師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文

———師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文（通用20篇）

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇1

人們常說：母愛是宏大的。然而，我認(rèn)為有的時(shí)候，師愛也同樣是宏大的。在我們田林一小的校內(nèi)中，就有一位給予她的同學(xué)母愛和師愛的老師她就是四(2)班班主任蒯秀麗老師。

在四(2)班，有一位身患絕癥的同學(xué)紀(jì)雨婷，她在蒯老師和同學(xué)們的關(guān)懷及鼓舞下，堅(jiān)韌地生活和學(xué)習(xí)著。她只要不去醫(yī)院做化療，身體稍有好轉(zhuǎn)，就回到課堂里，和她的伙伴們一同學(xué)習(xí)。但是，課間上廁所這一現(xiàn)實(shí)問題擺在了眼前。蒯老師得知紀(jì)雨婷父母為此犯難時(shí)，主動(dòng)告知他們，不用擔(dān)憂，我會(huì)支配照看好的。這一樸實(shí)的話語打消了雨婷父母的憂慮。隨后的日子里，你會(huì)在廁所里看到紀(jì)雨婷由兩位女同學(xué)攙扶著上廁所，蒯老師又緊隨其后，悄悄地為她將痰盂沖洗潔凈。懂事的雨婷為了削減給老師和同學(xué)帶來的麻煩，她逼迫自己盡量少喝水。蒯老師知道后，又關(guān)愛地說："你喝吧，不要緊的。'這又臭又臟的痰盂只有作為母親才會(huì)無私的付出。蒯老師為同學(xué)這么做，是由于她把她的同學(xué)當(dāng)作了自己的兒女，為她們奉獻(xiàn)著自己的母愛，讓這一份"母愛'能為雨婷的學(xué)習(xí)生活帶去雨露、帶給她自信。不怕臟，不怕累地清洗痰盂，做一天還是簡(jiǎn)單辦到的，然而每天堅(jiān)持那是多么的了不起啊!

在雨婷的身邊，常有同學(xué)在熱心關(guān)心。長(zhǎng)期受到關(guān)注的雨婷有時(shí)也會(huì)因小事與關(guān)心照料她生活的同學(xué)發(fā)生口角。細(xì)心的蒯老師察覺后，了解了事由，找來了小盧，語重心長(zhǎng)地對(duì)她說："老師知道，你受委屈了。你也是個(gè)孩子，你也要需要大人的關(guān)懷，但是現(xiàn)在，你能像大人一樣關(guān)懷同學(xué)，你真了不起。。。。。。老師以后會(huì)給你更多的愛。'這溫馨的話語，說到了小盧的心坎里，說得她直落淚。瞬即，蒯老師又去做雨婷的工作："老師知道，你能堅(jiān)持來學(xué)習(xí)，真不簡(jiǎn)單。你是個(gè)頑強(qiáng)的孩子。假如有不快樂的事，你就來跟老師說說吧。'奇妙的教育方法，源于蒯老師心中對(duì)同學(xué)的真實(shí)關(guān)愛，這師愛，莫非你能說它不宏大嗎?

因此，這樣的師愛像母愛一樣宏大，是值得令人鄙視的。

只要心中裝有愛，心中有同學(xué)，這校內(nèi)處處都能看到愛的影子。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇2

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲乔那姆瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問題有深刻的熟悉，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普一般通的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不悲傷，靠著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依舊堅(jiān)韌地堅(jiān)守在講臺(tái)上。同學(xué)看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的學(xué)問是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)間，把學(xué)問獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型夂芏嗍吕C明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給同學(xué)。

其次，規(guī)范文明行為。老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師需要從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位同學(xué)。喜愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過，回看今日。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇3

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟識(shí)的歌聲：

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了老師魂

或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的將來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

八年的工作經(jīng)受，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，老師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛簡(jiǎn)單消失溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是樂觀主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是'一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切'，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過'老師的愛能使犯了錯(cuò)誤的同學(xué)重新振作起來，老師的愛是用深情溶化同學(xué)心靈上久積而成的堅(jiān)冰，老師的愛是打開同學(xué)心靈大門的密鑰。'在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)同學(xué)。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是'假如我是孩子'"假如是我的孩子'。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。俗話說：老師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰慧伶俐的孩子交給我們培育，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢?我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也肯定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體同學(xué)。

'起始于辛苦，收結(jié)于平淡'。這是我們教育工的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)校內(nèi)，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲悅耳的'老師早';當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜，觀賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和放開心扉、飽含激情的日記，我又是那么感動(dòng)，那么滿意，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

'學(xué)高為師，德正為范'。今日，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和學(xué)問經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育給予了全新的內(nèi)涵，'育人'已不能簡(jiǎn)潔地理解為傳授學(xué)問，而是要教在今日，想在明天，以明日建設(shè)者的素養(yǎng)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不行能把同學(xué)步入社會(huì)后幾十年的學(xué)問都傳授給同學(xué)，但我可以培育他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)力量、獨(dú)立思索的力量、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的力量和制造的激情。雖然我不希望能培育出多少'牛頓'和'愛迪生'，但也絕不能讓'牛頓'和'愛迪生'在我的手中埋沒。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工的真誠(chéng)，投身于教育XX的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，XX創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、進(jìn)展自我，贏得世人的敬重，社會(huì)的確定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人抱負(fù)。在課堂上，不再'高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍'，而是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，使課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂園，成為獵取學(xué)問、培育力量、進(jìn)展智力的搖籃。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇4

敬重的各位老師：

大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。

此刻，我的內(nèi)心是惶恐的，作為一名年輕老師，讓我來敘述有關(guān)師德師風(fēng)的故事，自己深感犯難，由于我還沒有經(jīng)受過那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發(fā)覺，其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范，往往就在自己身邊，就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以，今日我就和各位共享一下我在一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。

我進(jìn)一中時(shí)，正值學(xué)校剛搬遷。當(dāng)時(shí)的，是一塊人煙稀有的土地。那年夏天，我到一中報(bào)到，沒有一輛直達(dá)的公交車，光轉(zhuǎn)車就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的公路上，沒有商鋪、沒有行人，只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開荒的黃牛，堅(jiān)守著這塊土地。自從搬遷，老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車，老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理，老師們得值晚班，晚自習(xí)始終到深夜10點(diǎn)半，假如是班主任，還要等到11點(diǎn)半查完同學(xué)寢室之后才能休息。這對(duì)于很多剛有了小孩的女老師來說，是很苦痛的：上午她的孩子還沒起床就得匆忙地離家，直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家，整整一天的時(shí)間，聽不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠(yuǎn)。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒有一個(gè)女老師提出抗議。雖然搬遷給老師們的家庭生活帶來了極大的不便，但一中沒有一個(gè)人埋怨，沒有一個(gè)人選擇離開，沒有一個(gè)人消極怠工。大家都堅(jiān)決聽從上級(jí)的要求，堅(jiān)守自己的崗位，站好自己的講臺(tái)。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，在大是大非面前，堅(jiān)決地聽從，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)體現(xiàn)。

地勢(shì)要比高一些，記得xx年發(fā)生凝凍災(zāi)難時(shí)，從到道路結(jié)了冰，路很滑，很危急。但面對(duì)惡劣的天氣，那段時(shí)間，沒有任何一個(gè)老師遲到，沒有一個(gè)老師請(qǐng)假。正如一位老老師說的，或許同學(xué)有理由可以遲到，但老師肯定不行，由于教室里還有五十多份愛等著你。一中的老師不僅在給同學(xué)“傳道授業(yè)”，更多的是身體力行，為同學(xué)做出表率，每個(gè)一中人想告知同學(xué)的是：人生不僅僅只是一場(chǎng)考試，一場(chǎng)考試的結(jié)果或許很重要，但健康的心態(tài)、廣博的學(xué)問和對(duì)生命真正地敬重和喜愛，才是我們追求的終極目標(biāo)。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，用自己的言行教育同學(xué)，對(duì)同學(xué)無微不至的關(guān)愛，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)體現(xiàn)。

曾有許多人懷疑過搬遷后的一中是否會(huì)就此沒落，但是，作為一名一中人，當(dāng)我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的老師團(tuán)隊(duì)時(shí)，我堅(jiān)信一中還會(huì)再創(chuàng)輝煌。這幾年的高考成果，一中每一年都有突破。今年，作為高三班級(jí)理科班的班主任，我所帶的班級(jí)有41人考上一本重點(diǎn)線。雖然成果歸根究竟還是同學(xué)的，但就是這小小的榮譽(yù)，就能帶給我這普一般通的一中人大大的滿意。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，不計(jì)功名，安貧樂道，將同學(xué)小小的進(jìn)步和榮譽(yù)，當(dāng)做是自己大大的滿意和幸福，這就是良好師德風(fēng)范的詳細(xì)體現(xiàn)。

以上，就是我的所思所想。接到匯報(bào)通知時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再提示，內(nèi)容要感人，要有激情。但我想，老師的工作既是宏大的，同時(shí)也布滿了平凡。所以，我的發(fā)言里沒有疾病和死亡、沒有淚水和埋怨，點(diǎn)滴之中見平凡，平凡之中見宏大，或許，這正是一中人、一群普一般通的人民老師最樸實(shí)無華，又真實(shí)宏大的師德風(fēng)范。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!記得還是在師范念書的時(shí)候，每天聽著、看著學(xué)校校訓(xùn)"學(xué)高為師，身正為范'，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛戴的好老師。六年前，我從師范學(xué)校畢業(yè)，躊躇滿志地從師范校門里走出來，滿懷信念地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。

冰心說過："情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。'。"每個(gè)人都需要愛'這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品嘗中，我發(fā)覺這句話還有另一半，那就是：你的愛會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以公平的敬重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)同學(xué)的心門，由于我知道，每一扇門的后面，都是一個(gè)不行估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無法猜測(cè)的將來。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上，成為一名班主任，我才發(fā)覺那是一個(gè)浩瀚的世界。

記得兩年前，我們班一位同學(xué)丟了五元錢，我很生氣，在教室里說，肯定要把小偷抓住，許多同學(xué)指著我們班的一個(gè)女生說她是小偷，她在二班級(jí)時(shí)偷過別人的東西。當(dāng)我把她叫起來詢問時(shí)，在她眼中布滿了擔(dān)心和恐慌，我沒有在往下問，我對(duì)全班同學(xué)說："信任咱們班沒有小偷，現(xiàn)在沒有，以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧，肯定能找到的，肯定能。'等到放學(xué)時(shí)，丟錢的同學(xué)告知我，她的錢找到了。從那以后，我們班真的就再?zèng)]丟過錢。"春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲'，對(duì)同學(xué)自尊的呵護(hù)，給同學(xué)于敬重，讓同學(xué)真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。設(shè)想，假如只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎么能換來'浪子回頭'的覺醒呢?

陳同學(xué)是我們班的一名同學(xué)，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。于是我打算與他進(jìn)行一次親熱談話。當(dāng)我了解到，他和我回家是同一個(gè)路線時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。也許是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來。沒幾句話的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚異地看著我說："老師，您比我知道得多，我真服您。'我說："你要真服臧老師，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育，下課找我去。'果真，這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。而我們也成了愛好相投的好伴侶。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批判轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使同學(xué)在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓同學(xué)在陽光絢爛的日子里成長(zhǎng)。老師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，在我看來，老師也是一個(gè)布滿激情的事業(yè)。"為什么我的眼里常含淚水/由于我對(duì)這片土地愛得膚淺。'每一次我讀到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情?我不停地思考，最終找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)老師這份職業(yè)酷熱的激情。

我是一位語文老師，當(dāng)我打開同學(xué)的日記，在他們放開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又布滿真摯的情感世界里，我看到了自己的重量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開一頁(yè)頁(yè)綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈呈現(xiàn)在我的面前，面對(duì)同學(xué)的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。每個(gè)老師節(jié)來臨的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到'桃花潭水深千尺，不及恩師育我情'，當(dāng)我讀到'感謝您，臧老師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，正如你那工整的板書那樣'的時(shí)候，我立刻覺得是老師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。

最終，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春消逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞盼望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我驕傲，我是老師;我光榮，我是人民的老師。

我的演講完畢，感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：

大家好!今日我演講的題目是《我傲慢，我驕傲，我是光榮的人民老師》。

小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下而傲慢，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，每天向上。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而傲慢，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬里長(zhǎng)城、四大創(chuàng)造，使中華民族五千年的進(jìn)展史絢爛而輝煌。

今日，我為自己成為一名老師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而驕傲。

我愛老師這個(gè)職業(yè)，由于這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的幻想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的高校畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國(guó)花朵的老師。我找到了放飛自己幻想的地方。由于這里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。

我愛老師這個(gè)職業(yè)，由于老師是平凡的，不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能制造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新奇的奇服我們只能在三尺講臺(tái)上，悄悄地耕耘著自己心中誰也無法理解的盼望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣，每天面對(duì)的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透亮?????的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲漂亮的微笑，一個(gè)鼓舞的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動(dòng)一根根奇妙的心弦，就能帶給他們無限的歡快?!

我愛老師這個(gè)職業(yè)，由于你只要有愛的付出，就會(huì)有愛的回報(bào)。記得，我曾經(jīng)教過的一個(gè)同學(xué)。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成果特別好，還是我的課代表，可是他是一共性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧心情，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種狀況，先是和他做了一次長(zhǎng)談，從學(xué)校到學(xué)校，從同學(xué)到老師從抱負(fù)到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最終說到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說他不遵守課堂紀(jì)律，他覺得委曲。我對(duì)他說："假如我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨便的向別人借東西，班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具預(yù)備好呢?'他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不簡(jiǎn)單了。他是一個(gè)特別懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。其次天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來他主動(dòng)向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活非常困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他賜予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對(duì)我說："感謝你，老師。'現(xiàn)在他已經(jīng)是一名高校生了，還時(shí)常給我寫信。

我愛老師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。"摘下我的翅膀，送給你飛行。'多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜愛的這句歌詞，用血肉之軀為他的同學(xué)牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有許多許多，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來臨時(shí)，把生的盼望留給同學(xué)、留給孩子的人民老師們。

雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。'老師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的漂亮。用勤勞收獲喜悅，用才智制造奇跡。在我們廣闊老師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美妙!我傲慢，我驕傲，由于我是光榮的人民老師!

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的老師：

大家好!

坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為準(zhǔn)確的詞語來概括我今日的演講，于是，我把它取名為追求!

由同學(xué)到老師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，沖突著，斗爭(zhēng)著……

20__年的6月份，我懷著無比感動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國(guó)來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起，我真正領(lǐng)會(huì)到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍(lán)，誰不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人!!!他們的熱忱好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!

8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來到了這漂亮的萬紅學(xué)校，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是由于他們的熱忱，讓我感受到了家的溫馨;正是由于他們的團(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力氣;正是由于他們的精明強(qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!

在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的伴侶，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!

在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了關(guān)心青年老師提高業(yè)務(wù)水平，快速成長(zhǎng)起來，制定了培育方案和實(shí)施方案，各教研組組織了結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以老帶新，有閱歷的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，樂觀地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫共性，什么叫創(chuàng)新……是啊，作為老師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年老師而言，要想取得令人滿足的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是由于有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀老師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

俗話說：教書，育人是老師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不行分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了很多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道，老師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;老師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古;我們更知道，老師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，老師所做的一切，是那么一般，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí)，卻無一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)的輔導(dǎo)同學(xué)……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)!畢竟是什么力氣讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是老師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是由于我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我始終信任學(xué)校的班主任對(duì)我的寄語：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有勝利的一天!

您是否還記得李大釗先生的話：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今日，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱忱工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!

追求永無止境，奮斗永無窮期。年輕的萬紅，就猶如那剛剛起飛的大雁，承負(fù)著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛行，年輕的萬紅更不能停止飛行!我們堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在社會(huì)同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍(lán)天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺(tái)，萬紅將永久萬紫千紅!

我的演講完畢，感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：老師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念的向往，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢爛的小太陽時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國(guó)的盼望。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣把握高科技學(xué)問技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的我卻忽視了。自從聽了這樣一個(gè)，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所高校，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。

在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小伴侶在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教導(dǎo)，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的制造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽視培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素—忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今日我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。很多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名學(xué)校教育工，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的明麗、果的芳香、葉的嫩綠，根總是不求索取，悄悄奉獻(xiàn)。

十年前，帶著對(duì)老師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的向往與喜愛，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感受到那幾十又純真稚嫩而又布滿渴求學(xué)問的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無愧于人民老師的光榮稱號(hào)。大教育家陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說過這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話：在還沒登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛。美國(guó)聞名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她始終生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的急躁和愛心，將海倫從一個(gè)無知、粗魯、急躁易受損害的“小動(dòng)物”培育成了一位作家，這是一個(gè)布滿了艱辛與困難的過程，同時(shí)也是一個(gè)布滿了愛的過程。假如沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？假如沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切?！?/p>

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇10

不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過：老師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著對(duì)這一理念的向往，我踏進(jìn)了幼兒園。

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群絢爛的小太陽時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國(guó)的盼望。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣把握高科技學(xué)問技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽視了。自從聽了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所高校，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小伴侶在一起要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教導(dǎo)，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的制造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽視培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。

說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著同學(xué)時(shí)代沒有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告知我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱難的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已擔(dān)當(dāng)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必需義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教導(dǎo)。

雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個(gè)同學(xué)，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種盼望。

我知道前進(jìn)的道路肯定不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素養(yǎng)，把對(duì)伴侶的無私關(guān)心、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛惜、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我今日演講的題目是《播撒愛在心間》。

小時(shí)候,曾有人問我："你最崇拜的人是誰?我毫不遲疑地回答:是老師。'不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜愛老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)興奮，感動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說："我要告知老師'，我心里就可怕極了，沒想到等我長(zhǎng)大成人，我也成為了一名光榮的人民老師。

在五年教同學(xué)涯里，我教過各種各樣的同學(xué)，同時(shí)，對(duì)老師的含義也有更深刻地熟悉。不錯(cuò)，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求學(xué)問，純凈的眼睛，我就會(huì)感到"老師'這兩個(gè)字的份量，在這由學(xué)問、情感、抱負(fù)、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。老師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純凈孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的學(xué)問充實(shí)自己，讓自身的學(xué)問與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的老師。

一個(gè)同學(xué)就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛同學(xué)就是要對(duì)每一個(gè)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在同學(xué)心靈的沃土根植美妙和幻想。

有人曾經(jīng)說過，老師是個(gè)良心活，無論何時(shí)都要對(duì)得起自己的良心。是呀，教書是個(gè)良心活，我們的老師們不用華麗的詞藻，只用我們的行動(dòng)，用自己一顆炙熱真誠(chéng)的心對(duì)待每一位孩子，我們沒有任何奢求，只求無愧于每一位家長(zhǎng)，每一位孩子。參與工作五年來，雖然我沒有干出過轟轟烈烈的事來，但是我可以驕傲的、問心無愧的說，我始終專心關(guān)愛著每一位同學(xué)，專心關(guān)注著同學(xué)的成長(zhǎng)。

一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切。是啊，起始于辛苦，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。老師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛;老師的愛，是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的愛;老師的愛，是心中無我裝他人，甘做泥土潤(rùn)芳香的神圣的愛。老師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn)的愛。

我常常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的老師，最重要的畢竟是什么，美麗的語言，廣博的學(xué)問，還是豐富的閱歷?最終，我發(fā)覺，這些都是一名優(yōu)秀老師不行或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。老師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染同學(xué)，樂觀進(jìn)取，勤奮

努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在老師的一生中，或許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)夫，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行創(chuàng)造制造;不像商人，賣了商品，收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新奇的服裝有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過老師的人，才能真正體會(huì)到老師的幸福。

老師就像一顆星，沒有太陽那樣熱鬧，沒有月亮那樣溫順，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭(zhēng)，總是在一個(gè)不惹眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過，也曾為我的工作難過過，我很多次的哭泣我的選擇，可就在很多的哀痛中我又得到了勸慰，每當(dāng)我看到那一雙雙布滿稚嫩而又渴望在學(xué)問的海洋暢游的孩子時(shí)，我的那顆漂移的心靜了，漸漸的我也從實(shí)踐中感受到老師的傲慢，我看到那數(shù)不盡的老師無怨無悔的，用自己的青春和生命捍衛(wèi)老師職業(yè)的圣潔，也正是他們用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來人，生活中微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而老師是這樣一種職業(yè)。

四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。

路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步!路在腳下延長(zhǎng)，能走下去就是成功!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。

感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇12

本文是一篇師德師風(fēng)校長(zhǎng)演講稿，演講內(nèi)容主要包含五部分，接下來讓我們一起看看吧!

人生在世，以德為本。一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德。作為老師——人類靈魂工程師，老師的勞動(dòng)具有以人格塑造人格的特點(diǎn)，所以師德要求也就上升到老師素養(yǎng)之靈魂這樣的高度。

中國(guó)臺(tái)灣高校曾仕強(qiáng)教授說，一個(gè)人要有“四識(shí)”，即“常識(shí)、學(xué)問、膽識(shí)、見識(shí)”;而對(duì)于老師群體中的我們來說，我想還得加上一個(gè)“德識(shí)”。河南高校王立群教授說，人的一生要有“四行”，即“自己要行、要有人說你行、說你行的人得行、你的身體得行”;而對(duì)于我們老師的人生來說，我想我們還得加上一個(gè)“德行”。由于“德識(shí)”和“德行”應(yīng)當(dāng)是人“獨(dú)立立人(陶行知語)”的根本，更是老師“立身立生”的根本之根本。

一、“師德”概念新解

1、“師”字新解

“師”可拆成一個(gè)小“一”和“帥”字。由此便可推知，一個(gè)老師至少可以相當(dāng)于一個(gè)比將軍還要大的“小元帥”。由于一個(gè)老師每學(xué)年至少要教一個(gè)班的40-50個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)又有2個(gè)家長(zhǎng)，加上同學(xué)家庭的其他成員及親戚伴侶，可見教一個(gè)班級(jí)的老師每學(xué)年至少可以“統(tǒng)帥”，影響二、三百人甚至更多的人。照一個(gè)老師從教30年計(jì)算，就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人。一個(gè)能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的老師，儼然就是一個(gè)“將帥”。

2、“德”字探秘

“德”是由在站立著合作做事的兩個(gè)人，且共同帶著褒義的30顆“心”組成的。德者，道德品質(zhì)，至高至尚，不是一般人都能達(dá)到的崇高境界也。即使是道德品質(zhì)高尚的人，其“德”也并非完善無缺，也仍舊連續(xù)需要不斷地修煉，努力地補(bǔ)上這一顆更好的德“心”，不斷地向“德”的.更高更完善的境界去踐行修煉、去努力攀登。

3、“師德”內(nèi)涵豐富

“師德”從字面上講，就是指老師的道德品質(zhì)，或者指老師的職業(yè)道德，但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清晰的。我們知道“教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本”,師德是為人師的靈魂。

美國(guó)詩(shī)人惠特曼曾經(jīng)深情地說：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他觀察最初的東西，他就變成那東西，那東西也變成了他的一部分?！蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降?，我們的一部分成了孩子們的一部分。

二、師德修煉的重要性和必要性

1.開展師德師風(fēng)建設(shè)是老師職業(yè)的需要。

我們的職業(yè)——老師，是一個(gè)很特別的職業(yè)。特別在工作性質(zhì)：老師是教人之師，是育人者，是學(xué)問的代表，是人格的象征，師表即表率，是人們學(xué)習(xí)的榜樣，這是老師在人們心目中特有的形象，也是其他職業(yè)不具備的。

一是特別在工作的對(duì)象：

我們工作的對(duì)象是人，是學(xué)校生，是未成年的孩子。老師的任務(wù)是根據(jù)國(guó)家的意志、社會(huì)的需求和同學(xué)的需要，塑造人的靈魂，給人以學(xué)問、技能，培育人才。老師的工作不僅關(guān)系到國(guó)家的現(xiàn)在，更關(guān)系到國(guó)家的將來。

二是特別在工作的途徑和方式：

1.我們不僅要言傳，還要身教。毫不夸張地說，一個(gè)老師只要消失在同學(xué)面前，哪怕他不說一句話，那么，這個(gè)老師的穿著裝扮、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生教育影響，甚至，老師沒有消失在他的同學(xué)面前，只要他的狀況被同學(xué)知道，也會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的。

由于職業(yè)的特別性，較之于一般人而言，老師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模，具有“學(xué)為人師，行為世范”的準(zhǔn)則要求，人們通常對(duì)老師的道德和作風(fēng)看得要高于社會(huì)、優(yōu)于社會(huì)，這就要求老師做到德才兼?zhèn)?，以德為先，為人師表。這就需要我們時(shí)常反思自己，訓(xùn)練自己，不斷提高師德水準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校進(jìn)展的需要。

開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，對(duì)凈化老師隊(duì)伍風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量，提高育人水平，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。師德師風(fēng)打算著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，打算著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；一流的學(xué)校，首先必需要有一流的師德和師風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，良好的師德師風(fēng)將對(duì)同學(xué)的一生產(chǎn)生樂觀的正面的影響，反之，則對(duì)同學(xué)的一生產(chǎn)生不行忽視的負(fù)面影響。因此，我們從學(xué)校進(jìn)展的高度動(dòng)身，統(tǒng)一思想，提高熟悉，正視和重視師德師風(fēng)問題，克服抵觸心情，克服畏難心情，克服應(yīng)付心情，切實(shí)增加開展師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)，把師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn)，謀求新進(jìn)展的關(guān)鍵來抓。

3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是時(shí)代進(jìn)展的需要。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)的文化層次和素養(yǎng)越來越高，對(duì)孩子的教育需求也更高了，他們期盼有更多的學(xué)識(shí)淵博、師德高尚教育影響他們的孩子，對(duì)老師素養(yǎng)提出了更高要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，人們開頭對(duì)文明建設(shè)提出更高要求，而要提高整個(gè)社會(huì)公民、整個(gè)民族的素養(yǎng)，在于一代又一代人的教育，于是整個(gè)社會(huì)，我們的國(guó)家對(duì)老師又有了更高的期盼，對(duì)我們的師德提出更高要求。

三、新時(shí)期的好老師

1、《好老師的品行論》江蘇省淮北中學(xué)趙同宇

好老師的標(biāo)準(zhǔn)：他們不僅要有“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的本事，更要有“廣施博愛”、“海納百川”、“兼濟(jì)天下”的愛心，好老師的人格力氣與學(xué)問結(jié)構(gòu)同樣重要。

人們說：好老師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀;好老師是一幅畫，清淡卻很高雅;好老師是一棵松，正直而不清高;好老師是一座無字碑，不留文字而韻味長(zhǎng)存。好老師另一名字叫“學(xué)問”，是學(xué)問的寶庫(kù)，是高潔的象征。好老師心地和善，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)。好老師懂得怎樣敬重同學(xué)，知道怎樣友善待人。好老師有人情味而不自視清高，最注意人格魅力，用高尚品行影響人，用美妙靈魂塑造人。

2、蘇州高校朱永新教授的《抱負(fù)老師》

校長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感、老師的社會(huì)責(zé)任感，影響著同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感;校內(nèi)的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。

我心中的抱負(fù)老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷抱負(fù)、布滿激情和詩(shī)意的老師，是一個(gè)布滿愛心、受同學(xué)敬重的老師;我心中的抱負(fù)老師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師，是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的老師，是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的老師。

3、北京師范高校中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授好老師的四種類型

深化淺出——很淺顯的道理，他能講得淺顯易懂，很受同學(xué)歡迎，這是最好的老師?？芍^之為“武林高手”。

深化深出——這樣的老師很有學(xué)問，但缺乏好的教學(xué)方法，不能把淺顯的學(xué)問講得淺顯易懂，同學(xué)學(xué)起來就費(fèi)點(diǎn)勁，這也是個(gè)好老師。

淺入淺出——這樣的老師本身的學(xué)問不深，但卻實(shí)事求是，把自己懂得的教給同學(xué)，這也能基本保持質(zhì)量，也不乏是個(gè)好老師。

淺入深出——本身并無多高校問，卻裝腔作勢(shì)，把原來很淺近的道理講得玄而又玄，讓人聽不懂。這是最糟糕的。

4、我們心目中的好老師

家長(zhǎng)心中的好老師：有急躁、責(zé)任心，對(duì)孩子嚴(yán)格而不好怒!公正公正，公平對(duì)待每個(gè)孩子，校內(nèi)關(guān)懷自己的同學(xué)，校外關(guān)注孩子的狀況。

高水平而且勤奮。能說能寫，擅長(zhǎng)科研，勤于反思。在社會(huì)、家長(zhǎng)中有很大的聲譽(yù)，深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。(不肯定有什么名師或新秀等頭銜)。

勤奮而水平一般。勤奮比水平更重要。

高水平而勤奮一般?？梢匀萑蹋倪M(jìn)。

二者都一般。難以容忍，確定會(huì)被淘汰。

四、修煉師德

1.把教育做成事業(yè),愛崗敬業(yè)，盡心盡職。

所謂老師的事業(yè)心就是指老師致力于實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的志愿?！独蠋煼ā分杏羞@樣一句：“老師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說老師教育工作要忠心耿耿，盡心盡力，志存高遠(yuǎn)，教書育人，是老師應(yīng)遵循的最基本的道德要求，也是師德的靈魂。由于老師工作，沒有令人艷羨的地位和權(quán)力，也沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)寶，更沒有閑適拘束的舒適和安逸，更多的是辛苦、操勞和責(zé)任;同時(shí)老師的勞動(dòng)特點(diǎn)打算了老師工作難以有嚴(yán)格的時(shí)空界限，難以精確?????量化的工作時(shí)間和質(zhì)量，更難以進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督。因此，老師工作更要憑借老師自己的職業(yè)良心、自覺性、責(zé)任感、榮譽(yù)心和上進(jìn)心來激勵(lì)和約束自己。既然選擇了老師這一職業(yè)，走在教育的職業(yè)路上，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又要追求抱負(fù)，要把教育當(dāng)成事業(yè)來執(zhí)著地追求，把教育當(dāng)成一門藝術(shù)以致于全身心的投入。對(duì)得起同學(xué)，對(duì)得起自己，對(duì)得起國(guó)家和民族。要杜絕“待遇面前高標(biāo)準(zhǔn)，工作面前低要求”的現(xiàn)象,要訂正“老師職稱變高級(jí)，工作干勁變低級(jí)”現(xiàn)象。

2.為同學(xué)奉獻(xiàn)愛心，喜愛同學(xué)，成就同學(xué)。

關(guān)懷喜愛同學(xué)是老師教育好同學(xué)的前提，沒有對(duì)同學(xué)的愛就談不上對(duì)同學(xué)進(jìn)行真正的教育。老師的愛是打開同學(xué)心扉的“金鑰匙”。只有老師對(duì)同學(xué)足夠的關(guān)愛，同學(xué)才會(huì)更加敬重老師、信任老師，對(duì)老師的教育教學(xué)方能由衷地接受;同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握、技能的獲得、智力的進(jìn)展、品德的培育才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。要關(guān)愛每一名同學(xué)，關(guān)懷每一名同學(xué)的成進(jìn)步步，成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。實(shí)踐證明，每個(gè)同學(xué)都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。這就要求老師肯定要堅(jiān)持急躁教育，循循善誘，在任何時(shí)候、任何狀況下都要做到苦口婆心、滿腔熱忱，有足夠的急躁、堅(jiān)韌的毅力和得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

實(shí)際工作中絕大多數(shù)老師能做到關(guān)懷喜愛每個(gè)同學(xué)，但也有不少老師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理。關(guān)愛甚至偏愛學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)，忽視對(duì)學(xué)業(yè)困難同學(xué)的關(guān)愛;關(guān)愛家庭條件優(yōu)越的同學(xué)，忽視對(duì)家庭條件差的同學(xué)的關(guān)愛。對(duì)學(xué)業(yè)困難同學(xué)和行為不良同學(xué)的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏急躁，挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)的信念和樂觀性;極少數(shù)老師甚至還實(shí)行體罰或變相體罰的方法，對(duì)同學(xué)的身心造成極大的損害。工作中，我們要特殊關(guān)愛留守兒童、學(xué)困生，關(guān)心家庭有困難的同學(xué)，把“特殊的愛給特殊的孩子”，“沒有憐憫心的人失去的是自己人性中最終的亮光，麻木不仁對(duì)應(yīng)的是停尸房?！?/p>

九年義務(wù)教育是普及教育，是大眾化的教育，我們要關(guān)愛每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，教育同學(xué)全面進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇13

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無望的斷壁，也能點(diǎn)燃盼望的燈。做一名人民老師首先就要有一顆愛心，由于教育本身就意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。

對(duì)于同學(xué)來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，由于師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給同學(xué)以真摯的愛，給同學(xué)以親近感、信任感、期望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師放開內(nèi)心世界，我們才能"對(duì)癥下藥'，收到應(yīng)有的效果。因此，老師必需用自己的愛心去感化同學(xué)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。

聞名的教育家陶行知先生曾對(duì)老師說過一句名言："從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生'。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃?愛'的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下狀況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他："這是嘉獎(jiǎng)你的，由于你比我按時(shí)來了。'接著又掏出一塊糖給男生："這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明很敬重我。'男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說："據(jù)了解，你打同學(xué)是由于他欺侮女同學(xué)，說明你有正義感。'陶先生遂掏出第三塊糖說。這時(shí)男聲哭了："校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能實(shí)行這種方式。'陶先生又拿出第四塊糖說："你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。'故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從"后進(jìn)生'身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思索問題之外，缺少愛心不能說不是一個(gè)緣由。

步入菁菁校內(nèi)，迎面幾個(gè)大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)決的誓言!我永久不會(huì)遺忘自己身上的責(zé)任，在播撒學(xué)問的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，由于我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除哀痛的瓦礫，推倒無望的斷壁，也能點(diǎn)燃盼望的燈。

有愛就有一切。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇14

人常說，沒有幻想的人生是無聊的，沒有制造的生活是平淡的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的，沒有愛心的世界是黑暗的。今日我演講的題目是“愛心與責(zé)任”。

有人說：老師是教書匠，靠著三寸不爛之舌，混日月，風(fēng)吹不著，雨淋不到，我每聽到這些話語，只是一笑了之，由于我明白，只有在三尺講臺(tái)上，摸爬滾打的老師才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛，才能真正感覺到做為一名老師，自己肩上的擔(dān)子有多么沉重，才能真正感悟到“老師”這兩個(gè)字的深刻含義。

老師不是教書匠，教書育人是老師的天職，傳道、授業(yè)、解惑、是老師的本能。老師要愛生如子，象同學(xué)的父親、母親一樣、嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⒂?。象蠟燭一樣，竭力燃燒自己照亮同學(xué)；象人梯一樣，努力挺起脊梁讓同學(xué)踩著自己的肩膀向著學(xué)問的峰巔攀登；象春蠶一樣為了同學(xué)大量的咀嚼桑葉，化作萬丈長(zhǎng)絲，描繪同學(xué)錦繡的前程?！袄蠋熓翘柕紫伦钌袷サ穆殬I(yè)”。這一句話充分說明白老師工作的辛苦，否則人們不會(huì)把這么多美妙絢爛的桂冠送給平凡的老師。老師經(jīng)常超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)并且要不斷充電，博學(xué)苦練，這樣才能學(xué)高為師，身正為范。老師要筆耕不輟、悄悄奉獻(xiàn)。

老師要愛崗敬業(yè)，牢記心愿，要心中有愛，行動(dòng)隨愛，時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛，才能贏得同學(xué)的寵愛。用博大寬廣的愛心來包涵同學(xué)的一切，體驗(yàn)同學(xué)的饑溫冷曖。多敬重，愛護(hù)同學(xué)的自信念；多期盼，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。讓他們沒有凹凸貧賤之所思，沒有好壞親疏之所想，生活在公平互助的團(tuán)隊(duì)里，成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中，學(xué)習(xí)在歡樂無憂的搖籃里。讓同學(xué)的榮譽(yù)感、分散力、爭(zhēng)勝心以及可愛的共性，在老師愛心的陽光雨露下展放迷人的光榮。

有愛心的老師，才有責(zé)任心，有責(zé)任感的老師不僅為同學(xué)的短期進(jìn)展著想，而且同時(shí)為同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮，在繁雜辛苦的教育教學(xué)工作中不畏艱辛，急躁細(xì)致的做好自己的本職工作，象春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲，滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

托起明天的太陽，需要老師的愛心澆灌，真情搖擁抱，潛心投入。教育同學(xué)要循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真情。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧美妙的校內(nèi)生活。

同學(xué)的命運(yùn)、同學(xué)的前途都把握在老師手中，在我們老師的教鞭下，可能會(huì)有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以老師的一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句關(guān)愛的話都有可能成為同學(xué)成長(zhǎng)道路上的一道亮麗的起跑線，因此無論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進(jìn)步了老師就要表?yè)P(yáng)。努力地去撲捉同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，用劇烈的愛心和責(zé)任心去感化同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶。為了同學(xué)的成長(zhǎng)，肩負(fù)起家長(zhǎng)給予我們的期望，為了同學(xué)的前途更加光明而肩負(fù)起時(shí)代給予我們的光榮使命。老牛自知夕陽短，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，

我作為一名老老師，我認(rèn)為責(zé)任是重?fù)?dān)，愛心是明燈，我們要擔(dān)起責(zé)任的重?fù)?dān)，挑起愛心的明燈，燃起胸中的愛火，用那滾燙博大的愛心，讓神果的同學(xué)都?xì)g樂成長(zhǎng)，在此我為大家高歌一曲：

“什么也不說，胸中有團(tuán)火，一顆博大的心哪，愿神果同學(xué)都?xì)g樂。”

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇15

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。作為同學(xué)，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響。同學(xué)情愿接近的老師，比同學(xué)不情愿接近的老師，對(duì)同學(xué)的影響要大。由此推斷，作為老師，你要把同學(xué)培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學(xué)的道德，而你要使同學(xué)成為有道德的人，就要讓同學(xué)情愿和你接近，以便對(duì)同學(xué)施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

同學(xué)接近老師有許多緣由。除了道德，老師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使同學(xué)接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿意同學(xué)一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的服從與親近，外表只能吸引膚淺的留意。真正打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是長(zhǎng)期的，它將影響同學(xué)的一生，是同學(xué)將來的立身之本。因此，就對(duì)同學(xué)一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。

對(duì)老師來說，最好的回報(bào)就是得到同學(xué)的真心擁護(hù)。但對(duì)一位老師師德師風(fēng)的真實(shí)精確?????的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)同學(xué)所能構(gòu)成影響的全部因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使同學(xué)在老師面前往往會(huì)失去自我，特殊是在中學(xué)校階段，公平觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，老師和同學(xué)不是簡(jiǎn)潔的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向溝通的關(guān)系。向同學(xué)灌輸公平意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷進(jìn)展其主體性，這是高校老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了同學(xué)的主體地位，同學(xué)的主體意識(shí)又逐步覺醒和進(jìn)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效溝通和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，是師生之間要提倡民主，并且老師要身體力行，為同學(xué)做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播學(xué)問、播種文明的校內(nèi)里，卻有部分老師缺乏民辦法識(shí)，有些中學(xué)校老師甚至成了"專制'的代名詞，可見老師提倡民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中學(xué)校老師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依舊至深，認(rèn)為同學(xué)敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)同學(xué)過多地指責(zé)和否定，指責(zé)同學(xué)學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有依據(jù)的，同學(xué)在內(nèi)心深處也是難以接受的。由于同學(xué)的需求和共性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批判和指責(zé)帶有主觀武斷的顏色，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上爭(zhēng)論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。明顯，民主作風(fēng)是確立和進(jìn)展同學(xué)主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是老師個(gè)人問題，也是老師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成"一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯'的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演化為整個(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、"吃'同學(xué)、拿同學(xué)，小到老師個(gè)人貪占同學(xué)，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特別說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，老師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)以身作則，"為人師表、教書育人'，"做青少年同學(xué)健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師'。

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇16

今日我們一起探討的題目是關(guān)于"誠(chéng)信'。什么是誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)懇守信。商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠(chéng)信;人們之間相互公平交往，是誠(chéng)信;老師傳道受業(yè)解惑,也是誠(chéng)信。誠(chéng)信，作為中華文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德，幾千年來，受到人們的自覺信奉和推崇。而時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\(chéng)信?是的，這是由于有很多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假文憑、假職稱不勝枚舉。"人而無信，不知其可也'，失去誠(chéng)信，必定失去進(jìn)展的空間，失去頑強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。

有一名德國(guó)留同學(xué)，成果優(yōu)異。畢業(yè)后，處處求職，屢屢受挫。這是為什么?緣由很簡(jiǎn)潔，由于他的檔案記錄表明，他曾經(jīng)躲避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機(jī)票卻不能登上飛機(jī),因有資料顯示他借閱的圖書還沒有歸還圖書館?？梢姡\(chéng)信對(duì)于每個(gè)人至關(guān)重要。誠(chéng)信，公司才能聘用你;誠(chéng)信，銀行才能借錢給你;誠(chéng)信，才能得到別人的信任。同樣，有誠(chéng)信的老師，才能贏得同學(xué)、家長(zhǎng)的擁護(hù)和社會(huì)的支持。誠(chéng)信，是道德教育和素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國(guó)之本。

記得在剛步入幼教崗位時(shí)，為了博得孩子們的"歡心'，我也有過失信的舉動(dòng)，在一次談天活動(dòng)中我間或和一個(gè)孩子寒暄著說最近你表現(xiàn)的很好，晚上要到她去做客，孩子聽到了我的話后處處和伙伴們炫耀著我今晚要去她家的事情?？墒枪ぷ鞯姆泵ψ屛疫z忘了對(duì)孩子們的承諾，晚上九點(diǎn)多接到了孩子的電話，他說："高老師，你不是要來我家玩嗎，我預(yù)備了許多好吃的你怎么還沒有來呢。'哎呀，只好告知孩子老師太忙了，遺忘了，聽到他絕望的眼神和惋惜的語氣，我覺得很內(nèi)疚，孩子對(duì)于老師說的話總是堅(jiān)信不移、滿懷盼望的。而我所說的不負(fù)責(zé)任的鼓舞對(duì)孩子來說更是一個(gè)無言損害。

在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時(shí)，選擇了金錢、地位、家庭唯獨(dú)扔下了誠(chéng)信，結(jié)果他下了地獄。雖說在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說過的僅僅是幾句謊言，而在現(xiàn)實(shí)利益與誠(chéng)信發(fā)生沖突是，還是請(qǐng)您選擇誠(chéng)信吧，由于守住誠(chéng)信，就是守住了做人的根本;守住誠(chéng)信，就守住了勝利!

現(xiàn)在作為一個(gè)工作九年閱歷的老老師更加覺得誠(chéng)信，對(duì)于我們幼兒老師來說，更是至關(guān)重要的。老師是立園之本，師德是教育之魂。孩子是擅長(zhǎng)仿照的，人們常說：學(xué)高為師，身正為范。幼兒老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，老師是孩子的表率，其言行舉止，甚至愛好愛好等，都會(huì)對(duì)年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，由于我們無意識(shí)的一個(gè)行為或許就損害了孩子的自尊，隨口說的一句謊言更會(huì)拉遠(yuǎn)我們與孩子的距離。所以我在幼兒教育的這條路上連續(xù)漸漸摸索著，早晨的時(shí)候我會(huì)微笑來迎接每一個(gè)純真的小臉，和他們親切的問好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對(duì)每一位幼兒進(jìn)行認(rèn)真的晨檢：一摸、二看、三問、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，問家長(zhǎng)幼兒在家有無特別狀況，查幼兒是否帶危急物品，有目的、有方案，親切與家長(zhǎng)溝通著今日的留意事項(xiàng)并進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)記錄并追蹤，或許有的孩子會(huì)由于離開父母而感到難受，但我仍會(huì)張開雙臂迎接他們的到來，關(guān)懷地問他們難受的緣由，勸慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對(duì)我說聲老師好，我今日不哭了，你可以給我一朵小紅花嗎?

玩是孩子的天性，我在注意孩子學(xué)本事的基礎(chǔ)上每天都組織幼兒參與豐富好玩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，戶外活動(dòng)前我會(huì)組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓舞孩子開心地參加活動(dòng)，有針對(duì)性地組織幼兒活動(dòng)，并讓膽子大的孩子帶著內(nèi)向的孩子一起玩，培育他們的交往力量，經(jīng)過一段時(shí)間的培育他們都能進(jìn)行結(jié)對(duì)子地進(jìn)行活動(dòng)，

戶外活動(dòng)時(shí)留意平安，保證幼兒在老師可視范圍內(nèi)活動(dòng)，如有意外發(fā)生，老師能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并做好處理。組織幼兒做操時(shí)做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、美麗、留意鏡面示范，口令清楚、精確?????。

區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園生活的一個(gè)不行缺少的環(huán)節(jié)，每周的區(qū)域活動(dòng)我會(huì)向幼兒介紹重點(diǎn)開放區(qū)域名稱及新投放材料的名稱與玩法并提出區(qū)域活動(dòng)要求。為幼兒創(chuàng)設(shè)寧?kù)o、有序的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行觀看與記錄，適時(shí)、適地介入幼兒活動(dòng)，關(guān)心幼兒能夠順當(dāng)開展活動(dòng)。避開老師脫離幼兒活動(dòng)做其它預(yù)備工作。保育是小段年齡班的最重要的，第一小塊活動(dòng)是體現(xiàn)我們保育工作的重要一環(huán)，做到每個(gè)集中活動(dòng)后都有一個(gè)小塊活動(dòng)，小塊活動(dòng)包括

1、分組、分性別入廁，老師在旁適時(shí)地進(jìn)行提示幼兒做到便后洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。并與保育員老師協(xié)作準(zhǔn)時(shí)調(diào)整幼兒的衣褲。

2、分組喝水，保證飲水量達(dá)到30毫升以上，并教育幼兒用自己的水杯喝水，用后放回原處不鋪張水。

3、組織等待幼兒進(jìn)行小嬉戲，避開讓幼兒在椅子上等待。

其次幼兒每天的一餐兩點(diǎn)一水果是家長(zhǎng)們最關(guān)懷的話題，也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環(huán)節(jié)，為了保證幼兒的養(yǎng)分和養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，

1、我為幼兒創(chuàng)設(shè)開心、寧?kù)o的進(jìn)餐氛圍，做到準(zhǔn)時(shí)添餐。

2、向幼兒介紹餐點(diǎn)及養(yǎng)分價(jià)值，激起幼兒的食欲。對(duì)于幼兒挑食的狀況進(jìn)行鼓舞嘉獎(jiǎng)等方法，對(duì)于那些厭食的孩子，我采納了小塊小碗大家來共享的方法。

3、保證幼兒進(jìn)餐量，幼兒進(jìn)餐時(shí)間不少于20分鐘。

4、組織幼兒進(jìn)行寧?kù)o、輕松的餐前嬉戲(聽音樂、聽故事、手指操、認(rèn)字、看英語片等)

4、組織幼兒餐后嬉戲。每個(gè)幼兒用餐結(jié)束后可隨時(shí)嬉戲，避開長(zhǎng)時(shí)間座等，但要在指定范圍內(nèi)活動(dòng)，如不影響進(jìn)餐幼兒。

第三就寢以及起床環(huán)節(jié):就寢前

1、組織幼兒在樓內(nèi)或戶外進(jìn)行漫步?????,在漫步?????過程中與他們進(jìn)行開心的談天，并在漫步?????過程中復(fù)習(xí)兒歌和歌曲。

2、入睡前，檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的狀況11點(diǎn)50分組織幼兒脫衣，預(yù)備入睡。

1、在脫衣時(shí)關(guān)心幼兒穿脫衣，鼓舞力量強(qiáng)的孩子學(xué)會(huì)自己穿脫衣，并在指定位置將衣物擺放整齊，提示幼兒坐在被窩里折疊衣褲2、檢查幼兒袖口、領(lǐng)口是否有沾濕狀況，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)吹干工作2、仔細(xì)檢查幼兒是否將危急物或嘴含食物上床入睡。

3、提示保育員看睡時(shí)要在可視范圍內(nèi)仔細(xì)看護(hù)，依據(jù)季節(jié)與室內(nèi)溫度變化檢查幼兒的午睡狀況，天氣冷時(shí)，中間如有孩子起床上廁所要準(zhǔn)時(shí)披件外套，以免受涼。起床時(shí)，組織幼兒起床，指導(dǎo)或關(guān)心幼兒穿衣。仔細(xì)檢查幼兒是否有在午睡時(shí)尿褲或汗?jié)竦臓顩r發(fā)生，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)更換、吹干、清洗工作。

4、給班級(jí)幼兒進(jìn)行頭發(fā)的整理，小班小伴侶喜愛老師關(guān)愛他們，在梳頭的環(huán)節(jié)以往我們只注意給長(zhǎng)頭發(fā)的女生梳頭發(fā)，仔細(xì)觀看起來孩子們總是用很艷羨的眼神看著那些長(zhǎng)頭發(fā)的女生，其實(shí)梳頭一環(huán)節(jié)是最具有親情味的，老師幫孩子梳頭的舉動(dòng)能得到孩子的共鳴，他們覺得這時(shí)候老師最像媽媽，有時(shí)小男生都會(huì)跑過來讓老師幫他梳梳頭，所以后來我也會(huì)最終地幫他們梳梳頭，順便說說真帥、真美麗的話語來鼓舞他們。

保教結(jié)合既然有保就要有教，家長(zhǎng)信任我們把孩子交到我們手中盼望的就是能在幼兒園里學(xué)到更多的本事得到更好的教育，在這方面我做好提前一天檢查預(yù)備工作：包括教案、教具、學(xué)具。在組織預(yù)設(shè)的主題教育活動(dòng)，以《綱要》為準(zhǔn)則，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。教育活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒賜予關(guān)心和指導(dǎo)。在基礎(chǔ)教育課的同時(shí)我還要擅長(zhǎng)發(fā)覺本班孩子的實(shí)際消失的問題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行課程調(diào)整做到保教相結(jié)合。

幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹立高尚的師德，做誠(chéng)信的老師，才能永久成為孩子們的良師益友。最終，允許我引用莎士比亞說過的一句話："生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。'讓我們的老師都行動(dòng)起來，讓誠(chéng)信伴隨新世紀(jì)的每一分鐘，讓誠(chéng)信遍布幼兒園的每一個(gè)角落!

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇17

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好!

站在這里，我的心情非常感動(dòng)，由于我覺得自已就是一名幸福的老師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求，與我的同學(xué)們一起奏響著幸福的生活樂章。

德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是學(xué)問的一種積累。”如今，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的敬重，人格與人格的公平，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的同學(xué)生命為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營(yíng)造出來的才智，當(dāng)這種才智發(fā)揮到肯定的極致時(shí)，就會(huì)變成一種深化骨髓的甜美，那是一種獨(dú)特的“幸?！保瑢?huì)緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名同學(xué)，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照看。不知為何，他慢慢染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，很多老師認(rèn)為：“學(xué)校必需嚴(yán)厲?處理這件事情!”，“這樣的孩子無藥可救!”面對(duì)這樣的狀況，身為班主任的我，心里沖突極了，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí)，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，生氣地把辦公室的窗戶打開：“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了!”面對(duì)父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)潔粗暴怎能解決了問題?假如他一再墮落下去，將來會(huì)變成什么樣呢?想到這里，我毅然懇求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會(huì)，并讓他保證從今不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后，我總是找他促膝長(zhǎng)談，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)觀看他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過了一段時(shí)間后，我發(fā)覺他變了，變得熱忱開朗，變得樂觀向上。

中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我肯定會(huì)努力?！碑?dāng)我在班級(jí)中巡察時(shí)，我發(fā)覺他正看著我，臉上露出了絢爛的笑容。從小到大我也收過很多禮物，有的奢華珍貴，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的歡樂非比尋常，它讓我看到了一個(gè)孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈，我暗暗地在心里對(duì)自已說：我是幸福的!

靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要老師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住同學(xué)。為此，我每天仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，仔細(xì)解讀教材，鉆研教法，并利用課余時(shí)間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教育博客，開頭嘗試著寫作，只要在教同學(xué)活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了很多教育好友的目光，也漸漸地熟悉了很多位教育，得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把淺顯難懂的學(xué)問講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的學(xué)問和做人的道理潛移默化地教給同學(xué)時(shí)，那種精神上的歡樂是無法比擬的，我覺得那時(shí)，我更是幸福的。

老師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必需用我們的愛心與才智來進(jìn)展同學(xué)的力量，完善他們的人格，能夠使每一個(gè)從自已手里培育出來的人歡樂地度過一生。

雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我信任當(dāng)我們的教育勝利之時(shí)，那更是一種精神上的歡樂，那就是一種幸福。

愿天下全部從事教育工作的伴侶們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福老師!感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文篇18

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位伴侶：大家好！

今日，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養(yǎng)》

你是我花圃中的一棵小芽，長(zhǎng)大。

邀一片陽光驅(qū)走你的寒冷，

掬一捧甘露潤(rùn)澤你的心靈。

這，是一位27年如一日，歡樂著同學(xué)的歡樂，幸福著同學(xué)幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風(fēng)。她，就是我們?cè)囼?yàn)學(xué)校的闕副校長(zhǎng)――孩子們的天使，家長(zhǎng)們的福音，實(shí)小人的傲慢！

我執(zhí)著地信任：師德，應(yīng)當(dāng)從老師的言行開頭；美育，應(yīng)當(dāng)從老師的儀容開頭；美妙的抱負(fù)、美妙的情懷、美妙的言行和美妙的氛圍，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校作為精神家園的應(yīng)有之義。

她，闕校長(zhǎng)，正是這樣一位使者！

她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，她用知性影響著老師們走人格魅力引導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)之路。

20xx年，她有幸接觸了朱XX老師的“新教育”，新教育提倡的同學(xué)“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式，正是我們民族地區(qū)語文教學(xué)所缺失的部分。于是，她架起了老師和同學(xué)讀書的橋梁。

她告知老師和同學(xué)：書是有生命和靈性的，讀書是老師和同學(xué)的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字里行間的意蘊(yùn)。這樣會(huì)有陋室溢滿書香，心中