氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要意義。2、初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，并理解制取氣體的一般思路。過程與方法：通過對比實(shí)驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)難點(diǎn)：催化劑教具準(zhǔn)備：試管 2支，分液漏斗，錐形瓶，雙孔塞，玻璃管，導(dǎo)管，水槽，集氣瓶，酒精燈，毛玻璃片，木條，藥匙，二氧化錳， 30%過氧化氫溶液課時：1課時教學(xué)方法:講授法，討論法，實(shí)驗(yàn)法教學(xué)過程：一：導(dǎo)入新課由氧氣的用途引導(dǎo)氧氣的工業(yè)制法，工業(yè)制法制取的氧氣量大，但是不純。如果要制備比較純凈的氧氣在實(shí)驗(yàn)室中怎么辦？從而引入新課的教學(xué)二：新課教學(xué)1：明確目的——實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路確定反應(yīng)原理、確定發(fā)生裝置、確定收集裝置、驗(yàn)滿2：學(xué)生討論合作二氧化錳的作用， 最終確定反應(yīng)原理：藥品的選擇，實(shí)驗(yàn)方法的選擇藥品:30%的過氧化氫溶液、二氧化錳，儀器 :試管，藥匙，小木條學(xué)生分小組討論所提供藥品二氧化錳的用途，最終確定可以做對比實(shí)驗(yàn)：30%過氧化氫溶液在常溫下不加二氧化錳和加入二氧化錳的分解速率對比，從而確定選擇過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣。而對于二氧化錳在反應(yīng)中的作用，有同學(xué)繼續(xù)向加入二氧化錳的試管中反復(fù)加入過氧化氫溶液，發(fā)現(xiàn)過氧化氫的分解速率都加快了，從而得出二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有變化，有一組的同學(xué)稱量了二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)錢的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后經(jīng)過過濾洗滌干燥后再次稱量固體的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)固體二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。最終推出二氧化錳改變化學(xué)反應(yīng)的速率，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有變，是反應(yīng)的催化劑。3：發(fā)生裝置的選擇由固固加熱型發(fā)生裝置得出不適合液體試劑的反應(yīng)引出固液常溫型的發(fā)生裝置，從而確定發(fā)生裝置選擇的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件4：收集裝置的選擇由發(fā)生裝置選擇的依據(jù)直接過渡到收集裝置選擇的依據(jù)： 氣體的水溶性和密度。并且強(qiáng)調(diào)每種收集方法對氣體的要求。5：氣體的驗(yàn)滿不同收集方法驗(yàn)滿的方法不同6：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)三：總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，并回憶氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法四：隨堂練習(xí)，布置