大班數(shù)學學習解答口報應用題教案反思

大班數(shù)學學習解答口報應用題教案反思1、大班數(shù)學學習解答口報應用題教案反思

活動目標：

學習解答口報應用題，初步感受應用題的數(shù)量關系。

能邊聽應用題邊擺算式，熟悉加號、等號。

通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預備：

貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號、等號若干。

教具若干。

活動過程：

集體活動。

學習解答口報應用題。

A：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢?”“你是怎么算出來的?”你小朋友用一道算式表示。(幼兒說教師記)“這道算式表示剛剛的一件什么事情?(2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號表示又來了，等于3表示草地上一共有3只公雞。)加號是什么樣的?(一橫一豎)等號是什么樣的?(兩條一樣長的橫線)，集體把2+1=3的算式讀兩遍。

B：“動物園里有1頭大象，又運來了2頭大象，動物園里一共有幾頭大象呢?你是用一道什么算式算出來的?”“這道算式表示了一件什么事情?我們再來說一說?！?/p>

幼兒學習用算式記錄口報應用題。

A：“河里有1條魚，又游來3條魚，河里一共有幾條魚?”

B：“飛機場有2架飛機，又飛來了3架飛機，飛機場一共有幾架飛機呢?”

“誰情愿把你列的算式告知大家?”(幼兒發(fā)言)3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解力量,小局部孩子的理解力量很好，，有的小朋友會把加法說成減法，簡單搞錯了。在操作的時候，大局部孩子還是能做對了。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難把握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中把握學問點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的根底上，進展學問性的學習。在編應用題時，小朋友根本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友樂觀舉手，仔細的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參加下完畢了。

2、大班數(shù)學學習解答口報減法應用題教案反思

活動目標：

1.學習看圖用三句話編一道減法應用題，連續(xù)體驗應用題的根本構(gòu)造。

2.能用簡明的語言表述應用題中事物之間的數(shù)量關系。

3.知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動預備：范例圖片若干;幼兒操作材料人手一份。

教學重點與難點：

重點：理解三幅圖的意思，會看圖編減法應用題。

難點：能用簡明的語言表述應用題。

教學方法與手段：

爭論法、觀看法、操作法、多媒體幫助教學等。

教學過程：

一、播放圖片1.師：這幅圖上有什么?誰能用簡潔的話說一說?(花園里有5只蝴蝶在飛)2.師：再看這幅圖怎么了?(飛走了2只蝴蝶)3.師：花園里還剩幾只蝴蝶呢?你是用什么方法算出來的?(請幼兒列式)二、出示圖片1.師：應用題是講了一件事，2個是已經(jīng)知道的數(shù)，最終提出一個問題。

2.出示蝴蝶圖片一套：

教師編應用題，請幼兒找出應用題的三個要求。

3.提問：剛剛編的應用題講了一件什么事?有哪兩個已知道的數(shù)?還提出一個什么問題?

4.小結(jié)：編應用題有三個要求，要說出一件事情，有2個已知道的數(shù)，還提出一個問題5.出示小朋友拍球、小雞吃蟲圖片：

提問：誰能依據(jù)三個要求來編應用題，編得又快又完整?

三、布置與輔導1.提出要求：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、算式來編應用題。看誰能依據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù)，提出一個問題，三個要求來編應用題，看誰編得又快又好，并且列出式子，計算出結(jié)果。

2.教師巡回指導，傾聽幼兒編應用題。

四、活動講評1.請個別幼兒敘述自己編的應用題。

2.師生一起講評。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難把握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中把握學問點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的根底上，進展學問性的學習。在編應用題時，小朋友根本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友樂觀舉手，仔細的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參加下完畢了。

3、大班數(shù)學學習解答口報應用題教案反思

活動目標：

學習解答口報應用題，初步感受應用題的數(shù)量關系。

能邊聽應用題邊擺算式，熟悉加號、等號。

通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動預備：

貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號、等號若干。

教具若干。

活動過程：

集體活動。

學習解答口報應用題。

A：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢?”“你是怎么算出來的?”你小朋友用一道算式表示。(幼兒說教師記)“這道算式表示剛剛的一件什么事情?(2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號表示又來了，等于3表示草地上一共有3只公雞。)加號是什么樣的?(一橫一豎)等號是什么樣的?(兩條一樣長的橫線)，集體把2+1=3的算式讀兩遍。

B：“動物園里有1頭大象，又運來了2頭大象，動物園里一共有幾頭大象呢?你是用一道什么算式算出來的?”“這道算式表示了一件什么事情?我們再來說一說?！?/p>

幼兒學習用算式記錄口報應用題。

A：“河里有1條魚，又游來3條魚，河里一共有幾條魚?”

B：“飛機場有2架飛機，又飛來了3架飛機，飛機場一共有幾架飛機呢?”

“誰情愿把你列的算式告知大家?”(幼兒發(fā)言)3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解力量,小局部孩子的理解力量很好，，有的小朋友會把加法說成減法，簡單搞錯了。在操作的時候，大局部孩子還是能做對了。

活動反思：

在整個教學活動中，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較犯難理解又難把握的領域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中把握學問點呢?我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著寵愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互溝通的根底上，進展學問性的學習。在編應用題時，小朋友根本能大聲的來編，可能是父母在場的關系，小朋友樂觀舉手，仔細的投入到活動中。在數(shù)學練習時，父母們都走去看自己的寶寶做練習，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參加下完畢了。

4、大班數(shù)學學習解答口報應用題教案

活動目標：

學習解答口報應用題，初步感受應用題的數(shù)量關系。

能邊聽應用題邊擺算式，熟悉減號、等號。

活動預備：

貼絨數(shù)字和符號(減號、等號)教具若干。

活動過程：

1、集體活動。

學習解答口報減法應用題。

A：停車場有2輛汽車，開走了一輛汽車，停車場還剩下幾輛汽車呢?“你是怎么算出來的?”請小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情?誰來說說看?”減號是什么樣的?(一橫)等號是什么樣的?(兩條長長的橫線)

B：操場上有3個小朋友，走掉了一個小朋友，操場上還剩幾個小朋友呢?

C：幼兒學習用算式記錄口報應用題。

樹上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹上還剩幾只鳥呢?

桌上有5個蘋果，吃掉了2個蘋果，桌上還剩幾個蘋果呢?

小組活動。

幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習過程中大局部孩子都做的很對，初步感受應用題的數(shù)量關系。把握得也比擬好。

5、大班數(shù)學活動解答6以內(nèi)數(shù)的應用題教案反思

一、目標：

1、復習6以內(nèi)數(shù)的加減

2、學習解答6以內(nèi)數(shù)的應用題

3、培育幼兒思維和解決問題的力量，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣

4、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。

二、預備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。動畫制作

三、過程：

1、復習6以內(nèi)數(shù)的加減。

嬉戲：“開火車“師：聰慧屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰慧，想請我們?nèi)嘈∨笥讶プ隹?，來證明一下誰是最聰慧的孩子，現(xiàn)在就請到聰慧屋中去吧!怎么去呢?坐火車去吧!我們的火車幾點開?(教師出示算式題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

2、學習解答6以內(nèi)數(shù)的應用題(1)、嬉戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么款待我們呢?它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂?請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢?6杯，用什么方法?請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數(shù)字卡演示，教師講評。以同樣的方法出6以數(shù)的應用題讓幼兒解答。

(2)、教師出應用題，小朋友用算算樂列式運算。教師出示動畫列出正確答案。

3、看圖列算式每個小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計算。

4、嬉戲：逛超市每個小朋友發(fā)一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果真后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。

【活動反思】

幼兒數(shù)概念形成是一個比擬系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學教學，我設計了6個教學活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應用題，意在連續(xù)的教學中幫忙幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學規(guī)律性強、枯燥，我盡可能多設計嬉戲法、操作法幫忙幼兒理解穩(wěn)固，