生活文化的研究報告

昌樂縣西湖小學課前一分鐘演講課前一分鐘演講評價標準◆舉止自然、儀態(tài)大方?！粽Z言通順，能把話說完整。◆聲音清晰、洪亮?！裟苓m當?shù)剡\用表情、動作。昌樂縣西湖小學“趣·樂·情”習作生活文化的研究報告第一課時自主習作

龐偉德昌樂縣西湖小學人教版小學語文五年級下冊習作六形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等。研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。研究報告的獨特之處

這些閱讀材料,讓我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們要學會搜集和處理信息，并能利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。研究報告在形式上或內容上有著獨特性，如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等；研究報告還有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的，這些注意在習作中運用。一、自主審題明確要求撰寫研究報告的基本要求

1．問題明確。2．方法恰當。3．資料比較充足并有合理的分析。4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續(xù)探討什么）。課題選擇要注意兩點

一是課題所涉及的內容和范圍盡量要淺要小，要有實際意義，避免大而無當，力不能及，像“本班同學視力保護情況調查和分析”“菜場使用塑料包裝袋的情況調查”“我家節(jié)約用水的調查”“校門口交通情況的調查和建議”等，都是比較適合我們小學生的研究課題。二是通過互相啟發(fā)，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)亓曀椎确矫孀餮芯空n題。①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③從搜集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然后形成自己的觀點。④認真閱讀上面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫，和同學交流。

回顧本單元的閱讀材料《奇怪的東南風》和《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，在寫作方法和表達上有什么特點？二、讀寫結合

遷移運用《奇怪的東南風》側重于了解問題的研究過程。自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示？

研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）

《奇怪的東南風》一文作者是怎樣整理信息的，說說他包括了哪些方面，對你有什么啟示？

歸納寫作步驟：記錄信息---分析信息---請教別人---得出結論

《奇怪的東南風》一文的寫作步驟

側重于了解研究報告的寫法。這個研究報告分四部分：問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論。每個部分都很清晰，是比較規(guī)范的研究報告。我們可以從這個研究報告中學習簡單研究報告的寫法。《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》側重于什么？分為幾部分？

這兩個研究的結論，都是以搜集資料和分析資料為基礎的，具有科學性，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。

兩個研究的共同點

教師總結怎樣寫簡單的研究報告？研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：1．標題。2．前言。3．研究方法。4．結果。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。。標題

前言

報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

研究方法

介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。結論這一部分將研究結果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。三、確定主題，交流構思1.選擇一個自己感興趣的話題。2.可以合作也可以自己進行研究。3.從搜集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然后形成自己的觀點。4.認真閱讀上面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫，和同學交流。四、自主創(chuàng)作妙筆生花習作要求調查報告一般可以分三個部分：（1）調查的時間、地點——調查的目的──發(fā)現(xiàn)問題，提出改進建議。（2）對調查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調查了多少人，發(fā)現(xiàn)了有此類現(xiàn)象和問題的有多少人；產(chǎn)生這種情況的原因有哪些等。（3）提出建議。提出解決這種問題的建議。利用信息，學寫研究報告

人教版小學語文五年級下冊習作六第二課時賞評習作劉海霞昌樂縣西湖小學五、引領賞評學習評改說一說本次習作評價的內容和要求習作評價內容和要求1.評價習作的寫作形式是否規(guī)范。2.評價習作是否內容真實、準確。3.評價習作是否語言比較簡練、條理性很強。4.評價習作是否結論表達清楚明白。5.評價習作書寫、格式及篇幅。六、小組合作交互評改評改方法和要求1.標注。使用評改符號標注出字、詞、句、段等要評改的地方。2.點評。對好詞、佳句、優(yōu)美語段及篇章的寫作方法進行賞評。3.總評。針對本次習作的習作訓練重點和最大優(yōu)點進行賞評，在習作后寫出鼓勵性總評。七、自主修改完善習作

根據(jù)本次習作的評價標準和同學的評改意見，認真閱讀自己的習作，修改完善自己的習作成美文。評改方法和要求1.標注。使用評改符號標注出字、詞、句、段等要評改的地方。2.點評。對好詞、佳句、優(yōu)美語段及篇章的寫作方法進行賞評。3.總評。針對本次習作的習作訓練重點和最大優(yōu)點進行賞評，在習作后寫出鼓勵性總評。使用評改符號自主評改習作添加符號刪除符號調位符號替換符號錯別字：下方打錯號“×”，