幼兒園：大班科學(xué)活動(dòng)-冬天里的動(dòng)物

大班科學(xué)活動(dòng)--冬天里的動(dòng)物齊河縣機(jī)關(guān)第二幼兒園楊曉萌活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物圖片若干。2、小動(dòng)物過(guò)冬PPT3、關(guān)于冬天的情景圖片一幅，各種動(dòng)物圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》1、激發(fā)幼兒興趣，談話導(dǎo)入課題：小朋友們，“看看這是什么季節(jié)？（出示ppt圖片）你感覺(jué)怎樣？”（冬季，天氣很冷）冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設(shè)備、開(kāi)空調(diào)）除了剛才說(shuō)的，我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢？（跳繩、跑步、拍球）o（依次出示ppt圖片）小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”？談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎？講述故事，引發(fā)課題：“剛才的故事中都有哪些小動(dòng)物？它們都去哪里了？"（過(guò)冬）那些小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的？（出示ppt圖片，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)圖中的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。）那除了圖中的小動(dòng)物，還有一些暖和的時(shí)候我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到的小動(dòng)物，它們都去哪了呢？并說(shuō)一說(shuō)它們都是怎樣過(guò)冬的）除了圖中的動(dòng)物，再說(shuō)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，讓幼兒猜猜它們是怎么過(guò)冬的。3、根據(jù)幼兒的回答，總結(jié)講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。冬眠過(guò)冬的有:蛇、烏龜、青蛙、熊、刺猬；遷移過(guò)冬的有：大雁、小燕子加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有：鹿、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）儲(chǔ)存食物過(guò)冬的有：螞蟻、蜜蜂、松鼠躲藏過(guò)冬的有：蒼蠅、蚊子。讓卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲(chóng)4、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后到相應(yīng)的過(guò)冬方式區(qū)中，看誰(shuí)做的又快又對(duì)。教師總結(jié)，進(jìn)一步加深孩子對(duì)幾種過(guò)冬方式的理解。5、幼兒合作完成《冬天里的動(dòng)物記錄表》選出過(guò)冬方式“之最”（小動(dòng)物們都覺(jué)得自己過(guò)冬的方法好，今天我就請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嘈∨笥褋?lái)做裁判，咱們不選第一，第二，咱們來(lái)這樣選）例如：最懶的過(guò)冬方式；最勇敢的過(guò)冬方式；最聰明的過(guò)冬方式；最勤勞的過(guò)冬方式；最有愛(ài)心的過(guò)冬方式；最該挨打的過(guò)冬方式。了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。6、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然教育。［活動(dòng)延伸］活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒到科學(xué)區(qū)尋找更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。觀評(píng)記錄:1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)，知道一年四季當(dāng)中最寒冷的是冬季。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式已經(jīng)有了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，這樣，就能更好地為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，也更有利于幼兒在操作實(shí)踐、探索交流中不斷提升自己的探究能力。2、能力分析：對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們的思維特點(diǎn)仍以具體形象思維為主。因此，他們的科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行。本活動(dòng)通過(guò)討論講述、分享交流、操作、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的過(guò)冬方式，了解動(dòng)物的生活習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系，滿(mǎn)足幼兒探究的欲望，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。這些具體事物的觀察和問(wèn)題的探究，可以為幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并為將來(lái)在抽象水平上的科學(xué)學(xué)習(xí)提供支持，為幼小接奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、情感分析：動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常