雅思考試聽(tīng)力有哪些難點(diǎn)

雅思考試聽(tīng)力有哪些難點(diǎn)都說(shuō)雅思聽(tīng)力難，那么，它詳細(xì)難在哪里呢?今日給大家?guī)?lái)雅思索試聽(tīng)力有哪些難點(diǎn)，盼望能夠關(guān)心到大家，下面就和大家共享，來(lái)觀(guān)賞一下吧。

雅思索試聽(tīng)力有哪些難點(diǎn)

雅思聽(tīng)力難點(diǎn)分析：

雅思聽(tīng)力試題的難度可以從兩個(gè)“新”方面來(lái)分析，一個(gè)是場(chǎng)景，另一個(gè)是題型:

1)場(chǎng)景

雅思聽(tīng)力情景試題反映的“新”是指情景內(nèi)容的更新。眾所周知，情景內(nèi)容是聽(tīng)力測(cè)試兩種基本問(wèn)題解決方法之一——猜測(cè)的重要依據(jù)。毫無(wú)疑問(wèn)，情景內(nèi)容的創(chuàng)新是聽(tīng)力考試整體難度增加的重要緣由之一。

2)問(wèn)題

雅思聽(tīng)力試題的“新”可以分為兩個(gè)方面:一是新形式，一是新技巧。新形式主要是消失了許多圖表問(wèn)題。新技術(shù)是指在錄音中，答案消失后消失的關(guān)鍵詞越來(lái)越多的現(xiàn)象。

應(yīng)對(duì)策略

雅思備考場(chǎng)景是考試的圖像學(xué)問(wèn)庫(kù)。面對(duì)雅思聽(tīng)力場(chǎng)景消失在很多的狀況下,絕大多數(shù)的候選人應(yīng)當(dāng)盡量擴(kuò)大基本學(xué)問(wèn),了解現(xiàn)場(chǎng)熟識(shí)測(cè)試的整體形象,并進(jìn)一步熟識(shí)現(xiàn)場(chǎng)的各個(gè)方面可以讓候選人閱讀問(wèn)題猜測(cè)和聽(tīng)的推斷條件反應(yīng)的快速反應(yīng)。

抽象技能基礎(chǔ)

問(wèn)題解決是測(cè)試的抽象技能基礎(chǔ)。雅思聽(tīng)力考試有一套獨(dú)特的習(xí)題集。這組問(wèn)題解決方法的核心是同意轉(zhuǎn)換，基本是關(guān)鍵詞和猜測(cè)。雅思報(bào)名所以有一套有針對(duì)性的方法來(lái)解決問(wèn)題;在面對(duì)新形勢(shì)下，如post-keyword更需要增加練習(xí)，并留意練習(xí)的針對(duì)性，才能學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧。把握基本的解題程序可以保持穩(wěn)定的正確率，進(jìn)一步敏捷運(yùn)用解題方法可以關(guān)心考場(chǎng)發(fā)揮良好的作用。

雅思聽(tīng)力速度應(yīng)當(dāng)如何訓(xùn)練

首先，覺(jué)得雅思聽(tīng)力速度快，最傳統(tǒng)也是最有效的解決方法就是多聽(tīng)。除了反復(fù)練耳朵，別無(wú)捷徑(Noeasyway)。

除此之外，建議平常大聲朗讀文章(readaloud)，并且保持肯定的速度。聽(tīng)和說(shuō)是親密聯(lián)系的，因此，快速的朗讀在肯定程度上是可以促進(jìn)(promote)聽(tīng)力水平的提高的。需要留意的是，朗讀時(shí)要記得考察自己的讀音是否正確標(biāo)準(zhǔn)(correct)，否則適得其反。

其次，英語(yǔ)基礎(chǔ)的不堅(jiān)固，對(duì)英語(yǔ)詞匯的辨識(shí)度不夠，所以要聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，正確的發(fā)音(pronunciation)。

聽(tīng)和說(shuō)是息息相關(guān)的：聽(tīng)力不好，口語(yǔ)(speaking)可能就不太好;反之亦然。許多時(shí)候，由于我們的發(fā)音不好甚至不對(duì)，句子重音移位甚至錯(cuò)位，導(dǎo)致我們對(duì)原來(lái)是正確的英語(yǔ)句子和單詞產(chǎn)生了“無(wú)法辨識(shí)”的錯(cuò)覺(jué)，大腦根本無(wú)法處理(dealwith)這些信息，由于平常習(xí)慣了那些錯(cuò)誤的聲音。就算能夠牽強(qiáng)調(diào)整(adjust)過(guò)來(lái)，聽(tīng)力材料都已經(jīng)過(guò)了一大半了。

對(duì)于這一類(lèi)緣由，建議平常多跟讀正確的材料，例如各種新聞廣播(newsbroadcast)，來(lái)達(dá)到訂正發(fā)音和練習(xí)聽(tīng)力的雙重效果。此外，在平常做練習(xí)時(shí)有意識(shí)地將自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有出入的詞登記來(lái)并強(qiáng)化訓(xùn)練，保證以后不再有類(lèi)似錯(cuò)誤(mistakes)。

最終，就是英語(yǔ)詞匯量(vocabulary)不夠，所以想要提高雅思聽(tīng)力速度，就要背誦單詞了。

許多考生有這樣的經(jīng)受，單詞聽(tīng)到了，理解了，就是寫(xiě)不出來(lái)。這是由于單詞的形體和讀音之間還沒(méi)有建立起穩(wěn)定的聯(lián)系(stableconnection)。

對(duì)于這種狀況，一是要在平常記單詞的時(shí)候大聲朗讀(留意保證讀音的質(zhì)量)，通過(guò)綜合刺激形成穩(wěn)固印象(expression);二是平常練習(xí)時(shí)多搜集此類(lèi)聽(tīng)得懂但寫(xiě)不出的詞。

雅思聽(tīng)力觀(guān)點(diǎn)題答題技巧總結(jié)

雅思聽(tīng)力觀(guān)點(diǎn)題答題技巧(一)直接表述觀(guān)點(diǎn)：

這種表述方式對(duì)于考生而言是比較簡(jiǎn)單辨認(rèn)的，由于錄音中的人物語(yǔ)氣自始至終都保持同一論調(diào)，考生的第始終覺(jué)推斷和聽(tīng)完全文后的內(nèi)容推斷應(yīng)當(dāng)是全都的，所以解題也一般不簡(jiǎn)單錯(cuò)。我們舉例來(lái)看看這種表述方式。

Well,doyouthinkpeoplecantellyoutheirrealthoughtsjustthroughphone?Withoutperson-to-personcontact,itisunlikelyforyoutodigdeepintotherimindsandunlikelytogettruth.

考生聽(tīng)到第一句話(huà)時(shí)，從語(yǔ)言的反問(wèn)語(yǔ)氣可以推斷發(fā)言者的觀(guān)點(diǎn)是不支持的，意思是——“你認(rèn)為人們會(huì)通過(guò)電話(huà)告知你真實(shí)的想法嗎?”，那么其次句則是對(duì)第一句話(huà)的解釋說(shuō)明——“沒(méi)有面對(duì)面的接觸，你不太可能發(fā)覺(jué)他們內(nèi)心的真實(shí)想法，不太可能知道真相”，所以觀(guān)點(diǎn)是反對(duì)的。

由于大部分狀況下，英文實(shí)行首句為中心句的模式，段落其它部分是支持中心句的內(nèi)容，所以聽(tīng)到首句就是主要意思，因此這種模式相對(duì)簡(jiǎn)潔，但是考生也要能聽(tīng)出表示觀(guān)點(diǎn)的詞，比如贊成：support,befor...,gofor...,beonethesideof...,quiteareewith...,中立：mutual,justsoso,youcantryit,notthebest,反對(duì)：notgood,beagainst...,notrecommend...,betteravoid...,喜愛(ài)：befavorof,like,prefer,一般態(tài)度：itsok,but...,不喜愛(ài)：dislike,必需：must,itisnecessary,看狀況：itdepends,沒(méi)必要：notnecessary等等。

雅思聽(tīng)力觀(guān)點(diǎn)題答題技巧(二)間接表述觀(guān)點(diǎn)：

有的時(shí)候，發(fā)言者為了充分地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，或者為了使自己的觀(guān)點(diǎn)顯得不偏激，會(huì)實(shí)行委婉的方式表述觀(guān)點(diǎn)。比如：

Well,Idontthinkyoushouldstartwiththecasestudytooearlyunlessyouhavemadefullpreparationoryoumightfindyoucantmeetthedeadline.However,itreallyisthebestapproachyoucantrytogetpeoplesresponsethoughitissomewhattime-consuming.Ifyouthinkyoucanspareyourstudytime,justgoforit.

由于第一句話(huà)消失dontthink，所以許多考生會(huì)潛意識(shí)將主題判定為否定的觀(guān)點(diǎn)。然而，轉(zhuǎn)折詞however消失以后，則要特殊當(dāng)心接下來(lái)表達(dá)的內(nèi)容，由于意思上會(huì)有劇烈的轉(zhuǎn)折，這里的itreallyisthebestapproach就是很大的一個(gè)轉(zhuǎn)折，說(shuō)明發(fā)言的人是持支持的態(tài)度的。此外，最終一句話(huà)是總結(jié)性的觀(guān)點(diǎn)，一句justgoforit特別清晰地再次表示其支持觀(guān)點(diǎn)。

因此，在聽(tīng)觀(guān)點(diǎn)題時(shí)不要被第一印象影響，肯定要聽(tīng)后面的話(huà)是否有轉(zhuǎn)折詞，假如有，那么第一印象通常是不準(zhǔn)的，轉(zhuǎn)折詞以后的內(nèi)容才是推斷或填寫(xiě)的依據(jù)。有些狀況在最終還會(huì)有總結(jié)??以，當(dāng)聽(tīng)到表轉(zhuǎn)折的詞，如however,but,nevertheless和表總結(jié)的詞，如so，那么真正的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)立刻就要消失了。

雅思聽(tīng)力各個(gè)階段有什么復(fù)習(xí)策略

在雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)第一階段，同學(xué)對(duì)語(yǔ)言基本沒(méi)有認(rèn)知，也不太有自信

老師要培育其自信念，提高其學(xué)習(xí)愛(ài)好，可以選取簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)內(nèi)容，鼓舞同學(xué)多聽(tīng)、常聽(tīng)，也可以播放電影的經(jīng)典對(duì)白，英文歌曲等，從而使同學(xué)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)產(chǎn)生一種語(yǔ)感，這種語(yǔ)感不僅對(duì)同學(xué)的發(fā)言有利，更重要的是同學(xué)會(huì)因此漸漸習(xí)慣英語(yǔ)的正常語(yǔ)流。這是語(yǔ)言的基礎(chǔ)建設(shè)階段，也是幫同學(xué)建立基本”語(yǔ)言圖式”的過(guò)程。另外，這一階段同學(xué)還要把握必要的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)，這是學(xué)好聽(tīng)力的基礎(chǔ)，認(rèn)為語(yǔ)音的重點(diǎn)有四個(gè)方面：重讀，弱讀，同化，及英美澳發(fā)音差異。

在雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)其次個(gè)階段，同學(xué)有一些詞匯基礎(chǔ)，但是整體理解還是有困難的。

老師在對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成一些良好的聽(tīng)力習(xí)慣，例如，同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中假如遇到了生詞，老師要留意讓同學(xué)不要要產(chǎn)生緊急和煩躁心情，而是讓同學(xué)進(jìn)展抓大意、從上下文猜內(nèi)容的力量。這一階段重在培育同學(xué)有選擇地集中留意力和猜想文章內(nèi)容的力量。老師可選取難度適當(dāng)?shù)穆?tīng)力文章進(jìn)行訓(xùn)練。

雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)第三階段，同學(xué)能夠通過(guò)理解短語(yǔ)和句型聽(tīng)懂日常簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)。

由于這時(shí)同學(xué)能零散地抓住大部分短語(yǔ)和句型，所以理解單個(gè)的句子不會(huì)有很大障礙，但是，同學(xué)對(duì)內(nèi)容上的連接和語(yǔ)言之間的關(guān)系還是有些模糊的，因此難以完全理解聽(tīng)力文章。老師應(yīng)留意培育同學(xué)從整體上把握句子或短文內(nèi)容的力量，即能夠抓住文章的線(xiàn)索和重要細(xì)節(jié)。同學(xué)可以聽(tīng)寫(xiě)記錄文章重點(diǎn)，比如，播放一段聽(tīng)力文章，同學(xué)要記錄主題，主體內(nèi)容的幾個(gè)要點(diǎn)，及每一要點(diǎn)中的重要細(xì)節(jié)。這一階段的練習(xí)能夠很好地培育同學(xué)抓要點(diǎn)的力量和記錄力量。這種訓(xùn)練方法對(duì)于雅思中等階段的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，中等階段同學(xué)有肯定的聽(tīng)力水平，但是對(duì)整篇聽(tīng)力文章把握不全，覺(jué)得聽(tīng)力考題中的細(xì)節(jié)填空題難度較大，此階段同學(xué)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)記錄訓(xùn)練，聽(tīng)力力量會(huì)大有進(jìn)步。

雅思聽(tīng)力復(fù)習(xí)第四階段，同學(xué)的困難往往是與某些題材有關(guān)的詞匯不足

老師應(yīng)使同學(xué)大量接觸與這些題材有關(guān)的詞匯和錄音，并反復(fù)多次地聽(tīng)圍繞某一題材的不同錄音材料，使同學(xué)從上下文所供應(yīng)的線(xiàn)索中，猜誕生詞的意思，漸漸擴(kuò)大詞匯量。雅思高等階段