鋪滿金色巴掌的水泥道單元學習主題設計及檢驗提示單

【作業(yè)表單3：單元學習目標與活動設計及檢驗提示單】單元學習主題鋪滿金色巴掌的水泥道單元學習目標1.認識“洼、Er等6個生字。會寫“鋪、泥、晶、等13個字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.初步體會隱喻的寫作方法在文中的表達效果。.學習作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。單元學習活動一、復習回顧。.聽寫檢查生字新詞掌握情況。.用多種方式引導學生有感情地朗讀自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容。.從哪里可以看出門前水泥道的美？在文中找出相關的句子。.小組內(nèi)合作交流。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…….采用指名讀、比賽讀等方式激勵學生朗讀。.比喻就是打比方，就是在描寫事物或說明道理時，借助兩個事物之間的相似之處，把一物當作另一物來寫。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥”，使人一目了然，形象生動。（部編語文學習）.你能說一個打比方的句子嗎？.短文描寫的是什么季節(jié)？這個季節(jié)還有什么樣的美景？三、交流感悟，豐富想象。.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？.小組內(nèi)討論交流。.指名說一說。四、總結(jié)感受。1這篇課文描寫了上學路上水泥道的美。秋天一夜風雨過后天放晴了，“我”在上學路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過比喻的手法詳細描寫了水泥道的美，最后動情地贊賞了水泥道的美。.有感情地朗讀課文，感受上學路上水泥道的美。五、拓展練習。1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。(2)梧桐樹的落葉像一個金色的小巴掌。(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。(4)我還知道：像o2.照樣子寫詞語。(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(綠油油)的麥苗(青靈靈)的樹葉單元學習目標設計檢驗提示檢驗指標實現(xiàn)程度1.目標是否與課標相符合？是否切合單元學習主題？是否指向每一個學習活動的結(jié)果？國家課程標準、學年課程目標、單元學習目標和活動目標是否形成目標結(jié)構(gòu)？是2.目標是否符合學生的知識經(jīng)驗水平和思維發(fā)展階段？是否能滿足學生的興趣、需求和問題？是否能適當?shù)刈寣W生參與制定？是3.目標是否能反映學科本質(zhì)？是否能反映學科專家在該單元主題時所運用的知識、方法、過程、形式和價值觀？能4.目標是否指向?qū)W生思維習慣養(yǎng)成和實際應用能力提升？是5.目標是否能具體清晰說明期望學生實際學到什么及學到何種程度？是否能告知學生？能單元學習活動檢驗指標實現(xiàn)程度

設計檢驗提示1.是否能將單元學習目標轉(zhuǎn)化成問題，形成對學生具有挑戰(zhàn)性、趣味性的任務？在教學實施設計中是否把單元目標從陳述句轉(zhuǎn)換成了引導深度學習的疑問句？是2.學習活動是否直接針對目標中的關鍵概念和學科本質(zhì)？是3.學習活動設計是否考慮了學生的多種學習傾向？是4.學習活動是否能促進學生的“高級”思維能力的發(fā)展？教師是否能在學生進行探究時提供必