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文檔簡(jiǎn)介
寺頭鎮(zhèn)呂匣小學(xué)
綠色教育
---讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)
重視生命教育學(xué)校整體風(fēng)貌的外化呈現(xiàn)和
學(xué)校長(zhǎng)期文化積淀的底蘊(yùn)教育工作的根本要求育人為本辦學(xué)特色綠色生命教育“讓綠色校園充盈著生命的快樂(lè)”的辦學(xué)理念“綠色、和諧、勤學(xué)、優(yōu)質(zhì)”的工作目標(biāo)一、綠色教育實(shí)施的背景分析二、綠色教育實(shí)施的概念界定
綠色教育:綠色教育的主體是科學(xué)教育和人文教育的交融,培養(yǎng)科學(xué)和人文的精神,追求教育的靈性。綠色教育更重要的應(yīng)該要關(guān)注于人,關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,培養(yǎng)良好的教育生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。二、綠色教育實(shí)施的概念界定綠色教育入口師生要建立民主、平等、和諧的特殊伙伴關(guān)系基礎(chǔ)保證教育的方向性、健康性、民族性關(guān)鍵突出時(shí)代特色,適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人重點(diǎn)傳承文明、教書(shū)育人、習(xí)慣養(yǎng)成、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,把書(shū)本世界和社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)轉(zhuǎn)折點(diǎn)克服形式主義,克服保守主義,克服急功近利主渠道克服形式主義,克服保守主義,克服急功近利保證雙基并舉、能力中心、全面育人突破口把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、發(fā)展權(quán)還給學(xué)生,學(xué)會(huì)自主探究、學(xué)會(huì)合作體驗(yàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造發(fā)展三、綠色教育實(shí)施的理論依據(jù)1、兒童中心理論。杜威提出,兒童是教育的起點(diǎn),是中心,而且是目的。
2、構(gòu)建主義理論。綠色教育堅(jiān)持認(rèn)為教育的本質(zhì)是幫助學(xué)生自我建構(gòu)。
3、新綠色教育育人目標(biāo)。新綠色教育改革認(rèn)為基礎(chǔ)教育綠色教育應(yīng)該全力追求的價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。
4、教育生態(tài)學(xué)理論《教育生態(tài)學(xué)》提出:“教育生態(tài)學(xué)是研究一定社會(huì)的教育生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能,探討實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教育生態(tài)結(jié)構(gòu)和最佳生態(tài)功能的一門(mén)科學(xué)”
四、綠色教育實(shí)施的目標(biāo)1、實(shí)施“綠色教育”綠色教育,提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色建設(shè)。2、構(gòu)建“綠色教育”綠色教育,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、智能、情感和人文素養(yǎng)的發(fā)展,培養(yǎng)探究、合作、創(chuàng)新的能力,樹(shù)立樂(lè)觀積極、綠色環(huán)保、尊重生命的人生觀與價(jià)值觀。3、完善三級(jí)綠色教育體系的構(gòu)建,挖掘國(guó)家綠色教育中綠色教育內(nèi)涵,選取地方綠色教育中的有關(guān)綠色教育的部分內(nèi)容,形成綠色教育體系的校本綠色教育文化。五、綠色教育的梯度安排一二年級(jí):認(rèn)識(shí)生命三四年級(jí):尊重生命五六年級(jí):體現(xiàn)生命的價(jià)值年齡特征六、綠色教育實(shí)施的內(nèi)容1、創(chuàng)設(shè)綠色人文環(huán)境2、建立綠色發(fā)展通道3、構(gòu)建綠色五生課堂4、實(shí)施綠色活動(dòng)教育5、拓展綠色實(shí)踐渠道6、開(kāi)發(fā)綠色校本教育1、創(chuàng)設(shè)綠色人文環(huán)境六、綠色教育實(shí)施的內(nèi)容學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境,盡量讓每面墻壁、每個(gè)角落都發(fā)揮育人功能本著為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的理念,美化和提升學(xué)校的文化內(nèi)涵。2、建立綠色發(fā)展通道學(xué)校下設(shè)兩個(gè)學(xué)生管理組織:少先隊(duì)大隊(duì)部和“綠色教育在行動(dòng)小組”。大隊(duì)部大部負(fù)責(zé)少先隊(duì)活動(dòng)日常管理工作。“綠色教育在行動(dòng)小組”下設(shè)“綠色教育監(jiān)督崗”、“綠色教育種植園”、“綠色教育廣播臺(tái)”、“綠色教育回收站”、“綠色教育愛(ài)心基金會(huì)”等五個(gè)機(jī)構(gòu)。在學(xué)生自主管理中,實(shí)施常規(guī)管理量化考核過(guò)程中,學(xué)校實(shí)行“班級(jí)輪流值周制度”,營(yíng)造全體參與學(xué)校管理的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的姿態(tài),進(jìn)行自主管理、自主發(fā)展,并對(duì)學(xué)校管理逐漸產(chǎn)生認(rèn)同感、培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。六、綠色教育實(shí)施的內(nèi)容3、構(gòu)建綠色五生課堂我校積極探索課改之路,著力構(gòu)建富有生命氣息的“五生課堂”,即理解生命、熱愛(ài)生命的“生命課堂”;順應(yīng)兒童成長(zhǎng)規(guī)律的“生本課堂”;洋溢和諧、互助氣氛的“生態(tài)課堂”;貼進(jìn)學(xué)生生活的“生活課堂”和激發(fā)學(xué)生興趣原動(dòng)的“生動(dòng)課堂”。“五生課堂”讓課堂教學(xué)回歸本色,著重學(xué)生主體,尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。六、綠色教育實(shí)施的內(nèi)容4、實(shí)施綠色活動(dòng)教育針對(duì)當(dāng)今小學(xué)教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀,學(xué)生學(xué)得痛苦,老師教得疲憊的現(xiàn)象,我們開(kāi)展綠色教育,旨在解決學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒問(wèn)題,讓活動(dòng)綠色教育的自身魅力去吸引學(xué)生,進(jìn)而探索出一條適應(yīng)于小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)新路,探索高效的教育教學(xué)的策略,促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高和學(xué)生素養(yǎng)的提升。課題開(kāi)題后,我校通過(guò)學(xué)科綠色教育、綜合實(shí)踐綠色教育與特色活動(dòng)綠色教育的研究,取得了一定的成績(jī),課題已經(jīng)順利結(jié)題,但后續(xù)研究我們一直在跟進(jìn),我們將在活動(dòng)綠色教育的研究中進(jìn)一步挖掘,以取得更好的研究成效。六、綠色教育實(shí)施的內(nèi)容5、拓展綠色實(shí)踐渠道一是推進(jìn)“一班一品”建設(shè)。學(xué)校積極倡導(dǎo)“綠色生命”教育文化,鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)的班級(jí)文化建設(shè)。各班逐步形成了“書(shū)香文化”、“種植文化”、“生命文化”等為主線的文化特色。二是加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。為了讓每一位孩子都能得到發(fā)展,充分尊重與滿足不同學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好,學(xué)校依托“綠色教育”,開(kāi)設(shè)了一系列的小社團(tuán),為學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng),提供了廣闊的空間。三是圍繞“綠色生命”教育主題開(kāi)展了“保護(hù)環(huán)境”、“珍愛(ài)生命”等系列活動(dòng),讓學(xué)生懂得保護(hù)生命,珍惜生命。六、綠色教育實(shí)施的內(nèi)容6、開(kāi)發(fā)綠色校本教育學(xué)校將“綠色生命教育”納入綠色教育化實(shí)施,按照“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、生命的價(jià)值”的教育體系,培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則,珍愛(ài)生命的意識(shí)。六、綠色教育實(shí)施的內(nèi)容七、綠色教育的實(shí)施推進(jìn)四階段第一階段:校內(nèi)規(guī)劃、征求意見(jiàn)、擬定初步方案第二階段:完善方案、召開(kāi)各層面會(huì)議、做好綠色教育實(shí)施準(zhǔn)備。第三階段:綠色教育開(kāi)始實(shí)施,針對(duì)評(píng)估中存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整。第四階段:整理相關(guān)成果,總結(jié)不足,找出成果,準(zhǔn)備結(jié)題。八、綠色教育的實(shí)施分工組
長(zhǎng):翟慎亮(負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校綠色教育實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、總體把握)副組長(zhǎng):杜國(guó)華(負(fù)責(zé)學(xué)校綠色教育實(shí)施的指導(dǎo)、監(jiān)督與建設(shè))組
員:劉靜(負(fù)責(zé)學(xué)校綠色教育實(shí)施的校本教研工作和英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng))馮益?zhèn)ィㄘ?fù)責(zé)學(xué)校綠色教育實(shí)施的教師培訓(xùn)工作和數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng))馬建亮(負(fù)責(zé)學(xué)校綠色教育實(shí)施的綠色發(fā)展通道工作和實(shí)踐活動(dòng))王春花(負(fù)責(zé)學(xué)校綠色教育實(shí)施的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與語(yǔ)文學(xué)科工作。)趙建民(負(fù)責(zé)學(xué)校綠色教育實(shí)施的教務(wù)管理與后勤保障工作)其他全體教師,參與校園建設(shè)及綠色教育開(kāi)發(fā)工
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