NO1147初一地理教學反思一

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NO.1147：初一地理教學反思一

暑假已經(jīng)過去半月了，看到那些優(yōu)秀的老師都在舉行業(yè)務(wù)進修，自己更理應(yīng)專心反省一下了。

由于種種理由，我感到自己對于某些教學內(nèi)容，往往流于照本宣科的層面，缺乏深層次的挖掘。在授課層面，存在自己對教學活動不給力的狀態(tài)。有些學習更加突出的同學，能夠突破教師鋪墊欠缺的瓶頸，而更多同學那么是展現(xiàn)理解掌管上的困頓和模棱兩可。一旦，試題在提防生動性考察或者在卷面上設(shè)置一些“偽裝的陷坑”，學生必然就會掉進去而不自覺。

下面結(jié)合選擇題中的兩個問題舉行分析：

一、對黑非洲主要問題的講授和解讀

第一大題選擇題其次十題。撒哈拉沙漠以南非洲面臨的主要問題，正確答案是人口、糧食和環(huán)境。

對于這個問題陳述，我聽過孫（孫翠苗）老師的課，她在課上用了案例分析法陳述這個問題，當時我覺得很好，而且用力舉行了記錄：譬如一家五口人，種了二十畝耕地可以維持生活，可是由于人口增長快，一年以后變成了六口人，需要二十四畝地才能維持生活，這樣他們就砍伐森林和開墾草地擴大耕地面積，由于森林裁減、草地面積裁減，水土流失嚴重，草場超載，草地沙化，耕地產(chǎn)量下降，于是又要用類似的手段擴大耕地面積。耕地面積擴大了，需要更多勞動力，刺激人口持續(xù)增長，于是形成新一輪的惡性循環(huán)。（只按孫老師的思路，不是孫老師的原話）

通過以上分析，黑非洲的主要問題存在一系列的因果關(guān)系。即由于人口增長快，導致了糧食缺乏，有糧食缺乏導致了對于環(huán)境的破壞。

黑非洲的主要問題，有社會問題也有自然環(huán)境問題。

這個問題解決了，對于前面學過的“人口增長，要與社會、經(jīng)濟進展相適應(yīng)，要與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)”有機結(jié)合起來。

黑非洲，由于受殖民壓迫剝削，經(jīng)濟進展水平低，社會進展相對落后，人們的學識文化和思想覺悟有待提高，這是社會人文因素；另外，當?shù)貧夂蛞詿釒Р菰瓪夂驗橹?，海拔較高，氣候干旱嚴重，耕作業(yè)和畜牧業(yè)都受到影響，這是自然因素。

我現(xiàn)在寫下這些文字，思路已經(jīng)比上課時明顯了，表述也較好了（比過去的自己）。我現(xiàn)在想，自己總是感到時間緊，就是沒有精力和時間去解決這些教學中的“死角”（看似會教，但是教學不夠到位）！

二、北極熊為何誤入人類居住區(qū)

針對標題中的問題，有四個選項：A、北極生態(tài)環(huán)境惡化B、北極自然苦難頻繁C、北極熊遭人類驅(qū)趕D、北極熊繁殖速度快

實際上，根據(jù)去標準答案的思路，任何一個都可能成為北極熊達成人類居住區(qū)的理由。但是鑒于學科教學特點，這里面的答案中，只能選擇A。

學生出錯，就是學科思維訓練不夠，這是教師指導上的問題。指導不夠，源于教師對這種這類學識布局重視、解讀不到位！

如到了生態(tài)養(yǎng)護區(qū)，你怎么做對生態(tài)環(huán)境有益？我感到這個問題無從回復(fù)，于是請教孫老師，孫老師報告我，可以讓學生回復(fù)一個最簡樸的答案：不亂丟垃圾（由于垃圾可能污染當?shù)氐目諝?、土壤和水源等）?/p>

之后，我開頭彌補這方面學識布局的缺憾。

平日養(yǎng)護生態(tài)環(huán)境，我們理應(yīng)做些什么？（我舉行拓展思維）我斟酌并向?qū)W生提出這樣的問題。學生可以這樣回復(fù)：如，植樹造林，少用洗潔劑、少用一次性的筷子、少用塑料便當袋，綠色出行等等。

我上網(wǎng)查了一下，生態(tài)環(huán)境惡化現(xiàn)象包括：空氣污染、水污染、土壤污染、動植物資源無法適應(yīng)而裁減、全球氣候變暖等。

課堂上涉及的問題，可能看似簡樸，但問題涉及的專業(yè)學識體系是科學嚴謹?shù)?。稍有疏忽，就會展現(xiàn)紕漏！

選擇題問題集中表達在以上方面，讀圖題中的類似的問題也對比明顯——就是落實不到位。

讀圖題考試內(nèi)容，大多包含在孫老師給我的訓練題中，而且是屬于圖文并茂的那種。可是自己沒有指導學生做好嚴格落