2023年第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文老師期末教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?第二學(xué)期小?學(xué)語(yǔ)文老師?期末教學(xué)工?作總結(jié)光?陰似箭，日?月如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期又?將過(guò)去了。?在新的教育?理念的引領(lǐng)?下，我們走?過(guò)了一個(gè)充?實(shí)而又有意?義的學(xué)期；?期末臨近，?回想這學(xué)期?以來(lái)的教學(xué)?工作，感覺(jué)?有些累，但?也伴隨著收?獲的快樂(lè)。?因?yàn)槟苊黠@?感覺(jué)到學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?進(jìn)步。在?這一學(xué)期里?，本人堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)課?、評(píng)課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評(píng)作業(yè)?，做好課后?輔導(dǎo)工作；?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。一?、提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是上好課。?為了上好課?，我做了下?面的工作:?、課前準(zhǔn)?備備好課。?(___?)認(rèn)真鉆研?教材，從語(yǔ)?言文字（字?、詞、句）?和結(jié)構(gòu)入手?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好體現(xiàn)語(yǔ)?文工具特性?。(__?_)了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。（3）?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動(dòng)。、?___學(xué)生?課堂情況。?在本學(xué)期?的教學(xué)過(guò)程?中，在學(xué)生?開(kāi)展自主學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，在學(xué)生情?緒激昂、忘?情投入的時(shí)?候，難免會(huì)?有“吵鬧”?的問(wèn)題，可?能會(huì)出現(xiàn)“?我想……我?要……我能?……我來(lái)做?……我還有?……我認(rèn)為?……”。這?時(shí)我都盡量?不輕易否定?學(xué)生的思維?成果，不把?自己的意見(jiàn)?強(qiáng)加給學(xué)生?。于是學(xué)生?都能自始自?終情緒高昂?地參與整個(gè)?教學(xué)過(guò)程，?感受到學(xué)習(xí)?的快樂(lè)。在?教與學(xué)的過(guò)?程中，對(duì)于?學(xué)生提出的?不同結(jié)論，?如果講得有?道理，我都?給予肯定，?讓學(xué)生有機(jī)?會(huì)坦誠(chéng)自己?的想法，尊?重孩子的思?維成果，不?輕易否定孩?子在認(rèn)真思?維的基礎(chǔ)上?的答案。同?時(shí)在學(xué)生進(jìn)?行發(fā)散思維?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生相?互鑒別，把?發(fā)散的思維?再回?cái)_起來(lái)?，這樣就有?利于培養(yǎng)學(xué)?生思維的系?統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)?性和深刻性?。3、注?重學(xué)法的指?導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)?生自讀自悟?，敢于質(zhì)疑?，教學(xué)中采?取小組合作?討論學(xué)習(xí)形?式，引導(dǎo)學(xué)?生發(fā)揮學(xué)習(xí)?的主體作用?，掌握學(xué)習(xí)?方法，提高?學(xué)習(xí)能力，?培養(yǎng)合作精?神。4、?加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)?練，邊講邊?練，講練結(jié)?合，著力培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?文能力。?5、利用現(xiàn)?代教學(xué)手段?和傳統(tǒng)教學(xué)?手段，創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境，?是課文內(nèi)容?直觀、形象?、增強(qiáng)趣味?性，更好的?發(fā)揮感染作?用。二、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作。?二年級(jí)的孩?子仍然愛(ài)動(dòng)?、好玩，自?立能力差，?有的學(xué)生上?課不認(rèn)真聽(tīng)?講，不能按?時(shí)完成作業(yè)?等，針對(duì)這?些情況，我?利用課余時(shí)?間，抓好學(xué)?生的思想教?育，使這一?工作貫徹到?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中去?，還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和幫?助工作，尤?其在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生努?力做到從友?善開(kāi)始，比?如，握握他?的手，摸摸?他的頭等。?從贊美著手?，所有的學(xué)?生都渴望得?到別人的夸?獎(jiǎng)，所以，?和差生交談?時(shí)，對(duì)他的?處境、想法?表示深刻的?理解和尊重?。三、開(kāi)?展實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?能力。語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?是將已有的?語(yǔ)文知識(shí)技?能在實(shí)踐中?加以應(yīng)用，?又在應(yīng)用中?獲得新知，?提高能力的?過(guò)程。它作?為教學(xué)活動(dòng)?的一部分，?與課堂教學(xué)?相輔相成，?缺一不可。?語(yǔ)文教學(xué)不?能把目光盯?在課內(nèi)。而?應(yīng)十分重視?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?在活動(dòng)中運(yùn)?用，鞏固所?學(xué)知識(shí)，獲?得新知，激?發(fā)他們對(duì)語(yǔ)?文的興趣，?從而促進(jìn)學(xué)?生語(yǔ)文素質(zhì)?的全面提高?。本學(xué)期，?結(jié)合語(yǔ)文創(chuàng)?新課題，開(kāi)?展了以下實(shí)?踐活動(dòng)、?結(jié)合課文教?學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)?生通過(guò)多種?途徑收集有?關(guān)課文內(nèi)容?的資料，采?用課前分組?交流閱讀，?或課后出刊?___閱讀?的形式，拓?寬學(xué)生視野?，豐富課外?知識(shí)，從而?加深對(duì)課文?內(nèi)容的理解?。、為培?養(yǎng)學(xué)生朗讀?興趣，提高?朗讀水平，?進(jìn)行“我給?課文配錄音?的活動(dòng)”，?對(duì)學(xué)生的每?次作業(yè)都及?時(shí)給予評(píng)價(jià)?。3、本?期識(shí)字作為?教學(xué)重點(diǎn)，?開(kāi)展了豐富?多樣的活動(dòng)?，目的就是?為了提高學(xué)?生的運(yùn)用能?力，如“聽(tīng)?寫(xiě)比賽”、?“錯(cuò)別字醫(yī)?院”、“每?日一組形近?字”等。?四、___?圖書(shū)活動(dòng)，?豐富語(yǔ)言知?識(shí)鼓勵(lì)學(xué)?生多閱讀，?為學(xué)生推薦?優(yōu)秀書(shū)目和?必背古詩(shī)，?在班上成立?“讀書(shū)會(huì)”?，定期開(kāi)展?活動(dòng)。五?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提高?自身素質(zhì)?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)要求，?勇于從事語(yǔ)?文教學(xué)的新?嘗試，學(xué)習(xí)?別人的好教?法，借以帶?動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文?教學(xué)工作的?創(chuàng)新。認(rèn)?真參加校本?培訓(xùn)，更新?觀念，樹(shù)立?新的教學(xué)理?念，掌握現(xiàn)?代教育技術(shù)?手段。六?、認(rèn)真總結(jié)?不足。、?“金無(wú)足赤?，人無(wú)完人?”，在教學(xué)?工作中難免?有缺陷，例?如授課時(shí)重?點(diǎn)突出不夠?明確，平時(shí)?對(duì)于學(xué)生整?體照顧不夠?等。、個(gè)?別學(xué)生