高三語文教師個人述職報告

高三語文教師個人述職報告學(xué)海無涯高三語文教師個人述職報告篇一光陰荏苒，一個學(xué)期的授課工作立刻告以段落。在這個學(xué)期的工作中，我忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平庸的崗位上勤勞耕作，靜靜奉獻(xiàn)。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和輔助下，我在授課工作方面，獲取了很大的收獲?，F(xiàn)對我的工作總結(jié)以下：一、.增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提升思想覺醒和職業(yè)道德水平。教師是人類文明的工程師，要肩負(fù)起教書育人的神圣使命，不僅需有淵博的知識，而且要具備崇高的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我十分側(cè)重政治學(xué)習(xí)。我希望經(jīng)過我的學(xué)習(xí)，可以提升了自己的思想覺醒和道德水平，更為堅固地建立了為人民教育事業(yè)奮斗平生的理想，為培養(yǎng)一代新人確定了堅固的思想基礎(chǔ)。二、重視理論的研究和創(chuàng)新，迅速提升了業(yè)務(wù)水平和授課質(zhì)量。從事語文授課工作多年來，我老是腳扎實地、積極進(jìn)步。為了提升授課水平，我不僅專注研習(xí)理論專著，汲取名師教法精華。在授課實踐中，我頻頻研究，積極創(chuàng)新。今年擔(dān)當(dāng)高三語文授課工作，我認(rèn)為在總復(fù)習(xí)階段，要抓住語文的工具性和人文性。找到總復(fù)習(xí)授課的聯(lián)合點。以素質(zhì)教育為根本，聯(lián)合應(yīng)試教育的方法策略，鼎力培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)并提升應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語文授課的聯(lián)合點。語文修養(yǎng)的提升誠然有一個長遠(yuǎn)的漸進(jìn)的過程，但只需找準(zhǔn)切入點，也其實不是遙不可以及。歸納起來就兩個字--積累?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能廣闊視野、陶冶情操。所以，“積累”成為提升學(xué)生語文素質(zhì)的重點點。如何迅速積累我是這樣做的：從初一開始就讓學(xué)生閱讀《譯林》、《散文》、《讀者》等優(yōu)異報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深邃的人文底蘊(yùn)和感情教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提升其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間推行大量的名著泛讀是不切合實質(zhì)的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了好多經(jīng)驗，老師只啟迪和點撥1即可。抄寫、背誦。每星期部署三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警語，古詩詞。既可以練字，同時也是耳擩目染，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生存心識地模擬大家作品，自主寫作。關(guān)于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法”。3.側(cè)重講堂授課的人文性和學(xué)科拓展，全面提升45分鐘效率。教材既要講得精，又要浸透人文教育和感情教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？捎⒂略囋囋嚲啃詫W(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生談?wù)摵脱芯恐形鞣浇逃牟町?。使學(xué)生思想的火花在講堂上盡興的焚燒。作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學(xué)生，以輔助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。一開始到高三堅持每日寫日記，每周寫美文談?wù)?，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.我把聽聞授課放在與閱讀授課和寫作授課相同重要的地點上，每日張開課前5分鐘演講、詩歌默寫比賽等，有效地調(diào)換了學(xué)生的積極性，提升了學(xué)生的聽聞水平。三、勇于研究，大大提升了授課科研水平。幾年來，我向來嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，腳扎實地，專心苦干。我常常早出晚歸，以校為家，把有限的時間和精力用于教書育人。其他，我還常常利用課余及節(jié)假日歇息時間研究業(yè)務(wù)，增強(qiáng)基本功訓(xùn)練，力爭使自己成為一名專業(yè)思想堅固、專業(yè)知識扎實、基本功過硬的好老師。經(jīng)過努力，我的授課科研水平，也獲取了進(jìn)一步的提升。一滴水，只有放到海洋中，才不會一下子枯竭。我老是想把自己置身于集體這個大熔爐中，連續(xù)鍛造自己。身為語文組組長，我時辰言傳身教、搶先垂范，帶頭張開教研課題的討論，張開聽評課和授課活動，使全組形成了濃烈的科研氛圍。誠然今年擔(dān)當(dāng)初三兩個班的語文授課工作，授課工作緊、壓力大，但我和我的組員還是傾盡全力參加了寬城區(qū)組織的教研活動大賽。不是為了證明什么，不過為了告訴大家我校誠然地處僻遠(yuǎn)，但授課活動張開的卻絕不退色。2“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的目標(biāo)政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)步，連續(xù)創(chuàng)新，才能獲取更大的成績。篇二為堅定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念，我們兩個學(xué)期分別推行以下幾項活動：開學(xué)初，各班推行的“我的高三這樣過”的主題班會，增強(qiáng)高三意識;11月召開期中考試表彰大會;3月召開百日沖刺誓師大會，我們還組織學(xué)生觀看過《我的高考》，聆聽過《你憑什么上北大》，學(xué)習(xí)過《高考狀元心得》等，我們還在每日的早操堅持立誓，在教室、樓道懸掛勵志名言、百日沖刺誓言，勵志橫幅等，我們還利用黑板報、高考倒計時表等創(chuàng)辦氛圍，諸這樣類的勵志教育，創(chuàng)辦了濃重的學(xué)習(xí)氛圍，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提升了學(xué)習(xí)效率。以此來激發(fā)學(xué)生的斗志，提升學(xué)生的興趣，堅定學(xué)習(xí)迎考信念。自然，在備考過程中我們還有好多做得不盡人意的地方。比方：我們年青教師好多，高考備考經(jīng)驗不足，還應(yīng)增強(qiáng)對教材、考綱、高考試題的分析與研究。部分科目，部分教師的講堂效率還有待提升。在學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)從高一開始培養(yǎng)學(xué)生的好學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)適學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育。我向來相信謀事在人，付出才有收獲，這三年的拼搏和收獲更讓我堅信：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，在此后的工作中將以嶄新的精神狀態(tài)，更務(wù)實的工作作風(fēng)，獨創(chuàng)的管理理念，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，為臨猗中學(xué)的燦爛貢獻(xiàn)自己的力量。篇三片晌間，高考已經(jīng)結(jié)束了一個月了，我也要為放學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備，想在準(zhǔn)備前對這學(xué)期的工作做個總結(jié)。一、我們的情況我們面對的學(xué)生層次較低，沒有優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，意志力單薄。本著所有為了學(xué)生的原則，本著在推行語文基礎(chǔ)知識授課的同時，堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在忙碌的工作中堅持批閱作業(yè)，精選套題，可以針對性強(qiáng)的推行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，做到重點突出，善于分層次授課，重視教3會學(xué)生解題的方法和技巧。二、我們的感覺和做法(一)我們的感覺我們的感覺，用一個字歸納是“累”;用兩個字描繪是“疲倦”;用三個字形容是“壓力大”。我們每一個人要負(fù)責(zé)個性鮮亮、桀敖不馴的學(xué)的授課工作，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方想法讓他們學(xué)得多點兒，記得牢點兒，掌握得更好點兒，高考多拿一點分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)行進(jìn)。(二)我們的做法、友好勤勞的備課組是搞好復(fù)習(xí)的重點我們特別重視市、區(qū)級的教研活動，積極準(zhǔn)時參加，教研活動不僅增強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的授課理念、適用的授課方法的平臺，更是給我們供應(yīng)了提升和顯現(xiàn)我們自己的機(jī)遇。我們組還很側(cè)重校本教研，秉承“三化”的原則，即“常常化、主題化、時效化”。教研活動不僅僅限制于教研日，基本上做到了隨時隨處推行，互通有無，誰有好資料、好方法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一同輔助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不平時而要有明確的指向性、針對性;“時效化”則是要掌握認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，對每個階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式經(jīng)過教研活動即時推行改良和調(diào)整，以期能在最短的時間內(nèi)達(dá)到的見效。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料、素材、習(xí)題。辦理好課本，上好專題課，把考點分紅若干個專題，講練聯(lián)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要即時閱判，即時反應(yīng)，即時講評。誠然我們的壓力很大，困難好多，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)友好的氛圍里工作，我們的精神還是很快樂的。、鼎力炫耀激發(fā)熱情認(rèn)識學(xué)生是搞好授課的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們?nèi)鄙僖懔?、缺少自信，但他們熱情、講義氣，吃順、愛聽炫耀。他們中的好多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的必定，使自尊心獲取知足。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚(yáng)之功何辭沒有做好學(xué)生的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提升信心，胸中有數(shù)，積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好4的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家顯現(xiàn);在測試的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項做得好的，寫上“好樣的”，在激勵性學(xué)習(xí)中，調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)常常找同學(xué)中的好的作文片段做范文，相互借鑒。關(guān)于這些來自己邊的好文，他們感覺更平和，教師激勵學(xué)生，學(xué)生相互激勵，形成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍。、用“美麗的謊話”引導(dǎo)學(xué)習(xí)謊話是貶義詞，但目的是促動學(xué)生學(xué)習(xí)的，“美麗的謊話”就另當(dāng)別論了。因為各樣原因，學(xué)生對語文課廣泛不重視，缺少主動學(xué)習(xí)、研究的積極性，有些學(xué)生甚至把語文課看作歇息課。怎么辦我們編了一些“美麗的謊話”。以下的話是我們常說的：①離高考的時間不多了，念念語文就能上分。②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。③語文得給其他學(xué)科背背分。④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有欣喜。在老師的“美麗的謊話”連續(xù)煽動下，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性廣泛提升。、用“請君入甕”介入方法促動學(xué)習(xí)電視節(jié)目什么最火“星光大道”“特別6+1”“好運(yùn)52”都是收視率極大的節(jié)目，這些節(jié)目不用定水平有多高，而是都采用了觀眾親自參加的形式。這便有了人氣，有了親自體驗的快感!語文授課也是相同，優(yōu)異的教師不用定多能講，講得多高妙，而是想法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上，針對有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“更正病句專家”、“閱讀專家”等等。總之，“專家”越多越好，越多他們課下用的時間就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有炫耀還要有責(zé)備，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再寬慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學(xué)生，各樣教育方法才能起見效。篇四一年以來，我先后從事高二(1)(2)班、高三(1)(2)班語文授課工作，并先后擔(dān)當(dāng)高二(1)班、高三(1)班班主任工作，下面對自己一年來的工作做一回首總結(jié)。我對本員工作有激烈的事業(yè)心和責(zé)任感，遵從校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，盡責(zé)盡責(zé)，5教書育人，在講堂教育中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)異的思想道德，在業(yè)務(wù)上勤苦研究，在授課上連續(xù)努力，同時和同事和平共處，共同學(xué)習(xí)和商討。所以在教育授課方面獲取了必定成績，同時也存有著好多不足。一、授課方面在語文授課上，我努力研究，虛心討教，英勇試一試，聯(lián)合學(xué)生實質(zhì)，逐漸摸索出一套適合自己授課的方法。并用一些激勵性的語言，調(diào)換學(xué)生上課參加的積極性，充散發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提升講堂授課效益。為了達(dá)到這個目的，我刻苦研究教材，連續(xù)學(xué)習(xí)新知識，仔細(xì)備課、上課，每次備一節(jié)課都需要很長時間。即時批閱作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作。對每一個學(xué)生都仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，使學(xué)生學(xué)有所得，從而順利達(dá)成教育授課任務(wù)，因為在我連續(xù)努力下，所授課生在歷次考試中獲取了可喜的成績，學(xué)考優(yōu)異率鶴立雞群，合格率達(dá)到100%。這讓我領(lǐng)悟到了成功的樂趣。從而更為堅定了我的信念。一年來，我積極主動參加縣里或?qū)W校組織的教研活動，在學(xué)校的鼎力支持下，積極參加出門學(xué)習(xí)，做好記錄，積累經(jīng)驗。自然在授課過程中還存有著好多不足，此后，我會不驕不躁，汲取經(jīng)驗，更為勤苦研究，學(xué)習(xí)，爭取獲取更大的進(jìn)步。二、班主任工作一、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生心弦相扣。關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成進(jìn)步步，并以真情、誠心、誠摯教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師良友。我常常勸說自己，誠然教師是學(xué)生一世中最相信，最敬重的人，但這份相信與敬重得以心換心才能獲取。每位學(xué)生都期望老師對他們的愛，期望老師敬愛他們，期望老師能以相同之心對待他們。特別是他們在學(xué)習(xí)、生活方面碰到誘惑與困難時，他們更希望老師能伸出救援之手。此刻的高中生內(nèi)心世界豐富而纖弱。學(xué)習(xí)上的壓力，青春期的驛動，與父親母親在知識層面、在見解上的代溝惹起的矛盾，與同學(xué)相處中的磨擦，使得他們有時手足無措。此時他們需要一位聆聽者和領(lǐng)路人。在班主任工作中,我仔細(xì)地觀察著學(xué)生的點滴變化，耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界：生活有困難，指點輔助;學(xué)習(xí)有麻煩，賞賜方法指導(dǎo)和思想寬慰;情緒顛簸時賞賜開導(dǎo)激勵。二、抓契機(jī)，定位班級管理目標(biāo)，培養(yǎng)班級集體榮譽(yù)感。一個班級要有一個奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)是班級的靈魂，制定奮斗目標(biāo)及為這6個目標(biāo)而努力是學(xué)生班級集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效門路，也是促動師生友好關(guān)系的紐帶。自然，這個奮斗目標(biāo)不是班主任主觀強(qiáng)加給學(xué)生的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號，它應(yīng)當(dāng)獲取班級每一位同學(xué)的認(rèn)可，并化為他們平時行為的理念。三、增強(qiáng)心理素質(zhì)，發(fā)掘潛力，自我提升。高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生建立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會課上與學(xué)生交流，對一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式推行干涉，增強(qiáng)心理素質(zhì)。每次大考事后，都讓學(xué)生以書面形式推行總結(jié)，談?wù)剬Ω骺茖W(xué)習(xí)的見解，談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬?，也可以談?wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊取＿@樣的做法可能老套，但我感覺有以下幾方面的作用：掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的動向態(tài)勢，經(jīng)過第一手資料，使面談有針對性;讓學(xué)生以文字的形式對自己的思想推行梳理，反省會更深刻;學(xué)生考試事后產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒可經(jīng)過文字宣泄出來，這能平撫學(xué)生情緒;同時，使他們在整理思想的時候，理解下一階段該怎么做;將這些總結(jié)與科任老師交流，有助于科任老師認(rèn)識學(xué)情，共同商討下一階段工作的重點和對策。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢科目和單薄科目。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試的信心，就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的變強(qiáng)。弱勢科目或弱項上去了，學(xué)生在考試中才會不發(fā)怵。針對有些學(xué)生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象，我常常激勵他們自己找科任老師面談，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改良思想質(zhì)量，提升思想水平。四、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。各科任課老師的齊心戮力是班級的整體實力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上，我主要做以下幾方面的工作：介紹科任第一次上課前，我都會向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點及其獲取的成績，在學(xué)生中建立其聲威。咨詢平經(jīng)常常與科任老師講話，咨詢學(xué)生在講堂上的表現(xiàn)，獲取科任老師對班級的談?wù)?，也會看到我們工作中的盲點;每一次考試事后主動向科任老師抄7成績，認(rèn)識本次考試一試卷的難易水平，學(xué)生知識點掌握的的情況、存有的問題，哪些學(xué)生表現(xiàn)失態(tài)，原因安在及下階段需要班主任配合什么;將該科單薄的學(xué)生名單交給科任老師，平時在講話中問問這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既敦促科任老師主動關(guān)心這些學(xué)生，又使科任老師在較短的時間內(nèi)認(rèn)識班級學(xué)生的學(xué)情。協(xié)調(diào)。到高三年學(xué)生每日有做不完的練習(xí)卷，假如六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間，最后不僅壓垮學(xué)生，老師之間也會產(chǎn)生矛盾。這時候班主任就要把任課教師請在一同合理協(xié)調(diào)，分派各科的作業(yè)時間，防范薄此厚彼。反應(yīng)一方面將科任老師對班級的見解反應(yīng)給學(xué)生，要修業(yè)生積極配合老師