2023年電大?？平逃芾斫逃芯糠椒ㄔ囶}及答案資料

中央廣播電視大學2023-2０２３學年度第二學期“開放專科”期末考試(半開卷)教育研究方法試題一、判斷題（每空3分,合計６０分）1.教育研究文獻的內容多種多樣，按其的性質、內容加工方式、用途大體可分為四類，分別是零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。(）Ａ．對的B．錯誤C．無錯,但不完備D.存在部分錯誤２.結構型訪問法分為兩種形式,一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱,另一各是將問題與也許的答案印在問卷上。（)Ａ．對的B．錯誤C.無錯，但不完備Ｄ.存在部分錯誤３．組間設計指采用控制組(對照組）與實驗組，或多個實驗組的設計方法。()A．對的B.錯誤C.無錯，但不完備Ｄ．存在部分錯誤4.等比變量(比率變量）既有相等單位，又有絕對零點,可以進行加減乘除運算。()A.對的B.錯誤Ｃ.無錯，但不完備D．存在部分錯誤５．干涉變量又稱調節(jié)變量，是自變量的特殊類型,是研究自變量與因變量之間關系而選擇的次要自變量。(）A.對的B．錯誤C．無錯，但不完備D．存在部分錯誤6.中介變量即位于兩個或多個變量之間,起聯系、傳導、轉化或解釋變量之間關系作用的變量。()A.對的B．錯誤C．無錯,但不完備Ｄ.存在部分錯誤7．參與性觀測指參與到被觀測者的生活和活動中去，在活動中無意識地觀測。()A．對的B.錯誤Ｃ.無錯,但不完備D.存在部分錯誤８．二次文獻即曾經歷過特別事件或行為的人撰寫的目擊描述或使用其他方式的實況紀錄,是未經發(fā)表和故意識解決的最原始的資料。()A.對的Ｂ.錯誤C．無錯，但不完備Ｄ.存在部分錯誤9.測驗法又稱測驗量表法,重要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的定量化研究，具有診斷與預測二種功能。()Ａ．對的Ｂ.錯誤C．無錯,但不完備D．存在部分錯誤10.內在效度是指實驗數據偏離真值的限度或系統(tǒng)誤差的大小。（)A.對的B．錯誤Ｃ.無錯，但不完備Ｄ．存在部分錯誤11.教育科學研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型:思辨、實證、數學方法、號表述四類基本方法。（)A．對的Ｂ.錯誤C.無錯,但不完備D.存在部分錯誤12.等距隨機取樣法是先將總體各單位按某一標志順序編號并排列,再用總體N除以樣本容量n,求得抽樣間隔,然后在第一個抽樣間隔內隨機抽取一個作為第一次抽樣,并按抽樣距離作等距抽樣，連續(xù)抽樣直至滿足抽樣容量。等距隨機取樣法比簡樸隨機取樣法更簡便，它能在總體的整個范圍內有系統(tǒng)地抽取樣本，因此，一般情況,其樣本更為準確、抽樣誤差比簡樸隨機取樣誤差小。但是,假如總體中存在周期性的波動或變化,系統(tǒng)取樣所得的樣本就也許出現系統(tǒng)偏差。()A．完全對的B.完全錯誤Ｃ．無錯誤,但不完備Ｄ．部分錯誤13.-般來說，在自然環(huán)境中所進行的研究，其結果的內部效率較高;然而，在實驗室環(huán)境中所進行的研究,其結果的外部效度較高。（)Ａ．完全對的B．完全錯誤C．無錯誤,但不完備Ｄ.部分錯誤1４.設計操作定義的靜態(tài)特性描述法是通過描述客體或事物所具有的靜態(tài)特性,來給“變量”下操作定義的一種方法。該方法與動態(tài)特性描述法的區(qū)別在于，動態(tài)特性描述法重要描述客體或事物所具有的能動的、動態(tài)的行為表現,側重過程,而靜態(tài)特性描述法則重要描述客體或事物所已經具有的靜態(tài)特性和內在性質,側重結果。（）A.完全對的B.完全錯誤C.無錯誤,但不完備D-部分錯誤１5.無關變量可產生兩種影響效應：研究結果不準確、研究結果的不一致,兩者稱為研究誤差。研究誤差分為隨機誤差和系統(tǒng)誤差。系統(tǒng)誤差又叫可變誤差,是由偶爾、隨機的無關變量引起的。由于，其方向和大小的變化完全是隨機的、無規(guī)律的，所以,較難以控制。隨機誤差又叫常定誤差，是由常定的、有規(guī)律的無關變量引起的。()A.完全對的B.完全錯誤Ｃ.無錯誤,但不完備D．部分錯誤16.控制無關變量的循環(huán)法重要用于平衡順序效應。在教育科學研究中，當被試接受當先后呈現兩種以上不同刺激（例如，兩種以上實驗解決）時,就會產生順序效應，即先前的解決或反映對隨后的解決或反映發(fā)生影響。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動變量項目或被試的順序，以平衡順序效應。（）A．完全對的Ｂ．完全錯誤C.無錯誤，但不完備Ｄ．部分錯誤17.敘述性研究是指對所研究問題的全貌進行一般性描述，教育方面的很多研究都適于敘述性研究。這種研究還可依據不同的設計有下述種類:調查性研究、經典情況或個案分析研究、發(fā)展性研究。()Ａ．完全對的B．完全錯誤C．無錯誤，但不完備D.部分錯誤1８.控制無關變量的對比組方法是按隨機方式建立兩個被試組(例如，實驗組和對比組)，除研究變量因素外,其它無關變量方面的影響相同，因而兩組的結果測量值之差，可以認為是研究變量之差導致的。（)A．完全對的B.完全錯誤Ｃ.無錯誤，但不完備Ｄ．部分錯誤19.有結構性觀測對于內容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設計和考慮的觀測，觀測時基本上按照設計的環(huán)節(jié)進行,對觀測的記錄結果也適于進行定量化的解決。()A．完全對的B．完全錯誤C.無錯誤,但不完備Ｄ．部分錯誤２0.訪談通常內容不是太多,或者訪談對象比較忙，沒有更多的時間接受多次訪問,可以采用一次性訪談。()A.完全對的B．完全錯誤C.無錯誤,但不完備Ｄ．部分錯誤二、單項選擇題（每題3分,合計1５分）1．下列關于區(qū)分度的說法中,對的的是(）。A.區(qū)分度又稱鑒別度,指每一題目對所測量的心理特性（或學習成績）的有效限度Ｂ.區(qū)分度分析有兩個方面,一個是題目內部一致性分析，另一個是外在效度的分析C.外在效度的分析與區(qū)分度分析無關D．題目內部區(qū)分度分析指檢查個別試題與整個測驗之內間的一致性２.下列方法中對的的是()。A.對相關關系，至少有這樣兩種情況:變量X是變量Y的因素(或結果）;或Ｘ與Y都是其它變量的結果Ｂ．有相關一定有因果，兩個存在相關關系的事物,一定存在因果關系Ｃ.相關關系與數學中函數與自變量關系的沒有區(qū)別D.相關的概念指兩種變量之間的關系或聯系限度,它表達的是一種精確、穩(wěn)定的變化關系3.關于實驗設計的下列說法中,對的的是(）。A.事前測定和事后測定比較設計的優(yōu)點是有了兩次測定可以進行比較,缺陷是由于先后兩次是在不同的時間測定的，因而對于測量工具、評價人員標準及多種因素交互作用等引起的變化,難以進行良好的控制,但不會減少結果解釋的效度B．區(qū)組設計是將被拭按區(qū)組分類,使每一區(qū)組的被試盡量保持同樣數量，然后將區(qū)組內被試隨機分派到各個實驗解決中去Ｃ．區(qū)組設計的一種方式是配對，即根據研究的規(guī)定，將影響研究結果的某些因素水平相同的被試配對，得到不同水平的被試對，然后隨機讓其中的一個,接受實驗解決D．區(qū)組設計形式易產生順序誤差，對于這些誤差不能采用ABBA循環(huán)法平衡。這樣,每種解決進行實驗就不止一次,需要平衡的無關變量效果層次越多,每種實驗解決實驗測定的次數越多4.公式咒；-n等用于下列那種取樣方法()。Ａ．簡樸隨機取樣法B．分層隨機取樣法C.多段隨機取樣法D．定額取樣法5.四種關于文獻綜述的說法中，對的的是()。A.文獻綜述是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，通過歸納整理、分析鑒別，對一定期期內某個學科或專題的研究成果和進展進行系統(tǒng)、全面的敘述和評論B.文獻綜述分為應用性的和專題性的兩種形式Ｃ．綜合性的綜述與專題性的綜述的異同之處是研究內容相同、研究手段、方法不同Ｄ．文獻綜述的特性是依據過去和現在的研究成果，推論出未來的發(fā)展方向，并提出自己的建議三、筒答題（每題７分,合計１4分)1．什么是簡樸隨機取樣法？２.等級相關的使用條件有哪些?四、實踐題（１1分）舉例說明控制無關變量的方法。試卷代號：20４4中央廣播電視大學202３-２0２3學年度第二學期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷)教育研究方法試題答案及評分標準(供參考)一、判斷題（每題3分，合計６０分)１.A２.Ａ3．A４.A５.A６．A7．D8．B9.C10．A11.Ａ12.Ａ13．Ｂ14.A15．Ｄ16.A17.D18.A19.A20.A二、單項選擇題(每題3分,合計15分）１_B2．A３.Ｃ４．B5．A三、簡答題（每題7分，合計1４分）1.簡樸隨機取樣法就是按隨機原則直接從總體N個單位中，抽取出若干個單位作為樣本。它保證總體的每一個對象有同等的被抽取到的也許性，并規(guī)定它們之間都是互相獨立的。簡樸隨機取樣法的具體抽取方式有兩種:抽簽和運用隨機數字表。2．等級相關的使用條件。(1)兩列觀測數據都是順序變量數據，或其中一列數據是順序變量數據，另一列數據是連續(xù)變量的數據。(2)兩個連續(xù)變量的觀測數據，其中有一列或兩列數據的獲得,重要依靠非測量方法進行粗略評估得到。四、實踐題(11分）控制無關變量的方法，重要有三種:(2分）(１)消除法。消除法是通過采用一定措施,將影響研究結果的各種無關