班主任工作的點滴體會

第43頁共43頁班主任工作的點滴體會班主任工作的點滴體會。湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理安康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。一、搞好班風(fēng)建立。良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期互相作用和不斷開展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細致的艱辛工作?！?〕制定目的與行為標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩?！?〕建立機構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長、路隊長、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對此抓緊，抓細，努力創(chuàng)造條件，把個人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道?！?〕及時，公正，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價。維護班級集體的榮譽，是非清楚，獎懲得當(dāng)，組織好班委會，全體會，開展批評與自我批評，使那些不良風(fēng)氣受到抵抗，受到反對。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的時間去引導(dǎo)他。詳細做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)效勞，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹立民主意識和民主作風(fēng)?！?〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場面的保證。我采勸小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開展班級工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè)，勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先考慮如何安排，然后再進展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，教師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們考慮，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會走路，進而開展到自由走路，在理論中完善自我。〔3〕嚴(yán)要求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同學(xué)的典范；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公正，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕于同學(xué)之上；工作要認真負責(zé)。〔4〕樹威信。有威信的小干部才能成為帶著全班同學(xué)不斷進步，在工作中結(jié)合以下幾方面進展：①幫助小干部做好每一件事情；②對小干部中的點滴成績給予及時表揚；③對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。三、以“標(biāo)準(zhǔn)”作鏡、互督互勉。《小學(xué)生日行為標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。一個班級60多位學(xué)生，每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊會進展檢查。②請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)視自己。這樣就能在一種良好的心境中互助催促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)放學(xué)時，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，假設(shè)稍不當(dāng)就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生可以平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生清掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假設(shè)長期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的缺點，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相催促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。做操時讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊時，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相催促，比一比看誰走得整齊。師堅持每天護送好路隊，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時表揚。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對將來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了教師的尊重、信任和支持，從而迸出改正自新、發(fā)奮向上的決心和力量。2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕幫助催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任教師聯(lián)絡(luò)，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構(gòu)獲得聯(lián)絡(luò)，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，獲得良好的教育效果?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁椇芊彪s的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因此，小學(xué)低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和保護他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，一定到達令人滿意的效果。小學(xué)班主任工作的點滴體會小學(xué)班主任工作的點滴體會班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生全面，安康成長的中堅力量。它對于學(xué)校教育教學(xué)方案和其他各項管理制度的施行，協(xié)調(diào)班級任課教師的教學(xué)工作，溝通學(xué)校，家庭、社會教育的關(guān)系等起著非常重要的作用。因此，班主任工作的好壞不僅直接影響著一個班級學(xué)生良好的思想，行為習(xí)慣，讀書習(xí)慣，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成及學(xué)生的全面安康成長。而且還將影響著整個學(xué)校的辦學(xué)程度和聲譽。嚴(yán)重制約學(xué)校教育質(zhì)量的進步與整體開展。那么，作為班主任教師，怎樣才能做好班主任工作呢？這里，筆者就30多年來做班主任工作的理論，談點體會和感受。一、全面分析^p理解學(xué)生，建立團結(jié)奮進樂學(xué)的班集體班主任要帶好一個班，首先得全面理解學(xué)生，古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。只有掌握了學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活，家庭等情況和學(xué)生興趣、愛好、個性特點。才能從實際出發(fā)，有的放矢開展工作。我在理論中始終堅持按《教育學(xué)》、《心理學(xué)》要求開展工作。每接任一個新班總是先對學(xué)生逐個予以分析^p、理解。將報名，個別談話和家長交流獲得的信息加整理。按姓名，性別，年齡，住址，家長姓名及文化程度，家庭人口和主要經(jīng)濟來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及在校表現(xiàn)等建立學(xué)生個人檔案。檔案建立后，對學(xué)生在校表現(xiàn)開展變化，學(xué)習(xí)情況，個性特長的展示等均計入檔案。便于接洽家長時匯報情況，也便于關(guān)注學(xué)生各方面的變化。讓學(xué)生個性特長，興趣愛好得以有效發(fā)揮。其次集體調(diào)查。接班后，將學(xué)生的入口成績進展分析^p排類。摸底。找出制約開展的原因。通過活動開展，發(fā)現(xiàn)、熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，愛好和現(xiàn)有的知識根底及多方面的才能。諸如：向你介紹我、歌詠比賽等，再參照平時的觀察確定班干部并將班內(nèi)學(xué)生按每4人分成一個小組，指定一名品學(xué)兼優(yōu)、自制才能較強的學(xué)生任組長?！布葱≈帧趁績韶Q行為一個學(xué)習(xí)小組，指定一名班委委員任組長。讓學(xué)生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定時培訓(xùn)，交給他們管理，指導(dǎo)的方法。在此根底上堅持每學(xué)年召開兩次家長會。上學(xué)期，主要座談討論學(xué)校教學(xué)管理目的。并聽取家長的建議和要求。下學(xué)期，主要是班主任向家長匯報教育教學(xué)成績及教育過程中存在的新問題及學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，思想表現(xiàn)等變化情況。相機討論今后的改進措施。同時，要求學(xué)生在開學(xué)前給家長寫感謝信，期中給家長寫慰問信。班主任在開學(xué)后向家長致公開信，學(xué)期末向家長致慰問信，感謝家長對學(xué)校工作的支持與合作。必要時，結(jié)合班級實際，作家庭問卷調(diào)查，或?qū)W生學(xué)情跟蹤調(diào)查如：孝敬父母月活動就需要作跟蹤調(diào)查。這樣，真正實現(xiàn)了家庭，學(xué)校，社會教育的有機結(jié)合。給班主任工作帶來了諸多方便。二、精心組織，開展班隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是動力的泉。信心是成功的保證。班主任要根據(jù)班級實際，有目的，有方案地組織，并開展好班隊活動。如：愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)習(xí)孝敬父母，我的理想，笑對失敗，等專題演講。讓學(xué)生在活動中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生觀，價值觀的體驗和熏陶?！舶嘀魅巍惩ㄟ^做小剪輯，辦手抄報，編寫作文選，環(huán)境調(diào)查等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的才能，讓學(xué)社初步感受集體的溫暖，合作的快樂。對于培養(yǎng)學(xué)生的自主，合作，探究，創(chuàng)新理論才能也有很大幫助。還可以讓學(xué)生初步享受自己勞動成果的快樂。與此同時，還可運用各類興趣小組，組織各項競賽，鼓勵學(xué)生積極，大膽參與，讓學(xué)生的聰明智慧和個性特長得以充分地發(fā)揮和彰顯。增強學(xué)生的榮譽感和自信心。進而激發(fā)學(xué)生濃重的讀書興趣。三、嚴(yán)守教師職業(yè)道德，關(guān)心保護學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛班主任既是班級管理中的組織者和指導(dǎo)者，又是學(xué)校教育教學(xué)的宣傳者。家長經(jīng)常接觸的是班主任，班主任積極地向家長宣傳黨的各項方針政策及學(xué)校辦學(xué)方向，理念，思路等很有必要。同時班主任要不斷加強政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范。言談舉止無一不是學(xué)生家長的典范和楷模。工作中對學(xué)生要象自己的子女一樣的關(guān)心保護。不體罰或變相體罰，不歧視差生或有殘疾的學(xué)生，不趕走問題學(xué)生。做到動之以情，曉之以理。特別是問題學(xué)生更要耐心細致的說服教育。主動接近他們，關(guān)心他們，鼓勵他們。教師還必須做到十忌：一忌當(dāng)面訓(xùn)斥，指責(zé)學(xué)生：蠢，笨，沒長進；二忌指責(zé)家長管教不嚴(yán)，教子無方；三忌向家長告學(xué)生的狀，揭學(xué)生的短；四忌處事武斷粗暴，不公平；五忌說話不算數(shù)；六忌在家長面前高高在上，盛氣凌人；七忌擅離任守，推卸責(zé)任；八忌在學(xué)生面前亂收費，亂罰款，濫發(fā)資料；九忌工作漂浮不實在際，抽煙酗酒參與賭博；十忌向家長索要財物，謊報學(xué)生成績。工作中教師要擅長欣賞學(xué)生，擅長發(fā)現(xiàn)和開掘他們的潛能，教育他們揚長避短。大力表彰先進，激發(fā)鼓勵后進生。表揚一定要中肯適度，批評要有理有據(jù)，不得隨意侮辱，謾罵，冤枉學(xué)生。并隨時關(guān)注學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)生活等。盡可能為他們排憂解難。灑向?qū)W生都是愛！激發(fā)學(xué)生積極進取，發(fā)奮向上。使他們實在感受到班主任可信，可親，可敬，可畏。建立平等，和諧，融洽的新型師生關(guān)系。教師的人格力量來自于道德情操和專業(yè)程度的統(tǒng)一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任理論的感悟。四、強化情感和制度相結(jié)合的班級管理機制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)班主任要根據(jù)班級開展?fàn)顩r，有方案，有步驟，有層次地加強班級管理。使管理一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，遵循由淺入深，循序漸進的原那么。既有長期目的規(guī)劃，又有短期安排。我的做法是：五六年級兩年時間，先確定長期管理目的，再確立每學(xué)期要完成的目的。學(xué)期內(nèi)每個月有一個目的或?qū)ｎ}。每周又有詳細安排，周末檢查總結(jié)評比，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)期末全面總結(jié)。認真做好學(xué)生操行評定的同時，發(fā)動學(xué)生將學(xué)期的各科作業(yè)，試卷及其他各項活動開展的成果裝袋由班主任送交家長手中。這不僅讓家長真實地理解學(xué)生在校的一切情況，而且還理解教師的工作。凸顯了現(xiàn)代教育理念和教師角色地位的真正轉(zhuǎn)變。深受家長和社會的好評。20多年來，我一直擔(dān)任小學(xué)高段〔五，六年級〕班主任工作。學(xué)生綜合素質(zhì)進步很快，每年期末，綜合素質(zhì)評估均名列全校同級前茅。曾屢次獲得校級和鄉(xiāng)級優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、模范班主任的稱號。每年的年度考核，本人也屢次被評為優(yōu)秀教師。總之，班主任工作是一項紛繁復(fù)雜的工作。特別是近幾年來，留守兒童所占比例逐年增加，他們?nèi)鄙俑改傅难詡魃斫?，感情的溝通與交流。性格孤僻，怪異。爺爺奶奶的接代教育根本適應(yīng)不了當(dāng)代孩子身心開展的需要。逐步養(yǎng)成了懶惰，不思進取，好逸惡勞的惡習(xí)。只講吃得好，穿的好，耍得好。而這樣的三好學(xué)生，在一個班還是不少。監(jiān)護人管不了。把孩子像包袱一樣地甩給學(xué)校教師。教育面臨的這種不良現(xiàn)象，給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來了極大困難。也給班主任的工作帶來了沉重的壓力。但是，在教育改革的新形勢下，我們只要能更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，明確職責(zé)，加強學(xué)習(xí)，不斷探究與理論。用三個代表的思想和新的教育開展觀，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作。與科任教師精誠團結(jié)，經(jīng)常和他們交流溝通，集思廣益。捧出一顆熱心、耐心、誠心、愛心。就一定會把班主任工作做得更扎實，更出色。班主任工作的點滴認識班主任工作的點滴認識各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：你們好！很快樂今天能在這里與大家一起學(xué)習(xí)、交流。我參加工作的時間不算長，經(jīng)歷不夠豐富，只談?wù)勛约旱囊稽c工作心得。有不當(dāng)、欠缺的地方還請各位教師不吝指正。班主任在班級管理過程中扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長。可見班主任所處的特殊位置，那么如何做好班主任工作呢？我在工作中得到以下點滴認識和體會。一、與學(xué)生做朋友，建立良好的師生關(guān)系師生關(guān)系是班主任工作的首要問題。蘇霍姆林斯基認為：世間有兩種愛最博大無私而令人尊敬：一者是父母對子女的愛，一者是教師對學(xué)生的愛。學(xué)生都喜歡平易近人、和藹可親的教師。作為班主任要經(jīng)常主動地接近學(xué)生，與學(xué)生談心交流，真心實意地?zé)釔蹖W(xué)生、尊重和理解學(xué)生。在上課時，教師傳道、授業(yè)、解惑，學(xué)生全神慣注地聆聽，教師為人師表，誨人不卷，學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)而不厭，師生共同討論，教學(xué)相長，共同進步；下課時，教師平等地與學(xué)生忘乎所以地一起游戲，一起追逐，一起歡笑，讓孩子可以盡情地釋放天真。學(xué)生感覺到教師是他們的朋友，對話是平等坦誠的，也愿意主動地親近教師，向教師翻開心扉，在矛盾和困難中，主動向教師尋求幫助。這種亦師亦友的師生關(guān)系是一種真正的人與人的心靈溝通，為班主任工作順利開展提供了根底。二、真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生關(guān)愛每一位學(xué)生是我們做班主任的重要責(zé)任和核心任務(wù)。這就包括關(guān)愛學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生和住宿生?？吹剿麄兊某砷L是多么愉快的一件事??！1、沒有真正的后進生，相信你能行2、做更優(yōu)秀的你，關(guān)愛學(xué)優(yōu)生的安康成長學(xué)優(yōu)生是在班級中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，不管是在同學(xué)眼中還是他們自己的心目中，他們都是出類拔萃的白天鵝?？v使他們很優(yōu)秀，但畢竟是成長中的學(xué)生，在他們的身上仍然存在許多問題，諸如驕傲自滿、情感脆弱、情感莫視等，要我們給予最嚴(yán)厲的心靈懲罰，喚醒危機意識，同時給予鼓勵和關(guān)愛，讓白天鵝不僅美麗，而且能飛得更高更遠。3、做好住宿生的管理在寄宿學(xué)校，班級中還有住宿生，這也是班主任工作的一部分?？吹剿麄冃⌒∧挲g分開父母，來到學(xué)校獨立生活很堅強，但他們的生活才能還很差，這就要教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理，保護公物，堅持做好內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生，隨時承受檢查。逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活的才能和良好的生活習(xí)慣。三、建立優(yōu)秀的班干部團隊，班級各項管理合理有序建立一支精干、和諧、富有創(chuàng)見和戰(zhàn)斗力的班干部團隊是做好班主任，管理好班級，開展班級活動的保障。在裝備班干部時，采用剛?cè)嵯酀?、男女搭配的方式。比方，班長選用工作熱情高、組織才能強、有主見和號召力、辦事果斷、心胸開朗的男生，負責(zé)班級管理中的各項工作；學(xué)習(xí)委員選用嚴(yán)謹(jǐn)細致、有創(chuàng)見，擅長搜集反響教學(xué)信息的女生，負責(zé)協(xié)助教師監(jiān)視管理學(xué)生學(xué)習(xí)，在教師不在時留作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；體育委員選用活潑開朗、果斷干練、有指揮才能的男生，負責(zé)組織開展有意義的體育活動；衛(wèi)生委員選用責(zé)任心強、認真細致、不講情面的女生，負責(zé)監(jiān)視搞好班級各項衛(wèi)生，并在下課時做好物品的擺放等這樣做可以優(yōu)勢互補，各司其職，才能形成團結(jié)協(xié)作的班干部團隊，組織帶著全班學(xué)生積極有效地開展學(xué)習(xí)與活動，使班級工作更加有序、合理。四、借鑒別人經(jīng)歷，活學(xué)活用要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷，在理論中不斷的完善。比方，在與前輩聊天時，他們傳授的管理班級和轉(zhuǎn)化后進生等經(jīng)歷令我獲益非淺，之后，根據(jù)我班實際情況付諸理論，有明顯變化。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)歷，另一進步班主任工作才能的絕好途徑是從名家的講座、各種書籍和報刊雜志中獲取豐富的理論知識，比方聽任小艾、魏書生等講座，看《當(dāng)代班主任》等雜志，讓我都大有所獲。工作中遇到的問題，往往在聽到看到的有關(guān)知識時迎刃而解。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)歷，能使我們的工作更輕松而高效。五、師長溝通，給孩子雙重教育學(xué)校是教育的主陣地，班主任是學(xué)生在學(xué)校的主要的教育者，雖然在學(xué)校承受到陽光教育，但還不夠，學(xué)生的有些行為還要學(xué)生家長和班主任教師一同教育、糾正。建立學(xué)生家長通訊錄，家長和教師隨時溝通、交流，及時理解學(xué)生的情況，讓學(xué)生承受家校雙重溫暖教育，安康成長?？傊?，在過去的一年里，我的工作和其他班主任一樣瑣碎繁雜，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的支持和幫助，在此說一聲謝謝。都說當(dāng)班主任累身累心，但我要說，當(dāng)班主任我累并快樂著。最后我以小詩《假設(shè)我能使一顆心》來完畢我的演講，以此來共勉。假設(shè)我能使一顆心免于憂傷，我就沒有虛度此生；假設(shè)我能使痛苦的生命有所慰藉，在酸辛中獲得溫情，或是讓一只昏厥的知更鳥，重新回到窗中，我就沒有虛度此生。謝謝大家！班主任工作的點滴領(lǐng)會湖南江永縣上江圩鎮(zhèn)：蔣麗鳳培養(yǎng)小干部是一項艱辛而過細的工作，特別是低年級學(xué)生，班主任要花更多的光陰去引導(dǎo)他。詳細做法〔1〕立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的懇求，讓每位小干部心中明白當(dāng)干部是為同窗辦事，而不是為了“管”同窗，要不得建立平易近主意識和平易近主風(fēng)格?！?〕教方法：教給小干部工作方法是小干部順利翻開工作場面的包管。我采勸注意培養(yǎng)”與“大年夜膽放手”相澆憂⒛方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部如何開展班級工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員假設(shè)何組織列隊，進修委員怎么樣按時收發(fā)生發(fā)火業(yè)，勞動委員如何搞好衛(wèi)生去除等。②“領(lǐng)走路”是培養(yǎng)小干部做好工作，在做某項工作之前，讓小干部先思慮假設(shè)何安排，然后再進展指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點，如：班上的學(xué)臨盆生了什么事，師長教師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思慮，評論辯論。③“放手走”讓小干部學(xué)會自立工作。只有大年夜膽攤開手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會走路，進而成長到自由走路，在理論中完美自我?！?〕嚴(yán)懇求：做到處處以身作那么，事事走在前頭，做同窗的典范；表里如一，言行一致，說到做到；干事公平，不偏不向，對同窗一視同仁；不該特別化，不克不及趕過于同窗之上；工作要賣力負責(zé)?！?〕樹聲威。有聲威的小干部才能成為帶著全班同窗賡續(xù)進步，在工作中結(jié)合以下幾方面進展：①贊助小干部做好每一件工作；②對小干部中的點滴成就賜與及時表揚；③對小干部缺點缺點不姑息、姑息，及時批駁、贊助。優(yōu)勝的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素經(jīng)久互相感化和賡續(xù)成長的結(jié)不雅，它需要班主任做耐煩、過細的艱辛工作?！?〕制訂目的與行動標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)動全部學(xué)生充分評論辯論制訂行動和班級軌制，使學(xué)生循針砭蹈有矩?！?〕建立機構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有聲威、有特長、有組織才能的學(xué)生為班干部。選好小組長、路隊長、衛(wèi)生委員、給權(quán)利、攙扶聲威，使之擔(dān)起義務(wù)。我對此抓緊，抓細，盡力創(chuàng)造前提，把小我的積極性，創(chuàng)造性，惹人集體的軌道。〔3〕及時，公平，客不雅地對班內(nèi)的積極身分和消極身分做出評價。保護班級集體的榮譽，長短清楚，獎懲適宜，組織好班委會，全部會，開展批駁與自我批駁，使那些不良風(fēng)氣受到抵抗，受到否決。三、以“標(biāo)準(zhǔn)”作鏡、互督互勉。一、搞好班風(fēng)扶植。二、培養(yǎng)骨干力量，形成班級核心。小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護時，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜與他們細心的諒解和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)____地指出他的缺乏，并贊助他限日改┞俘。于是，我認為班主任工作是一項既艱辛而又辛苦的工作。說其艱辛，是指學(xué)生的成長，成長以致可否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的感化，說其辛苦，是指天天除了對學(xué)生的進修負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身材、規(guī)律、衛(wèi)生、安然以及心理安康等情況。盡管如許，我也愿意在這塊貧瘠的地盤上默默無聞的墾植。下面我就談幾點做法和領(lǐng)會。《小學(xué)誕辰行動標(biāo)準(zhǔn)》，像一面鏡子，時刻比照著學(xué)生的品德性為。一個班級60多位學(xué)生，每小我都有自已的習(xí)慣，隨光陰的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)存心改┞俘的，那么假設(shè)何贊助學(xué)生改┞俘不良習(xí)慣呢？①請指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是如許的，請告訴我你的設(shè)法主意，于是4小我就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改┞俘不良習(xí)慣的做法，師應(yīng)用班隊會進展檢查。②請幫我改┞俘壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同窗監(jiān)視本身。如許就能在一種優(yōu)勝的心境中合作催促，改掉落自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住下學(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在黑板槽上，當(dāng)下學(xué)時，學(xué)生都擠在一路，急著去拿雨傘，如不雅稍欠妥就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生可以或許安然地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按次序、寧地步、快步走”。④衛(wèi)生對象的放置。有的學(xué)生去除教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生對象隨地一丟，掃帚七顛八倒，畚箕亂放。如不雅經(jīng)久如許下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就遴選那些干事粗心忽略的學(xué)生來管這件事，迫使他們改┞俘忽略粗心的缺點，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多災(zāi)免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就繞揭捉生互相催促，做到人人齊著手，比一比誰的座位最干凈，表示錟學(xué)生賜與及時表揚。⑥路隊、做操比本領(lǐng)。做操時繞揭捉生比一比哪列站得整潔，動作調(diào)和。排路隊時，繞揭捉生做到快、齊、靜，繞揭捉生互相催促，比一比看誰走得整潔。師保持天天護送好路隊，對于表示較好的學(xué)生及時表揚。2、發(fā)動群眾，____誨思想。各方面教導(dǎo)影響調(diào)和一致，并持續(xù)持久地保持，就構(gòu)成教導(dǎo)特別生優(yōu)勝情況、促進他們轉(zhuǎn)化的重要前提。詳細方法：①教導(dǎo)全部同窗關(guān)心贊助他們。例如：教授教化中建立“一加一”進修小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他〔她〕贊助催促、檢查、指燈揭捉習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任師長教師接洽，交更看法合營磋商對策的方法；③與家庭、校外教導(dǎo)機構(gòu)獲得接洽，互相合營，讓他們處處有人管教，關(guān)心和贊助。如許充分發(fā)動群眾，依附群眾，獲得優(yōu)勝的教導(dǎo)效不雅。四、培養(yǎng)“特別生”的自負心和自負念，去除阻礙其進步的心理身分。1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學(xué)生都昂首來走路?！边@就是要使每小我都看到自身的力量、價值、對將來都有欲望，充滿信念。自負心和自負念是學(xué)生進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過缺點或經(jīng)常受到批駁的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起本身，即使本身盡力做了功德，別人也不會說本身好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個，那么，在進修上我就放低懇求，只要他能盡力去完成就行了，對行動方面就要賣力不雅察，擅長創(chuàng)造他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就賜與表揚，倍加愛撫和培養(yǎng)，如許他們獲得了師長教師的尊敬、信賴和支撐，大年夜而迸出悛改改正、發(fā)奮向上的決心和力量。總之，班主任工作是一項很復(fù)雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是師長教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教導(dǎo)好一班人，確切不輕易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接收人生不雅世界不雅的肇端階段，因此，小學(xué)低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我認為只要本身充滿愛心，關(guān)心和保護他們，并嚴(yán)格地要乞降教導(dǎo)他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，必定到達令人知足的效不雅。班主任工作點滴領(lǐng)會在學(xué)生的成長過程中，少不了科任師長教師的培養(yǎng)，但班主任付出的卻多得多，班主任工作具有復(fù)雜性.過細性和瑣碎性的特點，大年夜到道德品德，小到生活小事，班主任都要管，因為每個班主任都有義務(wù)讓本身的學(xué)生茁壯成長。在理論中，我深化地領(lǐng)會到，在班主任工作中對學(xué)生的情感的鼓勵，會產(chǎn)生宏大年夜的┞俘面感化，能收到優(yōu)勝的效不雅。二對待學(xué)生，要有愛心。英國作家狄更斯說:"愛，能使世界遷移轉(zhuǎn)變。"心理學(xué)注解:小學(xué)生的身心┞俘處于敏捷成長變更階段，對被愛的需要都極其強烈，不管是什么類型的學(xué)生其欲望得不到知足，就會挫傷自負心，產(chǎn)生逆反心理，大年夜而影響其進修情感，甚至影響性格。所以班主任起重要熱愛學(xué)生。為了培養(yǎng)師生之間的情感，我課間光陰經(jīng)常在教室里與學(xué)生聊天.交心，懂燈揭捉生情況，賜與他們關(guān)心.贊助;課外晃蕩跟學(xué)生－起游戲.玩耍，逐漸建立師生之間互信賴任.懂得的情感。日常平凡，我對學(xué)困生傾瀉更多的愛心。我們班xx同窗因為父母的問題，跟他奶奶一路生活。因為留戀游戲機，造成了他俎織規(guī)律松散.無心向?qū)W的現(xiàn)象。我便屢次找他交心，還應(yīng)用他比較愛勞動的特點，讓他當(dāng)上了衛(wèi)生檢查員，他不只愿意地接收了這個義務(wù)，還盡職地監(jiān)視檢查，獲得了很好的效不雅，使我們班衛(wèi)生干凈工作在黌舍檢查評選中屢次受到了表揚并被評為文明班。我抓住這－契機，在班上屢次表揚他，激發(fā)他的長進心。上個月他在家中產(chǎn)生了不測，頭部受傷住院了，我便幾回到病院看望他，還安排班干去慰勞他，給他補課，此事令他＋分沖動，向我表示往后－定會改┞俘缺點，盡力進修，答謝師長教師同窗對他的關(guān)心。在工作理論中，我感觸感染到只有時刻想著學(xué)生.關(guān)心學(xué)生.保護學(xué)生，一切為了學(xué)生的師長教師，才能做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，[蓮山~課件]形成優(yōu)勝的班集體。三與學(xué)生交同伙，要有誠懇。一.教導(dǎo)學(xué)生，要－視同仁由此可見，做好班主任工作是一項復(fù)雜.過細的工作，為了時代的需要，為了培養(yǎng)二＋一世紀(jì)的交班人和扶植者，我們必須有磨鐵成針的耐力和韌性才能把班主任工作做好。在教授教化中，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等關(guān)系，班主任對學(xué)生起著引導(dǎo).引誘.指導(dǎo)的感化，應(yīng)當(dāng)去除與學(xué)生的心理隔膜，而要做到這－點，最好的方法是以誠相待。如有一邏輯學(xué)困生在一次測驗時抄了同桌一位優(yōu)良生的答卷，我創(chuàng)造后，沒對他當(dāng)眾進展批駁，而是過后對他說:"你能把試卷謎底全抄對了，可見你照樣有才能的。如不雅可以或許本身自力完成，我信賴你能做好的。"如許，我既婉轉(zhuǎn)地指出了抄襲的缺點，又沒傷害他的自負心。第二天他重做了試卷交給我，固然沒有全對，但總算是他本身自力完成的。后來這位學(xué)困生在期終測驗時不只能自力完成答卷，并且獲得了知足的成就。班主任應(yīng)對全班學(xué)生一視同仁，公平地評價每個學(xué)生。日常平凡我留意不雅察每個學(xué)生的一言－行，創(chuàng)造問題抓住不放，直到解決為止。進修差的，循序漸進，多加鼓勵，擅長開掘他們黨肆光點，加強他們的自負念，賡續(xù)進步懇求，激發(fā)他們的長進心;思想品德差的，與他們多交心，多催促，讓他們經(jīng)常跟著師長教師和班干，領(lǐng)會合體的暖和;學(xué)生偶出缺點.過掉，我會用懂得.尊敬.寬容的立場去處理，進展循循引誘的教導(dǎo)，繞揭捉生受到愛的┞反染，受到關(guān)心的鼓勵，在內(nèi)心深處產(chǎn)生自律.自愛.發(fā)奮向上的情感，大年夜而信念百倍地進修.生活。我對學(xué)生的懇求是平等的，好生與差生一視同仁，大年夜不歧視任何人，是以獲得了學(xué)生的尊敬與信賴。班主任做好德育工作之點滴體會班主任做好德育工作之點滴體會眾所周知，學(xué)生到學(xué)校來不單要學(xué)到知識，更重要的是學(xué)習(xí)成為一個品德高尚的人，因此德育工作在學(xué)校的所有工作中占有極其重要的地位。教育學(xué)告訴我們：班主任工作是學(xué)校教育最重要的一環(huán)。班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會給學(xué)生留下深化的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的根本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。確實如此，班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的教學(xué)，學(xué)生的成才，乃至祖國的將來。但今天的學(xué)生思維活潑，自我意識強，他們既是受教育者，更是學(xué)習(xí)的主人。要做好班主任工作靠空洞的說教難于奏效。通過十多年的理論總結(jié)，我覺得班主任應(yīng)以愛心為鑰匙：從理解、尊重、關(guān)心、保護學(xué)生出發(fā)，用多種生動的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們，調(diào)動他們的思想積極性，發(fā)揚自強不息的精神。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W(xué)生的德育教育工作呢？下面我就這個問題，談幾點自己淺薄的體會。一、用愛開啟學(xué)生的心靈感人心者，莫先乎情。愛是教育的前提，在我們選擇了教師職業(yè)的同時，也同樣選擇了責(zé)任。我們就要以愛心去關(guān)注每一名學(xué)生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細膩的心靈?！惨弧痴_對待，更多關(guān)愛為師者以愛心酬學(xué)子。這是很多教師的座右銘。好教師會把每一個學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進生更需要教師的關(guān)愛。通常，假設(shè)教師能給他們以真誠的愛、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處，他們就能抑制自己舊習(xí)，爭取上進。我班有一個學(xué)生叫宮帥，平時根本能完成作業(yè)，熱愛勞動，課上不愛答復(fù)以下問題，據(jù)同學(xué)反映經(jīng)常買小販的東西，還請同學(xué)去游戲廳玩。我屢次找他談心，肯定他優(yōu)點的同時，理解到他確實經(jīng)常買小販的東西，有一些是學(xué)慣用品，有一些是不衛(wèi)生的小食品。請同學(xué)去游戲廳玩也確有其事。最主要的是這些錢都是他從家里抽屜里拿的。理解情況后，我屢次抽空去家訪，或是請家長到校來與家長溝通，商議轉(zhuǎn)化他的方法。要求家長配合，利用校訊通幫助他按時完成作業(yè)，逐漸形成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。建議家長管理好家里的零用錢，每次當(dāng)他要錢時一定問清楚要買什么，是否有必要買。同時向他講清楚沉迷游戲的危害，培養(yǎng)他愛讀書的習(xí)慣，要求全班同學(xué)伸出友誼之手，一起幫助他；特別指定班長當(dāng)他的好朋友引導(dǎo)他。為激起其學(xué)習(xí)興趣，進步其學(xué)習(xí)信心和勇氣，培養(yǎng)其守紀(jì)意識，我還有意委任他為學(xué)習(xí)小組長和紀(jì)律委員。學(xué)習(xí)上專門給他開小灶，給予時時的提醒，特殊的照顧。只要他有點滴的進步便及時表揚、鼓勵。經(jīng)過幾個星期的努力，他從一個違紀(jì)、厭學(xué)、好玩、不思進取的特差生，逐漸變得尊師守紀(jì)、勤奮向上了。在愛心的呵護下，一年過后，他成了一個好學(xué)生?！捕硱坌拇賱?，解決困難丁有寬教師說：沒有愛就沒有教育。其實在班工作中，只要把批評和處分建立在關(guān)心熱愛學(xué)生的根底上，表達出對學(xué)生的真誠與期望，當(dāng)學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心和保護時，他們會更傾心于教師，更樂于接近教師，更愿意承受教師的批評教育。所謂的親其師，信其道就是這個道理吧？可見育人中愛是如此地重要，經(jīng)歷告訴我們當(dāng)面對有困難的學(xué)生時，這種現(xiàn)象更是明顯。如我班曹夢夢同學(xué)，開學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)她在課堂上無心聽講，從不舉手發(fā)言，像一只孤零零的小貓，而且?guī)状螁卧獧z測的成績都不理想。〔班主任〕經(jīng)調(diào)查理解，我知道其父母親因為開汽車修理廠，沒有時間照顧孩子，便把她寄養(yǎng)在奶奶家，可是她非常思念爸爸媽媽。弄清原因后，我經(jīng)常主動接近她，噓寒問暖，生活上加倍地關(guān)心保護，自己掏錢給她買作業(yè)本紙筆等學(xué)慣用品，中午吃飯時看見她忘記帶餐具，便主動將餐具借給她，使她感受到家庭的溫暖，彌補了心靈上的缺失。經(jīng)過一番努力，這位同學(xué)進步了，性格開朗了，課上發(fā)言大膽了，各方面不斷進步，期末獲得了令人可喜的成績〔三〕耐心引導(dǎo)，增強信心每個班都有后進生，他們都有較強的自卑感，對自己的學(xué)習(xí)和進步缺乏信心，容易自暴自棄。教師假設(shè)能給予耐心引導(dǎo)，從關(guān)愛與信任出發(fā)，對他們的微小進步都加以鼓勵和肯定，就必然能激發(fā)他們的自信心和上進心。我班的朱丙辰同學(xué)在外人看來天真得意，非常討人喜歡。可實際上他卻是一個令人頭痛的學(xué)生。平時不但不寫作業(yè)，上課不聽講玩東西，就連考試時也是想寫多少就寫多少，一年級數(shù)學(xué)期末考試只答了幾道口算題，絲毫不在乎成績的上下?；ㄔ谠撋砩系臅r間、精力是其他學(xué)生的幾十倍、幾百倍。盡管如此我仍然不放棄對他的教育，利用各種方法、各種時機幫助他改掉缺點進步學(xué)習(xí)成績。1.當(dāng)教師有時我對他說：假設(shè)他能很快完成作業(yè)，就讓他當(dāng)小教師幫助某某同學(xué)，這個方法有時很有效。2.打防疫針估計他某節(jié)課的紀(jì)律可能不會太好，提早予以教育，并承諾假設(shè)表現(xiàn)良好就選他做當(dāng)日的執(zhí)勤生。3.委以重任籌備元旦聯(lián)歡活動時，每個學(xué)生將自己的節(jié)目在組長那里登記，再由組長匯總成表格。我發(fā)現(xiàn)朱丙辰對這項活動很感興趣，于是我抓住這個時機讓他負責(zé)他所在小組的節(jié)目，同時我問他教師將這個任務(wù)交給你，期末復(fù)習(xí)即將到來，你該如何表現(xiàn)呢？他想了想大聲在同學(xué)們面前表示:上課時別人寫題我也寫題，認真聽講不玩東西，考試時把會做的都做了。我又問同學(xué)們：既然朱丙辰向我們做了承諾，我們能否相信他并給他這次時機呢？同學(xué)們異口同聲地答復(fù)：能!二、身教重于言教。學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因為小學(xué)生的模擬才能特別強，假設(shè)教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的安康開展造成影響。論語有云：其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。我有一個習(xí)慣，每當(dāng)學(xué)生寫作業(yè)時，我習(xí)慣在他們中間巡視，每當(dāng)看見教室地上有紙屑，就彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學(xué)生們看見我在撿，也都參加了我的行列，教室很快就變干凈了，長此以往很少看見教室地上有紙屑。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是身教的力量吧。另外，在平時與學(xué)生交談時堅持使用禮貌用語，教師只有標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做到為人師表，才會使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個學(xué)生的心靈得到凈化。三、,培養(yǎng)正確言論和良好的班風(fēng)一個良好的班集體要形成正確的言論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個學(xué)生的心理，標(biāo)準(zhǔn)每個學(xué)生的行為。正確的言論是一種宏大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，鼓勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中,言論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體言論，擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進展議論，評價，形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱辛而耐心的工作。我堅信：一份耕耘，就有一份收獲。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前開展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，我體驗到作為一名班主任最大的幸福！班主任工作心得點滴積累班主任工作心得點滴積累1、在工作中我以對學(xué)生的尊重換取學(xué)生對我的敬重。以己心換彼心。2、學(xué)生思想、行為上的偏向，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導(dǎo)，才能糾正偏向，除了耐心教育還是耐心教育。3、學(xué)生大多數(shù)是愿意承受教師正確的批評的，所不能承受的往往是教師批評的方式。4、在班級工作中，不要老拉長著臉，人為地制造緊張氣氛，使與學(xué)生的關(guān)系始終處于緊繃狀態(tài)，不要吝嗇你的笑容；在疏導(dǎo)學(xué)生時你可以跟學(xué)生分享你的椅子，沒必要非得你坐，讓學(xué)生站著以顯示自己的威風(fēng)。5、粗暴的教育培養(yǎng)出毫無耐心的學(xué)生，甚至叛逆的學(xué)生，訓(xùn)斥命令的教育培養(yǎng)出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法那么培養(yǎng)出思想有見地的學(xué)生。6、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，都有自己的閃光點，每一位班主任都應(yīng)爭取做翻開貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不要歧視任何一名學(xué)生。7、教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進步的人。8、對學(xué)生的寬容〔不是無原那么的遷就〕，加上恰到好處的點撥，就能贏得學(xué)生雙倍的尊重。9、我們要用帶著放大鏡的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點。作文中一句優(yōu)美的話，生活中一點好的表現(xiàn)，也許相對于學(xué)生的過失、缺點顯得微缺乏道，然而，每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。10、對于犯錯誤的學(xué)生，要講究寬容，對事不對人。〔班主任〕態(tài)度上客觀，保護學(xué)生的自尊；時間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的時機和時間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省。但要把握好寬容度，牢記寬容不是縱容。11、把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。12、班主任應(yīng)該努力成為學(xué)會做精神關(guān)心者。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，更要關(guān)心他們的情感、情緒。13、當(dāng)全班同學(xué)的面嚴(yán)厲批評，只能激起學(xué)生對教師的更加對立和對抗，要慎用批評，不要急于下結(jié)論，更不要為當(dāng)面戳穿學(xué)生的謊話而洋洋自得。14、從嚴(yán)治班固然是好，但假設(shè)僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意，從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊涂的藝術(shù)。15、有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查，班級管理要有誠信。16、教師臉上的微笑是最直接的，多接觸學(xué)生，多與學(xué)生交流，將會換取學(xué)生的信任、愛戴。17、不要希求學(xué)生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。18、對于班主任來說，一屆學(xué)生管理工作的失敗，可以總結(jié)再來，爭取下一次工作的成功。但對于被實驗的孩子來說，可沒有再來的時機了。因此，我們必須謹(jǐn)之又謹(jǐn)，切不可誤人子弟。19、隨意的批評會失去作用；不得體的批評易引起反感；表達出關(guān)心和鼓勵的批評最受學(xué)生歡迎。20、好的成績于好的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)于好的班風(fēng)，好的班風(fēng)于正氣抬頭，正氣抬頭于有一個得力的班干____伍。班主任工作經(jīng)歷點滴交流班主任工作經(jīng)歷點滴交流8月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)。教師進修學(xué)校的孫德旭主任，用他淵博的知識，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個【【關(guān)鍵詞】：^p】：：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系、心理安康。正是聽君一席話正讀十年書，近幾年我主要從事低年級班主任工作，反思自己所走過的班主任之路，我明白了對待學(xué)生要以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。首先愛班級、營造集體榮譽感。一年級的小學(xué)生，在這方面很是欠缺，獨生子女，往往以自我為中心。對于集體無概念，在日常的班級管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了流動紅旗，我都會拿著流動紅旗問他們：這面紅旗是誰得到的？他們都會答復(fù)說：我們。我就會趁機對他們進展一番集體教育讓他們能明白，每個人的行為，都會影響到集體。有次沒得到流動紅旗，就問他們?yōu)槭裁础Ｋ麄円矔f：因為我們亂丟垃圾、吃飯倒菜等等。當(dāng)他們遲到或做錯事的時候，我會讓他們向全班同學(xué)抱歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應(yīng)該改正錯誤，從而得到同學(xué)們的原諒。其次從自身做起，讓教師成為學(xué)生模擬的對象。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，他們是從模擬中學(xué)習(xí)，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模擬對象。作為班級的一員，要嚴(yán)于律己，在學(xué)生中以身作那么，時時處處成為學(xué)生的表率，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。假設(shè)要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無章。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有小紙屑要隨手撿起，做為教師的我也應(yīng)如此只有這樣，才有說服力，才能在學(xué)生中樹立威信。再有用個人實力吸引學(xué)生。課堂上我追求內(nèi)容連接，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，成認不會。自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信，以個人魅力影響每個學(xué)生。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。同時每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否那么，只能起到相反的效果。班級管理論文—班主任工作體會點滴有人曾說，教育的真諦是對人的獨特個性的寬容與尊重。這學(xué)期的工作中我關(guān)注學(xué)生的個性，更關(guān)注學(xué)生的不成熟性。工作中，我常這樣對自己說，發(fā)怒是____的表現(xiàn)，我就是為他們的錯誤而來的。當(dāng)學(xué)生有錯誤時，我首先想到的是：我該承擔(dān)什么責(zé)任，我又該如何因勢利導(dǎo)。下面是我工作的兩點體會：一、寬容學(xué)生，容忍學(xué)生的過失和錯誤并創(chuàng)造改正補過的時機。寬容不是撒手不管，而是不斷的給他們補過的時機，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺地改正自己的缺乏。進入六年級的最后一個學(xué)期，學(xué)生很急躁。一方面是身體發(fā)育方面的原因，另一方面是一部分學(xué)生覺得小學(xué)快畢業(yè)了，小學(xué)教師馬上就管不著他們了，所以表現(xiàn)出做事隨意，學(xué)習(xí)不積極主動。針對這一現(xiàn)象，我開始訓(xùn)斥挖苦他們，一陣大發(fā)雷霆后，我發(fā)現(xiàn)只是短時有效果，學(xué)生口服心不服，有時還形成對立情緒，不能解決根本問題。后來我和熊教師商量，改變了管理方法，采用量化管理，強化他們的自主意識。我們讓學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度與單元考試、期中、期末成績掛鉤，作業(yè)得優(yōu)或超越自己或主動學(xué)習(xí)積累都將得到積分。相反不主動改錯，漏交作業(yè)，退步，上課違紀(jì)都將扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并在考試成績中扣除。平時的表現(xiàn)與考試成績一聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識馬上就加強了，以一個積極的心態(tài)承受教師的教導(dǎo)。他們都自覺檢點約束自己的行為，自覺檢查寫過的作業(yè)，主動找教師改錯，做事也慎重了許多。即使偶爾犯錯誤，只要不是再犯，我都寬容他們，只要下次改了就行。自主學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣正在形成時，新的問題又出現(xiàn)了，到了六年級，隨著知識的加深，幾個后從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的學(xué)生，學(xué)起來確實很困難，為了作業(yè)得優(yōu)，他們就開始抄別人的作業(yè)。一部分中等生看到有人這樣輕而一舉的得優(yōu)，心理不平衡，也參加了抄作業(yè)的行列。更可怕的是，竟有人趁機做起了買賣，據(jù)說買到一份全對的答案，還要破費不少。觀察到這一情況后，我馬上組織上了一節(jié)主題班會課。課上不是揭露是誰在抄買賣，而是暢談自己的優(yōu)點、缺點，遷移默化地讓學(xué)生認識自己理解自己，自我反省，讓學(xué)生懂得得優(yōu)不是最重要的，超越自己，戰(zhàn)勝自己才是最大的進步。同時對個別學(xué)生特設(shè)小灶。為了有效的約束大家，我改變了收作業(yè)的方法：每天有一名同學(xué)值日，在班門口收作業(yè)，發(fā)現(xiàn)到校改、補作業(yè)的扣積分。為了不讓一部分學(xué)生把抄作業(yè)搬回家，我們六年級倆班，每天下午第三節(jié)課上自習(xí)，盡量讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對雙差生即從紀(jì)律上約束又從知識上給以補救。大部分學(xué)生作業(yè)在學(xué)校寫完了，晚上的時間就寬裕了，為讓他們在晚上參加安康有意的活動，我及時和家長聯(lián)絡(luò)溝通，組成課外活動小組。我容忍了學(xué)生的錯誤，是因為我覺得有時學(xué)生不是成心犯錯誤；只要教師用心點撥，因勢利導(dǎo)，給予他們改正的時機，他們是很愿意承受的。我覺得自己的寬容與愛心，不僅不會讓學(xué)生得寸進尺，反而培養(yǎng)了學(xué)生寬廣的胸懷。學(xué)生和教師的心貼得更近了。如今，班上學(xué)習(xí)井然有序，行為方式也由他律到自律。校外活動開展的有聲有色，活動中還培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識和團隊精神。二、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在寬容中學(xué)會自愛。學(xué)生年齡小，容易犯錯誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我不是抓住不放，而是給予更多的容忍和理解。一般情況下，我是找學(xué)生個別談心，而不是讓他的錯誤大白于天下，讓他在同學(xué)面前沒面子。雖然他們辭別了兒童時代，步入少年，自以為已經(jīng)長大，好多認識還處于朦朧狀態(tài)。隨著年齡的增長，快樂與煩惱也在增長。這時候成了我和學(xué)生溝通的主要形式。到了青春萌動期，女孩的心思漸漸細膩起來，解不開的心結(jié)也多了，在我們的日記交流中，有我對她們的理解與尊重，有鼓勵與撫慰，也有暗示與引導(dǎo)。我們一起快樂著、煩惱著。我教給學(xué)生心理自助法，讓他們在不傷害自己也不傷害別人的情況下，怎樣消除心理的不滿：寫日記、找朋友談心、大哭一場也有幾個男生軟硬不吃頑固不化，你有你的千條妙計，他有他的一定之歸。我班的許庚池就是一個，在我束手無策時，我在書上看到一個暗示教育，我一試，有效。暗示是無批評的形式承受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理的壓力，不強求學(xué)生承受，但能產(chǎn)生積極的的主動的影響，起到潛移默化的作用。許庚池沒有良好習(xí)慣，自暴自棄，仇視一切。我的做法是：不當(dāng)面表揚他的閃光點，而是只要見了他的家長，就表揚他的進步，先讓他的家長對他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表揚他，讓他周圍的人把教師對他的喜歡信任傳遞過去。讓他產(chǎn)生一個積極的心態(tài)去面對自己，面對教師的教導(dǎo)。經(jīng)過堅持不懈的努力，他改變了自己，良好的習(xí)慣正在形成。讓學(xué)生在寬容的環(huán)境中，學(xué)會寬容，自愛，這是我做班主任工作的準(zhǔn)那么。寬容學(xué)生，就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進課堂，把微笑帶進活動，把微笑帶進學(xué)生的日記，耐心地傾聽他們各自不同的心語，我成了他們的朋友。本學(xué)期學(xué)生在學(xué)校組織的活動中，積極參與并獲得較好名次；譚靜在管理局舉行的作文競賽中獲三等獎，朱小東在數(shù)奧競賽中獲三等獎；謝軍、郝紫煙、仝假設(shè)林、劉帥宏等同學(xué)獲龍人杯繪畫比賽一、二、三、優(yōu)秀獎。班主任工作點滴談：做學(xué)生的貼心人把事當(dāng)事用心做事做學(xué)生的貼心人本學(xué)期來本人努力做好班主任工作,為班級效勞,為同學(xué)效勞,認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全力落實學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極帶著12計算機1班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目的和學(xué)習(xí)任務(wù),獲得了可喜的成績。一、做深化細致工作，進步新學(xué)期學(xué)生入學(xué)穩(wěn)固率在上學(xué)期放假之前，我就聽到一些傳言，說有部分同學(xué)秋季開學(xué)不來學(xué)校了。根據(jù)以往的經(jīng)歷，我預(yù)計第三學(xué)期流失率在15%-20%之間。得知這一信息后，我開始有針對性的找相關(guān)同學(xué)談心，理解情況，并且通過組織同學(xué)活動，凝聚人心；假期中利用短信、、qq等多種途徑加強與同學(xué)和家長之間的聯(lián)絡(luò)，摸排預(yù)計失學(xué)學(xué)生情況，提早把控輿情。開學(xué)之前，又主動與學(xué)生家長溝通，解釋學(xué)校收費政策，告知學(xué)生在校表現(xiàn)，增強家長信心，支持孩子上學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)。有的同學(xué)在校外等待觀望，遲遲不來報到；有的反反復(fù)復(fù)，舉棋不定。在這種情況下，我不厭其煩，苦口婆心地做勸導(dǎo)，終有收獲。開學(xué)后，本班學(xué)生返校率接近95%，在全校名列前茅，為計算機專業(yè)歷年同期最高程度。二、抓干____伍建立，確保新學(xué)期班風(fēng)轉(zhuǎn)變，同學(xué)進步新學(xué)期伊始，我做得第一件事就是調(diào)整充實班級干____伍，進展分工，發(fā)揮班干部的帶頭作用，很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神相貌都為之一新，比以前明事理，懂禮貌了。有的同學(xué)過去比較散漫，不會關(guān)心別人。新學(xué)期來，尊敬教師，幫助同學(xué)，主動幫助13會計1班的同學(xué)搬水上樓，不圖名利；有的同學(xué)拾金不昧，主動交作班費。我對于同學(xué)們出現(xiàn)的可喜變化及時在班上進展表揚，傳播正能量。在學(xué)校為11級xx同學(xué)捐款活動中，同學(xué)們非常踴躍，大愛無疆，你十元，我二十元，你五十元，我一百元，在這次捐款活動中，所捐額度名列全校第一，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚和肯定。在學(xué)校舉辦的校運會上，同學(xué)們積極參加，奮力拼搏，表現(xiàn)出90后的精神風(fēng)貌。入場式上，no.1造型很有霸氣！“青春無極限，秀出我自己，12計一，最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽，展現(xiàn)青春，超越自我，其余同學(xué)吶喊助威，樂于效勞。學(xué)習(xí)上，同學(xué)們也比以前