部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《西游記》精度與跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：名著導(dǎo)讀課關(guān)鍵在于老師的“導(dǎo)”，所以我們應(yīng)該在“導(dǎo)”字上下功夫，在“導(dǎo)”字上做文章。課堂上應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，讓他們充分說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，教師只起組織、幫助、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。教學(xué)創(chuàng)意：本教學(xué)設(shè)計(jì)以重要人物的解讀和片段的賞析帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整部小說(shuō)的閱讀。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的閱讀感受，結(jié)合其他文學(xué)作品的閱讀提出批判性意見(jiàn)，并以此引發(fā)辯論和思考，從而激發(fā)閱讀興趣。學(xué)生分析：初一學(xué)生對(duì)《西游記》應(yīng)該非常熟悉。可是他們大多只是對(duì)人物基本了解，對(duì)故事情節(jié)大體熟悉，而對(duì)《西游記》的思想內(nèi)涵等認(rèn)識(shí)不夠深刻、全面，因此必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀和欣賞，提高其文學(xué)修養(yǎng)。內(nèi)容簡(jiǎn)介：《西游記》是古代四大名著之一，講述的是唐三藏、孫悟空、豬悟能、沙悟凈一起前往西天取經(jīng)的故事。孫悟空原是美猴王自稱(chēng)齊天大圣，后因大鬧天宮而被如來(lái)佛祖壓入五指山下，五百年后，觀世音菩薩引導(dǎo)悟空拜前往西天取真經(jīng)的唐三藏為師，并護(hù)送他一同前往，途中因東土皇帝賜予的白馬被海底的小白龍給吃了，于是小白龍變成了白龍馬一同護(hù)送，之后又收了曾是天蓬元帥但因調(diào)戲嫦娥而被貶入人間的豬八戒（豬悟能），以及沙悟凈（沙僧），很多的妖怪都因吃了唐僧（唐三藏）的肉能長(zhǎng)命百歲而一次次地抓走唐三藏，師徒奮力拼搏，最終取回真經(jīng)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者；2.了解作品主要內(nèi)容；3.品味作品的精彩情節(jié)；4.結(jié)合具體情節(jié)分析人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解作品主要內(nèi)容；2.品味作品的精彩情節(jié)；教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情節(jié)分析人物形象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，前段時(shí)間老師認(rèn)識(shí)了幾個(gè)怪人，有多怪呢？下面請(qǐng)大家看看他們的朋友圈，猜猜他們是誰(shuí)。（老師出示朋友圈內(nèi)容：a不要迷戀哥，哥只是傳說(shuō)！b騎白馬的不一定是王子。c我不丑，只是帥得不明顯。d哥取得不是經(jīng)，是寂寞e我爸不是李剛，是西海龍王。）在這幾個(gè)人物里面，你最喜歡的是誰(shuí)呢？為什么？二、方法指導(dǎo)1.了解書(shū)本相關(guān)的基本常識(shí)；2.掌握略讀和精讀相結(jié)合的方法；3.了解全書(shū)的基本內(nèi)容，熟悉書(shū)中精彩情節(jié)；4.對(duì)于小說(shuō)的閱讀，要學(xué)會(huì)分析人物，梳理情節(jié)，學(xué)會(huì)品讀，并善于應(yīng)用。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者；2.了解作品主要內(nèi)容；3.品味作品的精彩情節(jié)；4.結(jié)合具體情節(jié)分析人物形象。四、作者作品簡(jiǎn)介1.吳承恩是明代小說(shuō)家，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，江蘇淮安人。他創(chuàng)作的《西游記》是以唐代的大和尚玄奘到天竺（古印度）尋訪佛經(jīng)的故事為原型而寫(xiě)成的一部長(zhǎng)篇章回體神魔小說(shuō)。共一百回，第一回到第十二回，是全書(shū)的引子，前七回介紹孫悟空的出身和大鬧天宮的故事，八到十二回介紹唐僧，交代取經(jīng)的緣由。第十三到第一百回是故事的主體，寫(xiě)唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，取到真經(jīng)，修成“正果”。2.相信很多同學(xué)都看過(guò)《西游記》這本書(shū)或者看過(guò)電視劇，那你所知道的有關(guān)《西游記》的故事情節(jié)有哪些呢？請(qǐng)跟大家分享一下。（學(xué)生各抒己見(jiàn)后教師出示參考情節(jié)）五、競(jìng)賽西游知多少1.孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主后,從誰(shuí)那借得定海神針——如意金箍棒？2.把孫悟空壓在五行山下的是誰(shuí)？3.觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰(shuí)未能經(jīng)得考驗(yàn)？4.三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰(shuí)？5.是誰(shuí)給孫悟空戴上了緊箍咒？6.師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰(shuí)不肯借芭蕉扇給孫悟空？六、合作探究（一）閱讀資料中《三打白骨精》節(jié)選，然后觀看視頻加深理解，師生共同探討分析人物性格特點(diǎn)的方法，完成以下問(wèn)題。1.選文是《西游記》第27回的節(jié)選，該節(jié)講述了一個(gè)精彩的故事，這個(gè)故事叫做2.根據(jù)文段中對(duì)話(huà)描寫(xiě)，概括人物性格特點(diǎn)。孫悟空性格特點(diǎn)是:

唐僧性格特點(diǎn)是:

豬八戒性格特點(diǎn)是：（二）閱讀資料中《一調(diào)芭蕉扇》節(jié)選，完成以下問(wèn)題。1.孫悟空為什么稱(chēng)鐵扇公主為嫂嫂？2.鐵扇公主為什么不肯把芭蕉扇借給孫悟空？3.結(jié)合文段分析孫悟空的形象特點(diǎn)。七、拓展延伸如果孫悟空沒(méi)有了金箍的約束，這個(gè)取經(jīng)的故事將會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地發(fā)揮自己的想象力，幫助吳承恩來(lái)設(shè)想一下后面的情節(jié)。設(shè)計(jì)好之后請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言跟小組成員分享。八、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們只欣賞了《三打白骨精》《一調(diào)芭蕉扇》這兩個(gè)情節(jié)，只分析了孫悟空這個(gè)藝術(shù)形象，然而《西游記》還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們挖掘。隨著年齡的增長(zhǎng)，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過(guò)一年，五年，十年，二十年，再讀這部書(shū)，相信同學(xué)們