競聘演講體會：一生只為和你相遇一次

第23頁共23頁競聘演講體會：一生只為和你相遇一次競聘演講體會：一生只為和你相遇一次。寫在前面：其實我想愛上一個地方和愛上一個人一樣，心中想見，便涌起暗香浮動般的溫暖。讓你輕聲念，天涯海角，莫失莫忘。這樣的人，這樣的辦公室，繁瑣而不雜亂，簡約而不簡單，這是我們的辦公室，我的愛在這里。終于還是走到了這一天，換屆競聘就這樣完畢了。其實在這之前，并沒有去年此時心中的那種惆悵，或許這就是光陰這就是大學(xué)賦予我的麻木吧。然而當(dāng)做完我的演講，答完教師的提問，看完最后一位同學(xué)的展現(xiàn)后，突然就像電影倒帶一般，XX.12.1瞬間倒回了XX.9.28，多少的場景在腦海里不斷涌出，漂飄蕩漾。或許在別人眼中，我又開始矯情了，但我就矯情又怎么了?；蛟S在別人眼中無法明白，為什么一個小小的xx辦公室值得你那樣為之付出，你一天忙繁繁忙到底又是為了什么。是啊，為了什么？或許沒有為什么吧，只知道心底的那個聲音一直在告訴自己那是你值得去守候與呵護的，縱然路途艱辛。XX.11.28，也就是幾天前，那是校xx七周年晚會的日子。今年的晚會由于各種客觀因素沒有之前的正式，但也正是這種非正式的形式讓氣氛顯得格外的溫馨與融洽。14級辦公室猴孩子們的創(chuàng)意走秀表演很棒！兩個多月以來，他們真的成長了好多。工作，生活，一切都邁入了正軌，有條不紊的進展著。也還依稀記得兩個多月前的XX.9.26在和14級辦公室猴孩子們的第一次見面會上，我“一本正經(jīng)”的對他們提了兩點希望?！耙皇窍Ｍ麑Φ闷鹱约海驗槟銈儚念I(lǐng)表，填表，交表，層層面試，最終進入了辦公室這個對于你們暫且還算是新奇的地方，你們要對得起自己曾經(jīng)的選擇，曾經(jīng)的憧憬，曾經(jīng)為之做出的努力。二是希望對得起部門，對得起部門對于你們的選擇，對得起部門里學(xué)長學(xué)姐為了你們面試所做的一切付出。今天周五了，可以說從這一周以來，你們在坐的每一位學(xué)長學(xué)姐根本都沒吃過一頓真正的飯，帶個面包在書包里，餓了、啃一口，最奢侈也不過忙到半夜11點，然后匆匆趕回寢室來上一碗泡面?！比缃竦奈移鋵嵳娴牟恢罏槭裁茨菚r自己就突然就想說出這些，或許那真的是忙后的暫時解脫，也或許正是那時才明白了去年我們大一時學(xué)長學(xué)姐為我們所做的一切。漸漸的，確實是長大了。成天被猴孩子們學(xué)長亦或是97學(xué)長的叫著，心里除了一種成長的喜悅更多的是一種莫名的壓力，畢竟犯錯的年齡已經(jīng)過去。XX.4.1，那是進入農(nóng)大的第一個愚人節(jié)，印象深的不是各種無節(jié)操的“愚人”，而是部分學(xué)院崗位鍛煉的同學(xué)們來我們辦公室開的第一次例會。正是那個契機，讓我認識了更多的小伙伴。也正是那個契機，讓我突然有了一種強烈的責(zé)任感，一種帶“新生”的感覺，為下半年的帶新生奠下了根底。寫著寫著，愈發(fā)的有一種想哭的沖動，還是直接回到XX.9.28那個我與xx，我與辦公室初戀的日子吧。那個慵懶的周六中午接到了夏睿姐的錄取短信〔偷偷說一句，當(dāng)時的我以為夏睿姐是學(xué)長+_+〕，當(dāng)時心中的那種喜悅，至今難以忘卻。還有當(dāng)天下午那一個多小時的見面會和晚上的瘋狂“水”群，一切就好似還在昨天。可曾還記得那些奶茶、奶糖，各種肥三圈的日子，可曾還記得萌萌的阿呆、靠譜的p君？……這樣美妙的光景，一生不過一次。恰逢換屆之際，校園里的新面孔如雨后春筍般冒出?；蛟S，新的時代真的將交由我們?nèi)ブ髟住；仡^之際，感謝我們的相遇，有緣成為同事，并肩為著同一個目的奮斗；更是有緣成為朋友，共同繪出了一幅最美的農(nóng)大xx親情圖！愿我們珍惜人與人之間的相遇，真情可貴，有詩為證。后記：這是我競聘演講的結(jié)尾，送給每一位曾經(jīng)亦或是如今的xx人?！拔蚁嘈?，在xx這樣一個優(yōu)秀的集體中，每位xx人定能做到在效勞中成長，在奉獻中成才；我更相信，全體xx人也定會秉承一貫優(yōu)良傳統(tǒng)，努力奮斗，使自己成為有誠信、有自信、有才能、有責(zé)任的四有農(nóng)大人，四有xx人！”【以下為贈送相關(guān)文檔】精選心得體會閱讀一次比一次有進步教學(xué)反思一次比一次有進步〔一〕《一次比一次有進步》是一篇童話。小燕子真是一個好孩子，在媽媽的耐心啟發(fā)下，它觀察的一次比一次認真仔細，每次都有新的發(fā)現(xiàn)。終于理解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大，茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。這篇童話將“只有認真仔細觀察，才能理解事物的特點”這一道理浸透在課文的字里行間。這篇文章粗淺易懂，我指導(dǎo)學(xué)生用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方法來讀懂課文，理解課文隱含的道理。同學(xué)們用了自己喜歡的符號來標(biāo)、圈、畫，學(xué)習(xí)興趣異常高漲。分角色朗讀更是加深了對文章的理解。在找出了小燕子的三次發(fā)現(xiàn)后，我對同學(xué)們說：“小燕子經(jīng)過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜與茄子的不同之處。教師相信你們比小燕子更加認真仔細.請仔細觀察，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜與茄子還有什么不同？”同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)出乎我的意料，紛紛說：“冬瓜的花是黃的，茄子的花是紫的”“冬瓜的葉子像手掌，茄子的葉子比較狹長”“冬瓜胖，茄子瘦”……只有認真仔細觀察，才能理解事物的特點。一次比一次有進步教學(xué)反思〔二〕課程改革的春風(fēng)給本來機械、沉悶的課堂帶來了活力和活力。在新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生作為一個個活生生的人，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性和多變性。在短短一學(xué)期的教學(xué)理論中，我越來越深化地體會到教師要“以人為本，以學(xué)定教”。下面舉個給我印象較深的例子：在《一次比一次有進步》教學(xué)中，我組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、集體交流了小燕子三次去菜園觀察發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的三個不同之處，教案中接下來的一個環(huán)節(jié)是學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。突然，有位學(xué)生站起來說：“教師，冬瓜和茄子還有不同的地方?！币粫r，下面就有另外幾位小朋友“響應(yīng)”。說實話，我在備課時沒有往這方面想過，非常驚喜學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。于是，我鼓勵小朋友們大膽地說，他們興致勃勃地說出了許許多多課文中沒有介紹到的知識，如：“冬瓜的花是淡黃色的，茄子的花是紫色的；冬瓜的葉子像手掌、大大的，茄子的葉子橢圓形、小小的；冬瓜有細細彎彎的藤，而茄子沒有；冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮軟一些，而且很光滑……”我聽了興奮地說：“你們說的這些不同之處小燕子還沒來得及發(fā)現(xiàn)呢，假設(shè)燕子媽媽再讓小燕子去觀察、理論，它也一定能發(fā)現(xiàn)的?！蔽揖妥寣W(xué)生小組討論，可以仿照文中的對話續(xù)編童話，喜歡表演的小朋友可以分角色演一演。教師巡回指導(dǎo)，對有困難的小組巧妙地幫扶。后來匯報時，學(xué)生說得津津有味，表演得活靈敏現(xiàn)。雖然后面的教學(xué)任務(wù)無法按預(yù)定課時完成，但這種師生互動中的即興創(chuàng)造，超越了目的預(yù)定的要求，活潑了學(xué)生思維，鍛練了學(xué)生的口頭表達才能，培養(yǎng)了創(chuàng)造想象力，使學(xué)生感受到了成功的喜悅。反思以往的語文課堂教學(xué)，我大多是按照備課時設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步步地進展，想的更多的是如何完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目的。這樣，學(xué)生往往被動地在教師預(yù)定的范圍內(nèi)活動，缺乏主動性、創(chuàng)造性。如今，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，確立“以學(xué)生開展為本”的教育理念，要以學(xué)生開展的需要來確定教學(xué)，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)來及時調(diào)整教學(xué)，真正做到“以人為本，以學(xué)定教”，從而開展性地完成教學(xué)。課堂上，教師不應(yīng)拘泥于備課時設(shè)計的固定不變的程式，需要納入彈性靈敏的成分。教師對學(xué)生發(fā)表的不同見解、不同體驗、不同考慮決不能漠然視之，要用相應(yīng)的對策，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的個性開展和潛能開發(fā)，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺。一次比一次有進步教學(xué)反思〔三〕一、激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣因為這是第二課時，所以在課的一開始由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入，而詞語的呈現(xiàn)是游戲的形式——“爬樓梯”。通過有趣的課件小兔上樓梯，吸引孩子們的眼球，激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們也躍躍欲試，同時浸透“學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要努力就能一次比一次有進步”。復(fù)習(xí)三個詞語后，用兒童化的語言“三個詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找到他們嗎？”這樣使得主題框架富有童趣，讓學(xué)生學(xué)起來不枯燥，且使課堂程序具有條理性，激發(fā)了學(xué)生樂于閱讀的興趣。二、重視學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生舉一反三的自學(xué)才能。教給學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能是的重要任務(wù)之一。在本課教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)二、三、四自然段構(gòu)造一樣的特點，我是這樣處理的：學(xué)習(xí)第二自然段時邊學(xué)邊步步呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法〔讀一讀、找一找、演一演〕；學(xué)習(xí)第三自然段就按照此方法，逐步扶著學(xué)生學(xué)習(xí)，強化學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)第四自然段，讓學(xué)生在總結(jié)前兩段學(xué)法的根底上，自主合作學(xué)習(xí)并反響。這一由教到扶到放的教學(xué)過程，既教給了學(xué)生如何學(xué)的方法，又培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的才能。三、注重學(xué)生的成功體驗。讓學(xué)生在說與動的快樂氣氛中受到教育，嘗試成功的喜悅。如，課文內(nèi)容的擴展我設(shè)計了與文本的對話，“小燕子，我想對你說……”既加深了學(xué)生對課文的印象，又充分練習(xí)了說話。在此根底上又設(shè)計了另一擴展內(nèi)容——“挑戰(zhàn)小燕子”。讓學(xué)生從三個不同的渠道去挑戰(zhàn)，最終認識到：1.認真讀課文會有收獲。2.仔細觀察圖畫會有收獲。3.開動腦筋想方法〔用眼睛看，用手摸，用鼻聞，用手掂，甚至切開嘗等方法〕也能有收獲。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又讓學(xué)生自己嘗到了成功的樂趣。又如，在學(xué)生能理解、背誦課文的根底上，再把課文內(nèi)容表演出來，即讓小學(xué)生扮演小燕子和燕子媽媽，戴上頭飾進展藝術(shù)再創(chuàng)造，身臨其境地體驗情感，在表演中開展了語言，明白了事理——只要仔細觀察，認真學(xué)習(xí)，一定會不斷發(fā)現(xiàn)事物的不同特征，一定會一次比一次有進步。四、注重個性化朗讀。朗讀是閱讀才能的一個重要方面，也是理解內(nèi)容的一種手段。教學(xué)中，以讀為住，以讀代講，通過各種形式的讀理解課文，如分角色讀，學(xué)習(xí)伙伴互相評議讀，小組合作讀，師生對讀等。給學(xué)生留有較多時間和空間進展自讀自悟，通過朗讀，理解內(nèi)容，在理論中培養(yǎng)學(xué)生的語感。總之，本教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的開展，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主任，充分表達了我校“三動教學(xué)形式”，表達了新課程教育理念。記一次軍訓(xùn)記一次軍訓(xùn)_軍訓(xùn)心得體會當(dāng)?shù)弥覀兾迥昙壍耐瑢W(xué)將要去軍訓(xùn)這個消息后，我就一直處于既緊張又期昐狀態(tài)。每天都想象著軍營到底是什么樣的?訓(xùn)練是如何進展的?教官不知道嚴(yán)不嚴(yán)厲?在我的期盼中，這一天終于來了!我們將分開父母，進展四天的獨立生活。清晨，我們懷著沖動的心情，拖著行李箱登上了巴士，前往我們的目的地―西湖少年軍校。到了軍校，放好行李箱后，教官給我們講了在軍校要遵守的制度和規(guī)定，并發(fā)放了迷彩服。穿上迷彩服頓時感覺自已象個小軍人了。獨立生活的第一個步驟就是整理內(nèi)務(wù)。鋪床是第一步，本以為鋪床是件易如反掌的事情，平時在家看媽媽好象得心應(yīng)手的樣子，我也是自信滿滿的，可是理想與現(xiàn)實還是有差距的。在套被套時就遇到了困難，當(dāng)我按著媽媽教我的步驟，把棉被的四個角都塞進被套里時，卻發(fā)現(xiàn)把幾個角給塞錯位了，棉被擰成了麻花狀。于是我再次嘗次，又發(fā)現(xiàn)把棉被的寬度和長度與被套的長寬給搞錯了。如此嘗次屢次后，我的手已經(jīng)酸得快抬不起來了。心中忍不住暗自感慨：原來看著媽媽套被套時似乎很輕松，但自已來做卻并非如此。最終我還是請同學(xué)幫助，才勉強完成了套被套這個工作?？此坪唵蔚囊患拢砸炎龅臅r候才覺察原來并不如所見這般輕松。我在家里是小公主，平時也很少做家務(wù)。這次通過這個簡單的活動讓我暗下決心：今后一定要多動手，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，就可以多學(xué)到一些自理的本領(lǐng)。一次參評之旅一次參評之旅我是一名初中語文教師，工作在一所農(nóng)村初級中學(xué)。十多年來，像大多數(shù)的教師一樣，兢兢業(yè)業(yè)地做著教書育人的工作。生活平淡如水，也會偶有風(fēng)波，但都是一些和學(xué)生有關(guān)的小風(fēng)波。有時，平淡的生活中也會有一些別樣的滋味。我熱愛讀書，我熱愛寫作，隱匿在書的深林密谷中，我的世界開始變得豐富多彩；沉浸在寫作的氣氛中，我成為了世界的主宰。在我精心營造的桃花里，我幸福著我的幸福，快樂著我的快樂。人的思想是一個奇怪的精靈，它在人的大腦中東竄西跑的，左右著人的行動。三十五歲之前，我的思想拽著我的身體四處亂撞，撞對了是快樂，撞錯了是痛苦，就這樣，我像大多數(shù)的普通人一樣，在生活中，痛苦而又快樂地生活著?？蓻]想到的是，人生中的機遇就像是漂流在水中的花朵，當(dāng)經(jīng)過你的身邊的時候，你隨手的拾取，可能就會美麗你的人生。一次偶然，我拾取了，生活中開始聞嗅到了花的香。[由整理]夏日的一天，初進黃昏的時候，下班歸家的我很隨意地觸碰了一下手機qq的圖標(biāo)，一條信息跳了出來，翻開一看，是學(xué)校管理繼續(xù)教育的張干事發(fā)來的信息，告訴我區(qū)骨干教師群里有一個通知，是關(guān)于省級骨干教師培養(yǎng)對象遴選的，讓我看一下，看是否貼合條件，假設(shè)貼合，想報，準(zhǔn)備備原件和復(fù)印件。于是，我翻開電腦，進入寬城區(qū)骨干名師管理者群，然后在群文件中下載文件，仔細地閱讀著材料資料。條件是貼合的，但我明白期望是渺茫的，因為，這次遴選是在20xx年省骨干評選根底上的補選，名額非常少，尤其是我所在的學(xué)段，初中語文省骨干教師培養(yǎng)對象只選錄一名。想一想，我是誰？我只是一名普通的，扎根在教育這片熱土上，平凡得如一棵小草的鄉(xiāng)村語文教師，和那些身處名校的教師競爭唯一的一個名額，簡直是蚍蜉撼大樹，太不自量力了。但我明白這是一次時機，既然條件夠，參評一次，增加一次人生經(jīng)歷，給自我的生活涂抹一點以往未曾有的顏色也好。本著這個初衷，我決定一試。那是一個靜謐的夜，窗外有月光傾灑，順著透明的玻璃窗，斜照著屋內(nèi)的一角。我等待妻女睡熟后，翻找出近三年來我所獲得的所有的證書材料。分門別類地整理好，然后，坐在電腦前，填充著申請表中要求填的一項項的資料。光陰在手指與鍵盤的觸碰間流逝，表格填完，思想開始在大腦中游弋，這時，我才注意到，不知何時，外面下起了小雨，在滴答滴答的天籟聲中，我的思想辭別了20xx年6月12日的夜，在疲憊中睡去。次日的清晨，我拎著滿滿一提包的證件來到學(xué)校，上完兩節(jié)課，又是一番繁忙：打印申請表，上四樓印刷室復(fù)印各種證件。當(dāng)繁忙完后，午飯的光陰已經(jīng)到了。匆匆地吃完飯，準(zhǔn)備坐車去區(qū)名師工作站送參評材料。剛要出門，想起作業(yè)還沒有留，于是，又折回到來，上班級布置好家庭作業(yè)，再次下了樓，坐上了開往城市的客車。下了車，天空中有兩三點雨滴飄落，又要下雨嗎？我自語著，加快了行進的步伐。名師工作站是在進修學(xué)校的二樓，當(dāng)我進入屋中，已有三四名教師在拿著自我學(xué)校參評教師的材料，等待名師工作站的教師檢查。我把材料拿出來，交給主管名師工作的韓教師，她翻檢著，看了看，說：缺少一級教師審批表和繼續(xù)教育合格證?。∷械牟牧蟿?wù)必都得有?。∥毅枫凡话财饋?，問怎樣辦才好，韓教師說別無他法，只能是把材料準(zhǔn)備齊全，材料一個都不能少。雖然是把自我當(dāng)成此次參評的參與者，但身處其中，遇到問題的時候，我也不免焦急起來。于是，下了樓，在進修學(xué)?？諘绲拇髲d里，我給學(xué)校的人事干事打，得知近三年的繼續(xù)教育合格證書在她的手里保存，而一級教師審批表她卻沒有。我詢問怎樣解決，她告訴我去區(qū)檔案室查找原件就可以了。此時，已近黃昏，我回到家里，憧憬著明天一切順利。第二日，陽光暖暖，我再次拎著滿滿一提包的證件來到學(xué)校，在學(xué)校檔案室里，找到了繼續(xù)教育合格證，又在人事干事的陪同下，來到區(qū)政府，在檔案室里找到我存檔的一級教師審批表，準(zhǔn)備就緒后，坐上客車，一路向南，又來到了區(qū)進修學(xué)校名師工作站。這次審查我的材料的是劉教師，年歲稍長的劉教師也是一位耐心細致的人，按照目錄一項項地審核原件和復(fù)印件，一切無誤后，最后，我又再一次地走出了進修學(xué)校的大門，和昨日相比，情緒簡單了許多。一向不信命運的我也開始唯心了起來，是不是天氣的好壞也決定著辦事情的順利與否呢？今日辦事如此順利，使我隱隱地相信，時運影響命運。但隨著參評的進展，我明白，世上之事，和時運無關(guān)。6月15日下午，到名師工作站取回參評證件的原件。6月17日下午，還是到名師工作站，取回參加筆試的準(zhǔn)考證，我開始等待，等待6月19日的長春地區(qū)參評省骨干教師的筆試。6月19日清晨，天空陰郁著臉，時時有著流淚的跡象。我準(zhǔn)備好考試用的物品，帶好傘，來到長春教育學(xué)院。學(xué)院的門口擁擠著來自長春地區(qū)參加考試的市骨干教師，因為夢想，我與他們邂逅在人生的路口，與他們，只是一面之緣，考試過后，甚至是進入考場之后，將是永生難以再見。兩個小時的考試光陰，其實是向命運的一次挑戰(zhàn)，成功了，在自我的人生履歷上，將填上濃墨重彩的一筆，失敗了，其實也無所謂，畢竟，今日的考試不像高考那樣，決定著人的一生。考試的資料有教育理論，也有教育案例分析^p，還有教學(xué)設(shè)計，最后的一道題竟然是讓寫一篇作文。一篇20xx年全國高考的作文，稍作修改后，成為了測查教師的試題。坐在考場上的我，已經(jīng)不在乎考得好與壞，只是盡自我的所學(xué)答著每一道題，把它們填得滿滿的。當(dāng)鈴聲響起的時候，我放下筆，走出考場，我明白，這次參評工作徹底完畢了。我不再考慮結(jié)果，因為，選上與否，我都是一名普通的草根教師。是否，當(dāng)一個人以一顆平常心去對待生活中的一切的時候，上天為了讓你重視他，會給予你更多的時機呢？其實，當(dāng)那次考完試之后，我對此次參評的期望就像即將燃熄的薪火，只剩下點點的殘存的火苗。但是，天火的輔助，竟然讓它燃燒了起來。6月20日，新的一周開始了，我的本已陳舊的人生，竟然簇新了起來，它披上了外衣，一件嶄新的外衣我竟然入選了，成為了長春市20xx年省級骨干教師培養(yǎng)對象。近日來，我一向在考慮，我為什么在這次近60：1的考試中打破重圍呢？遴選的的考察分為兩項：一項為哪一項業(yè)績量化；一項為哪一項筆試成績。我揣測業(yè)績量化的分?jǐn)?shù)就應(yīng)是最高的，相信也是突出的。這幾年的論文發(fā)表和獲得的教研成果證書起到了決定性的作用吧？由此，我不禁想起了那些枯坐電腦前敲擊鍵盤寫作的日日夜夜，想起了閱讀語文專業(yè)報刊書籍時的畫面。我最后明白，機遇是不容糟蹋的，當(dāng)它降臨到你的面前時，你要緊緊地抓住它，努力去實現(xiàn)它，可能，它會帶給你一個完美的將來。這次獨特的參評之旅，讓我相信了一句話：天道酬勤。第一次工作的體會第一次工作的體會人生！有許許多多的第一次，當(dāng)你第一次工作時你是否會感到刺激和開心呢？本文為你介紹！7月19號正式參加工作，快4個月了，挺閑，的事要等到明年3月，一時半會兒還上不了崗，有點墮落的感覺。看著一起進來的新同事天天忙這忙那，心里也不是滋味啊。剛來這兒，就遇上洪水，看著老員工們舍小家為大家的精神，也想去幫助做點什么，很抱歉，在通過培訓(xùn)之前沒資格做任何與工作有關(guān)的事，剛好那個時候在武裝部培訓(xùn)，也出不去，于是20號人就在那進展了簡單的入廠培訓(xùn)。一個月后，培訓(xùn)的最后一天，人資部宣布新員工詳細崗位，還好沒分去縣級的基層單位。然后是簡單的歡迎晚宴，所有的領(lǐng)導(dǎo)和部分中干都來了，真正見識了什么叫酒量，強烈地體會到做領(lǐng)導(dǎo)還真要點“肚量”。第二天去部門報到，主任說：小J，你盡快找到住的地方，進入角色。我忙點頭，表示讓領(lǐng)導(dǎo)放一萬個心，其實心里很沒底，來了就去培訓(xùn)，點都不熟，想找個離單位近點的地方只能*了。這樣，我跟其他部門幾個兄弟一起在賓館住了大概半個月，他們中心報銷了。半個月后終于租到了房子，170㎡，1W/年，在這邊算比較貴的，不過4個人合租，房租完全在承受范圍以內(nèi)。離上班的地方走路也只要15分鐘，省了很多車費。這邊的房價一直在漲，雖然和大城市沒的可比性，但我們的工資也和他們沒可比性。本來打算去年簽了之后就在這邊買一套，一直沒買：當(dāng)時不清楚人資部說的下放“基層”詳細是哪個基層。如今一直在漲，都覺得這邊的房價跟風(fēng)太嚴(yán)重，人口不多，工業(yè)也少，房價卻是不成比例的高。本來以為在這可以憑自己才能買一套的，看來也只有啃老了，無賴啊。工資嘛，較低，但，能過日子，企業(yè)大環(huán)境所致。說實在的，我們85后沒趕上好日子，房子漲了，工資降了，也沒令人羨慕的福利房了。我一直不明白物價在漲，怎么工資一直降。而且老員工還說：如今的工作量增加了好幾倍。不過看他們也只是隨口說說，日子挺滋潤的，無憂無慮，沒的可比性。(網(wǎng))從培訓(xùn)開始，網(wǎng)上就一直瘋傳降薪：反正與我無關(guān)，與85后無關(guān)，這已經(jīng)是事實了。其實很多東西都是外表的，每個行業(yè)都有其特殊性，工作了才知道，手機要24小時開機，隨時待命，隨叫隨到，沒有節(jié)假日，沒有周末，只要有工作，再冷、再晚都要迅速趕到現(xiàn)場，跟家人在一起的時間有限。不過，很多人和我一樣還是選擇了這一行，很多新同事表示：為了一個穩(wěn)定點的生活選擇了這份工作。我們是不是老了？！街上的人很少，特別是晚上10點過后，根本上沒什么人。本來覺得閑的時候可以去打望，哎，什么也望不到，這個光棍節(jié)是跑不脫了。城市倒挺干凈的，很是喜歡，加上正在積極創(chuàng)衛(wèi)，越來越干凈了，中意?。」镜霓k公大樓也在加緊裝修中，雖然以后會在新辦公樓的三樓上班，沒有想象中的十幾樓那么愜意，但總比方今的二樓好吧，期待中。總之，工作很順心。迄今為止，唯一恐懼的就是喝酒，沒有一次跑的脫，好心的同事會告訴你這同樣是工作的一部分。出來混，才知道：我的安康已不屬于我，原來它屬于企業(yè)，屬于人民。呵呵。實習(xí)第一次上課體會今天是我實習(xí)那么久的第一次上課，早上的時候就開始很緊張，連早餐都吃不下……到了學(xué)校，指導(dǎo)教師關(guān)教師問了我一些情況，自己講的很沒有底。后來教師知道了我的緊張，就跟我聊天，消除我的緊張感，希望我表現(xiàn)好點。確實在聊天的時候我忘記了我要上課的緊張，可是一停頓聊天，我就想到了要上課，心又提到了嗓子眼！終于，第三節(jié)降臨了，自己心里直打鼓，還是告訴自己：不要怕，隨意上就好！一看到教師和同學(xué)坐在后面，心又緊張起來了，腦海里一片空白，緊張得語無倫次了！自己設(shè)計好的語言什么的，全都忘了！也因為今天是補課，學(xué)校的上課鈴聲沒有響，學(xué)生都在操場上玩，叫了幾個學(xué)生去叫他們回來上課都叫不回來。最后，幸虧鈴聲還是響了，不過已經(jīng)過了上課時間好幾分鐘了??！可能是同學(xué)第一次看見我上課，剛開始的時候他們還是有點沒有紀(jì)律，不過也算給我面子了，很快的就和我配合很好了！一整節(jié)課下來，覺得學(xué)生跟我還是有蠻好的互動，教師也說這是我的亮點，是我上課的風(fēng)格！不過到了后半節(jié)，自己有點亂了陣腳，學(xué)生也就開始亂了起來！不過經(jīng)過調(diào)整，大部分學(xué)生恢復(fù)了狀態(tài)！如今，來總結(jié)這一節(jié)課：1.學(xué)生學(xué)習(xí)熱情雖高，不過自己的提問不夠好，使得學(xué)生“放得出去，收不回來”2.自己的課堂設(shè)計有問題。這主要表達在課堂時間分配不合理。導(dǎo)入花費的時間太多，還有過多的互動浪費了很多時間，使得還有一個知識點沒有講透！〔雖然其他教師也沒有講完，可是，本來自己的設(shè)計的要講完的，出現(xiàn)了意想不到的情況，自己處理不好！〕3.重點抓到了，可是難點卻沒有打破！4.板書設(shè)計不好，擦了又擦，把自己的例題板書都擦去了！5.太過于口語化，如：快點算，快點，我跟你講……顯得隨意，學(xué)生可能會不重視，也不利于班級管理！6.提問語不夠準(zhǔn)確，過渡語不夠自然！〔在這個方面是要花最多時間來訓(xùn)練自己的〕7.強調(diào)不夠多，學(xué)生的錯誤沒有細講！這就是我這節(jié)課其中一些不好的地方，希望能汲取教訓(xùn)，下次不要再出現(xiàn)那么多問題！期待自己的進步！！一次作文批閱的啟示一次作文批閱的啟示教師，別對學(xué)生期望過高我習(xí)慣性地一本又一本地翻閱著學(xué)生的作文，分享他們在平常沒有表露出來的喜怒哀樂。這次作文題目是：教師，我想對你說.每一個學(xué)生在文中都放開手腳，寫出了平常不敢對教師說的話，幾乎都有對教師說不完的話，而且都有著迥然不同的見解和感情。又改到一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的作文，他語文好一點，其它的都不行，但這幾次復(fù)習(xí)檢測語文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫的。幾個科任教師對他都有同感，承受才能弱、記憶力差、動作緩慢，剛從村小上來的根底也不好，快到一年了成績老是那樣，沒進步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。呵，這次作文他還寫得真不少，足足有五六百字。我認真地看起來，他寫了這樣幾段話：“教師，對不起。我這次測驗又沒考好。我沒好好復(fù)習(xí)，很多題目都是做過了的，但我卻忘了，我看書看不進去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫了一段，這段引起了我的注意?！敖處?，你是我們的班主任，所以你很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，教師，你記得嗎？我們這兩個周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務(wù)，就是那任務(wù)，白天的休息時間加起來還不到三個小時，這三個小時除了吃飯，我們還要想著你的教誨：“要抓緊時間，你看譚蕾〔班上第一名〕多認真，把休息時間都必須花在學(xué)習(xí)上，而你們……”。這些話讓我們自卑。教師，你知道我們的這些感受嗎？你肯定不知道