《二氧化碳制取,研究》化學(xué)教案

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教學(xué)目標(biāo)

⒈了解測(cè)驗(yàn)室中制取二氧化碳的回響原理。

⒉探究測(cè)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。

3.了解測(cè)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新才能和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

二氧化碳的測(cè)驗(yàn)室制取的回響原理、裝置及收集方法。

教學(xué)難點(diǎn)

二氧化碳的測(cè)驗(yàn)室制取裝置的選擇

課型：新授課（學(xué)生測(cè)驗(yàn)探究活動(dòng)課）

教法：比較法、分組測(cè)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)探究法。

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)用品

測(cè)驗(yàn)室制CO2所需儀器一套、碳酸鈉、大理石、濃HCl、稀HCl、稀H2SO4

教學(xué)過程

回憶測(cè)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)回響原理及測(cè)驗(yàn)裝置。

引入新課測(cè)驗(yàn)室如何制取CO2？

一、學(xué)生交流“活動(dòng)與探究報(bào)告冊(cè)”上的參考信息

二、學(xué)生舉行活動(dòng)與探究

〔板書〕1.探究測(cè)驗(yàn)室制取二氧化碳的夢(mèng)想藥品

學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)探究后議論

總結(jié)：

〔板書〕（1）夢(mèng)想藥品：大理石（或石灰石）、稀鹽酸

(2)化學(xué)回響原理：

CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑

議論：補(bǔ)充測(cè)驗(yàn):

大理石與稀硫酸回響

小結(jié)：

大理石與稀硫酸回響可產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，其回響的化學(xué)方程式為：

CaCO3+H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑

其中生成的硫酸鈣微溶于水，籠罩在大理石外觀，阻攔了大理石與硫酸的接觸，回響逐漸中斷了，故不能用稀硫酸代替稀鹽酸來制取二氧化碳?xì)怏w。

〔板書〕2.探究測(cè)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置

學(xué)生舉行測(cè)驗(yàn)探究：要求學(xué)生從給定的儀器（見書上111頁(yè)）中選擇適當(dāng)儀器，設(shè)計(jì)制取二氧化碳?xì)怏w的裝置。（也可用其它儀器）

議論：根據(jù)制取二氧化碳的回響原理，確定測(cè)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)采用的最正確裝置（見書上111頁(yè)、圖6-10）

〔板書〕（1）氣體發(fā)生裝置

固～液回響，不需加熱制取氣體

表示測(cè)驗(yàn)裝置

議論：⑴能否用普遍漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗？

⑵錐形瓶能否用別的儀器代替？

小結(jié)：⑴不能用普遍漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗。由于普遍漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w會(huì)從漏斗處逸出。用長(zhǎng)頸漏斗時(shí)，下端管口務(wù)必在液面以下才能起到密封的作用。

⑵錐形瓶可以用大試管、廣口瓶、平底燒瓶等玻璃儀器代替（表示實(shí)驗(yàn)裝置）

提問：測(cè)驗(yàn)室里如何收集CO2氣體？能否采用排水法收集？為什么?

〔板書〕（2）氣體收集方法

用向上排空氣法（CO2密度比空氣大）

不能用排水法收集（CO2能溶于水，且與水回響）

〔板書〕三、制取二氧化碳

學(xué)生測(cè)驗(yàn)：制取并驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w

總結(jié)：

〔板書〕1.制取二氧化碳的操作步驟

提問：如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收滿？

〔板書〕2.驗(yàn)滿方法──將燃著的木條或火柴放在集氣瓶口，火焰熄滅，證明已滿

提問：怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？

〔板書〕3.檢驗(yàn)方法──將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳

四、對(duì)比與歸納

對(duì)比氧氣和二氧化碳的測(cè)驗(yàn)室制法，歸納測(cè)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法

見書上110頁(yè)、活動(dòng)與探究報(bào)告冊(cè)

本節(jié)課小結(jié)：二氧化碳測(cè)