《五彩池》第二課時(shí)教案_第1頁
《五彩池》第二課時(shí)教案_第2頁
《五彩池》第二課時(shí)教案_第3頁
《五彩池》第二課時(shí)教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——《五彩池》第二課時(shí)教案

一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

今天,我們持續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。我們學(xué)校大量教師都沒去過五彩池,我想請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語,為了寫好廣告語,我們務(wù)必通過學(xué)習(xí)課文來了解五彩池的特點(diǎn)。同學(xué)們有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎?現(xiàn)在老師先率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

1、播放五彩池錄像或.課件(也可以用掛圖、投影),出示精致的圖像,配上美好抒情式的音樂,老師以課文其次、三兩段的內(nèi)容作闡明。

2、議論觀看五彩池風(fēng)景后的心情或感受(讓學(xué)生從整體上感知五彩池美觀與神秘)。

二、朗讀體會(huì),參觀五彩池

引言:通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道要想深入了解五彩池的美觀與神秘,就得專心學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)其次自然段。

1、讀讀、畫畫重點(diǎn)詞句,了解五彩池的特點(diǎn)。

(1)交流學(xué)習(xí)所得

從“各種不同顏色”“光芒”“寶石”“閃動(dòng)”等詞語體會(huì)五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描寫的美景。

從“漫山遍野”“大大小小”“多數(shù)”等詞語體會(huì)五彩池?cái)?shù)量眾多,老師隨機(jī)補(bǔ)充,藏龍山有大大小小的五彩池4000個(gè)

從“大的……”“小的……”,體會(huì)水池大小、深淺不一。

從四個(gè)“有像”,體會(huì)五彩池外形各異。

(2)議論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容,“水池還有像什么的?”讓同學(xué)們閉上眼睛,大膽想象。(可以配樂想象)

(3)小結(jié)。五彩池的美觀與神秘,我們一時(shí)也說不盡,讓我們用朗讀來表達(dá)對它的愛好之情吧!

2.朗讀訓(xùn)練。自愿試讀,齊讀,啟發(fā)學(xué)生讀出美感,讀出贊美之情。

三、賞識五彩池水的美觀與神秘。

1、先自學(xué),后議論。五彩池的水為什么會(huì)令人更詫異?重點(diǎn)感悟水色變化的美觀與神秘。

從第一句領(lǐng)會(huì)五彩池的美觀。水源一致,各個(gè)池水顏色卻不同

從其次句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色,體會(huì)五彩池池水的變化多端。

從第三話句“水舀起來看,又跟普遍的清水一個(gè)樣”,體會(huì)五彩池水的神秘:看起來,水色豐富多變;舀起來,“什么顏色也沒有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》

由于色調(diào)五顏六色,變化多端,所以叫《五彩池》

3、朗讀訓(xùn)練??煞蹲x,自己練讀,自愿報(bào)名讀,配樂聽讀,齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導(dǎo)學(xué)生讀出詫異的心情、神秘的感覺。

四、探究理由,了解大自然的奧秘

1、學(xué)生質(zhì)疑。

2、小組議論

3、啟發(fā)匯報(bào)(老師報(bào)據(jù)學(xué)生的回復(fù),舉行板畫演示。)

4、看著板畫,介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的理由。

(1)同桌介紹

(2)請一位同學(xué)到講臺前當(dāng)導(dǎo)游員,給大家介紹。

5、小結(jié):賞識了五彩池美觀、神秘的風(fēng)景,又聽了導(dǎo)游員的介紹,我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地發(fā)出稱贊——“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上”。

師生齊讀結(jié)果一段話。

五、回應(yīng)開頭,寫廣告詞

引言:學(xué)習(xí)到這兒,大家確定了解了五彩池的特點(diǎn),現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎?

1、學(xué)生動(dòng)筆寫廣告語

2、匯報(bào)交流廣告語,師生評價(jià)。

要求:簡練、明確、鮮明、易記、切實(shí)

六、布置作業(yè)

1.背誦課文其次、三自然段

2.推舉閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物,了解祖國還有大

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論