濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物第三節(jié)-綠色植物的光合作用課件ZENGMIN

我先給同學(xué)們講一個(gè)故事：一天，一個(gè)三歲的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我問(wèn)她為什么這么做？她說(shuō)讓小草吃面包。我對(duì)她說(shuō)：小草不吃面包，喝點(diǎn)水，曬曬太陽(yáng)就飽了。

在我們一起學(xué)習(xí)完這節(jié)課后，你們就會(huì)明白，小草喝點(diǎn)水，曬曬太陽(yáng)就飽了的原因了。第三節(jié)綠色植物的光合作用綠葉在光下制造淀粉目的要求1檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。2探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件。1.葉片的基本結(jié)構(gòu)分為哪幾部分？通常情況下，葉片為什么是綠色的？2.是不是所有的葉片細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體？葉綠體在這些細(xì)胞的什么位置？３.葉綠體有什么功能？表皮、葉肉、葉脈。葉內(nèi)有葉綠體不是。葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞。細(xì)胞質(zhì)是光合作用的場(chǎng)所。有關(guān)葉的幾個(gè)問(wèn)題相關(guān)鏈接:淀粉的特性：淀粉遇碘變?yōu)樗{(lán)色材料用具盆栽的天竺葵，黑紙片，曲別針，酒精，碘液，大燒杯，小燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，鑷子，火柴，清水。暗處理給以光照葉片局部遮光處理隔水加熱、脫去葉綠素漂洗、滴加碘液實(shí)驗(yàn)步驟：

觀察葉色變化11112134543為什么實(shí)驗(yàn)前要將綠葉放在黑暗處一晝夜?——使葉片內(nèi)原有的

淀粉運(yùn)走、耗盡。這樣,實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不可能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。

1.暗處理（課前準(zhǔn)備）為什么要對(duì)一片

完整

的葉部分遮光？2.選葉遮光（課前準(zhǔn)備），光照——葉片遮光部分與不遮光部分互為對(duì)照

光照多長(zhǎng)時(shí)間為宜?強(qiáng)光下照射3-5小時(shí)，如果光照較弱，則需要延長(zhǎng)光照時(shí)間，以積累較多淀粉。去黑紙片：剪下遮光處理過(guò)的葉片，去掉黑紙片酒精脫色：把葉片浸入盛有酒精的燒杯，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中；葉片變成黃白色（注意小燒杯里面是酒精，大燒杯里是水）酒精水為什么要脫去葉綠素？葉綠素呈綠色，如不脫去，不容易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象為什么隔水加熱酒精而不能用火直接加熱酒精？

酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，隔水加熱可預(yù)防燒杯中酒精燃燒，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)為什么用酒精而不是水煮葉片來(lái)脫色呢？葉綠素只溶于酒精而不溶于水綠葉在酒精中脫至什么顏色時(shí)，停止加熱？黃白色4.脫色脫色后葉片變成黃白色5、漂洗——染色：取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液；6、沖洗——觀察：用清水洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化。56向葉片中滴加碘液是因?yàn)榈庖河龅矸劭勺兂伤{(lán)色，故可用碘液來(lái)鑒定葉片中是否產(chǎn)生了淀粉這種有機(jī)物。將觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表中：葉片顏色的變化遮光的部分沒(méi)有遮光的部分放入酒精內(nèi)隔水加熱用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水沖洗掉沒(méi)有變藍(lán)藍(lán)色

綠色黃白色

綠色黃白色

結(jié)論：1、淀粉是光合作用的產(chǎn)物。2、光是光合作用的必要條件。如何選材來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用的場(chǎng)所是葉綠體？提高與拓展銀邊天竺葵的綠色部分變藍(lán)，銀邊部分不變藍(lán)。葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體

3、右圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體），放在黑暗處一晝夜，用黑紙片將B處的上下兩面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精隔水加熱后加碘液出現(xiàn)的變化。分析回答：（1）實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡。（2）葉片在酒精中隔水加熱后，綠色的部分變成

黃白色，這是因?yàn)槿~片中的葉綠素

溶解到酒精中去了。（3）加碘液后，發(fā)現(xiàn)A、B兩處均不變藍(lán)，原因是：

A處

沒(méi)有葉綠體，無(wú)法進(jìn)行光合作用，沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，所以不變藍(lán)

B處

沒(méi)有光照，無(wú)法進(jìn)行光合作用，沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，所以不變藍(lán)（4）C處遇碘變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是

淀粉。演示實(shí)驗(yàn)：光合作用產(chǎn)生氧氣請(qǐng)?jiān)囍鴶⑹鲆幌逻@個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體做法綠葉在光下產(chǎn)生氧氣指導(dǎo)1取金魚(yú)藻或黑藻放在盛滿自來(lái)水的燒杯中，再反扣一只短頸漏斗。短頸漏斗上再反扣一只裝滿水的試管。2將裝置移到陽(yáng)光下，不久，金魚(yú)藻就不斷釋放出小氣泡。3待試管內(nèi)液面下降到比燒杯液面低時(shí)，用拇指按住試管口，反轉(zhuǎn)試管口，使試管口向上。光合作用產(chǎn)生氧氣

1、大燒杯里的水應(yīng)埋沒(méi)短頸漏斗管口2、玻璃管內(nèi)的水應(yīng)灌滿。3、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：植物光合作用產(chǎn)生氧氣

演示實(shí)驗(yàn)：光合作用的原料和產(chǎn)物清水金魚(yú)藻1.請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①有氣泡產(chǎn)生，試管內(nèi)水面下降；②將快要熄滅的木條插進(jìn)管內(nèi)，木條復(fù)燃。⒉將快要熄滅的木條插進(jìn)管內(nèi)，木條復(fù)燃，說(shuō)明什么？說(shuō)明光合作用中產(chǎn)生了氧氣。（說(shuō)明該氣體難溶于水）化學(xué)小常識(shí)：氧氣能助燃，即支持燃燒【演示實(shí)驗(yàn)】光合作用產(chǎn)生氧（1）這些氣泡是金魚(yú)藻在光照下產(chǎn)生的，其中是什么氣體呢？（2）該氣體有何特性？（3）我們?cè)鯓邮占蜋z驗(yàn)這些氣體呢？（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明什么？——氧氣——難溶于水助燃，能使帶火星的細(xì)木條或衛(wèi)生香重新燃燒——排水法收集，用帶火星的細(xì)木條或衛(wèi)生香?！G色植物在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣。10.非選擇題如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：（1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_______

_。（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？________

；這說(shuō)明_______

。（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液（碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳），單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)______

，其原因是_____________

。甲與乙(甲與丙)細(xì)木條會(huì)復(fù)燃金魚(yú)藻在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣增加碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用原料充足，產(chǎn)生的氧氣增多要檢驗(yàn)植物的光合作用強(qiáng)度，最方便的方法是檢驗(yàn)氧氣的釋放量想一想：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？柳樹(shù)增加的重量是從哪里來(lái)的呢？光合作用的原料是什么呢？

柳苗重2.3kg76.8kg

增加了74.5kg

干土重90kg89.94kg

減少了0.06kg增加的=減少的柳樹(shù)增重的原因是什么？

本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？水植物是從水中而不是從土壤中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

由于水是加到桶內(nèi)泥土中的唯一物質(zhì)，所以海爾蒙特認(rèn)為柳樹(shù)的增重只是來(lái)自于水。

你認(rèn)為他忽視了哪些因素？忽視了空氣、光照等因素增重的80Kg主要是通過(guò)什么作用完成的？光合作用土壤中減少的100g是什么物質(zhì)？無(wú)機(jī)鹽二氧化碳是光合作用的原料氣液相多功能采集裝置

數(shù)據(jù)采集器二氧化碳傳感器由此圖說(shuō)明：二氧化碳逐漸減少，說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。如何驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳？化學(xué)小常識(shí)：氫氧化鈉可以吸收二氧化碳⒈本實(shí)驗(yàn)的變量是什么？二氧化碳的有無(wú)⒉請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。裝清水的一組葉片變藍(lán)，裝氫氧化鈉的一組葉片不變藍(lán)⒊實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料10.非選擇題如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：（1）此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_______

_。（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？________

；這說(shuō)明_______

。（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液（碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳），單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會(huì)______

，其原因是_____________

。甲與乙(甲與丙)細(xì)木條會(huì)復(fù)燃金魚(yú)藻在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣增加碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用原料充足，產(chǎn)生的氧氣增多二、光合作用的概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。主體：場(chǎng)所：條件：原料：產(chǎn)物：

能量變化：物質(zhì)變化：葉綠體有機(jī)物(貯存了能量)、氧氣二氧化碳、水光綠色植物光能→化學(xué)能無(wú)機(jī)物→有機(jī)物光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧光葉綠體（原料）（產(chǎn)物）（儲(chǔ)存著能量）從本質(zhì)上看，光合作用有兩個(gè)轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化，由無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣：二是能量的轉(zhuǎn)化，由光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。ab如何驗(yàn)證光合作用的原料是水？提高與拓展⒈實(shí)驗(yàn)的變量是什么？從中間剪斷主葉脈后，葉片分為a、b兩部分，b處有水，a處無(wú)水，形成對(duì)照。變量是有無(wú)水⒉描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。葉片b部分變藍(lán)，a部分不變藍(lán)。2、家里種植的花草如果長(zhǎng)時(shí)間放在黑暗處會(huì)死去。你能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎？答：因?yàn)楣庹帐蔷G色植物制造有機(jī)物的條件，如果植物長(zhǎng)時(shí)間得不到光照，就不能合成自身生命活動(dòng)所必需的有機(jī)物，所以家養(yǎng)的花草長(zhǎng)期放在黑暗處會(huì)死去。課堂小結(jié)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧的過(guò)程，就是綠色植物的光合作用。生物所需物質(zhì)和能量的來(lái)源維持生物圈中碳和氧的平衡為其他生物的生活提供有機(jī)物。意義：概念：公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧光葉綠體光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（1）合理密植（2）間作套種（3）增加二氧化碳的濃度如施加有機(jī)肥；用化學(xué)方法產(chǎn)生二氧化碳；冬季溫室大棚的通風(fēng)（4）提高光能及光照時(shí)間合理密植和間作套種均能使作物充分利用太陽(yáng)光能。冬季，溫室大棚可用電燈補(bǔ)光來(lái)延長(zhǎng)光照時(shí)間。間作：在同一塊田地上，隔株隔行或隔畦同時(shí)栽種兩種或兩種以上生育季節(jié)相近的農(nóng)作物，如玉米與大豆間作，小麥與蠶豆間作，大蔥與大白菜間作，充分利用地力與光能，提高單位面積產(chǎn)量。

套種：在同一塊田地上，在前季作物生長(zhǎng)后期將