高考語文二輪專題復習現(xiàn)代文閱讀 文學類文本閱讀一（含答案）

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______________________________一、現(xiàn)代文閱讀（共5題）1、閱讀下面的文字，完成1~4題。文本一：國文教員金克木[注]我上小學時白話文剛代替文言文，國語教科書很淺，沒有什么難懂的。五六年級的教師每星期另發(fā)油印的課文，實際上代替了教科書。他的教法很簡單，不逐字逐句講解，認為學生能自己懂的都不講，只提問，試試懂不懂。先聽學生朗讀課文，他糾正或提問。輪流讀，他插在中間講解難點。課文讀完了，第二天就要背誦。一個個站起來背，他站在旁邊聽。背不下去就站著，另一人從頭再背。教科書可以不背，油印課文非背不可。文長，還沒輪流完就下課了，文短，背得好，背完了，一堂課還有時間，他就發(fā)揮幾句，或短或長，仿佛隨意談話。一聽搖鈴，不論講完話沒有，立即下課。他選的文章極其雜亂，古今文白全有，有些過了六十多年我還記得。不是自夸記憶力好，是因為這些文后來都進入了中學大學的讀本。那時教小學的教員能獨自看上這些詩文，選出來并能加上自己的見解講課，不是容易的事?，F(xiàn)在零星寫幾段作為閑談。記得五年級上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》。文很短，又是白話，大家背完了還有點時間。老師就問：“第一句是‘兩千多年前有個人名叫孟軻。'為什么不叫‘孟子’?你們聽到過把孔夫子叫作‘孔丘’嗎?”那時孔孟是大圣大賢，是誰也不敢叫出名字的。我在家念的《論語》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字。對孟子輕一點，軻字不避諱了，但也不能直呼其名。老師的問題誰也答不出，于是他講，這第一句用一個“軻”字就是有意的，表示圣賢也是平常人，大家平等。這就引出了文中的議論。還有一篇也是白話，是《老殘游記》的大明湖一段。這篇較長，背書時堂上有許多人站著。他們會高聲唱古書，不會背長篇白話。好在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》。從他講課中我第一次聽到桐城派、陽湖派、“不立宗派”的名目。課文背完了，老師說了一句：“希望你們長大了不要做病梅?！眲傉f完，鈴聲響了，他立即宣布下課。他也教詩詞。教了一首七言古體詩，很長，題為《看山讀畫樓坐雨得詩》，寫雨中山景變化。詩中提到不少山水畫名家。荊浩、關(guān)仝、董源、巨然等名字，我就是從這篇詩知道的。當然那時我們誰也無福見到古畫。教詞，他選了兩首李后主的，兩首蘇東坡的。背完了，他又提出問題，說，“羅衾不耐五更寒”，“高處不勝寒”，兩個“寒”有什么不同?一個怨被薄，是皇帝。一個說太高，是做官的。為什么一樣寒冷有兩種說法?他還沒發(fā)揮完，下課了，有意思的是他選了《史記》的“鴻門宴”。文較長，教得也較久，還有許多人背不出，站著。老師說，重念重背，第二天背完有時間了，他又高談闊論了。他說，起頭先擺出雙方兵力，劉邦兵少得多，所以項羽請他吃飯，他不能不去。不能多帶人，只帶一文一武：張良、樊噲，這就夠了。司馬遷講完這段歷史，最后一句是“立誅殺曹無傷。”這個“立”字是什么意思?有人回答是“立刻”，又問：為什么著重“立刻”?自己回答：因為這是和項羽通消息的內(nèi)奸，非除不可，還要殺得快。項伯對劉邦通消息，又在席上保護劉邦，也是內(nèi)奸，為什么項羽不殺他?反而把自己人曹無傷告訴劉邦，難道想不到劉邦會殺他?從這一個“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項羽有范增給他看玉玦也決斷不下來。劉邦是聰明人，所以兵少而成功。項羽是糊涂蟲，沒主意，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了，太史公司馬遷不僅敘述歷史還評論歷史，先講什么，后講什么，字字句句都再三斟酌選用，所以是頭一位大文人，大手筆?？磿鑫?，必須這樣用心思。不背不行，光背也不行，這位教師引我進了文字，而我也被文字糾纏了一輩子。我究竟應不應該感謝他?自己也不知道。文本二：評曰：這些小品文算不算小說?絕不是從外國介紹進來的essay，那種散文的標準是法國蒙田和英國培根的議論短文以及英國蘭姆的隨筆文章。這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)，《漢書藝文志》說小說家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門，不過氣派不大，所以比作小稗子?！妒勒f新語》也是這一類小說。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來，還是傳聞居多。若不叫“小說”而叫“世說”，那就既好聽又符合《漢書》里關(guān)于稗官小說的說法：“街談巷語，道聽途說?！鼻迥┟癯跛^社會小說、言情小說、武俠小說、偵探小說等等的分類多指長篇，短篇的叫作筆記小說，把唐人宋人的一些短文有點故事的都算進去，不論所記是真是假，外國到了現(xiàn)代，小說的體裁也夠包羅萬象了，所以這里的一些小文收入小說集不能算錯。好在都沒有列出姓名，是真是假，也就無須考證了。注：金克木(1912-2000)，著名學者。晚年曾寫有多篇回憶性的短文，集為“化塵殘影”隨筆集，并附自評。文本一《國文教員》為“化塵殘影”之一，文本二即“化塵殘影”自評。1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.國文教員在教科書之外自編講義，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進知識分子形象。B.國文教員講授課文時的“發(fā)揮”，不但有他本人對詩文的獨到見解，而且含有指點學生讀書作文的方法。C.這篇“閑談”文章回憶國文教員的課堂言行，清淡中有深意，其行文體現(xiàn)了國文教員潛移默化的影響。D.盡管也曾因為文字而經(jīng)歷波折，被文字糾纏了一輩子，作者始終對引領(lǐng)他走上文字生涯的國文教員心存感念。2.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是(

)A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達了“五四”時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。B.《老殘游記》中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛。C.司馬遷的《鴻門宴》寫出了劉邦的決斷與項羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當作人杰”一詩時貶項揚劉的態(tài)度。D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨特意味。3.作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。請結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點。4.如欲以“一則‘新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。

2、一筒炮臺煙老舍闞進一在大學畢業(yè)后就做助教。三年的工夫已升為講師。求學、做事、為人，他還像個學生；他不吸煙，不喝酒，不會應酬；他還和學生們一塊去打球。課后，他的屋里老是擠滿了男女同學，有的問功課，有的約踢球，有的借錢，有的談心。雖然如此，他永遠不敷衍他們，授課認真，改卷認真，因此，得罪了一小部分不用功的學生。在他心里，凡是按規(guī)矩辦理，就是公正無私，而公正無私就不應當引起任何人反感。所以，他一天到晚老是快活的。但是當他升為講師的時候，好幾位與他地位相等的朋友，都爭那個講師的位子，聘書最后落在了他的手中。這惹惱了與他競爭的同事們，而被他得罪過的學生也隨著興風作浪。謠言都已像熟透了的櫻桃，落在地上，才被他拾起來。他有許多罪過：巴結(jié)學校當局，行為有乖師道，引誘女生……謠言的襲擊，使他歪了幾小時的嘴。最后，他對自己說：“扯淡!辭職，不干了!”他馬上遞上辭職書，結(jié)果辭職書被退了回來。大約有十分鐘，他的主意已打定：學校當局信任我，我再多說什么便是啰嗦！算了吧。他打開了屋門與窗子，叫陽光直接射到他的黑臉上，一切都光亮起來。后來他和表妹秀華結(jié)了婚。闞進一想，結(jié)婚以后的生活應當比做單身漢的時候更簡單明快一些，因為自己有了一個幫忙的人。及至結(jié)了婚，他首先感覺到，生活不但不更簡單一些，反而更復雜了?？p縫補補無須他自己動手了。可是，買針買線，還得他跑腿。麻煩！還有秀華有許多計劃隨時會提出來：“咱們該請教授們吃頓飯吧？你都不用管！我會預備！”“咱們還得買幾個茶杯。客來了不夠用的呀！我已經(jīng)看好了一套，真不貴！”進一對抗戰(zhàn)是絕對樂觀的?；榍爸灰宦牭饺藗儽г股罾щy，他便發(fā)表意見：“勒緊了肚子，沒有過不去的事。我們既沒到前線去作戰(zhàn)，還不受點苦？民族的復興須要經(jīng)過血火的洗禮！”他想，秀華理應明白抗戰(zhàn)時所應有的生活方式。及至聽到秀華這些計劃，他的嘴歪得幾乎不大好拉回來了。“別以為我愛花錢請貴客，”秀華不抬頭，“我們做事就得應酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱們！”后來他們有了孩子，也有了更多的花銷，進一還是穿著那些舊衣服，還是不動煙酒，不虛花一個錢，可是一個月的薪水不夠一個月花的了。要糊過一個月來，他須借貸，秀華的娘家相當有錢，她叫進一去求母親幫忙。他不肯去。他從大學畢業(yè)那一天，就再沒用過家中一個錢。秀華問他：“那怎么辦呢？”進一想了一會兒說：“我去兼課，寫稿子，一方面是增加收入，一方面也還為教書與作文章有益于別人的事。我希望你把我憑良心掙下來的每一個錢，都看成我的愛，我的勞力，我的苦心的一個象征。我們倆是一對兒好馬，還怕拖不動這一點困苦嗎？笑！秀華！笑！發(fā)愁，苦悶，有什么用處呢！”秀華很勉強地笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只簡單地縮斂成很短的沒有頭尾的幾句話：“什么也沒有，沒有交際，沒有玩耍，沒……”一位朋友來求他做點事。三言兩語，朋友把事情說清楚；三言兩語，進一說明了他可以幫忙。然后，他三步當作兩步地去給友人辦理那件事。過了幾天，他幾乎已經(jīng)把這件事忘得一干二凈了，友人來給他道謝，順手放下一筒炮臺煙?！拔也晃鼰煟　边M一表示不愿接受禮物?！傲糁写笥眩龅綍鼰煹?，你送他一支?！闭f罷，友人就告辭了。送客回來，他把筒的蓋兒掀開?！板X！”“錢？”秀華探著脖子看。“多少？”“管他多少呢，我馬上給他送回去！”進一頗用力地把蓋兒蓋好，就要往外走。“等等！求你的事必不像他說得那么容易。這點錢，他應當給，應當多給！”“秀華！”進一的臉上很不好看了?！斑@是賄賂！一文錢也是賄賂！”說完，進一又要往外走。從外面進來個二十歲上下的學生，走得慌速，幾乎和進一碰個滿懷?！瓣R先生！”學生的眼中含著淚。“怎么啦？丁文！”進一關(guān)切地問。“弟弟急性盲腸炎！入院得先交一千，動手術(shù)又得一兩千！他疼得翻滾，我沒錢！我們家在淪陷區(qū)！先生，你救命！”丁文把話一氣說完，一下子坐在了小凳上，頭上冒出大汗珠子?！班牛　边M一手中掂著那個香煙筒，打主意。他好像忘了筒里裝的是錢，而忽然想起來?！暗任铱纯?！不要著急！”他打開煙筒，把一卷塞得很結(jié)實的鈔票用力扯出來。他極快地數(shù)了一數(shù)。“嘿，整三千！丁文，這不是好來的錢，你愿意用嗎？”丁文幾乎像搶奪似的把一卷票子抓在手中?！跋壬?，人命要緊！”他撲通一聲跪在地上，磕了一個頭起來，沒再說什么，像箭頭兒似的飛跑出去。進一把嘴歪到一邊，向門外發(fā)愣?！斑M一！”秀華含著怒喊叫，“我不久也得入醫(yī)院，也得先交一千，也得花一兩千醫(yī)藥費！你怎么不給我想一想呢？你從哪里再弄到三千元呢？”進一慢慢地走過來，輕輕地拍了兩下秀華的肩。“華，天無絕人之路。無論什么吧，咱們的兒女必要生得干凈！生得干凈！”（創(chuàng)作于1943年12月，有刪改）6.下列對小說思想內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項是A.起初闞進一“一天到晚老是快活的”，他的這種快樂因為是建立在個人的主觀想法上的，所以注定不會長久。B.秀華在提出許多計劃時說“你都不用管！我會預備！”“真不貴！”，這說明她已猜到丈夫可能會反對她的建議。C.“無論什么吧，咱們的兒女必要生得干凈！”突出闞進一堅持做人做事的原則和不愿向艱苦生活屈服的決心。D.“這不是好來的錢，你愿意用嗎？”闞進一這樣問是想提醒學生不能因為生活的壓力而改變做人的原則。7.下列對小說藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是A.“一筒炮臺煙”這個題目，既關(guān)聯(lián)著小說主要的故事情節(jié)，又突出了闞進一與妻子的矛盾，能夠引起讀者的閱讀興趣。B.老舍小說的語言有“俗白精致”的特點，如“要糊過一個月來”中的“糊”，通俗直白，形象地表現(xiàn)錢少事多窮于應付的窘境。C.小說將主人公闞進一設(shè)置在一系列的矛盾沖突中，通過記敘和描寫他在矛盾沖突中的言行舉止來表現(xiàn)他與世俗的不和諧。D.小說通過敘述和對話描寫了闞進一結(jié)婚以后夫妻面臨的經(jīng)濟困境，為后文寫闞進一的學生丁文前來借錢埋下了伏筆。8.文中三次寫到闞進一歪嘴，請結(jié)合文本分別簡要分析其作用。9.有人說，這是一篇文化寓意小說，闞進一和秀華這兩個人物身上各自有所寄寓和象征，請結(jié)合文本及時代背景作簡要分析。3、春天里李德霞春天里，秀田回了村。秀田進村時已是中午，村里的幼兒園正好放學。孩子們排著隊，在老師的帶領(lǐng)下走出大門。幼兒園門口，早圍了一群接孩子的老頭兒和老太太。秀田聽婆婆在電話里說過，兒子亮亮去年也上了幼兒園，秀田在老人堆里看了一遍，沒有看見婆婆，就想順便把兒子接回家。幼兒園門口，大部分孩子已經(jīng)被爺爺奶奶接走，只剩下四五個孩子還在翹首張望。秀田一眼就認出了兒子，那個圓臉、大眼睛的小男孩不就是亮亮嗎？秀田幾步過去，一把拉住兒子的手說：“亮亮，媽媽回來看你啦。走，跟媽媽回家！”亮亮并沒有表現(xiàn)出秀田想象的那種驚喜，而是歪著腦袋，眨巴著眼睛說：“我媽媽？可我沒見過你呀！”秀田鼻子一酸，眼淚差點沒掉下來。秀田抬手撫摸著亮亮的小臉蛋說：“媽媽在你一歲時就去了南方，忙著打工賺錢，一直沒回來看你。家里不是有媽媽的照片嗎？傻兒子，你不會連媽媽都不認識了吧？”“你跟照片上的媽媽不一樣，你不是媽媽！”亮亮抽回手，轉(zhuǎn)身跑到老師跟前。女老師對一身城里人打扮的秀田說：“大姐，對不起，你不能接走亮亮！”秀田急得大叫起來：“你有沒有搞錯啊，我可是亮亮的媽媽呀！”“可亮亮不認識你呀！”女老師說，“亮亮上幼兒園快一年了，每天只有他奶奶接他送他，風雨無阻。除了他奶奶，我們沒見過他的任何家人。亮亮的奶奶還特意叮囑過我們，說除了她，別人不能接走亮亮……”“可我……真的是亮亮的媽媽?。　毙闾镆惶ь^，看見后院的五奶拄著拐棍來接孫女，秀田像遇到了救星，趕忙迎上去，拉著五奶的手說：“五奶，你還認得我嗎？你說，我是亮亮的媽媽吧？”五奶著老眼，上一眼下一眼地打量著秀田，然后扁扁嘴說：“我老啦，眼神不好，常常認錯人?！闭f完，五奶擺擺手，領(lǐng)著孫女蹣跚而去。兒子不相認，老師不相信，連前后院住著的五奶也認不出她來了，秀田的心里一陣難過。女老師說：“大姐，你還是走吧。我陪亮亮再等一會兒，如果亮亮的奶奶還不來，我就送他回家?！毙闾锝醢蟮卣f：“老師，你怎么就不肯相信我呢？我真是亮亮的媽媽！你仔細看看，亮亮的眼睛，亮亮的鼻子，還有亮亮的嘴巴，哪一點不像我？”女老師說：“不是我不肯相信你，是我們要對每一個孩子負責。你知道嗎，去年，就有一個自稱是孩子舅舅的人販子差點拐走了一個小女孩，幸虧我們發(fā)現(xiàn)得及時，不然后果不堪設(shè)想。自從出了那件事以后，我們幼兒園規(guī)定，除了我們認識的家長外，別人一律不準接走孩子……”秀田無話可說了。又有幾個孩子被老人接走?？帐幨幍挠變簣@門口，就剩下亮亮一個孩子。起風了，早春的風乍暖還寒，剛剛吐出嫩芽的柳樹條兒在微風中搖啊擺啊。秀田走也不是，留也不是，一抬頭，終于看到了婆婆。婆婆晃動著一頭如雪的白發(fā)，深一腳淺一腳地往這邊跑。這時，秀田包里的手機突然響起來，掏出來一看，是男人寶柱從南方打來的。寶柱說：“秀田，到家了吧？兒子好嗎？嘿嘿，他長高了吧？咱媽身子骨還硬朗吧？哦，對了，工廠下個禮拜要加班，給三倍的工錢哩，沒啥事兒的話，你可要早點趕回來啊！”秀田沒來由地火冒三丈，沖著手機大聲喊：“趕，趕，趕你個頭！告訴你寶柱，我不去了，給六倍的工錢我也不稀罕！”掛了電話，秀田已是一臉的淚水。(摘自《微型小說選刊》)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是A.這篇小說以秀田回鄉(xiāng)的故事，側(cè)面展現(xiàn)了當代社會中留守兒童這一社會群體的生活現(xiàn)狀，故事雖然簡單，但描寫細膩、觸動人心，引發(fā)讀者思考。B.“早春的風乍暖還寒，剛剛吐出嫩芽的柳樹條兒在微風中搖啊擺啊”運用環(huán)境描寫烘托了秀田內(nèi)心進退兩難的心境。C.秀田與寶柱的對話表明了寶柱是一個只知道賺錢，卻不懂得親情的人，而秀田對寶柱的這種行徑極為厭惡。D.本文以點帶面，借助秀田回村看兒子這件事，引發(fā)人們對當代一些年輕父母只顧生計，疏于照顧孩子的現(xiàn)象的思考。8.結(jié)合全文，簡要分析秀田這一人物形象。9.小說以“春天里”為題目，有何用意？請結(jié)合全文，簡要分析。4、閱讀下面的文字，完成7-9題?？粘矃桥嗬挛?，方敏回到了鄉(xiāng)村老家。老家的院門緊鎖。母親用手機和方敏通話，說她和父親還在集上，天黑才能回來；鑰匙就放在老地方，讓方敏自己開門進家。那存放鑰匙的地方是廚房北墻上的一個小洞。墻洞口的紅磚被摸得發(fā)油發(fā)暗。方敏從墻洞里摸到鑰匙，打開院門。盡管是在冬天，她的汗毛孔還是不由得豎了起來——南屋的門楣上吊著一個比籃球小不了多少的馬蜂窩。馬蜂們簡直欺人太甚，竟然膽大妄為地把巢筑在進進出出的門楣之上。方敏七歲時被馬蜂蜇過，在左眉的上方。瞬間火燒火燎地痛，腫起了一個大疙瘩，一睜眼就能看到。父親母親輪番用指頭擠，用醋、蒜、酒、萬金油擦拭，七八天才消了腫，永久地留下了一個小小的月牙形的疤痕。從那以后，父親最見不得的就是馬蜂，看見了必然拍死無疑。不知道父親母親怎么肯容忍這個蜂巢存在？趁著眼前的冬季，蜂巢是空的，方敏迅速拿起鐵鍬，把它捅下來，鏟成了幾瓣。她甚至踮起腳尖兒，用小刀把門楣上蜂巢的殘骸一點一點地刮掉。不然，來年的春天，馬蜂們還會尋過來，繼續(xù)鍥而不舍地筑上新巢。破碎的蜂巢無聲無息地和一堆垃圾萎在一起。沒想到，晚上父親回來，一眼就看到了蜂巢的碎片。父親進門時的喜悅忽然淡了，遠了，根本忽略了他這個跋山涉水回家省親的女兒。方敏把給他和母親買的禮物一樣一樣拿出來——虎骨酒、羊絨圍巾、保暖內(nèi)衣、棉襪，還有他愛吃的茯苓夾餅、金絲小棗，也沒看見他的臉上再露出多少喜色。吃晚飯的時候，方敏對母親說，鑰匙不要總放在那個墻洞里，不安全。墻洞里放鑰匙的習慣，是這一家人的小秘密。小時候，方敏傍晚放學，一旦家里沒人，就會從墻洞里摸出鑰匙開門，到廚房打開火，鋼精鍋里添三瓢半涼水放到爐子上，然后伏在院子的方凳上寫作業(yè)。水開的時候，她會再向鍋里撒三把玉米糝兒，用筷子攪和攪和，敞著鍋滾粥。那是多少年前的事了？方敏想：我離開家也有二十年了吧？父親母親竟然還將鑰匙藏在原來的墻洞里。母親說：也不是非要放在那里，還不是擔心你回來進不了家？方敏說：我一年也不見得回來一次嘛。母親卻說：我們可是做夢都在盼著你哪！這時，父親說話了，他說的卻是蜂巢。他說：蜂窩是味中藥，小敏你怎么可以把它鏟了去呢，我們老兩口還指望它賣倆錢呢！為了蜂巢而養(yǎng)馬蜂？這理由可太荒誕了。方敏在心里搖了搖頭，沒有說話。父親又說，馬蜂安個家可不容易。這個窩，它們做了差不多兩個月。起初只有兩三只蜂，后來漸漸地多了，就成了一個大家族。父親還說，馬蜂其實很有靈性，你不惹它，它也不會輕易招惹你。你把它們的窩捅掉了，明年，它們也許就不來了。母親也接口說：你不知道啊小敏，它們一家子進進出出的，要多熱鬧有多熱鬧。你小時候住家，家里不也是……一些兒時的光景紛飛而來。那時，一把粉紅的牽?；?，幾穗籽粒飽滿的青麥，幾枚橙黃的小香瓜，或者水嫩水嫩的玉米，曾經(jīng)是父親母親每次從田里回來給方敏準備的歡喜。母親說，方敏是老天爺賜給他們的歡喜，他們也要給方敏好多好多的歡喜。然后，他們撲打著粘在身上的草葉、土星兒，舀水洗臉洗手，扯亮廚房的燈。家在這個時候突然喧騰起來。父親沒有再說下去，方敏則使勁把頭埋進碗里。方敏想：時光是一個賊，它不知不覺地把他們的女兒從身邊偷走了。如今，父親母親早就改變了從田間給自己尋找禮物的習慣，他們只能為心愛的女兒藏好一把家門的鑰匙，隨時期待著她的歸來?！巴砟甑母赣H母親，你們之所以能夠容忍一群馬蜂，也是在給寂寞和思念尋找寄托嗎？”一霎時，方敏的眼里心里噙滿淚水。（有刪改）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說用“欺人太甚”“膽大妄為”“鍥而不舍”等詞語來寫馬蜂筑巢，既表現(xiàn)出馬蜂強大的筑巢能力，也透露出方敏對馬蜂的厭惡和恐懼。B.父親為了賺一點小錢而在門楣上養(yǎng)馬蜂，甚至為此嚴厲批評了鏟除蜂窩的女兒，其做法一開始讓久未回家的方敏覺得不解，難以認同。C.小說倒數(shù)第三段插入當年一家人其樂融融的場景，使方敏一下子明白了父母養(yǎng)馬蜂的良苦用心：這一情節(jié)的突轉(zhuǎn)，為彰顯主題蓄勢。D.“方敏眼里心里噙含淚水”一句中，“淚水”一詞既有對父母思念自己的深深觸動，也有因自己常年在外無法照顧父母而產(chǎn)生的愧疚。8.文中父母對女兒的愛是如何傳達出來的？請結(jié)合文章的內(nèi)容簡要分析9.小說以“空巢”為題，有何妙處？5、逃跑鐵凝(1)二十多年前，老宋從北部山區(qū)來到這個城市，這個劇團。(2)老宋在團里的任務(wù)是傳達、收發(fā)，兼燒開水鍋爐。每天，鍋爐不僅定時定點燒開，溫度也絕對可靠。那時，老宋還會站在當院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開了！”老宋將全團干部演員職工家屬統(tǒng)稱為老師。演員聽了高興，領(lǐng)導和職工家屬也不會挑禮。(3)老宋并不是一個喜愛喧鬧的人，他的語言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天。他按時出入各個辦公室分發(fā)報紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無聲息，把報紙、雜志分送給該送的人，從未出過差錯。除了分內(nèi)的事，分外的事也沒少做。(4)團里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏說一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個更窮的地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很難，處處得老宋接濟。(5)光陰像箭一樣。(6)老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點拖著腿的樣子。當他走過來，人還沒到眼前，你就能聽見鞋底蹭著地面的嚓嚓聲。他的記性也差了，有時候會把張三的信送到李四的辦公室去。但劇團沒有辭退他。(7)直到有一天，老宋的腿不爭氣地真出了大毛病。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過去了。老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查后說盡快手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左右。老宋對老夏說，咱們回去吧。他全部的積蓄連一百五十元也不到。(8)老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團長一道去給老宋送錢。一來顯得鄭重，二來也算有個旁證。(9)老宋一夜沒睡，他數(shù)了一夜錢。他一張一張地撫摩，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒?；蛘唣ゐさ拿钩睔?。即便一張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。(10)老宋數(shù)完錢就開始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過的這些都扔給醫(yī)院嗎？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實自己的見解，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然站住了。他又做了幾下其它動作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時做出的高難動作，他依次模仿起來。直到稀里嘩啦掉在地上，一個形容才確鑿地來到他的腦海：這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。(11)傳達室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個劇團和這個城市消失了.(12)老夏終于氣憤起來，團里的老師們也氣憤起來。他們那一片愛心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逸跑。(13)老夏想起當年老宋來團是靠了一個住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說，老宋回老家第二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好？又是窮閨女，又是窮外孫。老夏憤怒難平。疑惑難平。(14)不久，團里有人從北部山區(qū)演出回來，告訴老夏說在一個旅游景點看見老宋了，老宋坐在一個小鐵皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹那逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。(15)他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。(16)老宋也看見了老夏，頓時木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動著全身，拖動著雙拐奮力向前，他佝僂著身子在游人當中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影。(選自《北京文學》)(有刪改)5.下列關(guān)于小說的基本常識，說法正確的一項是A.小說是文學體裁中的一大樣式，時間、地點、人物、故事的開端、發(fā)展、結(jié)局被稱為小說的六要素。B.小說的本質(zhì)是虛構(gòu)性，雖源于生活，但高于生活，所以，小說故事的可信度相對較低。C.小說塑造人物的手段多樣，可以是概括介紹，可以是具體描寫，可以寫人物外貌，也可以刻畫人物的心理，可以“雜取種種，合成一個”。D.小說的環(huán)境是指自然環(huán)境，它通過季節(jié)、氣候、景物的描寫來表達人物心情或渲染氣氛。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是A.文章開頭交代了老宋的工作內(nèi)容和日常表現(xiàn)，凸顯他認真負責、干練勤勞、樂于助人等特點，也因此與老夏成為關(guān)系親密、深交的好友。B.小說運用倒敘的方式，講述了老宋為接濟女兒，寧愿不顧惜自己的身體，把眾人的捐款當做改變家庭境況的途徑而攜款逃跑的故事。C.小說善于運用細節(jié)描寫刻畫人物。拿到善款后，老宋夜里用觸覺、視覺、嗅覺、聽覺細細體味那些錢，體現(xiàn)出了人物復雜的心情。D.小說中的老夏的遭遇是最令人同情，他滿腔熱情地幫助老宋，卻被老宋欺騙，到最后連質(zhì)問、想讓老宋難堪的機會也沒有。7.下列對小說情節(jié)的分析不正確一項是A.文章開頭塑造出一個有禮貌、勤快的老宋形象，為下文即使他出錯，團里不僅不辭退他，在他生病時，還為他捐款的情節(jié)作鋪墊。B.文中老宋跟老夏介紹自己的家事，閨女的日子很難，為下文老宋逃跑埋下了伏筆。C.老夏為自己的好心換來老宋的不辭而別而憤怒，為老宋不珍惜自己的生命而感到疑惑。老夏的憤怒與疑惑推動情節(jié)發(fā)展，同時突出了小說“生存與尊嚴相扭結(jié)”的深意所在。D.這篇小說主要采用白描手法來刻畫人物的行為和語言，在激烈的矛盾沖突中，在面對道德和生存的艱難選擇時，人物的悲涼、矛盾和無奈。8.請結(jié)合全文簡要概括并分析老夏的人物形象。9.為什么說老宋兩次選擇逃跑，都是艱難的選擇，展現(xiàn)出的是底層人物苦澀的人生圖景？請結(jié)合文本分析。============參考答案============一、現(xiàn)代文閱讀1、1-2DA3.①氣派不大②傳聞居多③體裁包羅萬象4.①國文教員的授課風格②國文教員的性格特點③國文教員的人生經(jīng)歷

2、6.D（闞進一這樣問是想讓學生自己掂量一下再抉擇。）7.D（“為后文寫……埋下了伏筆”錯誤，描寫“闞進一結(jié)婚以后夫妻面臨的經(jīng)濟困境”是為后文寫他們就如何處理三千元錢而產(chǎn)生的矛盾埋下了伏筆。）8.第一處描寫闞進一遭受謠言的襲擊時的神態(tài)，表現(xiàn)了他對人心惟危的現(xiàn)實的憤怒和失望。第二處描寫闞進一聽了秀華那些生活計劃后的神態(tài)，突出他對秀華的思想與自己不能達成一致的無奈。第三處描寫丁文拿走錢后他的神態(tài)，表現(xiàn)出他對丁文視“不是好來的錢”為教命稻草的意外和驚訝。（答出一處得1分，兩處得3分，三處得4分）【解析】“歪嘴”是神態(tài)描寫，分析其作用，就是分析這三處描寫分別描繪出人物怎樣的神態(tài)，以及這些神態(tài)背后的人物的心理活動。分析時應結(jié)合具體語境，設(shè)身處地地認真揣摩人物的心理。9.闞進一是理想人物的象征。他公正無私，簡單直率，樂觀熱情，有干勁，肯努力，有理想，寄托了作者對未來新青年的期望。（2分）秀華是現(xiàn)實（世俗）人物的象征。她重視人際關(guān)系和應酬，看重個人利益，在她身上可以看出舊文化的影子。（2分）闞進一與同事和秀華的沖突，象征著理想與現(xiàn)實的矛盾沖突。（2分）（本題學生答題可能不是很理想，如有學生僅從人物性格上分析作答可酌情給分）【解析】小說中闞進一在與同事和秀華的沖突中，性格相當鮮明：他年輕，有朝氣；思想簡單，性格直率；樂觀熱情；對未來理想化，公正無私，與舊的成人世界截然不同。由闞進一的這些特點可以看出，他是理想青年的象征。而秀華注重人際交往、社會評價，認為為別人做事就應該得到報酬，還有些自私。由秀華的形象特點以及她與闞進一的對比可知，她身上有濃重的世俗氣息。從整體看，小說主要寫了闞進一與同事和秀華的矛盾沖突，這象征著簡單直率的理想青年與舊的世俗文化的沖突。作為一位有著明確文化擔當意識的小說家，老舍創(chuàng)造了一種獨特的小說類型：文化寓意小說。所謂“文化寓意小說”，是指以小說的形式明確傳達某種文化思想的小說，小說中的人物大都帶有某種明確或較明確的文化指代性。這類小說寄寓著老舍對新國民人格的理想，這一人格的核心是：辦事認真，有國家意識和獨立精神等。3、7.C項(“寶柱是一個只知道賺錢，卻不懂得親情的人，而秀田對寶柱的這種行徑極為厭惡”不準確，說法過于武斷。)8.秀田是一個因打工常年和孩子分開的有責任感、充滿母愛的母親形象。①有責任感，吃苦耐勞，為了賺錢養(yǎng)家常年在外奔波勞碌；②充滿母愛，關(guān)愛并時刻惦念孩子，雖然很久未見，可在孩子中一眼就認出了自己的兒子：③有理性，在金錢和親情面前有清晰的判斷，能做