2023年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

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2023年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢”

“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎”

二、問題探究

談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子

三、體驗(yàn)感悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒能列乘法算式嗎編制口訣

3.板書：1×3=3

一三得三

4.組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣

四、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”

1題：找朋友

2題：找規(guī)律填數(shù)

3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

數(shù)學(xué)故事

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁

板書設(shè)計(jì)

需要幾個(gè)輪子

1×3=32×3=63×3=93×4=12

一三得三二三得六三三得九三四十二

3×5=153×6=183×7=213×8=24

三五一五三六十八三七二十一三八二十四

3×9=27

三九二十七

教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

2023年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力;在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、投影片

教學(xué)方法：

分析法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢

1輛車需要3個(gè)輪子，2輛車呢3輛------9輛分別需要多少個(gè)輪子這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

二、數(shù)一數(shù)

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)邊數(shù)邊填表。

指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。

引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3;第二格表示2個(gè)3;------第九格表示9個(gè)3。

三、擺一擺

請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。

擺個(gè)三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動(dòng)。

說一說。

指名匯報(bào)。

教師及時(shí)板書：1個(gè)31×3=3一三得三

2個(gè)32×3=6二三得六

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。

觀察：3的乘法口訣有幾句

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢與你的伙伴說一說。

交流：說說你有什么好的記憶方法。

記一記

請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。

三九()一三()

二三()三三()

三六()三三()

四、練習(xí)

填空。

6×2=()，讀作()乘()等于()。表示()個(gè)()相加。

7個(gè)3相加是()，再加1歌是()。

3個(gè)6相加，寫成加法算式式是()，寫成乘法算式是()。

9×3=()，3×9=()，用的口訣都是()。

連線

2×44+4+43×53個(gè)3

2×34個(gè)26×35個(gè)3相加

5×53×22×33個(gè)6

3×4五五二十五3×33+3

2023年新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合5的乘法口訣的應(yīng)用過程，進(jìn)一步鞏固5的乘法口訣，熟練進(jìn)行乘法口算。

2、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，以及用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的優(yōu)越性。

3、能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力和初步的估算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)，激發(fā)參與

課件演示：猴媽媽有兩個(gè)孩子，老大叫樂樂，老二叫毛毛。有一天，他們看見在一個(gè)高高的涼亭上有一棵高大的桃樹，他倆望著又紅又大的桃子，口水都要流下來了，可是怎樣才能摘到桃子呢只有做完左邊這些算式，或者做完右邊這些算式才能摘到桃子，樂樂和毛毛想比一比，看誰摘到的桃子多，同學(xué)們你們想?yún)⒓訂?/p>

計(jì)算競(jìng)賽

1、組織學(xué)生同桌二人展開競(jìng)賽

2、同桌二人互相訂正并用課件演示結(jié)果

3、表揚(yáng)二人競(jìng)賽中獲勝的學(xué)生，鼓勵(lì)未獲勝的

二、啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)

(過渡：看來同學(xué)們還真厲害，樂樂和毛毛也都摘到了桃子，可是猴媽媽發(fā)現(xiàn)樂樂算的快，毛毛算的慢。猴媽媽想知道兩個(gè)孩子是怎樣算的)

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義

毛毛就搶著說：6×5表示

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣

樂樂聽了哈哈大笑，原來樂樂早已背會(huì)了5的乘法口訣，他說看見6×5=想口訣;五六三十，看見5×5=

想口訣;五五二十五于是毛毛就嚷著讓樂樂給他教5的乘法口訣，同學(xué)們你們?cè)敢饨堂?的乘法口訣嗎

(1)女生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣

(2)男生扮演樂樂給毛毛教5的乘法口訣

(3)學(xué)生看算式背口訣說答案

3.介紹乘法口訣。

師：大家說乘法口訣好不好啊

生：好

師：是啊，你知道嗎(出示教材第13頁“你知道嗎”的內(nèi)容)“乘法口訣”是我們的祖先傳下來的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使計(jì)算又對(duì)又快。

4.試眼力(第2題)

(過渡：毛毛在大家的幫助下學(xué)會(huì)了5的乘法口訣，就嚷著讓媽媽帶自己去玩，猴媽媽說：我要考考你們的眼力，誰的眼力好我就帶誰去玩，同學(xué)們你們想不想也試試自己的眼力呢)

(1)讀懂題目要求。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成。

(3)集體交流與訂正答案，從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)。

要看清加號(hào)“+”還是乘號(hào)“×”，例如：“5×5○5+5”。能根據(jù)算式的意義一下子判斷出大小，例如：“9×5○5×9”。能用“口訣”一下子判斷出大小，例如“30○5×6”

三、比較分析，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

(過渡：猴媽媽看到兩個(gè)孩子都練成了火眼金睛，高興極了，他們來到一片草地上，啊﹗這么多人，一共有多少小朋友)

第1題。

(1)讀懂題目要求，看懂兩幅圖的圖意。

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

兩題列式分別為

3×5=15(人)或5×3=15(人)

3+5=8(人)或5+3=8(人)。

(3)集體交流反饋，為什么這樣填

師;這兩道題的問題都是一共有多少小朋友可為什么①用乘法，②用加法

從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)

列式理由分別為：第(1)題中三排人數(shù)相等，是5個(gè)3或3個(gè)5，所以用乘法算式;第(2)題中兩排人數(shù)不相等，是把5和3合起來，所以用加法算式。

四、應(yīng)用實(shí)踐，拓展延伸

1.去買票(第3題)

(過渡：猴媽媽帶著樂樂和毛毛穿過人群來到售票處，買票的人還真多。)

(1)都有哪些人來買票

(紅紅、_、明明一家)

(2)你還知道些什么

成人票每張5元;學(xué)生票每張3元。

買票者各自不同的條件：紅紅買5張學(xué)生票;_買2張成人票;明明一家買2張成人票和1張學(xué)生票。問題：他們各需要多少錢

(3)學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。

(4)交流。

紅紅：5×3=15(元)或3×5=15(元)

_：2×5=10(元)或5×2=10(元)

明明一家：5×2=10(元)，10+3=13(元)

2.住帳篷(第4題①)

(過渡：到了晚上，猴媽媽說要住帳篷，小猴子高興極了。(出示課件)

(1)看題并說說題意

(2)能住下嗎你是怎么想的(小組討論)

(3)指名匯報(bào)

每個(gè)帳篷最多住4人，5個(gè)帳篷最多住20人，有19名學(xué)生，所以能住下。

3.發(fā)餅干(第4題②)

過渡：聽說晚上還要發(fā)餅干呢(出示課件)

(1)讀懂題意。

(2)獨(dú)立思考。

(3)小組內(nèi)討論。

(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

如果每人分8塊餅干