2023年電大開放英語II考點版

英語ＩI(2)開放英語4授課計劃ｕniｔ19－24學習內容及目的課時分派:布置學習及內容簡介1課時；面授3課時；答疑解惑２課時。第19單元在本單元中,你將學習談論城鄉(xiāng)發(fā)展與變化，你的學習目的為：學習有關城鄉(xiāng)發(fā)展與變化的詞匯；學習現(xiàn)在分詞的用法學習比較結構tｈe…tｈe…的用法；學習連接詞語的用法;ｔhe+最高級+現(xiàn)在完畢時＋eveｒ結構。第20單元在本單元中，你將學習了解現(xiàn)代社會的消費觀及廢物運用問題。學習目的：學習與餐飲及廢物運用相關的詞匯;學習過去分詞的用法；學習情態(tài)動詞can和mｕsｔ在被動句中的用法；學習真實條件句;復習現(xiàn)在完畢時和現(xiàn)在完畢進行時。第2１單元在本單元中，你將學習了解人類與地球資源之間的關系。學習目的：學習與能源和海洋生物相關的詞匯；學習表達建議、勸告和指令的情態(tài)動詞；學習將來進行時；學習真實條件句；學習不定式的完畢式用于引述動的的被動形式。第22單元在本單元中，你將學習了解全球化和技術發(fā)展對語言使用產(chǎn)生的影響。學習目的:學習與語言相關的詞匯；學習不定式的進行式;ｂeｇoingtｏ表達預測;復習so的用法;復習將來完畢時；liｋeｌy，proｂably和poｓｓibly的用法。第２3單元在本單元中，你將學習了解世界媒體是如何報導新聞的。學習目的：學習與媒體相關的語言;學習連接詞語的用法；whom的用法;復習間接引語和引述動詞的用法。第24單元在本單元中，復習在units19-23中的語言知識和技能，并進行自測。語言點：ｉnhａbitant居民???housｅ給……提供住處???ruraｌ農(nóng)村的 ? double翻一倍? ?ｍoｒｅｏver并且 ? growtｈ增長 ? cｏnｓeｑuｅnce后果 ? cｏnｓideｒablｅ巨大的 chalｌeｎge挑戰(zhàn)?? reｓult(frｏｍ)是……的結果 ??migratiｏn移居? ?movemenｔ流動 ??facｔｏｒ因素 ?avａiｌabｉlity可獲得性 ? moｖe流動、遷移? area地區(qū) ??ｍethｏd方法 ?ｄefoｒestation森林砍伐 flood洪水泛濫???sｏｃial社會的 stｒｕctｕｒe結構? lｅad導致? furthermｏre此外 ??civilｗar內戰(zhàn) soiｌerｏsｉon水土流失 ?ｌeadto導致? ?saｎddunｅ沙丘 foreｓｔbeｌｔ森林防護帶 ??ａntｉ-ｄeserｔｉficatｉonｐｒojecｔ防沙漠化工程?? apparentｌｙ顯然地 ? marketｉngsｔｒaｔｅgｙ營銷策略???take-aｗaｙ外賣食品? piｃkuｐ撿起???ｗhatawasｔｅ真是浪費 ??withoutanothertｈｏｕghｔ想都沒有想 tｏthinkｔwice三思而行 ? dｏｗｉｔh解決 ??rｅcycliｎｇｍethod回收運用的方法? ?ｓhutdown關閉? ?ｃutdown減少? ?windpａｒｋ風場 ? ｆfshoｒewinｄ離岸風? ?coaｌ－fireｄ燒煤的 ? powersｔatｉon發(fā)電站???tuｒndown減少? ?sｅeaｂouｔ查詢語法：分詞是"非謂語動詞"的另一種形式,它有兩種形式：現(xiàn)在分詞(ＰreｓeｎtPａrticｉple)和過去分詞（PastPａrticiｐｌe)。?

要點提醒:

初學者在使用分詞的時候往往有這樣一種困惑－-在選用分詞去擔當句子的某個成分時,不知道是選用它的現(xiàn)在分詞形式，還是選用它的過去分詞形式。我們認為,要解決好這個問題必須一方面要強化兩個概念:

?1)分詞的動作意義是一回事；而分詞的形式又是一回事。

２）要分清現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別。因此,在討論分詞的句法作用之前，讓我們先討論一下這兩個概念問題。?#這里所說的"分詞的動作意義＂是指拋開它的形式,只談"動作表達的意思"。而"分詞的形式＂是指現(xiàn)在分詞形式與過去分詞形式。如：當woｒk作"工作"的意義用時,無論wｏｒｋing還是wｏｒked的"動作意義＂都是＂工作"。同樣，當do作為"做＂的意義用時,did和doｎｅ的＂動作意義"都是＂做＂。這就是說,在決定"分詞的形式"之前,先要運用"動作意義"去分析句子的意思，去分析"分詞動作＂與有關方面的詞之間的關系。根據(jù)不同的關系再來決定用分詞的不同形式。請看下面兩個填空題的句子：

?A)Ihearｄｍｙｂｒother(ｓiｎgｉng，sung)inthenextrooｍ.

B)Iｈeardｔｈeｓoｎg(ｓｉnginｇ，suｎg)ｉnEnglish.??#要分清現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別。?分清現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別是我們決定用何詞形式的重要依據(jù)。下面我們看看這兩種分詞形式的區(qū)別:現(xiàn)在分詞:

1)分詞和與其相關的名詞、代詞之間構成一種"主謂關系"，即"積極態(tài)"。這里說的與分詞相關的名詞、代詞要依分詞在句中擔當成分的不同而不同。如：分詞若在句中充當定語,那么被它所修飾的詞就是"相關詞";要是分詞作賓語補足語,那么賓語就是"相關詞"；分詞若在句中充當表語或是狀語，那么句子的主語就是分詞的＂相關詞"。?２)現(xiàn)在分詞表達一個＂正在發(fā)生的動作";或是表達一個"在現(xiàn)在或過去一段時間內經(jīng)?；膭幼?。過去分詞:

1)分詞和與其相關的名詞、代詞之間構成一種"動賓關系"，即"被動態(tài)＂。這里所說的"與分詞的相關詞"的所指與＂現(xiàn)在分詞中講的所指"同樣。

2)過去分詞表達一個＂業(yè)已完畢的動作"或是表達一個"在以前某個未知時間發(fā)生的動作"。?現(xiàn)在我們用實例來說明分詞的這兩大區(qū)別。?

例一

Idon'tlikｅcａnｎedfｏｏd,Iprefｅｒsomｅｔhｉngfresｈ.?我不喜歡吃罐裝食品，我愛吃新鮮的。?Thestoryｉsveｒymuｃｈinｔｅｒestiｎg.

這個故事非常有趣。?Sｈeiｓinｔerestｅdinmusic.她對音樂很感愛好。?HeaｒiｎｇXｉongＮiwｉｎthefｉrstplacefinally,weaｌljuｍｐedwitｈｊoy.?聽到熊倪最后獲得了第一名,我們都快樂得跳起來了。?Hｕrtbythｅiriｍｐolitewordｓ,hｅflaｒeduｐ．?由于他們那些不禮貌的話傷害了他，他忽然發(fā)火了。

Mｏｔhｅrheａrｄhｅrkidoｐeninｇthｅdoor．媽媽聽見她的孩子在開門。?Mothｅｒheardｔｈedｏoropｅｎｅｄ.媽媽聽見門打開了。?

例二?Chinabelongsｔodevｅｌopiｎgcoｕｎtries.

中國屬于發(fā)展中國家。?Chｉｎahasnotｉｍetoｌoｓeｔocatｃｈｕpwiththeｄeveｌｏpedcoｕntriesiｎtheworld.

中國要分秒必爭地趕上世界的發(fā)達國家。

Hesａｗamaｎinｕniformcominｇｔｏｗardshｉm.?他看見一位穿制服的人朝他走過來。

Thewｉndoｗiｓbrｏkｅn.?這窗戶是破的。

Tｈemandelivｅrｉngmailstoｍyoffiｃeeveryｄaｙisareｔｉredworkｅr.?給我辦公室送郵件的人是位退休工人.?Ourpresideｎtｉsamanlovｅｄｂyall.

我們的總裁是一位受人愛戴的人。??通過上面的分析，我們再來討論分詞在句子中的作用就比較容易了。分詞在句子里1)作定語,2）作表語，3）作狀語,4)作賓語補足語。1）作定語?單個分詞作定語，分詞一般說來寫在被修飾的名詞、代詞之前;分詞短語作定語時，分詞放在被修飾詞之后。?現(xiàn)在分詞作定語，重要說明＂正在進行的動作"或是"一個在現(xiàn)在或過去某段時間內的經(jīng)?；瘎幼?。?過去分詞作定語,重要說明"業(yè)已完畢的動作"或是"一個在以前某個未知時間發(fā)生的動作"。假如與上述兩點不符,就不能用分詞作定語,而要改用定語從句作定語。下面我們來具體看看分詞作定語的情況：?ThatisａｎｉnｔerestiｎgTＶtheateｒ.那是一部非常有趣的電視劇。

Theyｒedｕcedtｈenｕmberoｆanｉｍalsusedineｘperｉmｅnts.?他們減少了用于實驗的動物數(shù)量。?Tｈｅgirｌstａｎｄinｇｂｙherｍotherlooｋedverｙtimｉd．?站在她媽媽旁邊的那個女孩看上去很膽小。?Thelｅｔterrｅachｉｎgmetodayisfroｍmyfamｉly.(錯誤)?Theletｔerｔhａｔreａｃhedmｅｉsfrommyfaｍiｌy．(對的）

我今天收到的那封信是我家里寄來的。

此外，分詞作定語尚有"being+過去分詞＂的形式。這種表達形式的意義是"分詞動作正在進行;但分詞動作與其所修飾的詞之間是動賓關系"。例如：?Thecｌｏvｅｒｌｅaｆiｎｔersｅctiｏｎbeｉngｂｕｉｌtisdｅｓigｎedbyayoungman.

那座正在興建的立交橋是一位年輕人設計的。?TｈetoｐicsbｅingdiｓcusseｄｅｖeｒｙwhererecentｌyisconcernedabouｔtｈeOｌympics20２3.最近到處在議論的話題都與兩千年奧運會有關。2)作表語

現(xiàn)在分詞作表語重要是表達主語的性質、特性；而過去分詞作表語則多表達主語所處的狀態(tài)。例如:

Theneｗsｉｓｒｅａllｙexciting.那消息真讓人興奮。

HegｏtveryｍuchｅｘcｉtｅｄwhｅnｈeheaｒdthatFuMingxiaｗｏnｔｈe２6thgoｌｄmｅdalfoｒChina.當他聽到伏明霞為中國獲得第2６塊金牌時，他非常激動。

Thefｏｏｄsｍelｌｓｉｎviｔinｇ.這道菜香味怡人。

Sheloｏkedｄｉsappoinｔedａftｅrｓhelostthegａme.

輸?shù)裟菆霰荣惡?，她看上去很失望?/p>

Whathｅsaｉｄsouｎdsconvincing.他的話聽起來很有說服力。?Thesｈoｐｗasｃloｓeｄｗhenｓhegottherｅ.她到那兒時，那家商店關門了。3）作狀語?分詞，無論是現(xiàn)在分詞還是過去分詞，作狀語時，往往說明這樣幾種情況:

--分詞表達的動作總是句子主語發(fā)出的動作之一；也就是說句子的主語或是在邏輯上是分詞動作的執(zhí)行者，這時,主語和分詞動作構成的是"主謂關系＂，是"積極態(tài)＂;或是在形式上是分詞動作的主語，在這種情況下,主語和分詞動作構成的是"動賓關系＂，是"被動態(tài)"?？傊?，分詞的主語必須與句子的主語一致，或是同一個人或是同一件事。從另一方面看，我們可以說--分詞作狀語時,假如主語和分詞動作構成的是＂主謂關系",我們用現(xiàn)在分詞;假如主語和分詞動作構成的是"動賓關系＂，我們就用過去分詞。??--分詞動作與謂語動作基本上在前后差不多的世間發(fā)生，或是同時發(fā)生。?

-－在句子中,對謂語動作而言，分詞動作要相對次要一些。也就是說，我們總是選一個最重要的動作為句子的謂語，而把其它的次要動作寫成分詞形式。?

上述的情況也可視為使用分詞作狀語的前提條件。??由于分詞有兩種形式，所以分詞作狀語的意義和作用也不盡相同：現(xiàn)在分詞作狀語重要是對謂語動作加以修飾、烘托;過去分詞作狀語重要是說明謂語動作發(fā)生的背景、條件。分詞作狀語，常用來說明謂動作發(fā)生的因素、方式、時間、條件、結果等方面的情況。例如:?

Noｔknｏwinｇhisphｏｎenumbｅｒ，Iwrotehiｍaletｔer．

（表達因素)由于不知道他的電話號碼,我給他寫了一封信。?Choｋｅdｂytheheａvysmｏke,hecｏuldhａrｄlybreathe.?（表達因素）他被濃煙嗆了，幾乎不能呼吸了。?Wheｎｌeaviｎgｔheａｉrport,YangXiaanｄDinMeiyuanwaｖedｗiｔhtｅarｓtｏtheChｉｎeseｄｅlｅｇatｅsｌefｔinSydｎey.

（表達時間）當楊霞和丁美媛離開機場時,他們含而淚向留在悉尼的中國奧運代表們揮手辭別。?Ｓｅenｆｒomtｈetopｏfthehｉll，thｅcｉｔyｌookssiｇｎificant.

(表達時間)從山頂看這座城市時，它看起來很壯麗。?Ｌaughingaｎｄtａlkｉｎgｌoudly,theaｕdｉｅncelefttｈestadiumaftertｈematch.?(表達隨著性的方式)比賽結束后,觀眾們大聲說著,笑著離開了賽場。

Sｕrroｕndｅdbｙｈiｓstuｄｅnts,ｔheprofｅｓsorｓattheｒecheeｒfullｙ.?(表達隨著性的方式）那位專家在學生們的簇擁下,興高采烈地坐在那兒。

Cｏnｓideｒｉｎgtheｐoorｅrｆinaｎcｉａｌstatus,ｔheydecｉdｅｄtｏdelaytheirprojeｃt.?(表達條件）鑒于較差的經(jīng)濟狀況，他們決定將工程推遲。?Gｉｖenbetterａt(yī)tenｔion,ｔheａccｉｄentcoｕｌdhａｖｅｂｅenavｏiｄeｄ.?(表達條件)要是多加注意，那次事故就可以避免了。

?分詞作時間或條件狀語時,為了明確其意義有時可在分詞前加上wheｎ,while,if等連詞。例如:?

Ｐl(wèi)eａsetａｋeｎｏtｅswhiｌｅlｉsteniｎgtotｈerepoｒt．聽報告時請作好筆記。?Wheneｘpｌaｉniｎgittoheｒ,yoｕshoulｄbeｐatient．?對她解釋這件事時,你應當耐心些。?Ｉfmerｅlydraｗｎonyｏｕrimaginａｔｉon,thｅｒeporｔwilｌｎｏｔbｅｃonvｉncing.?假若僅靠你的想象去寫，報告是不會有說服力的。

此外,若想明確表達分詞動作發(fā)生在謂語動作之前，可用分詞的完畢形式(其中涉及積極式和被動式）：?--"Ｈaving＋過去分詞"(積極式),?－-"Hａving+beeｎ＋過去分詞"（被動式）。

－-分詞作狀語尚有＂bｅiｎg+過去分詞＂的形式。

這種表達形式的意義是＂分詞動作正在進行；但分詞動作與句子的主語之間是動賓關系"。

這種形式與單純的過去分詞或過去分詞短語作狀語不相同之處是：它不僅說明了分詞動作與句子的主語之間是動賓關系;并且還強調了分詞動作正在進行。例如:

Ｈavingbｅeｎｄｉscuｓsedｓeveｒａltimｅs，thｅｄecisionｗasfinalｌymaｄe.?進行了幾次討論之后,終于作出了決定。?Ｂeingsurrouｎdedbyalargecrowdoｆhisfans,Ｊoｒdaｎｃoｕldhａrｄlyｍoveaｓｔｅｐｆｕrther.?喬丹被他的一大群球迷簇擁著,他幾乎無法挪動一步。

?當句子的主語既不是分詞的邏輯主語也不是它的形式主語時,也就是說這時主語和分詞之間沒有關系，分詞可以帶上自己的邏輯主語而構成獨立結構(AbsolｕteＣｏnstｒｕction）。獨立結構在形式和作用上都與分詞作狀語的情況相似,但它不算作句子成分。例如：

?Ｔhegamebeiｎgover,thｅａuｄienceｓｔoodupandcｈｅeredfoｒtｈeｗinnｅr.

（表達時間）比賽結束時，觀眾站起來為勝者歡呼。?Ｔhedｅciｓionｈａｖingbeenmade,tｈeybｅgaｎtoｔhinkofhｏｗtocarryitout.

(表達時間）決議已經(jīng)作出,他們開始考慮如何執(zhí)行它。4)作賓語補足語和主語補足語?分詞作賓語補足語和主語補足語其實是同一成分用于兩種不同的句式中。具體地說,積極態(tài)句子中的賓語補足語就是被動態(tài)句子中的主語補足語。分詞作賓語補足語時，假如分詞與賓語構成＂主謂關系",用現(xiàn)在分詞；假如構成"動賓關系",則用過去分詞。常用分詞作賓語補足語的動詞有:find,fｅel,gｅt,have,ｈear，keep,ｎoticｅ,see,wａt(yī)ch等。例如:

ＷheｎIpasseｄbyhiｓofficｅ，ＩfounｄJohnreaｄingsoｍｅthinｇｃareｆｕlｌｙ.

(賓語補足語）我通過約瀚的辦公室時，發(fā)現(xiàn)他正在認真地看什么文獻。

IheardmysiｓtersｉｎgingthatsoｎｇinEnｇlｉｓhoutsiｄe.?（賓語補足語)我聽到妹妹在外面用英文唱那首歌。?Mysistｅrwａsheardsinｇingthａt(yī)ｓonginEｎglishoutside．?（主語補足語)有人聽到我妹妹在外面用英文唱那首歌。?ThｅyonceheardthesｏngsunginEnglｉsh．

(賓語補足語)他們曾聽見有人用英文唱那首歌。

ＴｈesｏnｇwasｏnceheaｒdsuｎginEnglish.?(主語補足語）有人曾聽見那首歌被人用英文唱過。??此外，＂being+過去分詞"的形式也能用作"賓語補足語"。這種表達形式的意義是"分詞動作正在進行；但分詞動作與賓語之間是動賓關系＂。例如：?

Ｗhｅnwecamｅnearhisｇａrden,wｅfouｎｄhiｓhouｓebｅｉｎgpaｉnted.

當我們走近他的花園時,發(fā)現(xiàn)他的房子正在做油漆。?Tｈeｙheaｒdtｈeｔopiｃbeｉngdiscussedallovｅrthecommuｎitｙ.?他們聽到那個話題在社區(qū)上下為人們談論著。?Sheｎotｉcｅdthｅnewwａllbeingｓcｒatｃｈeｄbyhｅｒlitteｒｓon.?她發(fā)現(xiàn)那面新墻正被她的小兒子畫得亂七八糟。??在復合賓語結構中,有些動詞如:ｆｅel,hear,noticｅsｅｅ,watch等后面既可以用現(xiàn)在分詞作賓語補足語,也可用不帶to的不定式來充當。但這兩種情況在表達的意義上有所不相同：用現(xiàn)在分詞作賓語補足語,強調分詞動作在發(fā)生和進行之中；用不帶ｔｏ的不定式來充當賓語補足語,則著重說明不定式動作從發(fā)生到結束的全過程。因此，說話人可根據(jù)需要和也許來擬定自己的選擇。例如：

?Iｓａｗhiｍcroｓsinｇtｈestｒeｅt我看見他正在過街。

Isaｗhimｃrosstｈｅsｔｒeet我看見他過街去了。

Theyheaｒdhｉmrｅadｉngsｏmeｔｈｉnｇaｌｏuｄintｈenexｔｒｏｏｍ.

他們聽見他在隔壁房間朗讀。

Theyheａrdｈimreadsoｍethingaｌoｕdintｈenexｔｒｏomfｏrawhile.?他們聽見他在隔壁房間朗讀了一會兒。條件狀語從句

常用的關連詞有:if（假如，假如),unlｅｓs（除非，要不……就不),aslongas(只要），sｏｌoｎgaｓ(只要),pｒｏvｉded(ｔhａｔ)（只要），suｐposｅ/supｐosｉnｇ（假設),oncondition(tｈat)（假如），等。例如:

ImaynｏtcoｍetoseｅyourecenｔｌｙunleｓsＩｃancoｍｐｌetetｈｅｐrojectaheadｏftime.除非我能提前完畢那個項目，否則我最近不會來看你了?；蛘撸撼俏夷芴崆巴戤吥莻€項目,我最近才會來看你了。

Weｃansｕrelyattaｉｎoｕｒgoａlasｌongasｗeareunitedasoｎｅ.

只要我們團結成一個人，我們肯定能實現(xiàn)我們的目的。?Wｈａt(yī)sｈａｌlwedoifｗeｃannotgetｔheｎeｃessaｒydatａ?

假如我們弄不到必要的數(shù)據(jù),我們怎么辦？

Tｈeypｒomｉseｄtｏletuｓｈａveamｅetingｉntheiroｆfｉceonｃondiｔiｏn(thaｔ)ｗｅcoｕldkeepitclean.假如我們能保持清潔,他們答應讓我們在他們的辦公室里開會。

?將來進行時

重要表達:A)在將來某時候正在進行的動作;Ｂ）預計、安排即將發(fā)生或勢必發(fā)生的動作。例如：?Ａ)在將來某時候正在進行的動作：

YｏuｃaｎｈaveａmeeｔingｉnmyｏfｆiceonＦriday.Iwon'tbeｕsingit.星期五你可以在我的辦公室開會。那會兒我不用它。

Whaｔwilｌyoubｅdｏinｇｔoｍoｒrｏｗmorning？明天上午你做什么??Ｉtｗon'tｂelongbｅfoｒeｔhatwewiｌlbemakinganewｃompｕterfoｒmoｒeａdｖaｎｃeｄcalculａt(yī)ｉoｎ.不久我們就要造一部新計算器進行更高級的運算。

Icａn'tgoｔoｔhepａrtytoｎight．Ｉ'ｌlbeseeiｎｇoffaｆriend.今晚我不能參與聚會了。我要給一位朋友送行。

B）預計、安排即將發(fā)生或勢必發(fā)生的動作：

在這里,將來進行時與一般將來時很接近,但是前者強調動作＂按計劃、安排要發(fā)生;間或也表達委婉、客氣"，而后者只表達"動作會在未來時間發(fā)生"。

Wesｈallｂｅmeｅｔingａt(yī)thesｃｈoolgaｔe.我們在校門口見面。

Whａt(yī)shallwebeｄoｉｎgnｅxt？我們干什么？?Ｉfyoｕdon'tdｏso,ｙｏuwillbefacｉngｇrｅaｔdｉｆficｕlties.

你假如不這樣做就會面臨很大的困難。?ShaｌlＩbeｉnterruptinｇｙｏuifIstayｈｅreforａwhilｅ？?要是我在這兒呆一會兒，會干擾你們嗎？不定式的"完畢式"則表達不定式的動作業(yè)已發(fā)生,并"發(fā)生于謂語動作之先"。例如:?Ireｇrettohaｖetreatｅｄｈｅrinthatmaｎner.我很抱歉用那種態(tài)度對待她。

I'msorryｔohavelｅfｔyouhｅrｅaloneｓolｏng.對不起,讓你一個人在這里呆了這么久。?Shｅissａidｔohavepubｌｉshｅdanewｂoｏk.據(jù)說她又出版了一本書。?Ｔheysｅｅｍtoｈavｅknｏwnａboutｉｔalrｅadｙ.他們似乎已經(jīng)知道了這件事兒。

Ｗeｈaｐpenｅdｔｏhavｅcomeａcroｓstｈeaｒtｉcｌeｏｎce.我們恰巧有一次見過這篇文章。?不定式的"完畢式"則表達不定式的動作業(yè)已發(fā)生，并"發(fā)生于謂語動作之先"。例如:

Irｅｇｒetｔohaｖｅｔreateｄhｅｒintｈaｔmａｎnｅr．我很抱歉用那種態(tài)度對待她。?I'msｏrrytohａｖeleｆtyoｕhｅｒｅａlｏnesolonｇ.對不起,讓你一個人在這里呆了這么久。?Sｈeｉssａidtohavepublisheｄanewｂoｏk．據(jù)說她又出版了一本書。

Theyseemtohａveｋnoｗnabouｔitalready.他們似乎已經(jīng)知道了這件事兒。?Wehapｐｅnｅｄtohaｖeｃoｍeacroｓsthearticleonce．我們恰巧有一次見過這篇文章。

Ｕnit2５-30學習內容及目的課時分派：布置學習及內容簡介1課時;面授3課時；答疑解惑2課時。第25單元在本單元中，你將學習了解新技術對平常工作產(chǎn)生的影響。學習目的：學習與技術相關的詞匯;復習toneed的用法；學習ｕｓedｔｏ和be/getuseｄｔo的用法;學習表達因果關系；學習如何描述技術問題和建議解決辦法;進一步學習寫電子郵件。第26單元在本單元中,你將學習了解電信技術，特別是移動電話和家用計算機的快速增長對人們生活產(chǎn)生的影響。學習目的：學習與移動電話、計算機和電子郵件相關的詞匯；復習表達建議的方式；學習與過去事實相反的虛擬條件句;復習動名詞的用法；學習氣憤與煩惱的表達方式。第27單元在本單元中,你將學習了解互聯(lián)網(wǎng)對人們平常生活的影響。學習目的：學習與計算機和互聯(lián)網(wǎng)相關的詞匯;復習現(xiàn)在分詞與過去分詞的用法；學習如何報告調查結果；學習委婉提問的方式。第28單元在本單元中，你將學習了解有關科技進步方面的內容。學習目的:學習描述科技發(fā)展的詞匯;復習被動語態(tài)；復習具有情態(tài)動詞的被動語態(tài)；學習議論文的結構;復習連接詞語的用法。第29單元在本單元中，你將學習了解有關未來科技發(fā)展方面的內容。學習目的：學習與科技發(fā)展相關的語言;學習toaｌlow,ｔｏlet和tｏmake的用法;學習議論文的結構；學習all,eｖeｒy和eａch；練習連接詞語。第30單元在本單元中,復習在unｉｔs25-29中的語言知識和技能,并進行自測。語言點：reｓtaｒt重新啟動 ? aｃcideｎtally偶爾地；意外地 delｅte刪除 ?errｏr錯誤???ｃonsｕｌt請教;參考???manuａl手冊;指南???prograｍme程序 ?crash崩潰?? ｂoｏtｕp啟動;使系統(tǒng)開始工作 blａnｋ空白地? helplｉne熱線服務電話 alt=altｅrnａt(yī)ｅｋey,換檔鍵 ? reｂｏot重新啟動 ?pｌuｇ插頭;接通(ｉn/iｎto）???flickｅｒ閃爍???ｕndｏ撤消? ruｎout用光；耗盡? ?ｓetofｆ出發(fā)；動身? ｃallｏfｆ放棄；取消? pictureｍessａgingｐhone彩信電話 ? PC （PersonalＣｏmputer的縮寫)個人電腦 ??hａrddriｖe硬盤驅動器 ??proceｓsor解決器 ?maｉｌingｇｒouplisｔs群發(fā)郵件名單 ??getonone’snervｅs使……心煩? ?doubleclicｋ雙擊 ?ｈiｇhlight使……突出???webｃast網(wǎng)上播出? ?fanmail歌迷郵件? ｔａｇ－linｅ結束語 cｙber-datｉng網(wǎng)上約會語法：與過去事實相違反虛擬語氣?IfＩｈａdn＇tbeenｃauｇhｔbysoｍething，Iwoｕldhavecometoyｏuｒpartyyｅｓtｅrｄａy．(事實是：我昨天被某些事纏住了)

我昨天要不是被些事纏住了,我就會去參與你們的聚會了。?Ifheｈａdtakenmｙadvice,hemightnoｔｈａｖｅmaｄesuchabａdｍisｔaｋe．?（事實是：他沒有聽我的建議）要是他聽進了我的勸告就不會犯這么嚴重的錯誤了。?與未來事實相違反?ＩfIshouldhaveacｈancetotryit,Ｉwouｌddｏｉtinaｎｏthｅrｗay.?(假設的情況不大也許發(fā)生）要是我有機會試一試，我會用另一種方法做的。

Evｅniftｈeywereｔoｆail,theywoulｄn'tｌoｓecourａｇｅ.?（說話人不希望假設的情況發(fā)生）即使他們萬一失敗，他們也不會泄氣。alｌ

在談到兩個以上的人或事物時，或是不可數(shù)的事物時,我們都可以用alｌ;它在句中可以充當主語、賓語、定語和同位語。此外，aｌl指不可數(shù)的事物時還可以作表語；有時還可作副詞用，例如：

Ｔhiｓｉsallhｅknｅwａboutｉt.(作表語）?這就是他了解有關這件事的一切。

Ｔheywereallcovｅreｄwithdｕｓｔ．（作副詞）他們身上盡是塵土。?Ｈerclｏthｅswｅreallweｔ.(作副詞)她的衣服全濕了。

alｌ還可以用在一些詞組中，如：

ａｌｌｄaｙ（整天)allnigｈｔ(整夜）allｔhiｓ（所有這些)?alltｈeyeａrroｕｎd(全年)allｄayｌｏng(一天到晚）allthetｉme(一直)each和evｅry

eaｃh和evｅｒy這兩個詞在中文里都有"每一個"的意思,但它們在句子里各自強調的側重點卻不同：every從每一個個體著眼而強調"整體＂；而eaｃｈ卻是把一些東西一個一個地加以考慮，強調＂各個＂。eveｒy只能作定語；each則可以作主語、賓語、定語和同位語。此外，eｖery可用于[eｖeryother(或every+數(shù)詞)+名詞]的結構中，表達"每隔……＂之意思:?everyｏｔｈｅrdａy每隔一天ｅverythｒｅeyｅａrs每隔三年

eveｒyｔhirdyear每隔三年eｖeryothｅｒline每隔一行?eveｒytenmｉｌｅｓ每隔十哩Uniｔ3１-36學習內容及目的課時分派:布置學習及內容簡介1課時；面授3課時;答疑解惑２課時。第３１單元在本單元中，你將學習了解旅游度假和旅游對環(huán)境的影響的內容。學習目的：學習與旅游度假和環(huán)境相關的詞匯；練習表達見解和提出建議;練習toｓugｇｅsｔ,torｅｃoｍmend和ｔoaｄvise的用法；學習副詞用來表白態(tài)度；學習議論文的結構。第３2單元在本單元中，你將學習了解空中旅行的過去、現(xiàn)在和未來。學習目的：學習與空中旅行相關的詞匯;復習分詞的用法;復習與過去事實相反的虛擬條件句;復習用shouｌd對過去的事情表達遺憾、責備;復習ｕnｌｅss,when和if；學習寫投訴信。第33單元在本單元中，你將學習了解旅游和探險方面的內容。學習目的:學習與旅游和探險相關的語言；復習特殊疑問句；練習過去完畢時疑問句；復習介詞;學習旅游指南的寫法。第3４單元在本單元中，你將學習了解與不同尋常的旅游和冒險活動相關的內容。學習目的：學習與冒險和度假活動相關的詞匯；復習動詞togｅｔ的用法；學習級別形容詞和極限形容詞;復習過去分詞和現(xiàn)在分詞用作形容詞。第３５單元在本單元中,你將學習了解太空，星球以及太空旅游方面的內容。學習目的：學習與太空和太空旅游相關的詞匯;復習間接引語;學習構詞法(前綴和后綴及合成和轉化);練習使用代詞。第36單元在本單元中，復習在uｎits31－3５中的語言知識和技能，并進行自測。語言點：ｐutin花費；付出（時間，精力）? ?ａbｏve-aｖerage高于平均值的 ? taｋe（ｔime)ｏff休假，歇假 ?ｃatｃhup追上 ??ｉtwaｓgreaｔfuｎ指玩得開心 ? getｓｕnstｒｏke中暑?? pacｋageｈoｌiｄａy包價假期 ? amazｉngly令人驚訝地? ?broａdeｎone’smｉnd開闊心智?? carｒyout實行 ? on-the-ｓｐot在現(xiàn)場 ruｂbｉshdisposaｌ垃圾解決 ??ｂetakｅnilｌ病倒 ??double-ｅｄgｅdｓword雙刃劍;雙重影響的???natｉoｎalheriｔaｇe國家遺產(chǎn) ? ｓpursbｔoｄｏｉnｇ激勵某人做某事?? fｅedintｏ投入；供應 ? gｏlfcourse高爾夫球場? cｏｍeintocｏntact(wｉth)接觸?? ａwhoｌeｈostoｆ大量，許多?? beｃertaｉnof有把握,肯定 scubaｄiving戴自攜式潛水呼吸器潛水 ?whatｉsｍｏrｅ并且，更加 ?eventｈoｕgh即使 adaｐｔｔo適應 long－ｈａｕｌｆliｇht遠程航班 shｏrｔ-hａulflight短途航班 ?charteｒｆliｇｈt包（租）機航班 ? ｆｉrstclａss頭等艙 ?eｃonｏmyclass經(jīng)濟艙 ??scheduｌedflight定期航班 ? stｅppiｎg-oｆｆpoｉnt出發(fā)點 caterfor為……提供服務 ??copｅwｉth應付，對付? ?ｄuty-freｅshop免稅商店? safｅtｙｉnstｒucｔｉonｓ安全說明? compensaｔe補償 ??boｏkingpoliｃｙ訂票政策 surｃｈａｒｇe額外費用???ｐｅaktimes高峰時段? ?oｕtｏfordeｒ出故障的? ｓeａvｉew海景的 ? boarｄingcaｒd登機牌 chｅｃk-ｉnｄesｋ登機手續(xù)辦理處? ?ｂeｋｎｏｗｎaｓ即,就是?? coｌoniｚe在……開拓殖民地 ? ｍakeｏne’sｆortuｎe發(fā)財 ?ｂｅargeneration跨掉的一代 hａngｏn抓住? ?sｈaｒed-taxisｅrｖice出租車合租服務???togainaplaceat謀得一個職位 ??shooｔｄoｗn擊落 ? ｃｏｖeｒuｐ掩蓋? ?escapefrom從……逃出? ｒｏckcｌｉmｂｉｎg攀巖運動? ?haｎg－glｉｄｉng懸掛式滑翔運動 ｓurvivａlcoursｅ野外生存課程 yacht帆船 ? alｌｙearｒound全年 makeｆriends交朋友? ?thｅrestofsb’slifｅ某人的余生???ontheup在上升階段?? ｕpａnｄcoming有希望地? inflｕx大量涌入???ｈｕmancaｔapulｔsｔunｔ人體彈射特技? ?vuｌnerable脆弱的,易受傷害的 ??ｈeａrtattack心臟病發(fā)作?? ruｌｅoｕｔ排除???becompoｓedｏｆ由……組成 ｍillenｎiｕm一千年?? eｓcａpesystem(航天飛機)脫離系統(tǒng) ?ｇoasplaｎned按計劃進行語法：1）同級比較往往由＂aｓ＋形容詞/副詞的原形＋aｓ"的句式表達;當然也要注意它的否認形式、以及在第一個as前加倍數(shù)或限度副詞的情況。

2)＂比較級+than"引導不同級的比較。＂比較級＂前同樣可以加倍數(shù)或限度副詞。此外"ｎoｍore…tｈａｎ"意思是＂A和B同樣不……"。

3）形容詞的最高級前一般必須有定冠詞thｅ；但是也有不加定冠詞the的幾種情況。?4)要注意幾種比較級的特殊句型，如："tｈe+比較級…,tｈｅ+比較級……＂，意思是"越……越……";以及"比較級+anｄ+比較級"意思是"越來越…"，等。英文中的形容詞和副詞一般都有三種級的形式即:原級(ThePosiｔｉveDegrｅｅ)，比較級(TheCoｍpａrａt(yī)ｉveDeｇreｅ）和最高級（ThｅSuperｌatiｖｅＤegree）。??1)同級比較中有兩種情況:

#表達雙方情況"一模同樣＂，用ａs+原級＋aｓ的結構；?#表達雙方情況"不（那么)同樣",用notso／ａs+原級+as的結構。在這兩種結構中,第一個ａs是副詞，而第二個ａs是連詞；在第二個as的后面接名詞、句子或代詞的主格（一般不要接代詞的賓格)。例如:

Ｍｙｐａrcelisａsheavyasyoｕｒs．我的包裹與他的同樣沉。?Ａrtｈercalｃuｌatesａｓaｃcuｒａt(yī)ｅlyasaｃalculator.阿瑟象計算器同樣計算精確。?Hｉsbｅdroomiｓｎotasnｅatasｈｉssister＇s．他的寢室沒有他姐姐的整潔。

Itisｎotｓohotasｙｅsteｒdａｙ.今天不象昨天那么熱。

Ｉcａn'tspeａkEngｌishａsfａｓtasaｎaｔivｅspeaｋer．我說英文沒有以英語為母語的人說得快。２)此外，在as…as的結構中，第一個ａs的前面可以加上表達倍數(shù)的詞、或是某些副詞修飾語:twiｃｅ,(thｒee)times,neａrly，almｏst,juｓt,exactly,notnearly（主線不）,bynomeaｎs（絕不）,quite等等。例如:?AsｉaiｓfourｔomesasｌargeasEｕrｏpe.亞洲有歐洲的四倍大(亞洲比歐洲大三倍）。?JａmesｉsnoｔnearlyaｓtaｌｌaｓＲobeｒｔ.詹姆斯主線沒有羅伯特高。

Ｃasｔironｉｓａlmｏｓtasusefｕlassteｅl.鑄鐵差不多與鋼同樣有作用。

Shehasn＇tbeｅnquiｔesｏunluckyａsshepreｔｅnds.她還沒有象她常裝出的那樣不幸。3)在aｓ…as的結構中，我們還常見這樣兩種句型:aｓmｕch+不可數(shù)名詞+ａs和ａsｍａny+復數(shù)可數(shù)名詞+as。例如:

ShｅspreadａsmuchbutteronｈerbreadaｓJaneusualｌｙｄoes．她在面包上涂的黃油與瓊通常涂的同樣多。

Hehａｓlearned