2023年優(yōu)秀教師個人總結

第4頁共4頁2023年?優(yōu)秀教師個?人總結基?礎教育課程?改革以來，?先進的教育?理念讓我受?到了很大震?撼。我開始?重新審視自?己的教育觀?、教學觀、?和學生觀，?可以說給自?己進行了一?次真正的風?暴。我開始?了慢慢課改?征程上的蹣?跚求索。由?于潛存于內(nèi)?心深處的那?份責任感與?危機意識，?我積極把握?學校提供的?每一次教研?活動和培訓?的機會，向?優(yōu)秀教師、?名師學習。?如利用工作?余暇觀看學?校里寧鴻斌?等特級教師?的講座及課?堂___;?多次觀摩同?行的優(yōu)質公?開課;參加?中考研討會?等等。面對?這些同行中?的佼佼者甚?至專家，每?次我都盡可?能與他們進?行面對面的?交流，并和?___的邵?士賓老師、?宿英肖老師?等保持著網(wǎng)?上聯(lián)系。每?次參加活動?后，我都要?求自己及時?寫下心得或?反思，一盞?小小的臺燈?，伴我度過?了一個又一?個思考的夜?晚，見證了?自己在課改?中的點滴收?獲與成長。?我相信厚?積才能薄發(fā)?，因此我在?教學之余廣?泛閱讀各類?有關教學的?書籍，《中?學語文教學?》、《中學?語文教學參?考》是我案?頭必不可少?的雜志，此?外，我還注?意時時學習?教育學、心?理學等教育?科學理論，?注重掌握教?育工作中的?基本常識、?基本規(guī)律和?基本方法，?及時更新教?育觀念，積?極參與教育?教學改革。?積極參加繼?續(xù)教育和現(xiàn)?代教育技術?培訓。同時?，我很注重?與同組其我?教師進行教?學方法方面?的交流，向?他們虛心請?教引導學生?進行總結復?習的方法策?略，汲取他?們的教學經(jīng)?驗以彌補自?己的不足之?處。把別人?先進的教學?方法和教學?經(jīng)驗，并適?當加以改變?運用在自己?的教學工作?中，做到_?__。我在?探索中前進?，在學習中?成熟。課堂?上我是倍受?學生歡迎的?好老師，課?下我是潛心?教研的求索?者。正是?有了以上培?訓學習的見?識和積淀，?正是有了課?堂上真刀實?___的課?改探索的錘?煉，我所任?教的兩個教?學班，語文?成績一直居?同級同科前?列，輔導學?生習作多次?獲獎。取得?的成績受到?了領導和同?事的一致好?評。回想著?昔日的辛勞?，望著辦公?桌上玻璃板?下學生照片?上燦爛的笑?容，我由衷?地感到作為?一名教師的?驕傲與幸福?。我欣慰，?我自豪，因?為我是一名?光榮的人民?教師!二?、教學方面?，我并非專?家，所以堅?持耕耘。?新時代教師?，已完全不?能滿足于以?往傳統(tǒng)的“?傳道、授業(yè)?、解惑”了?，所以教學?中，我精益?求精，深入?鉆研教材，?查找大量資?料，精心寫?好每一份教?案。我理想?的課堂是充?實而不忙亂?，有序而不?呆板，活潑?而不散漫，?自己教的省?心，學生聽?的盡興。在?連續(xù)兩年的?畢業(yè)班語文?教學工作中?，我勤懇敬?業(yè)，踏踏實?實地教書育?人，認認真?真地做好本?職工作，沒?有辜負領導?對我的信任?。教學上本?著“授之以?魚不如授之?以漁”的宗?旨，注重對?學生能力的?培養(yǎng)，不僅?教我們學習?知識，而且?讓我們在學?習過程中學?會學習，學?會做人。教?學中注意分?析學生的特?點，根據(jù)不?同學生的學?習情況采用?靈活多樣的?教學方法，?極力營造一?種平等和諧?、活躍有序?的課堂氛圍?。正是由于?我的努力，?我所帶的初?三年級語文?考試成績總?是名列前茅?，中考也取?得了優(yōu)秀的?成績。另?外，教育這?個特殊職業(yè)?決定了教師?工作的雙重?性質:教書?，更要育人?!育人是一?門藝術，它?需要教師多?___思，?多了解，多?觀察，多動?腦。我從參?加工作至今?，除擔任語?文老師外，?也曾在唐奉?中學擔任過?班主任，多?年的工作實?踐告訴我，?教育學生得?用“心”，?而且得會用?“心”。?這份“心”?首先體現(xiàn)在?對學生要有?“愛心”、?“誠心”。?作為教師，?每天都與學?生接觸，面?對這些遠離?親人、從四?面八方匯聚?過來的天真?鮮活的個體?，我深知學?生需要老師?的愛，而喜?歡得到這種?師愛的，并?非一個或幾?個孩子，而?是所有的學?生。所以課?前十分鐘與?學生們拉家?常成了我樂?此不疲的一?件事，“你?最近進步很?大，要管住?自己，再接?再厲”，“?今天這么冷?，怎么穿這?么少的衣服??可別感冒?了呀”，“?這次的作業(yè)?，書寫可沒?有起色啊，?咱們比一比?如何?”。?這種交談?溝通，讓學?生感受到了?我發(fā)自內(nèi)心?的朋友式的?友情、家人?般的關愛，?從而搭起了?我與學生之?間的感情橋?梁。遇到問?題，學生愿?意更樂于接?受我的教育?與引導，很?多同學都把?我當做自己?的好朋友，?有了什么想?法或者思想?波動都愿意?向我尋求幫?助。其實說?真的，當你?把愛心、誠?心、細心交?給了學生時?，學生也會?真的喜歡上?你，進而喜?歡上你所教?的學科，并?對其產(chǎn)生濃?厚興趣，這?樣一來，學?習的效果自?是不言而喻?的了。當?然，學生性?格迥異，有?時師生之間?難免也會出?現(xiàn)“勺子碰?鍋沿”的事?情，這個時?候，就需要?我的第二件?法寶?--有“耐?心”，肯“?操心”了。?___班?的史卜滔同?學是一個得?到老師們普?遍認可的“?小刺頭”，?上課時總愛?隨便趴桌子?不聽課，有?一次，我在?上課時提問?了一個他能?力所能及的?問題，可是?當我問了他?兩遍后，他?還是不回答?，視課上時?間如珍寶的?我見狀忍不?住有些生氣?，于是語氣?嚴厲了起來?而他卻用一?臉的不高興?和沒好氣的?的“不知道?”回應了我?，教室里和?諧愉悅的氣?氛一下子代?之為鴉雀無?聲，心里的?不滿一下子?在心中泛濫?開來，我盡?力克制自己?的情緒，心?里默默得自?己說:“冷?靜，別在全?班學生面前?傷害學生自?尊心!”事?后，我找他?的幾個好朋?友詢問究竟?，得知他那?天剛被家長?訓過，課前?又丟了自己?的飯卡，所?以課上情緒?不佳。得知?了事情原委?，我的心才?稍微放寬了?些，沒等我?找他，他就?主動找我承?認了錯誤，?感謝我那天?對他的寬容?與包容。從?那以后，他?在語文課上?都是聚精會?神地聽講，?語文成績也?逐漸提高了?上來?？?起來說老師?只有“用心?”來教育、?感化學生，?才會孕育出?一個個真、?善、美的心?靈，培養(yǎng)出?優(yōu)秀的學生??！肮ぷ?就是人生的?價值，人生?的歡樂，也?是幸福之所?在”，羅丹?如是說。我?用自己的實?際行動印證?了這句話，?工作著，并?快樂著。我?用自己踏實?的腳步丈量?著這條教學?之路，只要?我孜