第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題(濃縮版)

第二章實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題本章教學(xué)目的與要求掌握1、實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量、控制變量及對(duì)它們的操作和控制2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法

熟悉評(píng)價(jià)及提高實(shí)驗(yàn)研究的信度和效度的方法了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類(lèi)本章主要內(nèi)容第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制（掌握）一、變量及其種類(lèi)二、自變量的種類(lèi)及其控制三、因變量的種類(lèi)及其控制四、額外變量的種類(lèi)及其控制第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度與信度（熟悉）一、實(shí)驗(yàn)研究的效度二、實(shí)驗(yàn)研究的信度第三節(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（掌握）一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分類(lèi)（了解）四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制什么是變量變量（variable）是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。在一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)中，變量分為自變量、因變量和額外變量。

一、變量及其種類(lèi)第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制一、變量及其種類(lèi)變量的類(lèi)型1、自變量——在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試者的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量。2、因變量——是被試的反應(yīng)變量，它隨著自變量的變化而變化，是自變量的結(jié)果，是主試觀察或測(cè)量的變量。3、額外變量——在心理實(shí)驗(yàn)中，能影響因變量的變化，但不是研究者所選擇、確定、操縱變化的變量。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制一、變量及其種類(lèi)

變量命名練習(xí)

第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制汽車(chē)制造者想知道剎車(chē)燈多亮可最大程度地減少后面司機(jī)意識(shí)到前方正在停車(chē)的時(shí)間。找出三種變量。答案自變量(被操縱變量)：剎車(chē)燈的明度因變量(被觀察變量)：剎車(chē)燈亮到尾隨車(chē)司機(jī)開(kāi)始剎車(chē)之間的時(shí)間控制變量(恒定變量)：剎車(chē)燈顏色、剎車(chē)板的形狀、剎車(chē)所需力氣、額外照明度等二、自變量的種類(lèi)及其控制（一）自變量的種類(lèi)1、刺激特點(diǎn)自變量（作業(yè)變量）2、環(huán)境特點(diǎn)自變量（環(huán)境變量）3、被試特點(diǎn)自變量（被試變量）4、暫時(shí)的被試差別變量——由主試給予的不同指示語(yǔ)造成的。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制二、自變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)自變量的操縱在一個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者是根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)選擇自變量的。研究者不但要選擇合適的自變量，還要對(duì)這些自變量進(jìn)行操縱改變，即對(duì)自變量進(jìn)行控制。對(duì)自變量控制的如何，直接影響研究的成敗。對(duì)于自變量的控制，主要包括以下幾個(gè)方面：第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制二、自變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)自變量的操縱1、對(duì)自變量下操作定義

操作定義是指對(duì)一個(gè)變量根據(jù)測(cè)定它的程序所下的具體的、明確的定義。操作定義明確了自變量的內(nèi)涵，同時(shí)也往往指出了自變量操縱的方法。

實(shí)驗(yàn)中規(guī)定操作定義有三個(gè)好處：（1）可以使研究者的思考具體而清晰；（2）可以增進(jìn)科學(xué)研究者之間溝通的正確性；（3）減少一門(mén)學(xué)科所用概念或變量的數(shù)目。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制二、自變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)自變量的操縱2、確定自變量的水平所謂自變量的水平，即指自變量的一個(gè)取值（或操縱結(jié)果），也稱(chēng)為檢查點(diǎn)。注意下面3個(gè)方面：（1）因素型實(shí)驗(yàn)自變量水平不超過(guò)四個(gè)。（2）要確定好自變量的取值范圍。（3）確定好各水平之間的間距。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制二、自變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)自變量的操縱3、對(duì)呈現(xiàn)儀器的控制對(duì)儀器進(jìn)行有效控制是實(shí)現(xiàn)對(duì)自變量控制的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的要求：

（1）準(zhǔn)確精密不失真；（2）儀器性能穩(wěn)定；（3）操作方便，反應(yīng)靈敏；（4）儀器的顯示范圍要滿足自變量變化的要求；（5）儀器不能引起新的無(wú)關(guān)變量；（6）同一型號(hào)的儀器同質(zhì)信度要高，如果不能前后使用同一臺(tái)儀器，則應(yīng)用同一型號(hào)且誤差較小的兩臺(tái)或多臺(tái)儀器。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制二、自變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)自變量的操縱

4、控制呈現(xiàn)刺激方式包括呈現(xiàn)時(shí)間的長(zhǎng)短、呈現(xiàn)的順序、空間位置等，都應(yīng)根據(jù)要求加以控制。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制三、因變量的種類(lèi)及其控制（一）因變量的種類(lèi)

因變量的種類(lèi)，對(duì)于心理實(shí)驗(yàn)研究來(lái)說(shuō)，是很多的，也很復(fù)雜。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于因變量的指標(biāo)有客觀指標(biāo)和主觀指標(biāo)之分。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制三、因變量的種類(lèi)及其控制（一）因變量的種類(lèi)1、客觀指標(biāo)1、準(zhǔn)確性方面的指標(biāo)（反應(yīng)準(zhǔn)確性）2、速度或敏捷度方面（反應(yīng)時(shí)）3、刺激的強(qiáng)度水平（反應(yīng)難度）4、概率或頻率（反應(yīng)次數(shù)）5、反應(yīng)的強(qiáng)度或力量6、各種心理測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)及評(píng)價(jià)者的評(píng)定分?jǐn)?shù)。7、高次反應(yīng)變量——即用一個(gè)圖或表表示反應(yīng)的多種情況。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制三、因變量的種類(lèi)及其控制（一）因變量的種類(lèi)

2、主觀標(biāo)準(zhǔn)

口語(yǔ)記錄（語(yǔ)言反應(yīng)）——是指被試在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己心理活動(dòng)進(jìn)程所作敘述的記錄，或在實(shí)驗(yàn)之后，被試對(duì)主試提出的問(wèn)題所作問(wèn)答的記錄。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制三、因變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)因變量的控制不同于以“準(zhǔn)確操縱”為目的的自變量控制技術(shù)，因變量的控制主要著眼于如何精確客觀地記錄下它的變化。

第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制三、因變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)因變量的控制用于因變量控制的主要方法：1、反應(yīng)控制——指導(dǎo)語(yǔ)2、規(guī)定好反應(yīng)的操作定義第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制三、因變量的種類(lèi)及其控制（二）對(duì)因變量的控制用于因變量控制的主要方法：3、選擇恰當(dāng)?shù)闹笜?biāo)（1）效度（2）客觀性（3）數(shù)量化4、避免量程局限（天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)）第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制四、額外變量的種類(lèi)及其控制（一）典型的額外變量的種類(lèi)1、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)—— 主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無(wú)意地影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望，這種現(xiàn)象稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)（ExperimenterEffect）2、要求特征——被試會(huì)自發(fā)地對(duì)主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞絹?lái)進(jìn)行反應(yīng)。（典型例子：霍桑效應(yīng)、安慰劑效應(yīng)）第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制四、額外變量的種類(lèi)及其控制（二）額外變量的控制1、排除法——是把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。2、恒定法——就是使額外變量在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中保持固定不變。3、匹配法——驗(yàn)組和控制組中的被試者的特點(diǎn)相等的一種方法。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制四、額外變量的種類(lèi)及其控制（二）額外變量的控制4、隨機(jī)化法——概率理論，把被試者隨機(jī)地分派到各處理組中。5、抵消平衡法——是通過(guò)采用某些綜合平衡的方式使額外量效果互相抵消以達(dá)到控制額外變量目的的方法。6、統(tǒng)計(jì)控制法——就是在實(shí)驗(yàn)完成后通過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)事后避免實(shí)驗(yàn)中額外變量干擾。第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度一、實(shí)驗(yàn)研究的效度實(shí)驗(yàn)效度是指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?，也就是?shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、有效性。主要包括內(nèi)部效度和外部效度。

第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度

（一）內(nèi)部效度及其影響因素1、內(nèi)部效度的定義實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度是指實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量之間的因果關(guān)系的明確程度。內(nèi)部效度高，意味著因變量的變化由特定的自變量引起的。要使實(shí)驗(yàn)具有較高的內(nèi)部效度，就必須控制各種額外變量。一、實(shí)驗(yàn)研究的效度第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度

（一）內(nèi)部效度及其影響因素2、內(nèi)部效度的影響因素1）主試－被試間的相互作用要求特征和實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)2）統(tǒng)計(jì)回歸因素

-回歸假象

一、實(shí)驗(yàn)研究的效度第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度

（一）內(nèi)部效度及其影響因素2、內(nèi)部效度的影響因素3）其他因素

歷史、選擇、成熟、前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理的反作用效果、測(cè)量工具的穩(wěn)定性和儀器使用不當(dāng)、被試亡失等

一、實(shí)驗(yàn)研究的效度第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度一、實(shí)驗(yàn)研究的效度（二）實(shí)驗(yàn)的外部效度及其影響因素

1、實(shí)驗(yàn)的外部效度的定義——外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類(lèi)現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性。第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度一、實(shí)驗(yàn)研究的效度（二）實(shí)驗(yàn)的外部效度及其影響因素

詹金斯的記憶實(shí)驗(yàn)四面體模型向我們提供了四個(gè)評(píng)價(jià)這種普遍性的維度：（1）用其他的被試人群也能得到同樣的結(jié)果嗎？（2）用其他的實(shí)驗(yàn)材料也能得到同樣的結(jié)果嗎？（3）用其他不同類(lèi)型的測(cè)驗(yàn)也能得到同樣的結(jié)果嗎？（4）用不同的實(shí)驗(yàn)處理和不同自變量操作方式也能得到同樣的結(jié)果嗎？第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度一、實(shí)驗(yàn)研究的效度（二）實(shí)驗(yàn)的外部效度及其影響因素

2、外部效度的影響因素實(shí)驗(yàn)的外部效度主要受下列三方面的影響：

1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性

2）被試者樣本缺乏代表性

3）測(cè)量工具的局限性

第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性

實(shí)驗(yàn)是在控制條件下進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性可能使某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以用來(lái)解釋日常生活中的行為現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室中的儀器設(shè)備會(huì)影響被試者的典型行為。被試者參與實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)也會(huì)影響其行為表現(xiàn)。要改變這些因素的影響，可以提高實(shí)驗(yàn)情境與現(xiàn)實(shí)情境的相似性。在進(jìn)行某些特定領(lǐng)域的研究時(shí)，還可以增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，在非實(shí)驗(yàn)環(huán)境下對(duì)被試進(jìn)行自然觀察。返回第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度2）被試者樣本缺乏代表性

從理論上講，從事于實(shí)驗(yàn)的被試者必須具有代表性、必須從將來(lái)預(yù)期推論、解釋同類(lèi)行為現(xiàn)象的總體中進(jìn)行隨機(jī)取樣。但實(shí)際上這是很難做到的。如果研究者選擇一些具有獨(dú)特心理特質(zhì)的被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)檫@些獨(dú)特的心理特質(zhì)有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)處理造成較佳的反應(yīng)，就很難將得出的結(jié)果推廣到其他特質(zhì)的被試上去。返回第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度3）測(cè)量工具的局限性

實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)變量（即自變量）和反應(yīng)變量的操作性定義往往以所使用的測(cè)量工具的測(cè)量結(jié)果來(lái)加以考慮的。實(shí)驗(yàn)材料和測(cè)驗(yàn)類(lèi)型的差異可能會(huì)使多個(gè)研究者對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的研究結(jié)論無(wú)法會(huì)聚，也就是說(shuō)可能導(dǎo)致不同的結(jié)論。這直接影響到實(shí)驗(yàn)研究的外部效度，以及我們對(duì)某一研究對(duì)象的正確和深入的理解。第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度（二）實(shí)驗(yàn)的外部效度及其影響因素詹金斯向我們提供的評(píng)價(jià)研究外部效度或普遍性的維度是很有建設(shè)性的，它提示我們?cè)谶x擇合適的被試樣本的前提下，應(yīng)進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)研究。因?yàn)閮H僅一項(xiàng)研究很難在被試、變量、情境等多方面均保證其具有普遍性意義。只有進(jìn)行多項(xiàng)會(huì)聚研究后，才能得出關(guān)于研究問(wèn)題的比較精確的結(jié)論。一、實(shí)驗(yàn)研究的效度第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度（二）實(shí)驗(yàn)的外部效度及其影響因素最值得我們關(guān)注的是，對(duì)研究外部效度的要求向我們提示了進(jìn)行多因素實(shí)驗(yàn)的必要性。多因素實(shí)驗(yàn)不僅可以大大提高研究的效率，更重要的是它為有效提高研究的外部效度提供了可能。一、實(shí)驗(yàn)研究的效度第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度是相互聯(lián)系、相互影響的。提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的措施可能會(huì)降低其外部效度，而提高實(shí)驗(yàn)外部效度的措施又可能會(huì)降低其內(nèi)部效度。平衡這兩種效度的相對(duì)重要性，主要取決于實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)的要求。一般而言，在實(shí)驗(yàn)中控制額外變量的程度越大，則對(duì)因果關(guān)系的測(cè)量就越有效。因此，可以在保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的前題下，采取適當(dāng)措施以提高外部效度。

一、實(shí)驗(yàn)研究的效度第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度二、實(shí)驗(yàn)研究的信度實(shí)驗(yàn)信度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。影響實(shí)驗(yàn)信度的因素：觀察量：觀察量越大，我們就越有理由相信樣本統(tǒng)計(jì)值接近總體參數(shù)值，也就是樣本更能夠代表其所在的總體。統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)第二節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)乃是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做的具體計(jì)劃。它主要是控制實(shí)驗(yàn)條件和安排實(shí)驗(yàn)程序的計(jì)劃。它的目的在于找出實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系，做出正確的結(jié)論，來(lái)檢驗(yàn)解決問(wèn)題的假設(shè)。

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容①自變量：多少？分別是什么？如何呈現(xiàn)？各自變量有多少處理水平（檢查點(diǎn)）？②因變量：多少？分別是什么？行為指標(biāo)及其測(cè)量方法；③對(duì)必須控制的額外變量的控制措施；④確定被試總體及被試樣本人數(shù)和選擇被試的方法；第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)⑤如何將被試分配到各自變量的各處理水平中；⑥擬定主試在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)被試者要說(shuō)的指示語(yǔ)；⑦規(guī)定實(shí)驗(yàn)次數(shù)；⑧安排實(shí)驗(yàn)程序；⑨規(guī)定使用儀器的型號(hào)；⑩實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何統(tǒng)計(jì)分析？第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型從對(duì)實(shí)驗(yàn)控制條件的嚴(yán)密程度的不同：①真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（掌握）②準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（了解）③非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（了解）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中要操縱變量的多少：①單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)②多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)根據(jù)在各種自變量及各種處理水平中是否用相同被試：①被試內(nèi)設(shè)計(jì)（掌握）②被試間設(shè)計(jì)（掌握）③混合設(shè)計(jì)（了解）第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型

下面我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型來(lái)討論不同類(lèi)型的具體設(shè)計(jì)方案第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)與被試內(nèi)設(shè)計(jì)三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類(lèi)型第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制程度要求較高，在使用這類(lèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，實(shí)驗(yàn)者可以有效地操縱實(shí)驗(yàn)變量，有效地控制內(nèi)在無(wú)效來(lái)源和外在無(wú)關(guān)因素的影響，能在隨機(jī)化原則基礎(chǔ)上選擇和分配被試，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更能客觀地反映實(shí)驗(yàn)處理的作用。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)——第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)多因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)也稱(chēng)簡(jiǎn)單隨機(jī)化設(shè)計(jì)，是指用隨機(jī)化方法將被試隨機(jī)分為幾組，然后依實(shí)驗(yàn)的目的對(duì)各組被試實(shí)施不同的處理。（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)（3）隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)是指研究者在實(shí)驗(yàn)前采用隨機(jī)分配的方法將被試分為兩組，并隨機(jī)選擇一組為實(shí)驗(yàn)組；另一組為控制組。實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)處理，而控制組則不給予實(shí)驗(yàn)處理。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

①設(shè)計(jì)的模式②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)③設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)的模式RO1XO2

RO3O4

R：采用隨機(jī)法分配被試和實(shí)驗(yàn)處理X：實(shí)驗(yàn)者操縱的實(shí)驗(yàn)處理O1和O3表示兩組的前測(cè)成績(jī)

O2和O4表示兩組的后測(cè)成績(jī)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)基本控制了絕大多數(shù)影響內(nèi)部效度的因素。這是因?yàn)樵撛O(shè)計(jì)采用隨機(jī)布置的方法將被試分為兩組，從而可以控制選擇、被試的中途退出等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。另外，由于安排了實(shí)驗(yàn)組和控制組，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)生在前測(cè)到后測(cè)這段時(shí)間內(nèi)的事件對(duì)實(shí)驗(yàn)組控制組的影響基本相同，因而可以控制歷史、成熟、測(cè)驗(yàn)、儀器使用等影響內(nèi)部效度的因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)該設(shè)計(jì)使用了前測(cè)驗(yàn)。它為檢查隨機(jī)分組是否存在偏差提供了充分的依據(jù)。但它也帶來(lái)了不利的一面，即被試由于前測(cè)驗(yàn)而獲得的經(jīng)驗(yàn)，可能對(duì)后測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生敏感性，出現(xiàn)測(cè)驗(yàn)的反作用效果，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)外部效度的影響。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)③設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)其一是對(duì)增值分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。方法是對(duì)每一名被試，用其后測(cè)成績(jī)減去前測(cè)成績(jī)(O2-O1，O4-O3)，分別求出兩組增值分?jǐn)?shù)的平均數(shù)。對(duì)兩組增值分?jǐn)?shù)進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)的方法有：t-檢驗(yàn)(參數(shù)統(tǒng)計(jì))；曼—惠持尼(Mann—Whitney)U-檢驗(yàn)或中位數(shù)檢驗(yàn)(非參數(shù)檢驗(yàn))。

（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)③設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)另外，還有協(xié)方差分析法，這種方法被研究者認(rèn)為是很好的方法。此方法是將前測(cè)分?jǐn)?shù)作為協(xié)變量，對(duì)實(shí)施實(shí)驗(yàn)處理前的組間差異進(jìn)行控制和調(diào)整，以便使兩組的后測(cè)成績(jī)能夠比較不受前測(cè)成績(jī)的影響。（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)注意第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析

沃坦阿貝、黑爾和洛馬克斯關(guān)于“通過(guò)一系列教學(xué)程序和方法的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)報(bào)紙標(biāo)題預(yù)測(cè)所報(bào)道內(nèi)容的能力”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法見(jiàn)下：

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

在隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)中，由于采用了前測(cè)驗(yàn)，從而可能影響到實(shí)驗(yàn)的外部效度。為克服這一缺陷，也可以考慮去掉前測(cè)驗(yàn)，而形成另一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)。

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)內(nèi)容:①設(shè)計(jì)的模式②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)③設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)的模式RXO1

RO2R：采用隨機(jī)法分配被試和實(shí)驗(yàn)處理

X：實(shí)驗(yàn)者操縱的實(shí)驗(yàn)處理O1和O2表示后測(cè)成績(jī)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)首先，由于采用實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)處理，控制組不接受實(shí)驗(yàn)處理，從而控制了歷史和成熟因素對(duì)內(nèi)部效度的影響；另外，由于實(shí)驗(yàn)是在同等條件下進(jìn)行的，因此它控制了選擇和被試的中途退出等影響內(nèi)部效應(yīng)的因素。同時(shí)，由于兩組被試沒(méi)有進(jìn)行前測(cè)驗(yàn)，從而控制了測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)處理交互作用對(duì)實(shí)驗(yàn)外部效度的影響。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)③設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)使用的統(tǒng)計(jì)分析方法比較簡(jiǎn)單。大部分研究者使用T-檢驗(yàn)對(duì)兩組后測(cè)成績(jī)進(jìn)行比較研究；非參數(shù)檢驗(yàn)也常使用曼-惠持尼U-檢驗(yàn)或中位數(shù)檢驗(yàn)法。（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)④設(shè)計(jì)的實(shí)例分析真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（3）隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

①設(shè)計(jì)的模式②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)③設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（3）隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)

在心理學(xué)的研究中，有時(shí)要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理的方案不只是一個(gè)或兩個(gè)，即有時(shí)研究者要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理x的個(gè)數(shù)有3個(gè)或3個(gè)以上。隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)通過(guò)隨機(jī)化的方式分配被試和實(shí)驗(yàn)處理到不同組別中，然后對(duì)幾個(gè)組的被試進(jìn)行后測(cè)驗(yàn)，獲得各組被試的后測(cè)成績(jī)。

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)的模式RxlOlRx2O2Rx3O3R：采用隨機(jī)法分配被試和實(shí)驗(yàn)處理

X1、X2、X3：實(shí)驗(yàn)者操縱的實(shí)驗(yàn)處理O1、O2和O3表示后測(cè)成績(jī)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（3）隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)與隨機(jī)實(shí)驗(yàn)組控制組后測(cè)設(shè)計(jì)的不同之處在于實(shí)驗(yàn)處理的個(gè)數(shù)以及相應(yīng)被試組數(shù)增加了。兩種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在控制內(nèi)部效度和外部效度的因素上相同，有關(guān)對(duì)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)不再贅述。（3）隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)②設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)③實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢驗(yàn)

在對(duì)隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)的后測(cè)成績(jī)進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)時(shí)，對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，他不僅需要了解3種（或3種以上）實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有顯著差異，而且還要了解其中任意兩種實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間是否有顯著性差異。比較理想的統(tǒng)計(jì)分析方法是單因素方差分析，而不能采用t-檢驗(yàn)。如果結(jié)果顯著，則可用紐曼---丘爾斯（N—K檢驗(yàn)）或其他成對(duì)比較方法來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)究竟是哪些處理之間有顯著差異。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)（3）隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)

第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指在實(shí)驗(yàn)中包括兩個(gè)或兩個(gè)以上因素(自變量)，并且每個(gè)因素都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的水平，各因素的各個(gè)水平互相結(jié)合，構(gòu)成多種組合處理的一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，又稱(chēng)完全隨機(jī)析因設(shè)計(jì)。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)在完全隨機(jī)析因設(shè)計(jì)中，研究者可以考察各個(gè)自變量交互作用對(duì)因變量的主要影響效應(yīng)(交互作用)，并同時(shí)考察各自變量對(duì)同一因變量的主要影響效應(yīng)(主效應(yīng))，以及考察一個(gè)因素的各個(gè)水平在另一個(gè)因素的某個(gè)水平上的效應(yīng)(簡(jiǎn)單效應(yīng))；在心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，這種設(shè)計(jì)具有很大的實(shí)用價(jià)值。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）多因素實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)多自變量實(shí)驗(yàn)具有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：效率高實(shí)驗(yàn)控制較好實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有價(jià)值真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）完全隨機(jī)析因設(shè)計(jì)的類(lèi)型在析因設(shè)計(jì)中，為簡(jiǎn)化表述，常常采用一些英文字母、符號(hào)和數(shù)字，作為各個(gè)因素和因素各個(gè)水平及其相互關(guān)系的標(biāo)志。通常用英文大寫(xiě)字母來(lái)表示因素，用與大寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母來(lái)代表因素的水平，而用乘號(hào)(×)表示因素之間的相互結(jié)合關(guān)系。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)例1：在包括兩個(gè)因素且其中一個(gè)因素有2個(gè)水平，而另一個(gè)因素有3個(gè)水平的析因設(shè)計(jì)中，以A和B代表兩個(gè)因素，以a1、a2和b1、b2、b3分別代表因素A和因素B的水平。我們稱(chēng)其為雙因素設(shè)計(jì)，又稱(chēng)A×B因素設(shè)計(jì)，也可稱(chēng)2×3因素設(shè)計(jì)。完全隨機(jī)析因設(shè)計(jì)的類(lèi)型舉例真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)例2：實(shí)驗(yàn)中有A、B和C3個(gè)因素，并且它們的水平數(shù)分別為2、3、4，則稱(chēng)為三因素設(shè)計(jì)。又稱(chēng)A×B×C因素設(shè)計(jì)，也可稱(chēng)2×3×4因素設(shè)計(jì)。因此，如果依據(jù)實(shí)驗(yàn)中所包含因素?cái)?shù)目來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，就可以將之劃分為完全隨機(jī)雙因素析因設(shè)計(jì)、完全隨機(jī)三因素析因設(shè)計(jì)。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完全隨機(jī)析因設(shè)計(jì)的類(lèi)型舉例第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)完全隨機(jī)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的分組設(shè)有k個(gè)因素，每個(gè)因素有L1,L2,…,Lk個(gè)水平，那么共有G=L1×L2×…×Lk個(gè)處理組。舉例：有三個(gè)因素，分別是A，B，C。A因素有2水平，B因素有3水平和C因素有2水平，則共有G=2×3×2=12個(gè)處理組。確定好分多少組以后，研究者用隨機(jī)的方法將被試分成相應(yīng)的組數(shù)，同時(shí)用隨機(jī)的方法分配每一組被試接受一種實(shí)驗(yàn)處理。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（3）完全隨機(jī)雙因素析因設(shè)計(jì)（為例）

完全隨機(jī)雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指研究者用隨機(jī)分配的方法將被試分為若干同質(zhì)組(分組的個(gè)數(shù)等于實(shí)驗(yàn)處理的個(gè)數(shù))，同時(shí)用隨機(jī)的方法分配每一組被試接受一種實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。由于雙因素析因設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)處理的個(gè)數(shù)是由兩個(gè)因素的水平數(shù)交叉組合決定的，所以雙因素析因設(shè)計(jì)的模式也與各因素的水平數(shù)有關(guān)。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)完全隨機(jī)雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式3×2完全隨機(jī)化雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完全隨機(jī)雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)：2×2完全隨機(jī)化雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)2×2完全隨機(jī)化雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本模式

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)雙因素析因設(shè)計(jì)的主要效應(yīng)與交互作用的效應(yīng)主效應(yīng)是指由每個(gè)單獨(dú)因素(自變量)所引起的因變量的變化。在多因素實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算一個(gè)因素的主效應(yīng)應(yīng)忽視實(shí)驗(yàn)中其它因素的不同水平的變異。為了便于解釋?zhuān)琌1、O2、O3、O4等可以代表各組內(nèi)被試成績(jī)的總和，也可以代表各組內(nèi)被試成績(jī)的平均數(shù)，Oa1

、Oa2表示行變量的總和，Ob1

、Ob2表示列變量的總和。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)因素A的主效應(yīng)：Oa1與Oa2之間的差異比較因素B的主效應(yīng)：Ob1與Ob2之間的差異比較真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雙因素析因設(shè)計(jì)的主要效應(yīng)與交互作用的效應(yīng)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)交互作用的效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)因素(自變量)對(duì)因變量影響大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同時(shí)，所產(chǎn)生的交互作用影響因變量的結(jié)果。相反，如果某一因素(自變量)對(duì)因變量影響大小，不受其他因素的水平或安排的影響，我們就說(shuō)這個(gè)因素與其他因素是沒(méi)有交互作用的。通過(guò)O1、O2、O3、O4之間的比較，可以確定A因素和B因素的交互效應(yīng)，即在a1條件下比較O1和O2之間的差異，在a2條件下比較O3和O4之間的差異；在b1條件下比較O1和O3之間的差異，在b2條件下比較O2和O4之間的差異。雙因素析因設(shè)計(jì)的主要效應(yīng)與交互作用的效應(yīng)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1、省時(shí)省力，效率高。可以同時(shí)獲取兩個(gè)或（多個(gè)）自變量，對(duì)因變量的影響不必向單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)那樣做多個(gè)實(shí)驗(yàn)。2、可以探討不同自變量之間的交互效應(yīng)。缺點(diǎn)：1、這種設(shè)計(jì)在各個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的組合，被試的分配以及統(tǒng)計(jì)分析上，都是比較復(fù)雜的。2、被試之間的誤差無(wú)法控制，很難實(shí)現(xiàn)完全隨機(jī)。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)是將被試按某種標(biāo)準(zhǔn)分為不同的組（區(qū)組），每個(gè)區(qū)組的被試接受全部實(shí)驗(yàn)處理。隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)的目的在于使區(qū)組內(nèi)的被試差異盡量縮小，而對(duì)區(qū)組之間的差異依據(jù)設(shè)計(jì)要求而定。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)的原則隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)的原則是同一區(qū)組內(nèi)的被試盡量“同質(zhì)”。每一區(qū)組內(nèi)被試的人數(shù)分配有3鐘情況：一名被試作為一個(gè)區(qū)組。這時(shí)，每名被試(區(qū)組)均接受全部處理，在接受處理的順序上要采用隨機(jī)化的方法。每個(gè)區(qū)組內(nèi)被試的人數(shù)是實(shí)驗(yàn)處理數(shù)目的整倍數(shù)。區(qū)組內(nèi)的基本單元不是一名被試或幾名被試，而是以一個(gè)團(tuán)體為單元。

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)化區(qū)組單因素設(shè)計(jì)隨機(jī)化區(qū)組單因素設(shè)計(jì)與隨機(jī)多組后測(cè)設(shè)計(jì)是基本相似的，不同的是隨機(jī)化區(qū)組單因素設(shè)計(jì)要求將被試劃分為不同的區(qū)組，并且每一區(qū)組隨機(jī)接受所有不同的處理。然后觀察實(shí)驗(yàn)處理后每個(gè)區(qū)組對(duì)不同處理的反應(yīng)，并作為后測(cè)成績(jī)。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的基本模型在這個(gè)模式中，X1、X2、X3…Xk表示K個(gè)處理；區(qū)組的個(gè)數(shù)為n,每個(gè)區(qū)組可以是一名被試，也可以是一個(gè)被試組集合，Oi1、Oi2、Oi3…Oik表示第i個(gè)區(qū)組實(shí)驗(yàn)處理后的后測(cè)成績(jī)；O1、O2、O3…On表示每個(gè)區(qū)組的平均成績(jī)。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)舉例例如，研究不同聲音刺激對(duì)學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的影響，取A為歡快的音樂(lè)；B為朗讀課文的聲音；C為噪音；D為在正常安靜的條件下4種處理，將一個(gè)班的學(xué)生按平時(shí)成績(jī)分為三類(lèi)：優(yōu)良、中等、較差，并在每類(lèi)中隨機(jī)抽取12名學(xué)生作為被試（一個(gè)區(qū)組），共有36名，表示3個(gè)區(qū)組。將每個(gè)區(qū)組內(nèi)的12名學(xué)生隨機(jī)分為4個(gè)小組，每組3人。實(shí)驗(yàn)時(shí)一個(gè)區(qū)組內(nèi)的每個(gè)小組隨機(jī)在一種（僅接受一種）聲音刺激下解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。這就是有4種處理、3個(gè)區(qū)組的隨機(jī)化區(qū)組單因素設(shè)計(jì)。見(jiàn)下表。

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的模式真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的結(jié)果分析對(duì)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式所獲得的結(jié)果，通過(guò)運(yùn)用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析來(lái)進(jìn)行分析結(jié)果。也就是實(shí)驗(yàn)處理和區(qū)組分別作為因素來(lái)考慮。實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)是研究者關(guān)注的重點(diǎn)，區(qū)組因素則作為無(wú)關(guān)變量加以控制。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的結(jié)果分析雖然隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)中假設(shè)區(qū)組因素和實(shí)驗(yàn)因素之間不存在交互作用，但是研究者可以嘗試分析兩者之間的交互作用。如果實(shí)驗(yàn)因素和區(qū)組因素的交互作用達(dá)到統(tǒng)計(jì)顯著性水平，研究者應(yīng)該進(jìn)一步考慮修改自己的研究假設(shè)，把區(qū)組因素作為一個(gè)影響因素，而不是無(wú)關(guān)因素來(lái)考慮。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）隨機(jī)化區(qū)組多因素設(shè)計(jì)

隨機(jī)化區(qū)組兩因素設(shè)計(jì)與隨機(jī)化雙因素設(shè)計(jì)基本相似，只是隨機(jī)化區(qū)組兩因素設(shè)計(jì)將被試劃分為不同的區(qū)組，每個(gè)區(qū)組都隨機(jī)接受兩因素各個(gè)水平組合的全部處理，然后觀測(cè)每個(gè)區(qū)組對(duì)不同處理的反應(yīng)，并將反應(yīng)值作為后測(cè)成績(jī)。（這里不在敘述，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)）真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是介于非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之間的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。它對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制比非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)格，但不如真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)無(wú)關(guān)變量控制得充分和廣泛。通常，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不易對(duì)被試進(jìn)行隨機(jī)抽樣，這時(shí)雖然可以設(shè)立控制組，但實(shí)驗(yàn)組和控制組的背景條件不可能保證一定相同。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)1、單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①時(shí)間序列設(shè)計(jì)②相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)③交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)④回歸間斷點(diǎn)設(shè)計(jì)2、多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①不相等組實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)②不相等組實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)時(shí)間序列設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要類(lèi)型第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)1、單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在心理學(xué)研究中，有時(shí)會(huì)因條件的限制和問(wèn)題的性質(zhì)而使研究無(wú)法采用控制組，從而選取準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）時(shí)間序列設(shè)計(jì)時(shí)間序列設(shè)計(jì)是指對(duì)一組被試或個(gè)體進(jìn)行一系列周期性測(cè)量，并在測(cè)量的時(shí)間序列中引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處（X），然后觀測(cè)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處理后的一系列測(cè)量結(jié)果，并與引入實(shí)驗(yàn)處理X前的一系列測(cè)量結(jié)果相比較，研究插入實(shí)驗(yàn)處理前后測(cè)量結(jié)果的變化趨勢(shì)，從而推斷實(shí)驗(yàn)處理是否產(chǎn)生效果。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)時(shí)間序列設(shè)計(jì)模式系列前測(cè)實(shí)驗(yàn)處理系列后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)時(shí)間序列設(shè)計(jì)舉例準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)時(shí)間序列設(shè)計(jì)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖:2-2準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)時(shí)間序列設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：①時(shí)間序列設(shè)計(jì)可以較好地控制“成熟”因素對(duì)內(nèi)部效度的影響。②其次，該設(shè)計(jì)可以控制測(cè)驗(yàn)因素的干擾。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)：③同時(shí)，該設(shè)計(jì)有可能控制統(tǒng)計(jì)回歸的因素，但也有例外，如果在實(shí)驗(yàn)處理前的幾個(gè)測(cè)量屬極端數(shù)據(jù)，也會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)回歸因素對(duì)實(shí)驗(yàn)效度的影響。綜上所述，由于時(shí)間序列設(shè)計(jì)可以多次測(cè)量被試在處理前后的數(shù)據(jù)，因此通過(guò)觀察處理x前后的變化趨勢(shì)，也就可以判斷處理x前后在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的作用。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)間序列設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：首先，由于該設(shè)計(jì)研究是在沒(méi)有控制組的情況下進(jìn)行的，因而它不能控制與實(shí)驗(yàn)處理同時(shí)發(fā)生的偶發(fā)事件的影響，不能排除那些與自變過(guò)同時(shí)出現(xiàn)的附加變量的影響。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)間序列設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)缺點(diǎn)：其次，測(cè)驗(yàn)與處理x的交互作用作為影響實(shí)驗(yàn)外部效度的因素在該設(shè)計(jì)中不易受到充分控制。再次，多次實(shí)施前測(cè)驗(yàn)往往會(huì)降低或增加被試對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的敏感性，從而在被試身上產(chǎn)生作用而影響被試在實(shí)驗(yàn)處理后的成績(jī)。時(shí)間序列設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)在心理研究中，與選擇兩等價(jià)樣本組（實(shí)驗(yàn)組和控制組）相對(duì)應(yīng)，當(dāng)只有一組被試時(shí)，常使用兩相等的時(shí)間樣本，在其中的一個(gè)時(shí)間樣本中不出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)變量，而采用常規(guī)安排X0。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)模式

O1、O3表示接受實(shí)驗(yàn)處理（X1）后的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，O2、O4表示接受常規(guī)安排（X0）后的測(cè)驗(yàn)結(jié)果。

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)舉例我們以教師批改和不批改作業(yè)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響為例，對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：教師用4名學(xué)生作為被試組，X1表示不批改作業(yè)，僅給出答案，X0表示全批全改作業(yè)，O1、O2、O3、O4表示被試組的數(shù)學(xué)成績(jī)，X1O1、X0O2表示第一次循環(huán)，X1O3、X0O4表示第二次循環(huán)。具體表示如下：準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)①可對(duì)兩種實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行比較，以確定實(shí)驗(yàn)處理（X1）與實(shí)施控制條件（X0）的不同效應(yīng)；②進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)比較，即：比較在實(shí)驗(yàn)處理X1條件下的順序效應(yīng)，以及在控制條件X0條件下的順序效應(yīng)，以確定時(shí)間效應(yīng)；③通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)處理與順序之間交互作用的分析考察在時(shí)間序列中不同處理效果的不同變化。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)在控制影響內(nèi)部效度的因素方面是完全有效的。它能較好控制“歷史”作用的影響；其他影響內(nèi)部效度的因素也同時(shí)被較好地控制。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)缺點(diǎn)相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)在控制影響外部效度的因素方面并不理想。①測(cè)驗(yàn)的反作用效果會(huì)影響該設(shè)計(jì)的外部效度。②實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果會(huì)影響該設(shè)計(jì)外部效度。③選擇偏差與實(shí)驗(yàn)變量的交互作用可能會(huì)影響該設(shè)計(jì)的外部效度。④重復(fù)實(shí)驗(yàn)處理的干擾也會(huì)影響該設(shè)計(jì)的外部效度。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（3）交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)要求在時(shí)間1對(duì)兩個(gè)變量（A、B）的關(guān)系作出測(cè)定和相關(guān)分析，再在時(shí)間2作相似測(cè)定和分析，當(dāng)交叉滯后相關(guān)之間有顯著差異時(shí)，就可以推測(cè)變量A和B之間具有因果關(guān)系。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)交叉滯后組相關(guān)設(shè)計(jì)舉例三年級(jí)兒童對(duì)于暴力或兇殺電視片與他們的攻擊性行為之間的關(guān)系飲食和體重之間的關(guān)系準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)2、多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在心理學(xué)研究中，為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果盡量少受無(wú)關(guān)因索的干擾，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有較高的可靠性，在條件允許的情況下應(yīng)該采用多組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即包括有實(shí)驗(yàn)組和控制組存在的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)①不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是研究者不能按隨機(jī)化原則和等組法來(lái)選擇對(duì)等組，有時(shí)也不能隨機(jī)安排哪個(gè)為實(shí)驗(yàn)組、哪個(gè)為控制組。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)模式準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——單組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的顯著性檢驗(yàn)可以采用T檢驗(yàn)和曼—惠特尼U檢驗(yàn)或中位數(shù)檢驗(yàn)（非參數(shù)檢驗(yàn)）來(lái)對(duì)所分別求出的兩組增值分?jǐn)?shù)的平均數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)?；蛘卟捎脜f(xié)方差分析。①不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：首先，由于增添了控制組，從而使該設(shè)計(jì)基本上控制了歷史、成熟、測(cè)驗(yàn)等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。其次，由于兩組都有前測(cè)驗(yàn)，研究者可以了解實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前的初始狀態(tài)，從而也就對(duì)選擇因素有了初步的控制。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)缺點(diǎn)該設(shè)計(jì)沒(méi)有使用隨機(jī)化方法來(lái)分配被試或?qū)嶒?yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組與控制組是不對(duì)等的，因而選擇與成熟、選擇與實(shí)驗(yàn)處理的交互作用可能會(huì)降低該設(shè)計(jì)的效度。又由于兩組都使用前測(cè)驗(yàn)安排，因而其實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能校直接推廣到無(wú)前測(cè)的情境中去。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）不相等組實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)時(shí)間序列設(shè)計(jì)不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)時(shí)間序列設(shè)計(jì)是在單組時(shí)間序列設(shè)計(jì)和不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組合而成的一種多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。是一個(gè)混合體準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)模式準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——多組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（2）不相等組實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)時(shí)間序列設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通常是一種自然描述，用來(lái)確定自然存在的臨界變量及其相互關(guān)系。在非實(shí)驗(yàn)研究中，研究者既不采用隨機(jī)化程序，也不能主動(dòng)操縱自變量和控制其他無(wú)關(guān)變量。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類(lèi)型1.單組后測(cè)設(shè)計(jì)2.單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)3.固定組比較設(shè)計(jì)4.事后回溯設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）單組后測(cè)設(shè)計(jì)在單組后測(cè)設(shè)計(jì)中，只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，而對(duì)實(shí)驗(yàn)組只給予一次實(shí)驗(yàn)處理，然后通過(guò)測(cè)量得到一個(gè)后測(cè)成績(jī)。非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)單組后測(cè)設(shè)計(jì)模式非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)是對(duì)單組后測(cè)設(shè)計(jì)的一種改進(jìn)，它增加了在實(shí)驗(yàn)處理前的測(cè)驗(yàn)，但還是僅有一組實(shí)驗(yàn)組。非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)模式非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（3）固定組比較設(shè)計(jì)固定組比較設(shè)計(jì)又稱(chēng)靜態(tài)組或整組比較設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)采用實(shí)驗(yàn)組和控制組兩組被試，但因這兩組被試在實(shí)驗(yàn)處理前就已經(jīng)形成，故它不能使用隨機(jī)化的原則來(lái)選擇被試。非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)固定組比較設(shè)計(jì)模式非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（4）事后回溯設(shè)計(jì)事后回溯設(shè)計(jì)是指所研究的對(duì)象是已發(fā)生過(guò)的事件。在研究過(guò)程中，研究者不需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)處理或操縱自變量，只需通過(guò)觀察存在的條件或事實(shí)，將這種已自然發(fā)生的處理或自變量與某種結(jié)果或因變量聯(lián)系起來(lái)加以分析，以便從中發(fā)現(xiàn)某種可能的簡(jiǎn)單關(guān)系。非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)事后回溯設(shè)計(jì)模式帶圓圈的X是該設(shè)計(jì)的自變量或?qū)嶒?yàn)處理，是研究者無(wú)法操縱或改變的自變量，O是研究者觀測(cè)的結(jié)果。非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)被試內(nèi)設(shè)計(jì)、被試間設(shè)計(jì)與混合設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.被試間設(shè)計(jì)2.被試內(nèi)設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)1、被試間設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)是要求每個(gè)被試（組）只接受一個(gè)自變量的處理，對(duì)另一被試者（組）進(jìn)行另一種處理，故又稱(chēng)獨(dú)立組設(shè)計(jì)。由于每個(gè)被試只接受一種處理方式，因此一種處理方式不可能影響或污染另一種處理方式。但問(wèn)題在于：被試間的差異如何控制？——等組（被試同質(zhì)問(wèn)題）為了達(dá)到等組，被試間設(shè)計(jì)采用兩類(lèi)分組技術(shù)：隨機(jī)組和匹配。被試間設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)——獨(dú)立樣本的差異顯著性檢驗(yàn)。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（1）隨機(jī)化設(shè)計(jì)將被試隨機(jī)分配在不同的組內(nèi)接受不同的自變量處理。隨機(jī)組設(shè)計(jì)的基本假設(shè)是將被試隨機(jī)分配到不同的組，各隨機(jī)被試組在未接受不同處理之前是相等的，即使有差異也是在統(tǒng)計(jì)允許的限度以?xún)?nèi)的隨機(jī)誤差。被試間設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)隨機(jī)組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：（1）用隨機(jī)分配被試者的方法可控制兩組被試者變量的差異，分組方法簡(jiǎn)單可行；（2）由于對(duì)每一被試者只作一次觀測(cè)，可消除某些實(shí)驗(yàn)誤差，如消除學(xué)習(xí)誤差的影響。缺點(diǎn)：（1）分成等組的方法仍欠精密；（2）若兩組在不同時(shí)期觀測(cè)，就有可能插入實(shí)驗(yàn)以外的偶發(fā)事件，影響因變量的觀測(cè)結(jié)果。

被試間設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)（2）匹配設(shè)計(jì)也叫對(duì)等組設(shè)計(jì)、配對(duì)組設(shè)計(jì)，是隨機(jī)組設(shè)計(jì)的一種擴(kuò)展。目的是使各組的特性更加相同。這種設(shè)計(jì)可以控制組內(nèi)變異和組間變異。匹配被試就是對(duì)全部被試進(jìn)行預(yù)備測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)與正式實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)是類(lèi)似的，或者說(shuō)是相關(guān)的，然后按測(cè)驗(yàn)成績(jī)均勻地形成組。被試間設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)配對(duì)組設(shè)計(jì)的步驟第一步：讓所以被試做“共同作業(yè)”，即接受預(yù)備測(cè)驗(yàn)，獲得作業(yè)分?jǐn)?shù)；相同任務(wù)：如打靶；根據(jù)打靶成績(jī)進(jìn)行分組；類(lèi)似任務(wù)：如問(wèn)題解決→不同種類(lèi)問(wèn)題解決；相關(guān)任務(wù)：如智力測(cè)驗(yàn)→問(wèn)題解決。第二步，根據(jù)作業(yè)分?jǐn)?shù)形成配對(duì)組。被試間設(shè)計(jì)第三節(jié)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)配對(duì)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)處