2023年五年級教學工作總結(jié)(年級組)

第4頁共4頁2023年?五年級教學?工作總結(jié)(?年級組)?金秋___?月，金桔飄?香。___?月是收獲的?季節(jié)，__?_月是希望?的季節(jié)。我?們迎著朝霧?啟程，我們?踏著晚霞而?歸。很快，?我們從炎熱?的夏日走進?了金色的秋?天，同時我?們也迎來了?石門實驗小?學___月?份綜合練習?。有了平時?的努力和_?__，我們?收獲了充實?和提高。就?這次___?月份綜合練?習，對五年?級級部教學?部版塊和生?活部版塊進?行分析、梳?理，以期能?夠找到成功?的秘方，亦?能發(fā)現(xiàn)不足?的緣由，通?過大家齊心?協(xié)力開展工?作，以實現(xiàn)?五年級的齊?頭并進和繁?榮昌盛！五?年級學生人?數(shù)___人?，無人缺考?，全員參加?了考試。?一、我們的?榜樣五年?級已經(jīng)進入?備考階段，?我們每一位?老師都在自?己崗位上盡?心盡力的努?力工作。_?__月月考?成績出來后?，面對無情?的數(shù)字，我?們更多的是?深刻的反思?。其中有經(jīng)?驗豐富的骨?干教師，也?不乏后生可?畏的年輕老?師，他們工?作出色，讓?我們感動，?是我們的榜?樣。陳_?_老師帶三?個班的英語?，成績排在?年級前三名?，這跟她認?真的工作態(tài)?度分不開，?每周五下午?，你都會看?到陳__老?師在備課，?在找學生輔?導補習，平?時除了上課?總看到她在?低頭做事，?陳__老師?用自己的行?動感染著身?邊的老師。?劉__老師?是個只有兩?個月教學經(jīng)?驗的年輕老?師，晚修時?間總常會看?到她在找學?生談心，輔?導功課，平?時也見她主?動向有經(jīng)驗?的老教師學?習的身影，?這對一個年?輕老師來說?，是非?？?貴的，在這?次考試中所?帶兩個班級?的成績都有?明顯提升；?蔣__老師?有著豐富的?教學經(jīng)驗，?平時埋頭工?作，踏踏實?實地抓好自?己的成績，?經(jīng)常和所帶?班級的班主?任進行溝通?，課講的生?動有趣，孩?子們特別喜?歡他。優(yōu)秀?班主任代表?廖__、楊?__、黎_?_、袁__?等老師所帶?班級，具有?班風正、學?風濃等特點?，由于班主?任工作得法?、指導到位?，學生三科?能夠均衡發(fā)?展，所帶班?級成績優(yōu)異?！為我們其?他班主任做?出了表率，?我們將以他?們?yōu)榕蓬^兵?，帶領(lǐng)五年?級全體班主?任穩(wěn)步向前?進。二、?向課堂常規(guī)?要質(zhì)量在?這次月考中?，增加了課?堂常規(guī)的考?核，分值是?___分，?由監(jiān)考老師?根據(jù)學生在?考試中的表?現(xiàn)給出成績?，也是對學?生常規(guī)的檢?驗。我也發(fā)?現(xiàn)，我們年?級各班在常?規(guī)方面做的?不是百分百?的好，其中?不乏常規(guī)做?的好，成績?也在不斷提?升的班級，?如袁__老?師帶的__?_班，這個?班從三年級?袁老師接手?時最差的班?，現(xiàn)在已經(jīng)?在往前沖，?三科成績都?在飆升，這?跟袁__老?師抓常規(guī)、?抓課堂習慣?是分不開的?。___班?的黎__老?師，每次少?先隊隊會區(qū)?賽都會代表?學校參加，?即使耽誤了?不少課，數(shù)?學和語文參?加還是遙遙?領(lǐng)先，走進?他們班，給?人的感覺是?舒服，學生?的學習狀態(tài)?好，專注度?高。鄧__?老師今年接?手了___?班，他們班?是老師們?nèi)?辦公室時都?要經(jīng)過的，?每次經(jīng)過都?會看到，學?生坐姿規(guī)范?，桌面整潔?，聽課特別?認真，難怪?這次英語考?試比__月?摸底考試有?了提高，這?跟我們老師?抓課堂習慣?分不開。?___班、?___班、?___班，?課前早讀抓?的好，這得?力于生活老?師管理有章?有法、執(zhí)行?力很強。?1、科任老?師抓好常規(guī)?。從這些?數(shù)據(jù)中我們?得出的結(jié)論?是，哪個班?課堂常規(guī)抓?的好，哪個?班成績就會?提高，這是?正相關(guān)的關(guān)?系。我們的?老師沒有一?個人抱怨教?學中沒有時?間抓常規(guī)，?而是把課堂?常規(guī)的每一?個細節(jié)落實?到教學環(huán)節(jié)?中，把聽、?說、讀、寫?、坐細化到?教學中，如?規(guī)范學生用?書，讀課文?時怎么拿手?、聽課時書?要放平，做?好筆記。上?課時桌面放?什么教學用?具，書擺在?走手邊，桌?面只有課本?、練習本和?一只筆，語?文課有字典?，不放任何?雜物，以免?干擾注意力?。2、班?主任做好統(tǒng)?計。對班級?里常規(guī)不好?的學生進行?排查，進行?個別幫扶，?并同各科老?師做好溝通?，了解學生?在起課堂上?的情況，甚?至可以深入?課堂，觀察?學生的課堂?表現(xiàn)，給科?任老師提供?支持和幫助?。對老大難?學生，即屢?教不改的學?生，可列出?___，交?心理老師輔?導。在這里?，要向五年?級教學級長?金莉老師道?聲辛苦了！?3、做好?級部巡堂反?饋制度。級?部每天安排?一個老師巡?堂，并將各?班常規(guī)不達?標的學生人?數(shù)記錄下來?，每周公示?一次。樹立?榜樣，對薄?弱班級進行?幫扶，全面?提升課堂常?規(guī)，營造良?好的___?幫扶氛圍。?三、教育?教學質(zhì)量小?結(jié)數(shù)：?1、從三科?平均分的差?距來看，有?502、5?04、50?6、511?、512等?班級情況比?較理想，三?科發(fā)展均衡?，三科成績?優(yōu)秀。三科?都低于平均?分的是51?0、513?、507、?509等班?級情況不是?太好，或者?一科成績好?，或者兩科?成績好，或?者三科成績?都不好。?2、從及格?率看，班級?不及格人數(shù)?少的班級有?1、2、4?、6、11?、12等班?級，這些班?級由于及格?人數(shù)少，所?以平均分要?高些。其它?有些班級或?多或少存有?___現(xiàn)象?，導致平均?分被拉低，?這也為家長?對孩子學習?的擔憂買下?伏筆。3?、從優(yōu)秀人?數(shù)看，2、?4、5、6?、8、11?、12等班?級三科的優(yōu)?秀人數(shù)較多?，說明這些?班級的班風?和學風還是?比較理想的?。下一步準?備加強其他?班級的班風?和學風建設?。理：?1、三個學?科發(fā)展不平?衡。五年級?___個班?，只有6、?11、12?三個班三科?都高于平均?分。___?班沒有不及?格學生。其?他班，都有?各自的弱項?，多數(shù)情況?是語數(shù)英老?師做班主任?的，自己班?的成績要好?過另一個班?的成績，這?說明我們與?科任班主任?溝通交流的?少，要加強?聯(lián)班分析。?2、加強?對薄弱學生?幫扶。這要?引起我們的?重視，由于?基礎不扎實?，或者是學?習習慣不好?，直接影響?到學習的效?率，這些學?生需要我們?平時多__?_、多輔導?。3、多?向有經(jīng)驗的?班主任學習?。502、?504、5?05、50?6、511?、512等?班級的班主?任都有著豐?富的教學經(jīng)?驗，在班級?管理上有自?己獨到的見?解。4、?新教師需要?幫扶。我們?級部的兩位?新老師，都?非常的勤奮?、敬業(yè)，他?們想方設法?把課的幽默?點，讓學生?