些問(wèn)題是如何解決的？你對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有何思路？16.有關(guān)老師A,骨干老師（1）高職教化觀念，對(duì)于《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教化教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教化部[2006]16號(hào)文件）的理解以及在教學(xué)中的落實(shí)狀況；（2）對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培育方案,課程標(biāo)準(zhǔn)的熟識(shí)狀況；（3）所任課程定位，學(xué)生就業(yè)崗位工作過(guò)程中涉及的課程有哪些，面對(duì)的工作崗位（群）實(shí)力,素養(yǎng)要求，教學(xué)內(nèi)容,方法,手段以及課程考試/考核方式的改革的做法及效果，所任課程是如何體現(xiàn)“職業(yè)性,實(shí)踐性,開(kāi)放性”要求的；（4）學(xué)院強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練的措施與效果；（5）學(xué)院教學(xué)中心地位的落實(shí)狀況；（6）學(xué)院對(duì)老師進(jìn)修,提高雙師素養(yǎng)等師資培育方面所實(shí)行的措施及效果；（7）學(xué)生素養(yǎng)教化狀況；（8）本人參與進(jìn)修,培訓(xùn),下企業(yè),掛職熬煉的狀況；（9）骨干老師應(yīng)具備的素養(yǎng)和工作職責(zé)有哪些？本系（部）有哪些專(zhuān)業(yè)帶頭人（課程建設(shè)負(fù)責(zé)人）與骨干老師？老師梯隊(duì)建設(shè)狀況如何？（10）學(xué)院在教學(xué)管理,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面有什么詳細(xì)的措施，效果如何？（11）你認(rèn)為學(xué)院在教學(xué)方面還存在哪些問(wèn)題？課程教學(xué)中存在的困難及改進(jìn)的思路；（12）學(xué)院在教學(xué)探討立項(xiàng)與管理方面的政策有哪些？你所了解的學(xué)院教學(xué)探討成果有哪些？（13）作為專(zhuān)任老師，你認(rèn)為在工作方面目前最欠缺的是什么？怎樣提高最有效？盼望學(xué)院賜予哪些方面的支持？（14）校企合作,工學(xué)結(jié)合狀況。B,專(zhuān)業(yè)課老師（15）專(zhuān)業(yè)建設(shè)狀況，本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得了哪些成果？進(jìn)行了哪些教學(xué)改革與試點(diǎn)？（16）專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革；本專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)條件如何？本專(zhuān)業(yè)校企合作與工學(xué)結(jié)合的狀況；（17）專(zhuān)業(yè)課老師為地區(qū)或行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對(duì)外培訓(xùn)狀況；（18）高職教化思想觀念；對(duì)人才培育方案的熟識(shí)狀況；（19）本課程教學(xué)內(nèi)容,方法手段改革的做法及效果；學(xué)院強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練的措施與效果；學(xué)院教學(xué)中心地位的落實(shí)狀況；學(xué)院對(duì)老師進(jìn)修提高雙師素養(yǎng)所實(shí)行的措施及其效果；（20）學(xué)生素養(yǎng)教化工作的狀況；C,實(shí)踐訓(xùn)練指導(dǎo)老師（21）實(shí)踐訓(xùn)練在本專(zhuān)業(yè)人才培育過(guò)程中所處的地位，實(shí)踐教學(xué)在專(zhuān)業(yè)課程體系中的地位；強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練的措施及效果；（22）實(shí)踐教學(xué)體系的建立與實(shí)施狀況，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與措施，實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行中存在的問(wèn)題和困難；（23）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及運(yùn)行狀況；（24）學(xué)生參與社會(huì)職業(yè)技能鑒定狀況與通過(guò)率；D,基礎(chǔ)課老師（25）有觀念認(rèn)為，公共基礎(chǔ)課的教學(xué)重在了解，沒(méi)有必要肯定要求學(xué)生過(guò)英語(yǔ)等級(jí)；請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?；?6）你所任課程的建設(shè)狀況及相關(guān)的措施制度；（27）你所任的課是著重培育學(xué)生哪一方面的實(shí)力？如何做好與其他課程之間的連接；（28）作為基礎(chǔ)課老師，你能在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育中做些什么方面的工作；（29）學(xué)院有哪些激勵(lì)基礎(chǔ)課老師學(xué)歷,職稱(chēng)方面提高的措施，你對(duì)此有何看法？（30）有的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)課對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)或日后的就業(yè)沒(méi)有什么作用，因此對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不重視，你是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？E,思想政治課老師（31）“思政課”,“就業(yè)指導(dǎo)課”教學(xué)改革進(jìn)展?fàn)顩r,效果及存在的主要問(wèn)題；（32）談?wù)勀銓?duì)思想政治理論課的看法；（33）在新形勢(shì)下，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀,人生觀,價(jià)值觀等方面的教化？F,體育教研室主任,體育老師（34）學(xué)院體育老師數(shù)量,結(jié)構(gòu),素養(yǎng)的基本狀況；（35）學(xué)院體育課程教學(xué)改革狀況，學(xué)生課外體育活動(dòng)開(kāi)展的狀況，與學(xué)院其它職能部門(mén)的分工協(xié)作關(guān)系；（36）近3年實(shí)施《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》狀況，近3年《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》通過(guò)率；（37）體育場(chǎng)館,場(chǎng)地,體育設(shè)施狀況,組織及參與各類(lèi)體育競(jìng)賽的狀況；17.接著教化學(xué)院（1）學(xué)院開(kāi)展各種形式的接著教化的狀況,學(xué)院在職業(yè)培訓(xùn)及鑒定方面的狀況；（2）社會(huì)服務(wù)方面的狀況（包括對(duì)外培訓(xùn),校企合作）；（3）學(xué)院在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練的措施及效果；職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練體系和參與社會(huì)鑒定的狀況；雙證書(shū)獲得狀況；（4）我院的職業(yè)鑒定所（站）具備哪些類(lèi)型（別）的鑒定資格，所具備的資格中對(duì)學(xué)院所設(shè)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位證書(shū)的覆蓋狀況。附錄2.深度訪談內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)（僅供參考）評(píng)估與深度訪談方法新評(píng)估方案的評(píng)估指標(biāo)體系共分7個(gè)部分。包