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“集體備課”校本教研活動《llnit3WhatwouIdyouIike?PartALet'stryLet'stalk》教學(xué)設(shè)計教材分析本單元的內(nèi)容是以前學(xué)習(xí)過的食物知識的拓展和延伸。因為食物這一題材和學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系,而且之前學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些相關(guān)內(nèi)容,如,三年級下冊Unit5Doyoulikepears?>四年級上冊Unit5Dinnerisready、四年級下冊Unit4Atthefarm,學(xué)生對這一單元的內(nèi)容應(yīng)該會很感興趣,學(xué)起來也會更加得心應(yīng)手。由于以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過食物,所以這一單元的的“Let'stalk”部分精煉了許多,對話內(nèi)容也比較集中。Let,slearn部分拓展了更多關(guān)于食物以及形容食物的詞匯。在教學(xué)過程中,適時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)情分析興趣是最好的老師,食物是小學(xué)生最感興趣的話題之一,利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué),一定會起到事半功倍的效果。但是,五年級學(xué)生和三年級不同,在學(xué)習(xí)中要注意對學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),建立新舊知識的框架結(jié)合,同時,整理字母組合的發(fā)音規(guī)律,對記憶單詞起到良好效果。教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型:Whatwouldyouliketoeat\drink?I'dlike…(2)學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話,并進(jìn)行角色表演。(3)學(xué)生能夠在情境中運用句型Whatwouldyouliketoeat\drink?I'dlike…詢問并回答某人想要吃喝什么。(4)學(xué)生能夠了解合理膳食結(jié)構(gòu)的一些知識,養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,滲透思政教育,養(yǎng)成節(jié)約糧食,光盤行動的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀核心句型:Whatwouldyouliketoeat\drink?I'dlike…能夠在情景中運用核心句型詢問并回答某人想要吃喝什么。(2)學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進(jìn)行角色表演;學(xué)生能夠在情境中熟練運用核心句型。教學(xué)課時1課時。設(shè)計理念根據(jù)五年級學(xué)生和三年級不同,在學(xué)習(xí)中要注意對學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),建立新舊知識的框架結(jié)合,同時,整理字母組合的發(fā)音規(guī)律,對記憶單詞起到良好效果。教學(xué)過程Stepl.Warmup.Listentothemusic..PPT上呈現(xiàn)“抓單詞”游戲,指導(dǎo)學(xué)生快速認(rèn)讀食物和飲料的單詞。Step2.PresentationLet,stryl.PPT上呈現(xiàn)SARSH在家的圖片,以及Let'stiy部分內(nèi)容。.指導(dǎo)學(xué)生猜測錄音內(nèi)容。Sarahisathome.Sheishungry.Let'saskher:“Sarah,whatwouldyouliketoeat?”.板書句型:Whatwouldyouliketoeat?示范并朗讀,學(xué)生跟讀。.教師放錄音,學(xué)生完成填句子活動。.師生在PPT上核對答案。.PPT弓I出Sarah的好朋友,每位朋友喜歡的食物不同。讓學(xué)生猜一猜每位朋友喜歡什么?并使用句型:Whatwouldyouliketodrink?幫助學(xué)生理解、示范、朗讀。Let,stalkl.PPT上放門鈴音,出現(xiàn)Sarah的爸爸圖片。ThisisSarah,sfather,heisathome.Heishungryandthirsty.Whatwouldheliketoeat\drink?He'dlike….PPT呈現(xiàn)問題Whatwouldheliketoeat\drink?.播放對話錄首。.師生核對答案。教師注意出示單詞三明治并領(lǐng)讀。.PPT上出示Askandanswer部分對話,學(xué)生跟讀、模仿。.Groupwork打開書24頁,看圖自己編對話。Step3.ExtensionWriteandsay.Step4.HomeworkMakeasurvey.板書設(shè)計Step5.板書設(shè)計板書主要呈現(xiàn)課題,以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。教材分析本單元的內(nèi)容是以前學(xué)習(xí)過的食物知識的拓展和延伸。因為食物這一題材和學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系,而且之前學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些相關(guān)內(nèi)容,如,三年級下冊Unit5Doyoulikepears?、四年級上冊Unit5Dinnerisready、四年級下冊Unit4Atthefarm,學(xué)生對這一單元的內(nèi)容應(yīng)該會很感興趣,學(xué)起來也會更加得心應(yīng)手。由于以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過食物,所以這一單元的的“Let'stalk”部分精煉了許多,對話內(nèi)容也比較集中。Let'slearn部分拓展了更多關(guān)于食物以及形容食物的詞匯。在教學(xué)過程中,適時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)情分析興趣是最好的老師,食物是小學(xué)生最感興趣的話題之一,利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué),一定會起到事半功倍的效果。但是,五年級學(xué)生和三年級不同,在學(xué)習(xí)中要注意對學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),建立新舊知識的框架結(jié)合,同時,整理字母組合的發(fā)音規(guī)律,對記憶單詞起到良好效果。教學(xué)反思:這一課時的“Let'stalk”部分精煉了許多,對話內(nèi)容也比較集中。Let'slearn
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