九年級Unit 10 Section A （1a-Grammar Focus） 說課稿

Unit10You'resupposedtoshakehands.SectionA(la-GrammarFocus)說課稿一、說教材1、教材分析《新目標》(G。ForII)是人教社出版的課程標準系列教材之一的英語教材，它采用任務型語言教學模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸近的生活化的學習程序。根據(jù)《英語課程標準》教材有增加了復習單元，文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習和語篇輸入。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，分為AB兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。我說課的內(nèi)容是A部分基本的語言內(nèi)容和文化知識，主要是通過對一些國家的風俗習慣，禮儀差異，時間觀念和飲食文化的學習，學會用You，resupposedto...等句型進行口語交際活動，進一步提高學生對文明生活的認識，加深學生對中外文化的了解，拓展學生的文化視野。本課以談論“習俗”為話題，了解各地不同的文化知識，從而讓學生知道哪些是應該做的，哪些是不應該做的，要學會尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣。2.學情分析1)知識基礎(chǔ)：部分學生具備了初步用英語交際的能力，但仍有部分學生對任務的完成有一定的難度。2)思維能力：九年級學生有較強的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)學生的知識擴展和運用的能力。據(jù)上述分析,，結(jié)合新課程標準提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求，我將本課的學習目標設(shè)計為：TeachingAimsandDemands1.KnowledgeObjectsKeyVocabularybow,kiss,besupposedto,shakehands,customs,greet,TargetLanguage一WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?一They'resupposedtobow.—HowwasthedinneratPaul'shouselastnight?—Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butIarrivedat8:00.AbilityObjectsTrainstudents5listeningability.Trainstudents'communicativecompetence.MoralObjectsBeforeyoumeetforeigners,youshouldknowsomecustoms.Inthisway,youcanactpolitelyandproperly.Whenyou'reinvitedtoaplace,youmustn'tbelate,greetpeoplethewrongwayandwearthewrongclothes.Thatis,youshouldactaccordingtoyourhost'scustoms.教學重難點：I.TeachingKeyPointsKeyVocabularygreet,besupposedtoTargetLanguageHowwasthedinneratPaul'shouselastnight?Well,itwasOK,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarriveat7:00,butIaniveat8:00.StructureWhalareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone?II.TeachingDifficultPointsHowtotrainstudents'listeningability.Howtotrainstudents'communicativecompetence.二、說教法和學法1、教法1)“任務型教學法””學生是英語學習的主人，教師是英語學習的組織者、引導者與合作者”，秉著這樣的指導思想，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容、目標和學生實際情況，本節(jié)課我采用以學生為主體，以任務為中心和以活動為方式教學方法，在整個教學流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)”以學生發(fā)展為本”的教育理念，努力構(gòu)建探索型的任務型教學模式課堂教學模式。學習語言的過程就是讓學生完成各種各樣任務的過程，在本課的任務型教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容和學生生活實際，設(shè)計了學生感興趣的任務型活動，用相關(guān)趣圖吸引和組織他們參與，使學生通過觀察、思考、討論、合作、探究等方式，在自然、真實的情境中體會語言，掌握語言應用。2）情境教學法我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上，使整個教學活動帶有濃厚的情感色彩。在句型的訓練中，我使用了名人的圖片，為學生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學生想說的愿望，也有利于學生表達能力的提高。2、學法1）注重師生互動、生生互動，讓不同層次的學生動腦、動手、動口，參與思維活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。每個學生都創(chuàng)造很多機會，搭建難度臺階，讓人人都有參與的欲望和可能。2）合作學習。鼓勵和引導學生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學習o本課設(shè)計了一連串的任務型活動，如：談論不同國家的風俗，用餐或參加聚會時應該怎么做等等，學生感興趣，樂于參與，從而合作完成任務，培養(yǎng)了學生的團隊精神。3、教具依據(jù)英語教學直觀性、趣味性、實踐性的原則，結(jié)合任務型教學的新理念，本課我采用了現(xiàn)代化的教學手段-多媒體教學輔助教學，增大了教學容量，增強了課堂的直觀性和趣味性。三、說教學程序TeachingProceduresStepIRevisionT:YesterdaywehavefinishedUnit9.Inthisunit,welearnedsomewaysofaskingforinformationpolitely.Fromtodayon,we'lllearnUnit10.Writethetwocolumnheadingsontheboard:RightandWrong.Say,Pleasetellmethingsthataregoodtodoinschoolandthatarenotgoodtodoinschool.Writeeachsuggestionundertheappropriateheadingontheboard.T:Isitagoodideatocometoclasslate?Si：No.T:That'sright,It'snotagoodideatocometoclasslate.You'renotsupposedtocometoclasslate.Classrepeal.You'renotsupposedtocometoclasslate.Ss：You'renotsupposedtocometoclasslate.T:(Writescometoclasslateunderwrong)Whatarcsomethingsyoushouldn'tdo?Weshouldn'teatinclass.T:Right.You'renotsupposedtoeatinclass.Askstudentstorepeatthisexample.StepIIlaThisactivityintroducessometargetlanguage.Letstudentsreadtheinstructions.Pointtothetwolistsofwords.Readeachwordandaskstudentstorepeatit.Putupamapoftheworldontheboard.Askstudentstoexplainwhereeachofthecountriesis.SuggestedanswersBrazilisinSouthAmerica,nexttoPeru.TheUnitedStatesisinNorthAmerica,nexttoCanada.JapanisinEastAsia,totheeastofChina.MexicoisinNorthAmerica,onthesouthofAmerica.KoreaisinEastAsia,itisourneighbor.Askdifferentstudentstoactouttheactiondescribedbyeachwordorphrase一bow,shakehands,andkiss.Readtheinstructionsagainandaskstudentstomatchthecustomslettereda,bandcwiththenumberedcountries.Answersl.c2.b3.a4.b5.aStepIIIlbThisactivitygivesstudentspracticeunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.Gothroughtheinstructionswiththeclass.PointtothelistsinActivitylaandsay,Nowyouwillhearaconversationbetweenaboyandagirl.TheirconversationcontainstheanswerstothequestionsinActivityla.Playthetapeforthefirsttime.Thistime,studentsonlylisten.Playthetapeasecondtime.AskthemtolistentotherecordingandchecktheiranswerstoActivityla.Checktheanswerswiththeclass.Inviteastudenttoreadtheanswers.Answers1.c2.b3.a4.b5.aSt叩IV1cThisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.Readtheinstructionstothewholeclass.Pointouttheexampleinthebox.Asktwostudentstoreadittotheclass.PointtothelistsofcustomsandcountriesinActivityla.Tellstudentstofirsttalkaboutthesecountriesandcustoms,andthentalkaboutothercountriesandcustomstheyknowabout.Asstudentsworktogether,movearoundtheclassroomcheckingtheirwork.Askdifferentpairsofstudentstoaskandansweraquestionfortheclass.StepVSummaryInthisclass,we'velearnedsomeimportantwords,suchasbow,kiss,besupposedto,shakehands