試題-西南統(tǒng)考前真題

這份主要是針對參加西南大學(xué)的專碩考試的同學(xué)，因?yàn)閷４T也是自主命題，所以這幾份是很有借鑒的價(jià)值，當(dāng)我們復(fù)習(xí)的差不多的時(shí)候就可以結(jié)合這檢驗(yàn)一下啊，如果在心理學(xué)專業(yè)課上復(fù)習(xí)有什么，對于心理學(xué)考研還存在什么疑我，勤思藍(lán)老師西南師范大學(xué)2004年心理學(xué)考【實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、問答題(10分/題1、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須包括的內(nèi)容2、多因素實(shí)驗(yàn)的優(yōu)3、情緒研究中的生理指4、記不起來了二.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題(30分/題)1行統(tǒng)計(jì)計(jì)算。2、設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于思維的實(shí)驗(yàn)，要求有一定創(chuàng)新西南師范大學(xué)西南師范大學(xué)2001一、解釋下列概念12（Weber）3、史蒂文斯(Stevens)5、馬赫帶（Machband）6、圖形掩蔽9輪10、命名作業(yè)測量感覺閾限的傳統(tǒng)方法有（（）和（制作心理量表的常用的六種方法（（（（（（在信號檢測論研究中，常用的實(shí)驗(yàn)方法有（（）和（在研究中，檢查效果常用的方法有（（（（（（心理實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)部效度和外簡述心理實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的控簡述費(fèi)希納定律的有關(guān)內(nèi)容心理實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)部效度和外簡述心理實(shí)驗(yàn)中無關(guān)變量的控簡述費(fèi)希納定律的有關(guān)內(nèi)容（）次數(shù)分布，請分別計(jì)算β和d的值輸SN信號140信號60附POZ轉(zhuǎn)化表部分?jǐn)?shù)PO0.700.34780.410.3888--五、實(shí)驗(yàn)分析題在一項(xiàng)研究小學(xué)一年級兒童對不同漢字字型辨認(rèn)能力差異的實(shí)驗(yàn)試該實(shí)驗(yàn)中是自變量、因變量和可能需要控制的無關(guān)變量如果用分別采用被試內(nèi)和被試間設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請簡要寫出實(shí)方方案（3）要說出這兩種設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。1某為例設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并寫出實(shí)驗(yàn)研究的基本程序2、簡論完全隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)西南師范大學(xué)2000年心理學(xué)考【教育心理學(xué)一、解釋概念：（每個(gè)2分，共10分教育機(jī)試干學(xué)道德行教學(xué)設(shè)二、分析判斷題：（判斷對錯(cuò)，簡要說明理由。每題4分，共24分習(xí)派生歸類學(xué)習(xí)是一種質(zhì)變學(xué)如果在學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒有適當(dāng)?shù)挠^念可以利用，要進(jìn)行新的習(xí)習(xí)是。教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績也就越好規(guī)則學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)正強(qiáng)化提高學(xué)生的正確反映，負(fù)強(qiáng)化降低學(xué)生的錯(cuò)誤反三、簡答題：（前五個(gè)題每題8分，第六題10分比較知識與技能的主要區(qū)別舉例說明"移情是自我與道德行為間重要的中介變量"的原理比較經(jīng)典條件反射與操作條件反射的異同以及在教學(xué)中的4.舉例說明學(xué)生品行和學(xué)方面的問題行為有何特點(diǎn)，為什么教必須重視這兩類問題行為5.教師如何使學(xué)生從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"的學(xué)習(xí)動機(jī)傳媒的獲得。聯(lián)系當(dāng)前教育，論現(xiàn)代素質(zhì)教育對教師心理素質(zhì)的要西南師范大學(xué)1998年心理學(xué)考研【教育心理學(xué)一、解釋概念：（每個(gè)概念2分，共10分二、填空：（每空0.5分，共15分（略三、判斷題：（判斷對錯(cuò)，并說明理由，每題3分四、簡要回答：（每小題8分，共32分人本主義的學(xué)習(xí)日常概念與科學(xué)概創(chuàng)造性