宿恒山孤獨(dú)之旅

—曹文軒孤獨(dú)之旅

曹文軒，當(dāng)代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。故事鏈接一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買(mǎi)了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢(qián)加上從別人那里貸了一筆款，去城里買(mǎi)了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣(mài)出去，賺出一筆更大的錢(qián)來(lái)。但回家途中，他因過(guò)于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒(méi)了，人也因此病倒了。于是愛(ài)讀書(shū)的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門(mén)”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢(qián)，從鴨坊買(mǎi)下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起……生字注音：撩（）逗扎（）成把撅（）斷舊茬（）兒戳（）破凹（）地跟著杜小康，走孤獨(dú)之旅liáozājuēcháchuōāo小說(shuō)的三要素：人物環(huán)境情節(jié)少年杜小康失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境（鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨）杜小康和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局整體感知迅速地讀課文,了解小說(shuō)的主要內(nèi)容思考故事情節(jié)開(kāi)端：家道破落輟學(xué)放鴨。發(fā)展：放鴨蘆葦蕩孤獨(dú)難熬高潮：遭遇暴風(fēng)雨勇敢搏斗結(jié)局:杜小康也“長(zhǎng)大”了

速讀全文，初步感知課文內(nèi)容，拿起筆來(lái)，找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句。承受孤獨(dú)之艱：陌生的天空和陌生的水面(9)從未見(jiàn)過(guò)的面孔(9)沒(méi)有其他聲音天地又如此空曠寂寞(10)已無(wú)一戶(hù)人家(12)惟一的炊煙(13)想聽(tīng)到聲音，然而，這不可能(17)最大的敵人，就是孤獨(dú)(28)一連十多天遇不到一個(gè)人(29)言語(yǔ)被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿(mǎn)世界都注滿(mǎn)了的孤獨(dú)(29)已根本不可能回避孤獨(dú)(33)拿起筆來(lái)，找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句“孤獨(dú)”的含義：情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開(kāi)學(xué)校，沒(méi)有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒(méi)有共同語(yǔ)言，缺乏心靈的溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開(kāi)村莊，來(lái)到一個(gè)無(wú)比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺(jué)到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來(lái)的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？

查找文中描寫(xiě)杜小康心理活動(dòng)的語(yǔ)句,結(jié)合畫(huà)面理解他的心路歷程思考探究不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語(yǔ)。離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后

第5段：仿佛只要稍微慢下一點(diǎn)來(lái)，他也會(huì)像他的兒子一樣，突然的對(duì)前方感到茫然和恐懼，從而也會(huì)打消離開(kāi)油麻地的主意。

茫然和恐懼不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語(yǔ)。離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼第21段：這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。害怕和膽怯不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語(yǔ)。離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯第28段：日子一天天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。

孤獨(dú)不同階段不同心理感受孤獨(dú)找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語(yǔ)。離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯

第33段：后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。不再恐慌不同階段不同心理感受孤獨(dú)找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語(yǔ)。離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌

第48段：杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了。不同階段不同心理感受孤獨(dú)找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語(yǔ)。離開(kāi)油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地—蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來(lái)時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)、長(zhǎng)大成熟剛剛出發(fā)時(shí)：到達(dá)蘆蕩時(shí)：成長(zhǎng)之旅心理變化過(guò)程：蘆蕩安頓后：住段時(shí)間后：雨后天晴時(shí)：長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌

用前面同樣的勾畫(huà)批注的方法，找出文中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)這些景物描寫(xiě)有何作用?提示：鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨鴨群

1.鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺(jué)得自己已成了無(wú)家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開(kāi)。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺(jué)絕不讓主人操心的樣子。有時(shí)，它們會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。

以鴨子“無(wú)家”“漂流”及對(duì)唯一的小船的依靠襯托出父子倆此時(shí)孤獨(dú)、恐懼、無(wú)依的心理。鴨群

2.鴨們也長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨。它們的羽毛開(kāi)始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽(yáng)光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。

以鴨子的成長(zhǎng)象征著小康的成熟，深化了小說(shuō)主題。鴨群臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著]真正的鴨[無(wú)家的漂流者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿]一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲[漂亮][長(zhǎng)大][寂寞]襯托杜小康鴨群無(wú)家的飄游者——長(zhǎng)成真正的鴨

鴨群的恐懼襯托主人公的恐慌。它們的長(zhǎng)大，是杜小康成長(zhǎng)的寫(xiě)照。蘆葦蕩

3、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。

無(wú)邊無(wú)際的蘆蕩，烘托主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿(mǎn)是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)寧?kù)o美好廣闊無(wú)邊暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。給了杜小康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。環(huán)境描寫(xiě)無(wú)家的飄游者——長(zhǎng)成真正的鴨鴨群鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長(zhǎng)，可以說(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。蘆葦蕩壓抑——開(kāi)闊蘆蕩見(jiàn)證了杜小康心理變化的過(guò)程。暴風(fēng)雨可怕—

搏斗—

成長(zhǎng)暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。探討主題：

本文通過(guò)講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)的放鴨而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

名言積累苦難是人生的老師

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巴爾扎克好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)