航海心理學(xué)課件

航海心理學(xué)柯榮欽

2509213336@走進(jìn)心理學(xué)，走近我們自己。1課程學(xué)習(xí)背景調(diào)查你知道心理學(xué)研究什么？你過(guò)去讀過(guò)有關(guān)心理學(xué)的書籍嗎？你能列舉幾個(gè)心理學(xué)家嗎？你還有哪些想知道的問(wèn)題？2前言：1、學(xué)心理學(xué)的煩惱學(xué)心理學(xué)的第一個(gè)煩惱是必然要知道別人心里想的是什么?！巴?，你哥兒們學(xué)心理學(xué)的，一定知道別人心里想什么啦?！睂W(xué)心理學(xué)的第二個(gè)煩惱是常被人指著鼻子罵：“虧你還是學(xué)心理學(xué)的，連這點(diǎn)兒心里都不懂?！睂W(xué)心理學(xué)的第三個(gè)煩惱是會(huì)被人懷疑自己是否也有些神經(jīng)兮兮的。學(xué)心理學(xué)的另一個(gè)煩惱是會(huì)時(shí)常聽(tīng)到這樣一句話：“這家伙兒是學(xué)心理學(xué)的，防著點(diǎn)?！?前言：2、走進(jìn)心理學(xué)心理學(xué)是什么？一門學(xué)科兩大誤解三重生命四項(xiàng)任務(wù)42.1心理學(xué)的學(xué)科定位至關(guān)重要的學(xué)科：關(guān)于人類自身的學(xué)問(wèn)（三大起源謎之一）年輕稚嫩的學(xué)科：科學(xué)心理學(xué)歷史短暫極富挑戰(zhàn)的學(xué)科：研究對(duì)象極具特殊性高危風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)科：本意助人與害人害己

但不管怎么說(shuō)都可以預(yù)見(jiàn)，就遠(yuǎn)景而言，無(wú)疑將是我國(guó)21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。52.2心理學(xué)解讀關(guān)于心理學(xué)的大眾理解

心理學(xué)家知道你心里正在想什么心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)家只研究變態(tài)的人心理學(xué)家會(huì)催眠心理學(xué)就是夢(mèng)的分析心理學(xué)是騙人的東西心理學(xué)成果不過(guò)是些常識(shí)心理學(xué)就是“話療”超驗(yàn)神秘之學(xué)說(shuō)服治療之學(xué)愚民忽悠之學(xué)62.2心理學(xué)解讀對(duì)大眾理解的糾正

心理學(xué)家知道你心里正在想什么心理學(xué)就是心理咨詢心理學(xué)家只研究變態(tài)的人心理學(xué)家會(huì)催眠心理學(xué)就是夢(mèng)的分析心理學(xué)是騙人的東西心理學(xué)成果不過(guò)是些常識(shí)

心理學(xué)就是“話療”不易直接知道僅僅是一部分絕不是

72.3人有三重生命自然生命心理生命社會(huì)生命因?yàn)槎?，所以慈悲；?nèi)省不疚，何憂何懼？我們庸俗而深情地活著。82.4四項(xiàng)任務(wù)/四大使命心理學(xué)的最終使命：從心所欲，不逾矩心靈和諧外化內(nèi)不化描述解釋預(yù)測(cè)控制23419前言:3、參考書目[1]周燮生著.航海心理學(xué).南京：東南大學(xué)出版社，1989[2]張春興著.現(xiàn)代心理學(xué).上海:上海人民出版社，1994[3]顧永健著.航海心理學(xué).北京：人民交通出版社，1990[4]王云如等編著.海員心理的研究和應(yīng)用.中國(guó)航海學(xué)會(huì)《航海技術(shù)》編輯部，1991[5]沈興華，蔣春雷主編.航海醫(yī)學(xué)心理學(xué).北京：學(xué)苑出版社，201310第一講緒論要解決的問(wèn)題：什么是心理學(xué)心理學(xué)的歷史怎樣研究心理學(xué)11第一講緒論一、人的心理與心理學(xué)二、心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史三、心理學(xué)的研究領(lǐng)域與方法12一、人的心理與心理學(xué)（一）心理學(xué)

1、研究對(duì)象心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律

的科學(xué)。

個(gè)體心理心理過(guò)程認(rèn)知過(guò)程情緒和情感過(guò)程意志過(guò)程個(gè)性個(gè)性傾向性個(gè)性心理特征群體心理13心理現(xiàn)象（動(dòng)態(tài)-穩(wěn)態(tài)）認(rèn)識(shí)過(guò)程（知）：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、表象、言語(yǔ)、思維和想象情感過(guò)程（情）：情緒和情感意志過(guò)程（意）需要和動(dòng)機(jī)（動(dòng)力）—個(gè)性傾向性氣質(zhì)、性格、能力—個(gè)性心理特征心理狀態(tài)（暫時(shí)狀態(tài)）注意人格（個(gè)性）（穩(wěn)態(tài)）心理過(guò)程（動(dòng)態(tài)）補(bǔ)充1:心理現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)141.1心理過(guò)程心理過(guò)程是指，在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的那些心理活動(dòng)，它們經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中。人的認(rèn)識(shí)、情感、意志這三方面的心理活動(dòng)，經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化之中，都有其發(fā)生、發(fā)展、終止或升華的過(guò)程。所以，這些心理活動(dòng)都統(tǒng)稱為心理過(guò)程。而認(rèn)識(shí)、情感、意志三種心理過(guò)程又以其相互聯(lián)系、彼此制約而構(gòu)成人的整個(gè)心理過(guò)程。151.2人格(個(gè)性心理)個(gè)性心理是指，一個(gè)人在心理過(guò)程的發(fā)展和進(jìn)程中，經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的那些比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特點(diǎn)。可以影響人的外顯和內(nèi)隱行為。161.3心理狀態(tài)心理狀態(tài)是在心理活動(dòng)的進(jìn)程中，或從心理過(guò)程到個(gè)性心理特點(diǎn)形成的過(guò)渡階段，常常會(huì)出現(xiàn)的一種相對(duì)持續(xù)的狀態(tài)。心理學(xué)家認(rèn)為，心理狀態(tài)常常是從心理過(guò)程的發(fā)展到個(gè)性心理特點(diǎn)形成的一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)。17心理過(guò)程和人格的關(guān)系人格不是獨(dú)立存在的，而是通過(guò)心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的。

在人的發(fā)展過(guò)程中，先有心理過(guò)程，而后逐漸形成了人格。人格形成以后，又會(huì)對(duì)心理過(guò)程具有制約作用。從整體上說(shuō)，反映著人的心理活動(dòng)的共同規(guī)律和差異規(guī)律。18補(bǔ)充2黃希庭《健全人格與心理和諧》中從心理機(jī)能角度分成：認(rèn)知子系統(tǒng)、意向子系統(tǒng)、交際子系統(tǒng)192、心理學(xué)的分支心理學(xué)根據(jù)研究目的和內(nèi)容的不同分成諸多分支，但根據(jù)擔(dān)任的任務(wù)不同，又可以劃分為理論心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)：理論心理學(xué)：普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生理心理學(xué)、比較心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等。應(yīng)用心理學(xué)：臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)、工業(yè)及組織心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、廣告心理學(xué)、愛(ài)情心理學(xué)以及法律、體育、航空航天航海等與人自身有關(guān)的領(lǐng)域都有相應(yīng)的心理學(xué)研究。20213、航海心理學(xué)航海心理學(xué)定義：航海心理學(xué)是研究航海中心理問(wèn)題的學(xué)科。航海中的心理問(wèn)題包括兩大方面，其一是航海中工作對(duì)人的要求；其二是航海中人對(duì)工作的要求。強(qiáng)調(diào)第一方面的可稱為“航海心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)第二方面的可稱為“海員心理學(xué)”。22（二）人的心理的本質(zhì)1、心理是腦的機(jī)能2、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映3、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映23人的心理的本質(zhì)1、心理是腦的功能

心理是腦的功能，腦是心理活動(dòng)的器官.也就是說(shuō)，人腦是人的心理活動(dòng)的物質(zhì)載體。資料30年代凱洛格夫婦（Kellogg，W.N.&Kellogg，S.L.A.1933）把一只出生后7個(gè)半月的雌猩猩和他們的9個(gè)半月的兒子一起進(jìn)行撫養(yǎng)，給予同樣的訓(xùn)練。頭5個(gè)月，黑猩猩學(xué)習(xí)對(duì)口語(yǔ)刺激的行為反應(yīng)比小兒進(jìn)步還快；可是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，黑猩猩就無(wú)法跟上小兒，無(wú)論怎樣訓(xùn)練，黑猩猩都不可能產(chǎn)生人的心理。242、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映健全的大腦是心理產(chǎn)生的必要但不充分條件?？陀^現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容，客觀現(xiàn)實(shí)包括自然界、人類社會(huì)和人類自己。

（如狼孩的故事）

腳趾甲和狼爪相似253、心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映

心理支配人的行為活動(dòng)，又可以通過(guò)行為活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。心理學(xué)到底是研究意識(shí)，還是行為是心理學(xué)發(fā)展第一個(gè)百年的一大課題。。心理的本質(zhì)：心理是腦的機(jī)能，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映。26272829

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯說(shuō)過(guò)：心理學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)去，但僅有一個(gè)短暫的歷史。也就是說(shuō)，心理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。二、心理學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史30墨菲的名言：在馮特創(chuàng)立他的實(shí)驗(yàn)室之前，心理學(xué)像個(gè)流浪兒，一會(huì)兒敲敲生理學(xué)的門，一會(huì)兒敲敲倫理學(xué)的門，一會(huì)兒敲敲認(rèn)識(shí)論的門。1879年，它才成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，有了安身之處和一個(gè)名字。31哲學(xué)

生物學(xué)生理學(xué)（父親）（媒人）（母親）心理學(xué)（兒子）

學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志：學(xué)科帶頭人/權(quán)威出版物/學(xué)科梯隊(duì)32（一）科學(xué)心理學(xué)的建立

德國(guó)心理學(xué)家馮特1879年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。馮特(1832-1920)科學(xué)心理學(xué)之父33（二）學(xué)派的紛爭(zhēng)構(gòu)造心理學(xué)派——馮特、鐵欽納用內(nèi)省的方法，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素行為主義學(xué)派——華生拋開意識(shí)，直接研究行為，探索刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系格式塔心理學(xué)派——魏特海墨反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上研究心理現(xiàn)象機(jī)能主義心理學(xué)派——詹姆士反對(duì)把意識(shí)分解為感覺(jué)、情感等元素，研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能、作用精神分析學(xué)派——弗洛伊德提出潛意識(shí)，主張人格結(jié)構(gòu)的三層次，主張性欲論341.構(gòu)造心理學(xué)（1）代表人物：馮特、鐵欽納（2）學(xué)派觀點(diǎn)：研究意識(shí)，認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象、情感三種元素。（3）研究方法：實(shí)驗(yàn)內(nèi)省。（４）評(píng)價(jià)：使心理學(xué)走上獨(dú)立，被格式塔心理學(xué)派稱為“磚塊和灰泥的心理學(xué)”，也被詹姆士認(rèn)為是“黃銅鐵器心理學(xué)”。35２.行為主義（1）代表人物：華生、斯金納（新行為主義）（2）學(xué)派觀點(diǎn)：拋棄意識(shí)研究，反對(duì)構(gòu)造主義，主張心理學(xué)只研究人的行為；確定刺激－反應(yīng)之間的關(guān)系（Ｓ－Ｒ）。（3）研究方法：實(shí)驗(yàn)

華生行為主義創(chuàng)始人36行為主義經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——兒童懼怕情緒獲得實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：竭力主張客觀的研究方向，有助于心理學(xué)擺脫思辯的性質(zhì)，但否認(rèn)人的主觀世界，以生理反應(yīng)代替心理現(xiàn)象，是錯(cuò)誤的，是典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。37３.格式塔心理學(xué)（1）代表人物：韋特海默、考夫卡、苛勒（2）學(xué)派觀點(diǎn)：心理應(yīng)該作為一個(gè)整體來(lái)研究；整體先于部分而存在，部分相加不等于整體，整體大于部分之和。反對(duì)構(gòu)造心理學(xué)。（3）研究方法：實(shí)驗(yàn)（4）評(píng)價(jià)：在知覺(jué)研究方面的貢獻(xiàn)極大，為后來(lái)的認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。38

４機(jī)能主義心理學(xué)（１）代表人物：詹姆斯、杜威（２）主要觀點(diǎn)：主張意識(shí)是一個(gè)連續(xù)整體，反對(duì)構(gòu)造心理學(xué)。心理學(xué)應(yīng)該對(duì)個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境時(shí)的心理與意識(shí)活動(dòng)進(jìn)行了解，研究意識(shí)作用就是使個(gè)體適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。

杜威美國(guó)自覺(jué)的機(jī)能主義學(xué)派創(chuàng)始人39５.精神分析學(xué)派弗洛伊德精神分析創(chuàng)始人(1)代表人物：弗洛伊德(2)學(xué)派觀點(diǎn)：心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象；人類的思想和行為都源于心靈深處的某種動(dòng)機(jī)。提出本我、自我、超我三層次結(jié)構(gòu)。(3)研究方法：個(gè)案法（自由聯(lián)想夢(mèng)的分析）(4)評(píng)價(jià)：注意到早期生活經(jīng)歷的重要性，該理論具有深遠(yuǎn)影響。40（三）當(dāng)代心理學(xué)研究的主要趨向

心理學(xué)的第三勢(shì)力=人本主義心理學(xué)——羅杰斯，馬斯洛重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能人本主義和其它學(xué)派最大的不同是特別強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，而并非集中研究人的問(wèn)題行為，并強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，稱為自我實(shí)現(xiàn)。

主要理論

馬斯洛提出的需要層次和自我實(shí)現(xiàn)等理論。

羅杰斯提出的來(lái)訪者（個(gè)人）中心治療理論。特別重視治療師必須要有三個(gè)成分：真誠(chéng)一致、無(wú)條件正向關(guān)懷與同理心。41認(rèn)知心理學(xué)把人看作是計(jì)算機(jī)，以信息加工的特點(diǎn)，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取等的加工過(guò)程來(lái)研究人的認(rèn)知活動(dòng)

生理心理學(xué)：研究心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制。42三、研究心理現(xiàn)象的原則和方法（一）研究心理學(xué)的原則

1.客觀性原則（科學(xué)的手段和科學(xué)的態(tài)度）

實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)（實(shí)驗(yàn)者偏差）：實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)中有意或者無(wú)意地將預(yù)期的要求通過(guò)表情、動(dòng)作等暗示給被試，以至于實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于證明實(shí)驗(yàn)者假設(shè)的現(xiàn)象安慰劑效應(yīng)安慰劑效應(yīng)反映的是被試在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的預(yù)期心理。即接受實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的進(jìn)行猜測(cè)，從而調(diào)整自己的心理或者行為反應(yīng)方式順序效應(yīng)發(fā)生在被試接受兩個(gè)或者兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，反映了有機(jī)體受經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的實(shí)驗(yàn)偏差。

與“眾”不同的心理學(xué)——如何正視心理學(xué),作者:斯塔諾威克,

432.辨證發(fā)展原則（發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)）3.理論聯(lián)系實(shí)際原則44（二）心理學(xué)的研究方法自然（一般）觀察法在自然條件下