《兩只鳥蛋》第二課時教案_第1頁
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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《兩只鳥蛋》第二課時教案

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課生字12個,并會寫6個生字,熟悉走之底。

2、借助拼音把課文讀正確、讀流利,并能背誦課文。

3、通過學(xué)文教導(dǎo)孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好摯友,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

重難點、關(guān)鍵:

1、學(xué)會生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,了解課文的內(nèi)容。

教具打定:

CAI.課件、小黑板一張、生字卡片若干。

課時劃分:兩課時

教學(xué)目的:

1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。

2、持續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

師:孩子們,你們聽(出示CAI.課件:鳥叫的音樂)誰容許報告老師,你聽到了什么?猶如看到了什么?

師:孩子們,鳥兒讓我們的生活變得很精彩,你知道這些心愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美觀的世界的嗎?

師:咱們今天持續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

師:孩子們,報告大家一個好消息,上節(jié)課我們熟悉的生字寶寶又要到我們班上來做客了,你們還熟悉它們嗎?它們可還熟悉你們呢!

師:哪咱們一起來玩一個“做摯友”的嬉戲吧!

(學(xué)生嬉戲)

師:孩子們,咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了摯友,這些生字藏在課文中,小摯友確定能認(rèn)出它們。

師:孩子們,何老師今天給咱班的小摯友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看,上面畫了什么?這兩只鳥蛋會發(fā)生什么故事呢?今天咱們持續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信,快開啟書看看吧!

師:咱們讀讀課文吧!這是我們第一次讀這篇課文,你覺得怎樣讀才能把課文讀好?

師:其實對于你們一年級的孩子來說,一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。

師:那咱們試試。你們可以用你們熱愛的方式去讀,不好讀的地方咱們多讀幾次。現(xiàn)在開頭讀吧!

師:誰容許把這篇課文讀給大家聽?其余的小摯友來當(dāng)當(dāng)小評委。

師:孩子們,讀了這篇課文,你知道了什么?

師:看到小摯友這么能干,何老師也想讀讀這篇課文。你們要專心聽,聽聽老師讀得怎樣?邊聽邊想,這篇課文一節(jié)有幾節(jié)?并做上自己熱愛的符號。老師還要評比一位最正確小聽眾。

(配樂朗讀)

三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感悟

師:(拿出鳥蛋)孩子們,你們看,這是什么?

師:你們每個小組都有一個,用小手摸摸,感覺怎樣?

師:小哥哥拿了鳥蛋,他會怎樣做呢?他可能也可能

師:孩子們,咱們看看,課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋?

師:誰容許把第一小節(jié)讀給大家聽?

師:他讀的怎樣?

(出示卡片:小小的涼涼的真好玩)

師:把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。

師:熱愛第一節(jié)的同學(xué),可以站起來有感情的朗讀。

師:這一節(jié)里有這樣一個短語,它們還能變樣呢!

師:自己讀讀,看看它們的意思有什么不同?

師:那我們一起來讀讀吧!

師:你們學(xué)得真專心!現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操,放松一下。

(在美好的樂曲中孩子們做老師自編的體操)

師:孩子們,快看(CAI.課件:鳥兒出殼),你們看到什么?

師:兩只鳥蛋就是兩個生命??!可是此時(板書:取下鳥蛋)假設(shè)你是鳥媽媽,你的小寶寶被別人拿走了,你的心情會怎樣呢?

師:慨嘆句要讀出猛烈的語氣。誰容許把這句話讀讀?

師:孩子們。你們有慌張的時候嗎?慌張的時候說話的速度怎樣?誰能做出焦急擔(dān)心的動作?

師:哪個小摯友容許給我們大家讀讀這一小節(jié)?

師:看到大家讀得這么好,何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)

師:請女同學(xué)帶頭“焦急擔(dān)心”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好,我們要為她鼓掌的。

師:是??!何老師也明白這個道理,兩只鳥蛋就是兩個小生命。我提防的捧著鳥蛋,迅速來到樹邊,輕輕地把鳥蛋送還??纯?,課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。

師:現(xiàn)在我們請一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評)

師:現(xiàn)在我也想聽聽其次小組的同學(xué)讀的怎樣?

師:現(xiàn)在請三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧!

師:大家讀得真好!請同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會背的邊背邊表演,不會背的就邊讀邊表演。

師:小哥哥送回鳥蛋時,他可能對鳥蛋說些什么?

師:現(xiàn)在我們一起來表演一個節(jié)目吧!同桌之間一個演鳥媽媽,一個演小哥哥??纯此麄儠f什么?

師:看到鳥媽媽和它的孩子聚合了,我們理應(yīng)感謝那位愛鳥的小男孩。

(板書:愛鳥)

師:現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧!

師:假使你是“小哥哥”,你聽到了歡快的鳥叫聲,你抬起頭來景仰藍(lán)天,你猶如看到了什么?

師:這篇課文寫得真好!你熱愛課文中的誰?。繛槭裁??

師:現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧!

師:孩子們,看到你們這樣熱愛小鳥,鳥兒們可欣喜了。一些美觀的小鳥為了感謝你們愛它、護(hù)它,要到我們班上來了。你們快看(CAI.課件:形態(tài)各異的鳥兒,在美好的旋律中忽上忽下,忽高忽低顯得更加美觀)

師:多么心愛的小鳥?。∮捎谟辛怂鼈?,我們的世界才變得美觀??炷贸瞿闶种械漠嫻P,畫一畫你熱愛的鳥兒吧!

(學(xué)生畫畫,教師巡查)

四、.總結(jié)全文。

師:孩子們,我們學(xué)了這篇課文知道了要保護(hù)鳥兒。那么我們除了保護(hù)鳥類,還要保護(hù)

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