六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃15篇

151化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一、全冊(cè)教材分析:一、全冊(cè)教材分析:六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！爸黧w單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。閱讀。閱讀。習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)?？臻g更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力。能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力。單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為主。二、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：二、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。該注意從以下幾點(diǎn)突破：該注意從以下幾點(diǎn)突破：1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語，1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語，2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)：教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)：本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。三、課時(shí)安排三、課時(shí)安排112450221620332544818558106620四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想四、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，式。式。知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開機(jī)會(huì)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開機(jī)會(huì)。(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向(三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略提高。提高。2一、教材分析一、教材分析注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，（篇，選讀課文４篇），８?jìng)€(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，（篇，選讀課文４篇），８?jìng)€(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐的過程。美的情趣，教材編繪了多幅插圖。美的情趣，教材編繪了多幅插圖。二、班級(jí)情況分析二、班級(jí)情況分析學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。三、教學(xué)要求三、教學(xué)要求１、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的１、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的 中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。２、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。140140養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。４、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。４、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。５、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。５、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課６、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課20表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。四、雙基教學(xué)要求四、雙基教學(xué)要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。六、教學(xué)措施六、教學(xué)措施起來。起來。２、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。２、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。３、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。３、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。４、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。４、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。５、讀寫結(jié)合，以讀促寫。５、讀寫結(jié)合，以讀促寫。提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率。７、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。７、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七、課時(shí)安排七、課時(shí)安排周次內(nèi)容１１～２課２３課、積累運(yùn)用１３４～５課４６～７課５國慶放假６積累運(yùn)用２、８課７９～１０課８積累運(yùn)用３、１１課９１２～１３課１０１４課、積累運(yùn)用４１０１４課、積累運(yùn)用４１１１５～１６課１１１５～１６課１２１７課、積累運(yùn)用５１２１７課、積累運(yùn)用５１３１８～２０課１３１８～２０課１４２１～２２課１４２１～２２課１５２３課、積累運(yùn)用７１５２３課、積累運(yùn)用７１６２５～２６課１６２５～２６課１７２７課、積累運(yùn)用８１７２７課、積累運(yùn)用８１８補(bǔ)充閱讀１８補(bǔ)充閱讀１９期終復(fù)習(xí)１９期終復(fù)習(xí)２０考試２０考試3一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成（3）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣。（4）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（4）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（6）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣（7）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（7）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。（8）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（8）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。通話。3、識(shí)字寫字。3、識(shí)字寫字。（1）（1）147（2）（2）125構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。4、口語交際。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意（5）樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。思。5、閱讀。5、閱讀。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。6、作文。6、作文。（1）能用學(xué)過的部分詞語造。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（1）能用學(xué)過的部分詞語造。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。二、教材分析二、教材分析和“練習(xí)”組成。和“練習(xí)”組成?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣?！傲?xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語文”，以生動(dòng)的圖片讓學(xué)生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)，親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。243練。各單元主題分別為“壯麗ft河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典243練。各單元主題分別為“壯麗ft河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊(cè)向?qū)W生推薦的是名著《西游記》，讓學(xué)生走進(jìn)古典的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識(shí)、課外閱讀、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。7“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”、“給老師的一封信”，每課習(xí)作，均對(duì)習(xí)7列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊(cè)”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反7列。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊(cè)”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊(cè)，記下自己六年來走過的足跡。三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)13001300處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生的自學(xué)能力引領(lǐng)學(xué)生感悟 的內(nèi)涵體會(huì) 思想感情服務(wù)4相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)4相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。5、單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5、單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、班級(jí)情況分析四、班級(jí)情況分析593326593326此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成30學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成30學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。人、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意402、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。六、教改設(shè)想和教研專題六、教改設(shè)想和教研專題教改設(shè)想：教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。教研專題：教研專題：依托教材資源，提高學(xué)生習(xí)作水平。依托教材資源，提高學(xué)生習(xí)作水平。4一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、本學(xué)期注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、本學(xué)期注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，注重文化積累，情感積累。2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣，注重文化積累，情感積累。3、注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。3、注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。44語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。5、會(huì)寫簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)，提高習(xí)作能力。5、會(huì)寫簡(jiǎn)單活動(dòng)總結(jié)，提高習(xí)作能力。6、爭(zhēng)取本學(xué)期各次測(cè)試三率達(dá)標(biāo)。6、爭(zhēng)取本學(xué)期各次測(cè)試三率達(dá)標(biāo)。三、教材分析三、教材分析本學(xué)期開始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，27189本學(xué)期開始使用的部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)教材繼續(xù)按照主題單元的機(jī)構(gòu)進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，27189大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”、“走進(jìn)小說”、“圍繞中心意思習(xí)作”、“保護(hù)環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次，“習(xí)作”八次，每個(gè)單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀次，每個(gè)單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。書吧”。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析4343成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識(shí)；經(jīng)掌握了小學(xué)語文大部分基礎(chǔ)知識(shí)；能正確、流利地朗讀課文，會(huì)分析理解一些淺顯，能能正確、流利地朗讀課文，會(huì)分析理解一些淺顯，能繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫。但也有少部分學(xué)生的語文能力較弱，書寫、閱讀，表達(dá)等方面比較欠缺，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。五、教學(xué)措施五、教學(xué)措施1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)使理論和實(shí)踐融合為一體。1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)使理論和實(shí)踐融合為一體。2、在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)。2、在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)。3、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。3、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。4、在授課過程中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)4、在授課過程中，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6、認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)、6、認(rèn)真、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)、7、平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加集體備課和各種教研活動(dòng)，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。7、平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加集體備課和各種教研活動(dòng)，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。5績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度提高，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：績(jī)?cè)诒緦W(xué)期有大幅度提高，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，（所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一尤其是中下學(xué)生尤其是中下學(xué)生大部分學(xué)生基本上能了解 的一些顯著的表達(dá)方法。課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有二、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)內(nèi)容：2828l4l48篇課外選讀課文，7篇課外選讀課文，7，7重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：1、熟練掌握本冊(cè)教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作。1、熟練掌握本冊(cè)教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學(xué)會(huì)習(xí)作。2、小學(xué)階段語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。2、小學(xué)階段語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)知識(shí)。知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。1、學(xué)習(xí)本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的畫面。445、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。5、復(fù)習(xí)小學(xué)階段要掌握的基本知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字（一）識(shí)字與寫字1180250030002、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（二）閱讀（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。22300養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。涵，體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品10（段）。77258、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。（三）習(xí)作（三）習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。6、406、40400（四）口語實(shí)際（四）口語實(shí)際1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（五）綜合性學(xué)習(xí)（五）綜合性學(xué)習(xí)1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔402、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。6標(biāo)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：標(biāo)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下：一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。一、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。子接觸書，越早、越多接觸越好，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成堅(jiān)知識(shí)大門的鑰匙。子接觸書，越早、越多接觸越好，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成堅(jiān)知識(shí)大門的鑰匙。二、讓語文走向生活。二、讓語文走向生活。生活，組織語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有實(shí)、趣、活的特點(diǎn)。語文養(yǎng)能力。生活，組織語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有實(shí)、趣、活的特點(diǎn)。語文養(yǎng)能力。三、重視課文插圖，挖掘教學(xué)資源。三、重視課文插圖，挖掘教學(xué)資源。些插圖形象、直觀、趣味性強(qiáng)，又富有啟迪性，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師些插圖形象、直觀、趣味性強(qiáng)，又富有啟迪性，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師師巧妙利用插圖不僅可以幫助學(xué)生化難為易、化抽象為具師巧妙利用插圖不僅可以幫助學(xué)生化難為易、化抽象為具體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，達(dá)到事半功倍的效果。觀察是學(xué)生觀察能力的“好幫手”。小學(xué)生的語言能力有限，口語表達(dá)語文能力。體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，達(dá)到事半功倍的效果。觀察是學(xué)生觀察能力的“好幫手”。小學(xué)生的語言能力有限，口語表達(dá)語文能力。四、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。四、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。觀察事物，增長知識(shí)，培養(yǎng)觀察力。良好的觀察，不僅使學(xué)生獲到發(fā)展。其次，啟發(fā)學(xué)生思考問題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，逐步提高思系。在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，還要注意想象力的培養(yǎng)。小學(xué)語文字能力，就應(yīng)該不斷地去激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。觀察事物，增長知識(shí)，培養(yǎng)觀察力。良好的觀察，不僅使學(xué)生獲到發(fā)展。其次，啟發(fā)學(xué)生思考問題，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，逐步提高思系。在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)，還要注意想象力的培養(yǎng)。小學(xué)語文字能力，就應(yīng)該不斷地去激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。在這一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己，努力做到以上幾點(diǎn)，搞好在這一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己，努力做到以上幾點(diǎn)，搞好教學(xué)工作。教學(xué)工作。7峰回路轉(zhuǎn),學(xué)校新來了一名英語教師，因此我所帶的一個(gè)班級(jí)的英語理所當(dāng)然被“拿”下了。突然間，我這一學(xué)年的教學(xué)任泰來？閑話少說，談?wù)勎疫@學(xué)年的語文教學(xué)設(shè)想。峰回路轉(zhuǎn),學(xué)校新來了一名英語教師，因此我所帶的一個(gè)班級(jí)的英語理所當(dāng)然被“拿”下了。突然間，我這一學(xué)年的教學(xué)任泰來？閑話少說，談?wù)勎疫@學(xué)年的語文教學(xué)設(shè)想。生感情，愛上祖國的語言文字。具體的體現(xiàn)就是喜歡讀書，各種他們不是為了完成任務(wù)而讀而寫，讀和寫只是發(fā)自內(nèi)心的需要，就和迷戀他們熱忠的游戲一樣，產(chǎn)生深度喜歡。生感情，愛上祖國的語言文字。具體的體現(xiàn)就是喜歡讀書，各種他們不是為了完成任務(wù)而讀而寫，讀和寫只是發(fā)自內(nèi)心的需要，就和迷戀他們熱忠的游戲一樣，產(chǎn)生深度喜歡。說實(shí)話，教學(xué)這么多年，我一直沒做過這方面的嘗試，以前的。說實(shí)話，教學(xué)這么多年，我一直沒做過這方面的嘗試，以前的。我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語文教學(xué)：我打算這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語文教學(xué)：40經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩收獲。經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩收獲。膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的，教孩子們愛學(xué)的。膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽誤了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《教師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的，教孩子們愛學(xué)的。而教，為考試而教。而教，為考試而教。二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘出孩子的潛力。二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘出孩子的潛力。1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)1212有計(jì)劃，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。齊劃一的要求，這樣，不利于所有孩子們的充分發(fā)展。讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。想總有部分學(xué)生有些許的變化。如果能這樣，我亦滿足。2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少。表揚(yáng)也可以，但是我覺得表揚(yáng)的成就感似乎不能持久。孩子的習(xí)作興趣如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，幸福感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，畢竟太少。表揚(yáng)也可以，但是我覺得表揚(yáng)的成就感似乎不能持久。QQ報(bào)的活動(dòng)中。具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長共同制定。具體的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長共同制定。3、讀書評(píng)比活動(dòng)3、讀書評(píng)比活動(dòng)農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@讀書的孩子們能受到熏陶。書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@讀書的孩子們能受到熏陶。4、開通個(gè)人博客4、開通個(gè)人博客以受到思想教育。以受到思想教育。承者，爭(zhēng)取無愧這句話。承者，爭(zhēng)取無愧這句話。8一、學(xué)情分析：一、學(xué)情分析：3418341816留守兒童占的比例大。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)良好，優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，進(jìn)步不明顯?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，總體上都在積極進(jìn)取。二、教材簡(jiǎn)析：二、教材簡(jiǎn)析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提10生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提109本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。211011每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四4~5211011每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四4~5略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)。61、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)中的注意問題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)中的注意問題，使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。4——54——5的聯(lián)系?！熬x課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考·練習(xí)”。一3——4“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考·練習(xí)”。一3——4明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛崾緩募ぐl(fā)閱讀興趣入閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛崾緩募ぐl(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個(gè)思考題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的手，一般提出一兩個(gè)思考題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的 擴(kuò)展開去。3則例話，體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，3則例話，體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組，4、積累運(yùn)用4、積累運(yùn)用“口語交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”?！白x讀背背”，側(cè)重引詞、成語、對(duì)聯(lián)、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立作”，安排記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累·運(yùn)用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個(gè)“積累·運(yùn)“口語交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”。“讀讀背背”，側(cè)重引詞、成語、對(duì)聯(lián)、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立作”，安排記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累·運(yùn)用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個(gè)“積累·運(yùn)拓寬了語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。由“導(dǎo)讀”到“積累·運(yùn)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)由“導(dǎo)讀”到“積累·運(yùn)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。100100“積累·運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己解決，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣。情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。三、教學(xué)要求：三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的`原則發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的`原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）61009承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣計(jì)劃：承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣計(jì)劃：一、學(xué)生情況分析：一、學(xué)生情況分析：79思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順79思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順優(yōu)秀的學(xué)生僅占20%左右，而彭文等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。二、教材簡(jiǎn)要分析：二、教材簡(jiǎn)要分析：256每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)806每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展，體現(xiàn)了有實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80多音字用方括號(hào)?！啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)要求：三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。33206認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握 的主要內(nèi)容5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握 的主要內(nèi)容體會(huì) 的思想感情初步領(lǐng)悟作有關(guān)的資料。6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于206、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于207、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。四、教學(xué)落實(shí)措施：四、教學(xué)落實(shí)措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用電教手段，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).五、學(xué)困生情況及采取措施五、學(xué)困生情況及采取措施學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種（1）不想學(xué)（1）不想學(xué)家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢(mèng)杰。家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的林城、邵夢(mèng)杰。（2）不會(huì)學(xué)（2）不會(huì)學(xué)有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。采取措施采取措施1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，位，以優(yōu)帶差。2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，位，以優(yōu)帶差。3、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。3、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。5、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。5、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。10歲月不居，時(shí)光飛逝，新的一個(gè)學(xué)期又要到來了，我從事的是六年級(jí)x有很多的方法，也在實(shí)踐操作中得到了很多的結(jié)論，做了總結(jié)。歲月不居，時(shí)光飛逝，新的一個(gè)學(xué)期又要到來了，我從事的是六年級(jí)x有很多的方法，也在實(shí)踐操作中得到了很多的結(jié)論，做了總結(jié)。工作做到最好，在此我想就這次教學(xué)做一次計(jì)劃。一、提升閱字詞準(zhǔn)確率一、提升閱字詞準(zhǔn)確率上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結(jié)論：上個(gè)學(xué)期的期末考試中可以得到以下幾個(gè)結(jié)論：1、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高1、考試中生字詞的準(zhǔn)確率不高2、在寫作中錯(cuò)字頻率比較高2、在寫作中錯(cuò)字頻率比較高3、對(duì)于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷3、對(duì)于前面一些基礎(chǔ)題型存在缺陷以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對(duì)字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的一系列問以上這幾點(diǎn)都是學(xué)生們對(duì)字詞把握不準(zhǔn)所導(dǎo)致的一系列問刺的階段，生字詞是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視，更應(yīng)該注刺的階段，生字詞是一個(gè)基礎(chǔ)，但是我們也不能輕視，更應(yīng)該注重起來，提高正確率，降低失分率。重起來，提高正確率，降低失分率。二、提升閱讀能力二、提升閱讀能力謹(jǐn)，認(rèn)為可有可無，實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解力，從而起到督促的作用，二是通過在平時(shí)的課后作業(yè)中，加強(qiáng)讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績(jī)重要的一步。謹(jǐn)，認(rèn)為可有可無，實(shí)則上這是一道非常重要的題目。閱讀理解力，從而起到督促的作用，二是通過在平時(shí)的課后作業(yè)中，加強(qiáng)讀能力和理解能力，也是提升他們語文成績(jī)重要的一步。三、提升寫作能力三、提升寫作能力問他為什么不開始動(dòng)筆，他說不知道寫什么。我這時(shí)才認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們對(duì)寫作的方法并不熟練，在寫作當(dāng)中，我做了一些總結(jié)，開頭，緊接根據(jù)靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認(rèn)識(shí)到，在作文課上作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進(jìn)步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。問他為什么不開始動(dòng)筆，他說不知道寫什么。我這時(shí)才認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們對(duì)寫作的方法并不熟練，在寫作當(dāng)中，我做了一些總結(jié)，開頭，緊接根據(jù)靈感進(jìn)行拓展和蔓延。我也認(rèn)識(shí)到，在作文課上作技巧和方式，只有這樣，才能雙管齊下，拿到更大的進(jìn)步和成功，提升寫作能力，提升語文綜合能力。11學(xué)生答題得失分析學(xué)生答題得失分析題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。1、字音、字詞。1、字音、字詞。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。2、積累與運(yùn)用。2、積累與運(yùn)用。生大體情況較好，部分學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋翰纳系木毩?xí)，淺嘗輒止。生大體情況較好，部分學(xué)生成語積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋翰纳系木毩?xí)，淺嘗輒止。3、閱讀。3、閱讀。較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒有接觸過，較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒有接觸過，篇幅不長、顯易懂，學(xué)生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問顯易懂，學(xué)生閱讀起來沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡(jiǎn)單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三的能力薄弱，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)養(yǎng)起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真題也比較簡(jiǎn)單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三的能力薄弱，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)養(yǎng)起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。5、作文。5、作文。話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動(dòng)流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴；二是內(nèi)容豐富多彩，語句生動(dòng)流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感4、豐富語言積累，注重語文實(shí)。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)。本學(xué)期教材分析本學(xué)期教材分析教材名稱人教版小學(xué)六年級(jí)語文單元數(shù)八需用教教材名稱人教版小學(xué)六年級(jí)語文單元數(shù)八需用教學(xué)時(shí)間本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)時(shí)間本學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。33體會(huì)其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩 的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初4、在閱讀中揣摩 的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟 基本的表達(dá)方法在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。51、通受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇51、通受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇學(xué)生的愛美的情趣還要使學(xué)生從一些寫景狀物的 中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。22140養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。33注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課206、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。6、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)領(lǐng)域7、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)領(lǐng)域（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）（3）2015（30）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。能力領(lǐng)域（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。能力領(lǐng)域（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓?。?）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住 的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（6）在閱讀中能揣（6）在閱讀中能揣的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（7）會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。（7）會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)主要教學(xué)措施教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)主要教學(xué)措施教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。2、識(shí)字、寫字教學(xué)2、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。趣和書法愛好。同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。趣和書法愛好。3、閱讀教學(xué)3、閱讀教學(xué)提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。書、習(xí)作的能力。提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。書、習(xí)作的能力。4、口語交際教學(xué)4、口語交際教學(xué)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z交際課上，要科學(xué)安培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。5、習(xí)作教學(xué)5、習(xí)作教學(xué)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。的好習(xí)慣。的好習(xí)慣。6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。1、發(fā)展學(xué)生的口頭語言及語言交往能力，引導(dǎo)學(xué)生講真心話，要從小培養(yǎng)學(xué)生健康、良好、誠信的語言表達(dá)能力。1、發(fā)展學(xué)生的口頭語言及語言交往能力，引導(dǎo)學(xué)生講真心話，要從小培養(yǎng)學(xué)生健康、良好、誠信的語言表達(dá)能力。2、擴(kuò)大學(xué)生的視野，不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本2、擴(kuò)大學(xué)生的視野，不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當(dāng)中。當(dāng)中。3、開拓和開發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、開拓和開發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、尊重兒童。因此在語文評(píng)價(jià)中，從學(xué)生聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行較全面的考核。小課題研究4、尊重兒童。因此在語文評(píng)價(jià)中，從學(xué)生聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行較全面的考核。小課題研究（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究（二）活動(dòng)目標(biāo)：（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。教研成果實(shí)興趣，豐富了學(xué)生的情感世界，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大幅度的提高了學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力，實(shí)驗(yàn)取得了成功。實(shí)驗(yàn)教師獲得了專業(yè)成長，積累了專業(yè)知識(shí)，豐富了文4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。教研成果實(shí)興趣，豐富了學(xué)生的情感世界，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大幅度的提高了學(xué)生的閱讀、習(xí)作能力，實(shí)驗(yàn)取得了成功。實(shí)驗(yàn)教師獲得了專業(yè)成長，積累了專業(yè)知識(shí)，豐富了文化底蘊(yùn)，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的基化底蘊(yùn)，為今后更加游刃有余地開展閱讀教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。12一、教材分析一、教材分析28217二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會(huì)認(rèn)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)生字80字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字；會(huì)認(rèn)97情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐表達(dá)清楚，有條理。2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐表達(dá)清楚，有條理。3、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，3、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析40204020整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活；差生有7分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。五、教學(xué)措施五、教學(xué)措施1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2．在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。2．在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提