七上《2濟(jì)南的冬天》教案

教師活頁教案一年_月一日第一周第頁上年級(jí)授課數(shù)師教學(xué)內(nèi)容2濟(jì)南的冬天《第1課時(shí)》目標(biāo)任務(wù)1?用讀課文?掌握或音和停建的要領(lǐng)；積累文中優(yōu)美語句，2?學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法?品味精美的語古?3?學(xué)習(xí)比喻和比拉的修辭手法，體全景物描寫中融入情味-教學(xué)曳難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法?4味精美的麗不：學(xué)習(xí)比喻和比擬的倏辭手法體仝景粉描耳中融入侑感。教學(xué)方法教學(xué)過程-、導(dǎo)入新課標(biāo)天是國揚(yáng)H上的?我天是珞情弁故的,秋天走收荻農(nóng)福的做到冬天?大家常會(huì)聯(lián)出到iS"的北風(fēng)、加什的寒覆以及束殺的氣象：又會(huì)把?起“千里冰封、萬里3PC的遼遠(yuǎn)?ffiti“千山鳥飛旭?萬位人跖滅”的孤雙?北方的冬天?可能會(huì)令刀慣于反曖的尚方人梁山卻步、陸向北國的濟(jì)涮?由廣將味的地杉，冬天章W沒疔一尚蘆隘的面孔反而般理么的??您磐可親、笑容可揄”?今天?就止我。迫Mi及臺(tái)先生的是邊到潘南去博受一下濟(jì)南冬天特仃的濫包犯！二、教:學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知內(nèi)容1.文章按照怎樣的砧構(gòu)當(dāng)濟(jì)南的冬天？明確：總一分一導(dǎo).馬寫“濟(jì)山鼻毒心個(gè)戈地?：分與部分,四仇山加KR開?耳T陽光下的小山.清畬年▲下的小山、?的邊山、米夫的宗2：<后以“這迷是生天的赤南’”地?找應(yīng)開去.2■這e散文寫了濟(jì)南多天的鼎些景物？明端］陽光、豕。3?譚文一共有幾個(gè)段落？哪些段落是弓山？里些段落是寫水？即隔：一共有六個(gè)自然段?其中第三至第五自然段耳J，：?六自然戊寫水.4?深文寫了憔購狀態(tài)下的山？各有什么特點(diǎn)？后水乂有什么特點(diǎn)？—①陽光黑娘下的山：好逶混曖.②白若網(wǎng)民下的山：珞美."七.③域外送工：素注卷玫、安逡寧妙.④濟(jì)曲的冬水：喉緣、清亮.5?作者為什么把山?水作為描寫更點(diǎn)？一臉(1)這是濟(jì)會(huì)的代表景物，足濟(jì)而的西力所在.(2)濟(jì)南多水?行“泉城”的關(guān)*.古人妙坯留下“E面荷花三百梅?一城上也半城沏”的名詞.(3)&濟(jì)小的南而,龍市中7有著名的千佛山?走濟(jì)傷的天然麻體.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：體會(huì)寫條技巧I-第一門然段作者用什么寫作手法表現(xiàn)濟(jì)南冬天一紹吶”的大氣特點(diǎn)？有何好處？明確：通if和北平冬天多見、倫敦多靠、熱中日光的才和琳兜(根理語說是梅“噴陰得利琳一)對(duì)比?藥濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無史玄、無*日的”4■注一"忸事”?突出它今有的"M睛”美景?殳儂它是個(gè)“宣地”.2?第四自然段描寫薄?當(dāng)援能卜的山?運(yùn)用了移步換景的r?法?請(qǐng)你荷要分析?明確：作者運(yùn)用移步掩加切手法?從山上的姚松為到山火.以敢和上睽的洋手?自上而下?把$的先.色,冬逐步r現(xiàn)在讀者曲木?，表現(xiàn)濟(jì)而冬天的奇美。

教學(xué)過程3■以后一個(gè)自然段描寫水色,運(yùn)用了嘶些手法？在什么好處？明的：(1)封牝干法：作古執(zhí)芍綠洋的綠、水荻的繆、水而梅彩的城襯托出水域。(2)於理子法：出水的綠版除到琴的精神，聯(lián)圾到“喜叁挑的生M.(3)物人修儲(chǔ)：選用以人處修?用水就“把終年匕蓄的瓊色全拿出來T-?寫“水也不必樣凍上”?突出《清、水城的待盤.學(xué)習(xí)目標(biāo)1■倒波課文?常折電音和停連的要領(lǐng)：枳罩文中優(yōu)美語句-2?學(xué)習(xí)課文抓住景物特由進(jìn)行描寫的方法?品味端美的語;；?3.學(xué)＞1比喻和比妮倘修卦手法?體會(huì)墳勃指g中觸人情/學(xué)習(xí)方法教學(xué)小結(jié)濟(jì)南的多大濟(jì)南的冬天一溫附(對(duì)比)陽光下的老城一叫和安道冬天的美景雪后的小山--秀美多天的水——暖、綠、克冬天的教學(xué)反思在水從工具性出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美的說句,找M比唯?出人等卷舜手法，從而在字里行何步史濟(jì)南的一&嚙?，作業(yè)布置領(lǐng)導(dǎo)審簽課堂目標(biāo)檢測題.朗讀課文.讀出感情，在你喜歡的段落中標(biāo)出語句中的重音和停連.示例：”這一用小山，在冬夭生歲可愛，”好像是把疥南以在一個(gè)少舉里里。.通犢課文，完成題目.（I）北平的冬天.倫敦的冬天.熱帶的H光是.濟(jì)南的冬天是.濟(jì)南典足塊.作者用了（手法》突顯了濟(jì)南冬天的特點(diǎn).（2）找出文中的運(yùn)用了擬人修辭的句子,在課本中標(biāo)出來，井體會(huì)一下旬子好在哪里.

教師活頁教案一年_月一日第一周第頁上年級(jí)授課數(shù)師教學(xué)內(nèi)容2濟(jì)南的冬天《第2課時(shí)》目標(biāo)任務(wù)1?用讀課文?掌握或音和停建的要領(lǐng)；積累文中優(yōu)美語句，2?學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法?品味精美的語古?3?學(xué)習(xí)比喻和比拉的修辭手法，體全景物描寫中融入情味-教學(xué)曳難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法?4味精美的麗不：學(xué)習(xí)比喻和比擬的倏辭手法體仝景粉描耳中融入侑感。教學(xué)方法教學(xué)過程-'教學(xué)到課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)修耨之關(guān)課文中多處用到了擬人和比喻的傳辭?請(qǐng)從課文中找出幾例加以體會(huì)?1■逵一園小心在冬天特別可今?好像更把濟(jì)南放在一個(gè)小諱2里?他們會(huì)安林不動(dòng)燉圾聲地說：“你們放心電?這幾次保暖和."明就：冏了比*、依人千濟(jì).用"小城注"虎*小4困城的地稅環(huán)戊,用K眩十小心以人的情感?杞亦由陽陽的一里小①與百根齊震次■R出過一國小4的“女.2?樹尖兒上項(xiàng)*一中兒向花?好倬日本看護(hù)好.明。?特倬甘公疝紀(jì)“樹交上的號(hào)”比十&"白挖”?把“樓愴”比*欣?#"婦”?而貼切地消給y小當(dāng)下倏松的為美次會(huì).3?ij作，一道兒白.一道兒輸黃?紿山和穿上一件帶木墳的花衣。明確：?辛爾小的總裝“過個(gè)比0傳件也用拴T方電與單。楣傅的衣果依小臺(tái)下的冬米無漏了動(dòng)毋的英?4.等到快H落的時(shí)候，國黃的陽無轉(zhuǎn)時(shí)在山施上，那點(diǎn)兒溥$好似足、然&了支，%數(shù)得出點(diǎn)兒粉包，明確：紀(jì)夕舊斜線下將包嶺妤方比我為#是的少女?突出了雪。的好生和小q的今斑?憤6”■物.5?天兒弋秋，水修為綠，現(xiàn)憑這當(dāng)嫌的林種，水也不過徉凍上：況且那長枝的公仲還要在冬里黑個(gè)帶兒呢.明確?用了內(nèi)人的林**f■法?A格化的水條、水8+忤是更可余.陽“不3月’笏出了水不但衣生命的質(zhì)由，還有一力;和，7期?力了水盆的綠?力了今稱的蝴勃?仍M無滿看泰*,正沒KM與大pi(相'卻讓人務(wù)交HTXO(?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味用詞之美老舍先生是謂吉人師?用詞很是講究'請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，完成下列各四，I-“濟(jì)南的冬天是沒仃收聲的“去掉“小”字可以叫？為什么？明確?不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是泣方風(fēng)?濟(jì)協(xié)的冬天只天澧疔外什令人戰(zhàn)柒的廿嘯的北風(fēng)片已*加黑去H->oU.A.T“澧有K”?鄧芝不切臺(tái)實(shí)際描況的.2?0山坡上臥著上小抬莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒2r這電為什么用“臥”字？明確；用“R”宇信坤此寫出了材戊加七的情治-衣達(dá)了一葉會(huì)連5A的工入?q攵*從普加加芾，有一半停沖之效.3■文中的色彩網(wǎng)用得好，請(qǐng)你指出并具體分析。明的：吧?山上的徒松維發(fā)的青北,樹尖兒上攻&一《兒白花,?開館日本《孤心”?健松與向育幼互快檢，4向岔的恢“下、婚松結(jié)發(fā)的才工???山尖生向了?冷酸大慎上一道短邊”?與女天制互映詩?“玄的地方為■厚令兒?方的地方簟色遷莊青”?竄的的代電和工1的仃包扣款科?★北?白?黛?帆?時(shí)黃?微黃?齡之等〃從也史方面壽泉斗切護(hù)繪出清山冬天的景揚(yáng)之美?讓旗者能匕*?配感交出濟(jì)州冬反之美，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：領(lǐng)會(huì)情感之美文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出作者的航美之情，作者是怎樣表讓出來的？探咒一：JL〃打發(fā)3情.加開I號(hào).財(cái)于一個(gè)在無干住慣的人--時(shí)于一小剛電佗毀臼來的人”?通過葉比，將士“亦由A徉算個(gè)寶通”的結(jié)金,以寄出T門巳料軟升在交仄用得MA色切.后面比奇“這一身小人在本尺構(gòu)制可愛”“邨在小山大寺三”?〃也一句盤今分“我愛濟(jì)協(xié)的務(wù)大.我食*氏的濟(jì)南”的州W.粽汽二：創(chuàng)遂⑨冼,海寄就情.如?“請(qǐng)⑷上峽也：一個(gè)專收……這是不是小漢照的境界--M妙的是下點(diǎn)兒小方呀’“在是很小水為為’?&化美的魚槍中?麥達(dá)的才也美的4崎?

課堂目標(biāo)檢測題教學(xué)過程探定三1度關(guān)必合?收開處拿,"發(fā)熱愛之情?，一“楫尖兒上看著一《兒白范?開愎日本會(huì)"的”?山尖公白了繪/天味上一道銀詼“彳，不他寫出親物杓外“，而乳地含含火的。埼.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫法探究運(yùn)用自然界的於物木身并不帶仃密儕色彩可是一被n進(jìn)作《ft?就公烙上作為移情的印記而表現(xiàn)出崎用的愕情色影、此即占人說的.一切妙語皆情語’老舍先生？F的法例的山山水水無不我現(xiàn)出他對(duì)濟(jì)南的先發(fā)之精?這就足睛景文險(xiǎn)的寫作手法?講你信癥本文?描寫一處或幾處於物?孌未使用情景之融的寫作于法?不少于300字，學(xué)習(xí)目標(biāo)1■閑波那3：?掌振垂音和停連的要領(lǐng)：枳樂文中優(yōu)美語句■2?學(xué)習(xí)課文抓住景物特質(zhì)進(jìn)行描寫的方法,品味希美的串吉,3.學(xué)習(xí)比喻和比貝的修母手法?體會(huì)景物推號(hào)中觸入情密?學(xué)習(xí)方法教學(xué)小結(jié)優(yōu)美的諾營山燒名城似插籃'*染小山如少女?黑臥城外似名畫消充就汪汪如水品山冰熱城祖國大好河山教學(xué)反思本文諸片優(yōu)美?做學(xué)生用于文字的體會(huì)有聯(lián)應(yīng)倍助電子突卻曾造不美氛情，作業(yè)布置自然界的累樹木。并不帶仃出儕色彩?可是0片造作M?就會(huì)培上任濟(jì)建情的中記而表現(xiàn)出釁明的猿借色彩，此即古人說的“一切景語W情布，?老畬先生會(huì)F的濟(jì)南的山山水水無不改現(xiàn)出也對(duì)濟(jì)南的先及之情?這依足俯沒殳電傍寫作手法?訴你信基本文?指二處或幾處景物?婺求便川儲(chǔ)漿之副的Bft呼法,不少于300字，領(lǐng)導(dǎo)審簽.作行貓氣了濟(jì)南冬天里的胃:及景物？訴給文章描”的年一個(gè)景為漸而取個(gè)名字..柞衣是怎樣妃用光EH照下的小城n和如此特戰(zhàn)呢？.木文改選了作行復(fù)樣的出處喜然？.結(jié)合凝域體會(huì)文中四個(gè)m粗字的&ii效JK.談，②“④以.自培界的餓將本。并不帶有愕M色影?可是…被寫遇作品?就會(huì)烙I.作谷必情的印記而表現(xiàn)出崎用的爆他色彩，此即古人說的“一切JR語g公九下的濟(jì)#第山山水水無不裳現(xiàn)出““洲南的森亥之餓這蚊是情景克酸的寫作下法?請(qǐng)你侑僵本文?描、i一處或幾處圖物?'要求怔用M景殳時(shí)的寫作手法?不少于構(gòu)0字?示例,天、新叨,舊端的產(chǎn)米?44?亦在美百里，仍然有沁■?{?切涼袤.夕陽?用在此盡了葉子的松杷樹梢