《公司,經(jīng)營》教學反思

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這一框題涉及企業(yè)的含義、地位和全體制類型，公司的含義、形式和組織機構(gòu)，公司的經(jīng)營告成的主要因素，企業(yè)的兼并、破產(chǎn)等問題，更加是有限責任公司和股份有限公司的含義、異同，企業(yè)的兼并、破產(chǎn)尤其難懂，內(nèi)容對比多，涉及的學識面對比廣而且理論性強，學生缺少體驗，學習時，難度較大。按常規(guī)教學往往需要兩個課時教學。一課時要突破這重要框題不輕易。

因此，教學中我們備課組分三步走：

第一步課前延遲：

根據(jù)《公司的經(jīng)營》教學內(nèi)容的設(shè)計高一學生社會調(diào)查表--企業(yè)經(jīng)營狀況調(diào)查表。組織學生周日在自己鎮(zhèn)區(qū)舉行社會調(diào)查（以鎮(zhèn)區(qū)為小組或個人舉行），填寫社會調(diào)查。讓學生“走出去”了解社會，讓學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，用家鄉(xiāng)身邊的實際例子學習書本的學識，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，參與經(jīng)濟生活的實踐才能，分析解決實際問題的才能。

重視學生課前自主學習。這要求教師課前要作好統(tǒng)籌，充分發(fā)揮備課組教師的聰慧，團結(jié)協(xié)作，編寫符合學生實際和學科教學實際的學案，以填空形式表達教學思路和要點，并根據(jù)學生社會調(diào)查的處境，補充學生社會調(diào)查的實例，本課主要以本地企業(yè)華帝進展歷程典型事例，根據(jù)華帝設(shè)計的7個問題讓學生探究，讓學生共享社會調(diào)查成果。實際聯(lián)系理論學習，學生自主學習，梳理學識，落實筆記。

其次步課堂師生共同學習，在學生完成第一步根基上，以學生社會調(diào)查的家鄉(xiāng)典型的事例（華帝、格蘭仕），理論與實際相結(jié)合，實現(xiàn)學識與生活的交融，運用華帝告成企業(yè)進展案例引入形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，由學生在自主探索、合作交流的過程中，察覺問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建學識，既有利于進展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維才能，又有利于學生表達、協(xié)作等實踐才能的提高，也正是由于這些熟悉來自于學生自己的親身體驗和自主感悟，從而切實掌管教材的學識。

第三步課后學以致用同學模擬辦企業(yè)，提高學生學習興趣。（結(jié)合綜合探究講，見另一課時）。創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產(chǎn)力的進展，從而培養(yǎng)學生的國家觀念，通過依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營公司，培養(yǎng)學生的法律意識，提高學生的忠誠勞動，合法經(jīng)營，忠誠守信，銳意進取的精神。

理論聯(lián)系實際是政治課教學活的靈魂。包括教師教的過程的理論聯(lián)系實際，和學生學的過程的理論聯(lián)系實際。讓學生“動起來”參與課堂，學以致用。把校園的“小課堂”和社會的“大課堂”連結(jié)起來，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生各方面的素質(zhì)，為學生的終身奠基。教學過程中，我們備課組從生活、實踐啟程，以探究性活動為主導，通過情景導入、案例分析等方式，恰當運用指導—自學、議論—交流、引導—探究等教學方法，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生在“自主、合作、探究”的學習過程中體驗生活，享受教導，效果好。

教學建議：

1.課時不緊時，課前延遲：學生結(jié)合學案自主探究學習，梳理學識落實筆記這一步驟，可在課堂完成。

2.教學中要處理好多媒體教學與傳統(tǒng)式教學的關(guān)系。并不確定要用課件教學，有時僅