冀人版六年級科學下冊7蝙蝠與雷達 教案

第7課《蝙蝠與雷達》教學設計一、教學目標知識目標：能說出蝙蝠在夜間飛行自如的原因。能力目標：能說出蝙蝠與雷達之間的關系。情感目標：能對雷達的發(fā)明產生濃厚的探究興趣。二、教學重難點重點：認識蝙蝠是怎樣在夜間飛行自如的。難點：了解雷達的工作過程。三、教學準備PPT課件、圖片、視頻資料、超聲波傳感器、超聲波測距儀、飛蟲模型等。四、教學過程（一）情境與問題.引導：蝙蝠居住在各類大、小山洞，古老建筑物的縫隙中，蝙蝠能夠在夜晚靈活地捕食昆蟲。雷達：白天黑夜均能探測遠距離的目標，且不受霧、云和雨的阻擋，有一定的穿透能力。（出示圖片）.提問：1.蝙蝠是怎樣在夜晚捕食昆蟲的？.雷達捕獲目標信息與蝙蝠捕食昆蟲有什么相似之處？下面今天我們來學習一下第7課《蝙蝠與雷達》?！驹O計意圖】通過直觀的看圖片，加上老師的引導說明，能積極的調動學生的探究興趣，并引出課題。（二）探究新知1.蝙蝠捕食的奧秘（1）教師引導：18世紀前后，科學家就曾做過實驗，蒙上雙眼的蝙蝠依然能夠飛行自如，但是如果塞住蝙蝠的雙耳、封住它的嘴后，它們就會在黑暗中亂撞。（2）提問：為什么塞住蝙蝠的雙耳和封住它的嘴后，它們就會在黑暗中亂撞？討論：小組內展開討論匯報：請小組代表發(fā)言學生：蝙蝠的飛行可能與他們的耳朵和嘴有關。讓我們通過實驗來尋找問題的答案。（3）根據(jù)問題制定探究計劃實驗材料：超聲波傳感器、超聲波測距儀、飛蟲模型等。實驗方法：.打開儀器電源開關，將飛蟲模型放置在傳感器前方，觀察顯示的數(shù)據(jù)。.前后移動飛蟲模型，觀察數(shù)據(jù)變化。.遮擋超聲波傳感器，移動飛蟲模型，觀察數(shù)據(jù)變化。教師出示實驗過程圖片，觀察實驗，將實驗數(shù)據(jù)記錄下來并填到《科學活動手冊》上。根據(jù)實驗我們可以得出：結論：超聲波發(fā)射器向某一方向發(fā)射超聲波，超聲波在空氣中傳播，途中碰到障礙物就立即返回來，超聲波接收器接收反射波，利用超聲波測距儀可以計算出發(fā)射點距障礙物的距離。教師：比較超聲波實驗與蝙蝠捕食有哪些相同點？根據(jù)實驗結果，推想蝙蝠發(fā)現(xiàn)并捕食昆蟲的過程。談論：學生小組搜集相關資料，以小組的形式展示匯報教師出示蝙蝠發(fā)出超聲波的全過程圖片，根據(jù)圖片敘述蝙蝠捕食昆蟲的過程。小結：蝙蝠在飛行時，會發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到其他物體就會立刻反射回來，用耳朵接收到返回的信息，最后判斷物體的位置。這種現(xiàn)象被稱為“回聲定位”請同學們用流程圖的形式將蝙蝠捕食的過程流程圖：尖叫發(fā)出超聲波一一物體反射超聲波一一耳朵接收超聲波一一判斷距離捕食.雷達與蝙蝠提問：雷達能夠在很遠的距離發(fā)現(xiàn)目標，它是利用什么科學原理發(fā)明的？匯報：學生舉手發(fā)言教師：雷達是利用了“回聲定位”原理發(fā)明的。雷達是利用電磁波探測目標的電子設備。其工作過程是：雷達的發(fā)射機通過天線把電磁波射向空間某一方向，處在此方向上的物體反射碰到的電磁波，雷達天線接收此反射波，送至接收設備進行處理，提取有關該物體的某些信息。思考：雷達與蝙蝠有什么異同點？它們之間有什么聯(lián)系？回答：工作原理相同，蝙蝠是靠嘴巴發(fā)射超聲波的。雷達是用天線發(fā)出無線電波的?？茖W家通過研究蝙蝠發(fā)出的聲波，遇到障礙物后，聲波被反射回來，蝙蝠可以接受這種聲波的原理，發(fā)明了雷達。總結：像雷達這樣，很多發(fā)明都能夠在自然界找到相似的原型。雷達要解決的問題，自然界早已解決得非常完美，大自然能給人類很多啟示！【設計意圖】用蝙蝠的捕食昆蟲的過程，引出雷達的發(fā)明，教學也是一樣，教師引導，學生自己發(fā)現(xiàn)知識和探究知識。（三）拓展應用.制作簡易照相機.引導：怎讓我們查閱資料，了解照相機與眼睛結構的關系，制作一臺簡易照相機。.出示制作方法示意圖四、課后小結像宙達這樣，很多發(fā)明都能夠在自然界找到相似的原型。雷達要解決的問題，自然界早已解決得非常完美，大自然能給人類很多啟示！五、板書設計蝙蝠雷達發(fā)出超聲波接收超聲波做出判斷六、課后作業(yè).蝙蝠在飛行時，會發(fā)出—，這些超聲波碰到其他物體就會立刻—回來，用耳朵接收到返回的信息，最后判斷物體的位置。這種現(xiàn)象被稱為“”.蝙蝠堵住耳朵也能在黑暗中自由飛行。（）.雷達只能測出距離比較