實(shí)習(xí)護(hù)生婦產(chǎn)科常規(guī)護(hù)理帶教課程設(shè)計(jì)

實(shí)習(xí)護(hù)生婦產(chǎn)科常規(guī)護(hù)理帶教課程設(shè)計(jì)李少華王莉莉張慶玲摘要：目的：對我院婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教方式進(jìn)行探討。方式：采納多技術(shù)，多方面的帶教方式對實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行帶教治理，尋求高校帶教途徑。結(jié)果：綜合帶教法能夠有效促使護(hù)生專業(yè)知識和職業(yè)技術(shù)的把握。結(jié)論：綜合帶教發(fā)能有效幫忙護(hù)生對醫(yī)院環(huán)境熟悉，盡快的進(jìn)入工作角色。關(guān)鍵詞：帶教；婦產(chǎn)科；護(hù)理收稿日期:2020-12-26作者簡介：李少華，牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院婦產(chǎn)科，主管護(hù)師，大學(xué)本科。王莉莉，張慶玲，牡丹江醫(yī)學(xué)院紅旗醫(yī)院婦產(chǎn)科。（牡丹江/57011）護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)教育的一個(gè)十分重要的時(shí)期，是學(xué)與用、理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是從學(xué)校走向工作職位的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是將理論運(yùn)用到實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。護(hù)生通過臨床實(shí)習(xí)，鞏固護(hù)理大體理論、大體知識、熟練護(hù)理大體技術(shù);在與患者的交往中，學(xué)習(xí)人際溝通技術(shù)，為成為一個(gè)合格的護(hù)理工作者奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對實(shí)習(xí)護(hù)生婦產(chǎn)科常規(guī)護(hù)理帶教進(jìn)行課程設(shè)計(jì)如下：1實(shí)習(xí)護(hù)生婦產(chǎn)科常規(guī)護(hù)理帶教課程設(shè)置課程設(shè)計(jì)的理念以人為本，以職業(yè)能力為課程核心，遵從護(hù)理工作進(jìn)程邏輯，兼顧護(hù)生素養(yǎng)，重實(shí)踐、重體驗(yàn)、重反饋、重考核，表現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程特色。依照高職教育的目標(biāo)，結(jié)合臨床護(hù)理對人材的需求，從護(hù)生的綜合素養(yǎng)著手，提高護(hù)生在就業(yè)中的競爭力。將培育目標(biāo)設(shè)定在以社會(huì)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培育為本位，面向市場、面向職業(yè)、面向就業(yè)的方向，培育和訓(xùn)練“有效型”和“職業(yè)型”護(hù)理?？迫瞬?，知足現(xiàn)代化醫(yī)院迫切需要能溝通、會(huì)做事的綜合職業(yè)能力的專業(yè)人材［1］課程內(nèi)容選擇的原那么以課程目標(biāo)為要緊依據(jù)，必需適應(yīng)學(xué)生的需求及愛好，注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性，應(yīng)該切近社會(huì)生活與學(xué)習(xí)生活。2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（1）重視入科培訓(xùn)：在護(hù)生剛到科室時(shí)向護(hù)生詳細(xì)介紹病區(qū)的環(huán)境、病房的結(jié)構(gòu)及設(shè)施、科室的專業(yè)特點(diǎn)、醫(yī)治室、處置室、設(shè)備的位置及相關(guān)要求、搶救物品、藥品、護(hù)理文件書寫、整體護(hù)理的實(shí)施、醫(yī)護(hù)人員和患者的情形等，使護(hù)生盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)［2］。（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)常規(guī)護(hù)理：如懷胎期的護(hù)理、臨盆期的護(hù)理、產(chǎn)褥期的護(hù)理、女性生殖系統(tǒng)炎癥病人的護(hù)理、月經(jīng)失調(diào)病人的護(hù)理和各類婦科手術(shù)的護(hù)理。進(jìn)行專科操作如陰道灌洗上藥、四步觸診、骨盆外測量、胎心音聽診技術(shù)、會(huì)陰消毒技術(shù)、臍部護(hù)理技術(shù)、新生兒洗澡、接種卡介苗及乙肝疫苗等，帶教教師第一講解操作方式、要求、目的、注意事項(xiàng)，然后帶教教師示范操作進(jìn)程，教授最新的操作體會(huì)，同時(shí)注意愛惜患者的權(quán)益，減少患者的痛楚。（3）增強(qiáng)護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練，實(shí)踐教學(xué)實(shí)施循征護(hù)理，表現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理的新思想、新理念，靈活帶教，使護(hù)生把握技術(shù)。（4）提高護(hù)生溝通能力，取抱病人的信任讓護(hù)生多接觸病人，了解各類型病人的特點(diǎn)，使護(hù)生熟悉醫(yī)院環(huán)境，熟悉工作流程、工作性質(zhì)，排除心理壓力。（5）強(qiáng)化愛惜患者隱私的意識，在臨床教學(xué)進(jìn)程中，把患者作為“活教具”讓學(xué)生觀摩實(shí)習(xí)，尤其關(guān)于患者的個(gè)人信息、軀體的隱私部位、個(gè)人的秘密等使患者感到自身人格、自尊的侵犯和損害。3教學(xué)方法的設(shè)計(jì)教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)成效的有效手腕。教學(xué)方式采納演示法、案例教學(xué)、模擬情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、角色扮演與情感體驗(yàn)等，將抽象知識轉(zhuǎn)化為具體知識，以便學(xué)生更好地明白得，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生踴躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生更好地把握知識。要幸免填鴨式教學(xué)，應(yīng)注重理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。要緊的教學(xué)手腕有多媒體、示教室和練習(xí)室的利用，臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)。4教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)如何使護(hù)生成為醫(yī)德、理論和技術(shù)都過硬的新時(shí)期的護(hù)理工作者，是一個(gè)永久的課題。婦產(chǎn)科的護(hù)理技術(shù)操作獨(dú)具特色，在帶教中應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際。了解、關(guān)愛惜生，幫忙其克服畏難心理，解決學(xué)生的問題面對學(xué)生多的問題，帶教教師應(yīng)在排班上做好安排，盡可能將學(xué)生分散安排，幸免同一班次學(xué)生過量。由于帶教教師要兼顧I臨床工作，不可能顧及每一個(gè)學(xué)生，排班時(shí)教師應(yīng)將學(xué)生安排好，并事前與跟班教師做好溝通。不同層次的學(xué)生應(yīng)采取不同的帶教方式，如中專生，教師應(yīng)著重教會(huì)學(xué)生明白怎么做；本科生，教師應(yīng)著重教會(huì)學(xué)生什么緣故這么做；研究生，教師那么應(yīng)引導(dǎo)她們的創(chuàng)新性思維。婦產(chǎn)科的護(hù)理技術(shù)操作獨(dú)具特色，在帶教中應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際。在教師示范操作進(jìn)程，教授最新的操作體會(huì)，同時(shí)注意愛惜患者的權(quán)益，減少患者的痛楚［3］。每一項(xiàng)操作讓護(hù)生先看，把握要領(lǐng)，待機(jī)會(huì)成熟時(shí)先做好與患者的溝通工作，盡可能讓護(hù)生獨(dú)立操作并及時(shí)指點(diǎn)，操作完畢，讓護(hù)生回憶操作中的不足的地方，以加深印象。在一個(gè)班次終止后，帶教教師要幫忙護(hù)生回憶當(dāng)班所學(xué)的知識，并鼓舞護(hù)生做好臨床筆記，將把握的和未把握的內(nèi)容別離記錄，從而使護(hù)生養(yǎng)成良好的適應(yīng)，主動(dòng)查找不足，及時(shí)詢問教師或查看書本，以加深明白得，積存工作體會(huì)。針對本科室的常見病、?？萍卑Y，催促護(hù)生溫習(xí)相關(guān)的理論知識，啟發(fā)護(hù)生的主動(dòng)思維、踴躍試探、自覺學(xué)習(xí)的能力，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容均為本專科常見的、基礎(chǔ)的、重點(diǎn)的基礎(chǔ)理論知識及護(hù)理技術(shù)操作，通過這些實(shí)驗(yàn)，重存培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)理論知識，熟悉簡單儀器的利用及常見的?？谱o(hù)理技術(shù)操作及婦產(chǎn)科護(hù)理病歷的書寫等。參考文獻(xiàn)：［1］ 丁郭平.婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程說課設(shè)計(jì)［J］.中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2020,4