管理心得體會(huì)

第49頁(yè)共49頁(yè)管理心得體會(huì)管理心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為作為一名管理人員，一定要培養(yǎng)好的心態(tài)，其次是行動(dòng)，那么如何才算是好的心態(tài)呢？在這里我就以我個(gè)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)展分析^p，當(dāng)然不一定絕對(duì)正確。我覺得我的成長(zhǎng)過程到目前根本分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段，將職位理解成官銜；第二階段，理解成責(zé)任，第三階段，理解為一種教導(dǎo)責(zé)任。下面我就來剖析一下我這三個(gè)階段所想的一些事情；在第一個(gè)階段，因?yàn)閷⒙毼划?dāng)成官位，所以在管理中也存在了比較多的誤區(qū)，那時(shí)候做任何事情都以自我為中心，很少站在別人的立場(chǎng)上去想問題，這樣剛開始感覺工作做的好象很出色，很有效，但隨著事情的越來越多，弊端與矛盾就漸漸出來了，因?yàn)閯e人在執(zhí)行時(shí)不是因?yàn)槟愕臎Q定合理，而是因?yàn)榕履愣?zhí)行，在執(zhí)行中明明出現(xiàn)瑕疵，也不會(huì)主動(dòng)報(bào)告，造成很多事情到了不可拾掇時(shí)或很嚴(yán)重時(shí)才被覺察，造成很多不必要的損失〔時(shí)間浪費(fèi)與材料浪費(fèi)〕。另外，由于長(zhǎng)期用這種方式進(jìn)展管理，下屬因?yàn)榕履悖词箾Q策錯(cuò)誤也不會(huì)事先提出，又因?yàn)槊髦e(cuò)誤還硬著頭皮去做。所以也根本不會(huì)很投入去做，使很多事情只能事倍功半；在第二階段，由于將職務(wù)當(dāng)成是一種責(zé)任，學(xué)會(huì)換位考慮認(rèn)為只要具備高度的責(zé)任感，事情一定可以做好，所以在這種理念支配下，事無俱細(xì)都會(huì)要求自己親力親為〔工藝流程的改變，新產(chǎn)品的試做操作等〕，所以從中也學(xué)到了很多東西，對(duì)工作的細(xì)節(jié)也都能理解的較透徹，但隨著事情做到一定的程度〔也即職務(wù)升遷，所承擔(dān)的責(zé)任也越來越多〕，這樣的親力親為就顯得有點(diǎn)力不從心，因?yàn)槿魏问虑槎家H自動(dòng)手才能放心，所以往往很多的事情都顧此失彼，造成效率無法提升，下屬對(duì)我仍然是一種依賴，還無法真正意義上發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，憑心而論，在這一階段我也曾經(jīng)迷惘過，也想不通，自認(rèn)為這么認(rèn)真在工作，而且也凡事都力求用最合理最公正的方法去做，為什么事情還是沒有方法做的很完美呢？最想不通的是為什么不能使下屬也能跟我們一樣很投入去工作呢？這樣我就想到了心態(tài)這個(gè)問題，因?yàn)橄聦龠€沒有象我們一樣的心態(tài)，所以他的行為也不可能改變，這樣我就想到如何也能使下屬能有跟我一樣的心態(tài)看這個(gè)問題，因?yàn)槲沂墙?jīng)過幾年的經(jīng)歷才認(rèn)識(shí)到這些，那么要讓下屬也能快速地跟你一樣做事，除了我們本身做事的責(zé)任以外，更應(yīng)去重視教導(dǎo)責(zé)任，因?yàn)橹挥袑⑽覀兊南聦俣寂嘤?xùn)成很有責(zé)任感的人，甚至超過我們才能將我們的工作開展到每個(gè)細(xì)節(jié)，這才能使我們的工作能開展的很好，這就是我第三階段的想法即教導(dǎo)培訓(xùn)責(zé)任心。這個(gè)階段的詳細(xì)做法，一方面我做事的風(fēng)格及態(tài)度用一切時(shí)機(jī)向下屬說明，另一方面逐步將一些細(xì)節(jié)的工作轉(zhuǎn)移到特定的人身上，并賦予一定的責(zé)任及權(quán)限，工作中不做過度的干預(yù)，盡量引導(dǎo)他用自己的方法去完成工作，在理論中培養(yǎng)自信心與成就感，同時(shí)也因?yàn)檫@樣來調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和工作投入度，那么這樣的做事方式也已逐步在我們這個(gè)部門開始形成，盡管目前還沒有大的起色，但我相信這樣做肯定是對(duì)，盡管它還沒有成功，甚至都不一定成功，所以目前我的管理心得是：管理并不是單純的管人，而是要教導(dǎo)我們的屬下如何去學(xué)會(huì)管理，只有將我們的屬下訓(xùn)練成與你一樣有才干、有才能甚至超過你，那么才能使好的工作能真正地做好。以上這幾點(diǎn)是這幾個(gè)我從管理中積累的個(gè)人心得，請(qǐng)朋友多指教。感謝您的閱覽。為感！管理溝通心得體會(huì)管理溝通心得體會(huì)篇1：11月26日參加了張曉東培訓(xùn)師講解的管理與溝通課程，令我學(xué)習(xí)到了一些新的知識(shí)，感悟到了一些平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。這次培訓(xùn)外表上看有點(diǎn)零散、不系統(tǒng)，但細(xì)想起來，所講到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們工作中的方方面面，雖然有一些問題沒有深化的講解，但還是讓我們可以領(lǐng)略其中一些深層次的東西。這次培訓(xùn)給我印象比較深化的有三方面的問題，一是思想和學(xué)習(xí)的問題，二是企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)中可能遇到的現(xiàn)實(shí)問題，三是如何做好企業(yè)的員工以及基層團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過什么樣的教育、培訓(xùn)，進(jìn)展過怎樣的學(xué)習(xí)，決定了這個(gè)人的行為處事方式。心有多大，舞臺(tái)就有多大，只要敢想敢做，就沒有做不成的事情。關(guān)鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結(jié)果。授課中，張曉東教師講到：任何問題都有三種以上的解決方法，如今解決不了的關(guān)鍵是因?yàn)槲覀冞€沒有找到適宜的方法。這種理論是我第一次聽到，曾經(jīng)總以為很多問題是無法解決的，如今回想起來，并非如此。很多困難在特定的時(shí)候，轉(zhuǎn)變思路就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的打破點(diǎn)。沒有人做不了的事情，關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、管理人員，個(gè)人思想很重要，自己的思想是否適應(yīng)企業(yè)及部門的開展需要，能否帶著本部門員工順利完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作任務(wù)，是否能為企業(yè)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策至關(guān)重要。張曉東教師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常遇到的問題在我們公司也同樣存在，那么如何進(jìn)展改革、改革過程中需要注意什么就是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸媾R的問題了。如今公司的管理中存在著一些制約企業(yè)開展的習(xí)慣或思想，只有下決心去改革，打破制約的瓶頸，才能保證企業(yè)開展有新的打破。市場(chǎng)變化莫測(cè)，只有觸角靈敏、鋒利，企業(yè)的改革順應(yīng)市場(chǎng)大氣候的變化，公司才能基業(yè)長(zhǎng)青。各公司、各部門應(yīng)以大局為重，拋開個(gè)人或部門的小利益，保障公司、集團(tuán)的整體利益。自己在企業(yè)中是一個(gè)什么樣的員工?是不是最有價(jià)值的員工?自己都為企業(yè)做了什么?應(yīng)該是每一個(gè)員工應(yīng)該考慮的問題。有些人終日抱怨，卻沒有想到自己為企業(yè)終究付出過什么。企業(yè)是追求利益最大化的，通過自己的努力為企業(yè)可以創(chuàng)造多少利潤(rùn)，才是個(gè)人價(jià)值觀的真正表達(dá)。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)呢?有一句話叫做：做事先做人。做領(lǐng)導(dǎo)更是如此。做人應(yīng)正直，做事應(yīng)公正、思路明晰，通過自己的人格魅力來影響員工。管理溝通心得體會(huì)篇2：首先非常感謝公司給予這次培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，尤其對(duì)于我們做技術(shù)出身的人員，管理溝通是個(gè)誤區(qū)或者說是欠缺，通過本次學(xué)習(xí)有以下收獲：一.通過管理行為來標(biāo)準(zhǔn)個(gè)人思想。對(duì)于技術(shù)性強(qiáng)的部門，it(資訊)部要有一套標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)指導(dǎo)書。1.硬件方面：標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)布局圖，電腦維護(hù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)，設(shè)備保養(yǎng)方案，讓技術(shù)人員參照技術(shù)指導(dǎo)書作業(yè);2.軟件方面：做工程方案可行性分析^p，解決方案分析^p，系統(tǒng)流程，各部門使用的erp系統(tǒng)要作系統(tǒng)的作業(yè)指導(dǎo)書，通過標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)來標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)的操作流程，統(tǒng)一思想;3.內(nèi)部技術(shù)授權(quán)，根據(jù)技術(shù)人員的才能分配權(quán)限，技術(shù)必須在權(quán)限范圍內(nèi)作業(yè)，以防止系統(tǒng)混亂。標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)將是it(資訊)部將來工作的方向和重點(diǎn)。二.認(rèn)同企業(yè)立足自己的文化，企業(yè)的高管來自企業(yè)內(nèi)部。加強(qiáng)本部門團(tuán)隊(duì)建立，讓下面的技術(shù)人員各有所長(zhǎng)，既分工又協(xié)作，打造一個(gè)協(xié)助高效團(tuán)隊(duì)。三.溝通更多是人性化溝通，心靈扶摸。(現(xiàn)狀)印染行業(yè)的特殊性造就公司內(nèi)部多個(gè)小團(tuán)體，各股權(quán)利互相排斥心理，嚴(yán)重影響企業(yè)內(nèi)部之間的溝通。1.個(gè)人覺得企業(yè)，消費(fèi)過程是一個(gè)需要既分工又需要協(xié)作的消費(fèi)流程。所以各部門要換位考慮，溝通中的一個(gè)部門出現(xiàn)了段裂，整個(gè)消費(fèi)過程的結(jié)果是不能轉(zhuǎn)化的結(jié)果。2.部門內(nèi)部：企業(yè)管理者應(yīng)該放下高高在上架子，真誠(chéng)聆聽下屬員工的聲音，尤其是一線技術(shù)員工，他們的心聲真實(shí)反映消費(fèi)的真實(shí)狀態(tài)。只有理解到問題才能行之有效解決問題。同時(shí)下屬也必須尊重管理者的決定?？傊?，各部門應(yīng)該積極主動(dòng)的溝通。真誠(chéng)希望企業(yè)部門內(nèi)部和諧，部門與部門之間溝通達(dá)成默契。公司的開展能一步一個(gè)臺(tái)階。管理溝通心得體會(huì)篇3：人與人之間最珍貴的是真誠(chéng)、信任和尊重。其橋梁是溝通。關(guān)心員工擅長(zhǎng)聽取員工的意見和建議，充分發(fā)揮其聰明才智與積極性。企業(yè)決策廣泛征求員工的意見，參與的員工越多，獲得支持的員工越多。一言堂排斥參與，只有爭(zhēng)議、爭(zhēng)辯、斗智，才能增強(qiáng)員工的主人翁意識(shí)，才能集思廣益，才是真正的溝通。溝通是從心靈上挖掘員工的內(nèi)驅(qū)力，為其提拱施展才華的舞臺(tái)。它縮短了員工與管理者間的間隔，使員工充分發(fā)揮能動(dòng)性，使企業(yè)開展獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。說溝通是學(xué)問是因?yàn)槿魏螠贤ǘ际怯衅浔旧淼哪康模盐兆贤ǖ哪康?，同時(shí)掌握溝通的要領(lǐng)，將互相的理解或者思想表達(dá)出來是需要練習(xí)和理論的;說溝通是一門藝術(shù)，講的是溝通是技巧，其中包括語(yǔ)言的，非語(yǔ)言的，外部因素，交流雙方對(duì)事件的認(rèn)知度等等。溝通的目的有很多，最粗淺的一個(gè)目的便是信息的傳遞，信息的傳遞包括了單向和雙向傳遞，而此時(shí)，信息傳遞的有效性，及時(shí)性，保真度等等都是需要重要考慮的方面;溝通的高一級(jí)別的目的在于溝通的影響性，也就是我們通常所認(rèn)為的去說服溝通的一方的行為，思想等。有效地改善溝通工作中的溝通并不總是看起來那么容易，但它卻是一個(gè)工作根底，你可以利用它來建構(gòu)你的團(tuán)隊(duì)，顯示你的領(lǐng)導(dǎo)才能并提供及時(shí)的指導(dǎo)。你需要從根底出發(fā)來決定使用如何來補(bǔ)救工作溝通不順的現(xiàn)狀。當(dāng)信息輸入之后無法得到輸出時(shí)，溝通實(shí)際上就是封閉的。在一局部團(tuán)隊(duì)成員可以訪問到一些確切的信息，其他成員不能的情況下會(huì)出現(xiàn)溝通封閉。管理者的關(guān)鍵性職責(zé)就是提供定期的信息反響，例如狀況匯報(bào)，工作日志，會(huì)議記錄或僅僅是一張發(fā)表工作信息的通知、便條。你應(yīng)該提供一個(gè)完好確切的工作信息來防止團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的溝通和混亂。另一方面，你應(yīng)該確保你給客戶或其他成員提供了正確的信息，而不是給他們提供過量的不相關(guān)的或是重復(fù)性的信息。優(yōu)秀的管理者知道如何方案他們的溝通工作，理解每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員需要什么類型的信息，并在工作中采用了很廣泛的溝通方式?？傊诠ぷ髦形覀円瞄L(zhǎng)溝通應(yīng)用溝通才能到達(dá)更好的工作效率。部門改善方案：1、定期給其他員工開展溝通培訓(xùn)課程，進(jìn)步全隊(duì)溝通意識(shí)。2、通過溝通，進(jìn)步成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)步工作效率。3、增強(qiáng)外部溝通，和內(nèi)部溝通的才能。4、與各部門之間多開一些現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)會(huì)。明年溝通的目的：進(jìn)展溝通理論的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理論，把溝通與實(shí)際相結(jié)合，獲得工多更好的工作實(shí)效。薪酬管理心得體會(huì)一、模塊的功能組織規(guī)劃模塊的主要功能是承載企業(yè)基于戰(zhàn)略目的所構(gòu)建的、符合企業(yè)當(dāng)前開展需要的組織架構(gòu)、職務(wù)體系、職位體系和職稱體系。在系統(tǒng)中建立起這些根底數(shù)據(jù)后，即可供職員管理、組織績(jī)效管理、薪酬管理等其它業(yè)務(wù)模塊調(diào)用。職務(wù)體系模塊的主要功能是對(duì)金蝶K/3人力資管理系統(tǒng)中涉及的職務(wù)、職務(wù)類型、職級(jí)、職等數(shù)據(jù)進(jìn)展維護(hù)。用戶可根據(jù)自身實(shí)際需求對(duì)企業(yè)內(nèi)部的職務(wù)進(jìn)展設(shè)置，通過對(duì)職務(wù)類型、職級(jí)和職等的設(shè)置將職務(wù)進(jìn)展橫向和縱向的劃分。組織架構(gòu)的功能主要是對(duì)組織進(jìn)展一個(gè)清楚明了的構(gòu)造劃分組織樹明晰明了，組織架構(gòu)與職位體系嚴(yán)密依托職位體系是金蝶K/3人力資管理系統(tǒng)的根底，金蝶K/3人力資管理系統(tǒng)各個(gè)功能模塊的實(shí)現(xiàn)都需要依托在職位體系上。職稱體系的主要功能是企業(yè)可在系統(tǒng)中定義要使用的職稱體系，包括職稱類別、職稱級(jí)別、職稱。系統(tǒng)中還預(yù)置了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)職稱體系，可供企業(yè)直接引用或參考。職員管理模塊主要提供用戶對(duì)不同類別職員進(jìn)展根底信息管理和人事日常事務(wù)處理，為其它業(yè)務(wù)模塊提供完好的職員根底數(shù)據(jù)。主要功能包括：在職管理、不在職管理、離退休管理、離任管理、人事事務(wù)、合同管理、自定義預(yù)警和政策制度管理。比方：在職管理可以對(duì)員工做出以下管理：新增、職員入錯(cuò)職位調(diào)整、刪除職員、職員信息維護(hù)、職位說明、流程管理、檔案審核、職員簡(jiǎn)歷套打、排序、職員信息維護(hù)維護(hù)頁(yè)面、職員查詢。二、模塊的優(yōu)缺點(diǎn)及其改進(jìn)1.組織規(guī)劃系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)1〕可以對(duì)金蝶K/3人力資管理系統(tǒng)中涉及的職務(wù)、職務(wù)類型、職級(jí)、職等數(shù)據(jù)進(jìn)展維護(hù)。2〕組織構(gòu)架是企業(yè)總體運(yùn)營(yíng)構(gòu)造的索引，可以很清楚的看到企業(yè)目前的構(gòu)造框架，有利于缺失構(gòu)造的完善和戰(zhàn)略目確實(shí)實(shí)定。3〕在系統(tǒng)中建立起來根底數(shù)據(jù)后，可供其他模塊的調(diào)用。這樣，節(jié)省了其他模塊管理人員錄入根底數(shù)據(jù)等，節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步了辦事效率。2.職員管理模塊的優(yōu)點(diǎn)1〕可以對(duì)不同類別職員進(jìn)展根底信息管理和人事日常事務(wù)處理，為其它業(yè)務(wù)模塊提供完好的職員根底數(shù)據(jù)。2〕在職員管理中，對(duì)不同類型的管理設(shè)置非常完善?？梢詫?duì)不同類型的管理進(jìn)展新增、刪除、修改、轉(zhuǎn)正等工作。這樣，可以對(duì)企業(yè)的每一位職員進(jìn)展有效管理。3.組織規(guī)劃模塊的缺點(diǎn)及改進(jìn)1〕本系統(tǒng)的背景單調(diào)，工作人員假設(shè)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，會(huì)感到眼疲勞?？梢赃m當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些休閑、放松類的背景。2〕本系統(tǒng)在經(jīng)過不專業(yè)人士調(diào)整使用后，出現(xiàn)的小程序等錯(cuò)誤不能自己補(bǔ)救?？梢酝ㄟ^對(duì)程序的完善，來改善此種情況。3〕本系統(tǒng)沒有聯(lián)互聯(lián)網(wǎng)，軟件公司對(duì)系統(tǒng)的晉級(jí)、改進(jìn)不可以跟上步伐。應(yīng)該聯(lián)與互聯(lián)網(wǎng)，可以及時(shí)的而得到系統(tǒng)更更好的改進(jìn)。4〕系統(tǒng)是固定的，不可以適應(yīng)于個(gè)性化的企業(yè)的人力資管理?？梢栽O(shè)計(jì)出不同類型的版本，選出本企業(yè)適宜的。三、心得體會(huì)通過這次實(shí)驗(yàn)，尤其是對(duì)組織規(guī)劃和職員管理模塊有了更深一步的理解。組織規(guī)劃模塊是對(duì)企業(yè)的總觀，有利于對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)略的制定。而職員管理模塊那么是對(duì)員工的管理。它可以比較全面的對(duì)各類型員工、大局部指標(biāo)進(jìn)展管理同時(shí)，這些模塊對(duì)根底數(shù)據(jù)的共享，節(jié)省了大量的時(shí)間和人力，進(jìn)步了管理效率，此外，此次試驗(yàn)通過我們對(duì)軟件的獨(dú)立操作和探究，發(fā)現(xiàn)了其中的缺乏及改進(jìn)的方案。對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的作用。實(shí)驗(yàn)二：薪酬設(shè)計(jì)一、薪酬設(shè)計(jì)模塊的功能薪酬設(shè)計(jì)可以承載不同類型員工的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，可以定薪調(diào)薪業(yè)務(wù)應(yīng)用，保證了薪酬策略的有效施行。在定薪和調(diào)薪流程中，薪酬標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用，保證了各級(jí)部門經(jīng)理事前控制，有利于薪酬公平、競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)。同時(shí)薪酬設(shè)計(jì)還提供人事、薪酬和績(jī)效、考勤的一體化和靈敏配置的解決方案，大大進(jìn)步了效率。主要功能包括：根底資料、方案設(shè)置、方案應(yīng)用、職員薪酬變更。二、模塊的優(yōu)點(diǎn)及其改進(jìn)1.薪酬設(shè)計(jì)模塊的優(yōu)點(diǎn)1〕實(shí)現(xiàn)了從薪酬方案設(shè)計(jì)、定薪調(diào)薪流程到薪酬核算的薪酬專業(yè)化流程應(yīng)用。市場(chǎng)上多數(shù)工資軟件都是針對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)展工資核算發(fā)放用的，K3-HR系統(tǒng)可根據(jù)薪酬設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)方案批量完成定薪調(diào)薪流程，并記錄每個(gè)人的薪酬標(biāo)準(zhǔn)變更記錄，應(yīng)用到薪酬核算發(fā)放中。2〕大規(guī)模工作流應(yīng)用：跨地域管理分支機(jī)構(gòu)的企業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)判斷審批處理人的復(fù)雜HR工作流應(yīng)用。比方金蝶集團(tuán)自身在全國(guó)各地的幾十家分支機(jī)構(gòu)的人事調(diào)動(dòng)審批、績(jī)效考核流程等工作流應(yīng)用已經(jīng)成功上線。涉及幾十家機(jī)構(gòu)公司幾百個(gè)大小部門數(shù)千人參與的工作流應(yīng)用，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了只需要設(shè)置集團(tuán)統(tǒng)一的一條流程，那么集團(tuán)總部和所有分支機(jī)構(gòu)的每一個(gè)人的HR工作流審批業(yè)務(wù)都可以在這條流程上運(yùn)行，由系統(tǒng)按業(yè)務(wù)關(guān)系自動(dòng)判斷各個(gè)流程節(jié)點(diǎn)的審批人。3〕K3-HR多賬套跨地域分布式應(yīng)用功能包：可以進(jìn)展跨數(shù)據(jù)庫(kù)的人事、薪酬詳細(xì)檔案查詢，可以通過K/3合并報(bào)表平臺(tái)制作HR集團(tuán)合并報(bào)表。2.薪酬設(shè)計(jì)模塊的缺點(diǎn)及改進(jìn)我覺得此模塊很好，到目前還沒有找到其缺點(diǎn)。三、心得體會(huì)通過這次試驗(yàn)，尤其是對(duì)薪酬管理的過程有了更深化的理解，也為今后更加深化掌握人力資管理軟件的使用方法打下了良好的根底。同時(shí)，也注意到了薪酬管理體系中的問題，明白薪酬管理是一把雙刃劍，必須上下個(gè)級(jí)別部門的配合才能發(fā)揮到其最大的成效，并且要著眼于員工個(gè)人績(jī)效與薪酬的合理配置，同時(shí)注重員工薪酬和組織利潤(rùn)的有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體利潤(rùn)和效能的提升。此外此次實(shí)驗(yàn)通過我們自己的學(xué)習(xí)和探究，解決了許多軟件應(yīng)用上的困難，對(duì)以后的學(xué)習(xí)研究起了很大的幫助作用。實(shí)驗(yàn)三：社保福利一、社保福利模塊的功能社保福利管理是人力資管理工作的重要組成局部。使用金蝶K/3人力資系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)參保單位、參保職員的社保福利的記錄管理功能。在業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理的根底上，金蝶K/3人力資系統(tǒng)進(jìn)一步提供詳盡的社保福利報(bào)表。金蝶K/3人力資系統(tǒng)提供業(yè)務(wù)類型、險(xiǎn)種類型等靈敏的自定義功能以滿足企事業(yè)單位的個(gè)性化需求。主要功能包括：根底資料、社保業(yè)務(wù)。根底資料功能主要是將社保業(yè)務(wù)需要設(shè)置的根底資料，如社保參數(shù)、險(xiǎn)種等集中在一起管理，方便用戶操作。社保業(yè)務(wù)功能是對(duì)根底資料根據(jù)對(duì)社保福利進(jìn)展管理。二、社保福利模塊的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)1.社保福利模塊的優(yōu)點(diǎn)1〕可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況對(duì)不同的人員設(shè)置其享用不同保險(xiǎn)賬戶。2〕可以設(shè)置保險(xiǎn)計(jì)算公式，自動(dòng)計(jì)算出人員所應(yīng)繳納的保險(xiǎn)費(fèi)用。三、心得體會(huì)通過這次試驗(yàn)，是我更加理解了社保福利模塊的功能和操作程序。不過，由于接觸比較少，對(duì)其整個(gè)的操作不是很純熟，但是我相信，對(duì)于我們?nèi)肆Y管理的專業(yè)人士來說，以后一定會(huì)多理解、多練習(xí)、系統(tǒng)的掌握我們的專業(yè)知識(shí)。金蝶K/3人力資管理系統(tǒng)是基于戰(zhàn)略人力資管理思想進(jìn)展設(shè)計(jì)和開發(fā)，適用于國(guó)內(nèi)大中型集團(tuán)企業(yè)，同時(shí)兼容中小型企業(yè)的應(yīng)用需求，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)根底人事管理、專業(yè)人力資管理和員工自助等三個(gè)層面的應(yīng)用。該系統(tǒng)采用WEB應(yīng)用，既可獨(dú)立運(yùn)行，又可與K/3其他系統(tǒng)無縫集成，為企業(yè)提供更完好、全面的企業(yè)應(yīng)用解決方案。通過這次實(shí)驗(yàn)，使我們初步理解了軟件的系統(tǒng)構(gòu)造和系統(tǒng)工作流程。班級(jí)管理心得體會(huì)班級(jí)管理本學(xué)期即將完畢，回首過去，感慨萬千。三年過來，這幫學(xué)生就要畢業(yè)了。學(xué)生的出色表現(xiàn)，是對(duì)我這三年來所付出的最好的報(bào)答，令我非常滿意。特別是后段舉行的活動(dòng)中，顯現(xiàn)出了學(xué)生的自主管理才能的成果。因此，我們班在全體同學(xué)的共同努力下，在自主才能、行為習(xí)慣、人格健全等方面上都獲得了一定的成績(jī)，這都?xì)w功我們班全體同學(xué)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作熱情和人格魅力而所得。根據(jù)學(xué)生的自主管理才能以及本班在本學(xué)期所獲得的成績(jī)，下面就談?wù)劙嗉?jí)自主管理的一些做法和體會(huì)：1.領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)方向，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)，班會(huì)課讓學(xué)生主持認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以及《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。不定時(shí)組織召開班干部、團(tuán)員會(huì)議，由周或日值日班干部主持召開，討論周或月的各項(xiàng)工作，并明確各自的職責(zé)要求，做好一名班干部、團(tuán)員的形象，帶動(dòng)、影響其他同學(xué)。2.以習(xí)慣養(yǎng)成為途徑，以文明行為習(xí)慣、感恩教育為主。養(yǎng)成在不同場(chǎng)合應(yīng)具有的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校各月工作的安排，學(xué)生就以小組為單位，自主完成學(xué)校所給的任務(wù)。小組與小組之間、個(gè)人與個(gè)人之間互相監(jiān)視、互相幫助、互相促進(jìn)。特別是在各月舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生都自由組合來完成，他們都經(jīng)常說著這樣的一句話："班主任，不用再煩你了，只要你有時(shí)間就來引導(dǎo)一下就可以了"。比方：六。一活動(dòng)的感恩手語(yǔ)舞中，讓我意料不到有這樣好的效果，學(xué)生表露出的手語(yǔ)動(dòng)作、情感表達(dá)，讓我難以想象。3.完善衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度，衛(wèi)生區(qū)以小組為單位，每組輪流一天清掃三次，值日班干部在早讀課前檢查。課室衛(wèi)生以個(gè)人及小組為單位，一個(gè)學(xué)期負(fù)責(zé)到底。除學(xué)校安排的大清潔活動(dòng)，班內(nèi)不設(shè)清潔衛(wèi)生課，自己包干的地方發(fā)現(xiàn)不清潔，隨時(shí)都可以做。4.完善班級(jí)自主管理。宿舍由舍長(zhǎng)等成員組成自主管理小組，按時(shí)出操，清掃宿舍衛(wèi)生，整理好宿舍內(nèi)務(wù)，管好宿舍紀(jì)律。課室以生本小組為單位，個(gè)人或小組分工負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)、工作、生活、紀(jì)律、思想、情感態(tài)度上，互相相幫，互相促進(jìn)，共同努力。做到班級(jí)管理里人人有責(zé)、人人有崗。5.加強(qiáng)自省周記的書寫，認(rèn)真反省自己一周內(nèi)的優(yōu)缺點(diǎn)。有時(shí)候，自省周記還可以讓得力班干部或小組長(zhǎng)幫助班主任書寫教師寄語(yǔ)一欄，讓班主任和他們一起去鼓勵(lì)他們，轉(zhuǎn)化他們。畢竟這些助手和他們常相處在一起，比較理解他們的內(nèi)心世界，讓他們?cè)谇楦猩献灾魈嵘?。這樣，有了這些助手的幫助，有了同學(xué)們的理解，有了同學(xué)們的共同努力，班級(jí)的班風(fēng)何愁不好？師生間的交流，師生間的情感。在一定程度上進(jìn)步了同學(xué)們思想意識(shí)，為班集體的良好建立打下了根底。因此，從教二十多年的班主任工作以來，是我感受最多、感觸最深的一年，是學(xué)生的自省周記讓我常常感動(dòng)。有時(shí)候?qū)W(xué)生的心理輔導(dǎo)用口頭語(yǔ)言往往比不過用書面語(yǔ)言的效果好。自省周記里的"教師！我會(huì)改的！""教師！我一定會(huì)努力的！""教師！別忘了注意休息！""教師！我們會(huì)自己管理好自己的！"等等。這看似一些平常的詞語(yǔ)，但字里行間卻表達(dá)了他們內(nèi)心豐富的情感。表達(dá)了他們積極向上的人生態(tài)度。但是，初中學(xué)生叛逆心理性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)有一定的難度。我們班還有個(gè)別同學(xué)的思想意識(shí)進(jìn)步不快，心理波動(dòng)起伏不定，各方面的素質(zhì)還較差，還為所欲為，叛逆心理還很強(qiáng)，給班集體造成了不良的影響，給教師、學(xué)生對(duì)班級(jí)的自主管理帶來了一定的阻力。因此，我們班要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我相信，只要我們互相相幫，攜手合作，共同努力，造就一個(gè)良好的班集體的形象就為期不遠(yuǎn)！班組管理心得體會(huì)班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)最基層的組織。企業(yè)的一切工作，最終都要通過班組得到落實(shí)。企業(yè)管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針、辛勤勞動(dòng)。因此，搞好班組管理，就是搞好企業(yè)管理的根底。班組與企業(yè)的關(guān)系，如同地基與大廈、大海與航船：沒有班組作扎實(shí)的根底，企業(yè)大廈將無法立足于松軟的沙灘之上；有了班組厚實(shí)的浮力，企業(yè)之舟就可在市場(chǎng)的大海之中乘風(fēng)破浪。而班組長(zhǎng)就是班組管理的關(guān)鍵。班長(zhǎng)既是消費(fèi)業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，又是全班消費(fèi)管理工作的組織者和施行者。他們與員工同處一線。企業(yè)的規(guī)章制度、消費(fèi)任務(wù)、思想工作等都要靠班長(zhǎng)來組織落實(shí)。班長(zhǎng)素質(zhì)的上下直接影響工作的完成和質(zhì)量的優(yōu)劣。鄙人認(rèn)為，作為一名收費(fèi)班長(zhǎng)，班組管理的務(wù)實(shí)創(chuàng)新是重要泉，班組管理必須從大處著眼，小處入手，用精巧的小手筆做出優(yōu)秀的大文章。要到達(dá)這個(gè)目的，班長(zhǎng)必須從以下幾個(gè)方面入手。1．制定小規(guī)矩。班組根據(jù)高速公路的特點(diǎn)及公司、管理處的規(guī)章制度制定出一些適宜實(shí)際情況的管理措施，以此標(biāo)準(zhǔn)班組員工的思想和行動(dòng)。2.樹立小模范。在班組里選擇一位或幾位素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、人緣佳的員工作為模范，在班組管理中起表率作用。3.做好“老娘舅”。要想讓上級(jí)精神快速深化班組員工，及時(shí)成為員工的自覺行動(dòng)，就必須理解員工的心態(tài)，與他們坦誠(chéng)相待。這需要一個(gè)輕松、愉快的氣氛。這就與我們收費(fèi)工作的環(huán)境有質(zhì)的區(qū)別，班長(zhǎng)必須經(jīng)常性組織班組員工聚聚，通過聊天、娛樂等方式去發(fā)現(xiàn)員工生活中的一些困難和思想波動(dòng)，及時(shí)地去撫慰和解決，從而升華員工對(duì)班組建立的認(rèn)識(shí)，凝聚智慧和力量，自然也會(huì)產(chǎn)生一種歸屬感、親切感、責(zé)任感。班組也會(huì)有強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。4.吸收“金點(diǎn)子”。讓員工自己來管理自己，為班組建立獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提合理化建議，班長(zhǎng)做好把關(guān)，實(shí)現(xiàn)“群策群力”和場(chǎng)面。工程管理心得體會(huì)時(shí)間過得真快，一眨眼的功夫，這門課已經(jīng)完畢了，總的來說這段時(shí)間過的繁忙，充實(shí)而快樂。這門課主要教我們的是管理，張總在課上時(shí)不時(shí)地改正我們的思維方式，說話的技巧，在工程中怎么與甲方溝通，我從總獲益匪淺。而且這門課要求我們把工程當(dāng)成是真實(shí)的工程來做，為了讓我們有真實(shí)的感受，張總還讓一些在職的人員作為甲方，來跟我們模擬工程的過程。從整個(gè)工程的提出到驗(yàn)收中我學(xué)到了很多東西，不管在技術(shù)上還是團(tuán)隊(duì)合作上我都有頗大的收獲。如今回想當(dāng)初剛聽到要45天完成這個(gè)工程時(shí)的心情，真是有點(diǎn)感慨。記得剛上課的時(shí)候蔣院長(zhǎng)就進(jìn)來說，張總的課是嚴(yán)格的訓(xùn)練，叫我們一定要挺過去，當(dāng)時(shí)覺得有那么夸張嗎，不就是一門課，這么多年多難的課都過來了。但是當(dāng)崔總提出工程時(shí)，確實(shí)有點(diǎn)讓人驚訝，要在45天完成他指定的工程，而且是用c#，當(dāng)時(shí)我們組沒人會(huì)c#，真的覺得這個(gè)有點(diǎn)太緊了，而且因?yàn)橹虚g還有別的課要上，又不能把所有的時(shí)間精力都放在這個(gè)上面。即使我們能在這么短的是時(shí)間看c#方面書，把工程趕出來，那質(zhì)量肯定也不會(huì)好到哪去。盡管這樣想，我們還是準(zhǔn)備做這個(gè)工程。前一陣子終于工程通過了驗(yàn)收，雖然搜索的效果不是特別棒，但是我們和甲方的人員還是比較滿意的驗(yàn)收時(shí)的結(jié)果的，這讓我們感覺三四十天的努力沒有白費(fèi)，心情當(dāng)然很爽快啊。縱觀整個(gè)工程從給公司起名字，到獲取需求，到最后驗(yàn)收的過程，還是有點(diǎn)心得體會(huì)的：第一，要認(rèn)清形勢(shì)。我覺得任何事情一定要在認(rèn)清形勢(shì)的根底上再開始考慮如何方案，這樣才能讓別人滿意你的結(jié)果而自己也能獲得較大的收獲。一開始，張總就強(qiáng)調(diào)過，我們不應(yīng)該把這個(gè)工程當(dāng)成還是課堂的工程，完成教師的硬性要求，而是一個(gè)真正的公司的工程。這樣我們就可以考慮到時(shí)間方面的限制和我們?cè)诩夹g(shù)上的優(yōu)勢(shì)，而在需求上與甲方pm交涉。我們公司內(nèi)部在經(jīng)過一番討論后，確定了最利于我們完成該工程而又到達(dá)甲方pm要求的工程方案，然后與甲方pm進(jìn)展商榷，在與甲方pm分析^p了各種情況后，最后終于敲定了讓甲方pm滿意，而我們自己又認(rèn)為能完成得比較好的需求。第二，相信團(tuán)隊(duì)合作才可能把工程做到最好。從整個(gè)工程的過程來看，團(tuán)隊(duì)合作中需要溝通、分工、協(xié)作和監(jiān)視。只有做好這四項(xiàng)才算是一個(gè)好的合作團(tuán)隊(duì)。首先，團(tuán)隊(duì)合作最根本的技能就是溝通。溝通的目的就是讓別人理解你的想法，因?yàn)槊總€(gè)人考慮問題的時(shí)候總會(huì)有各種各樣的偏向，我們只有溝通很好的溝通來綜合所有人的好的想法，以減少走彎路，而讓事情進(jìn)展的更順利。我們公司內(nèi)部的溝通是比較隨意的，因?yàn)榇蠹叶急容^熟悉，任何時(shí)候有什么想法都會(huì)提出來，然后大家一起討論，并得出最后的結(jié)果。而整個(gè)工程的進(jìn)展中很重要的又比較正式的溝通就是與甲方pm的溝通，完成這個(gè)工程其實(shí)也是與甲方的合作的過程，因?yàn)榧追絧m是在職人員，他的人生閱歷比我們多，而且溝通才能是很強(qiáng)的，我們從與他的溝通中都學(xué)到了不少知識(shí)與技巧，其中很多都是我們以前做教師給我們的作業(yè)工程所沒有的但卻是很重要的。我們其實(shí)也很感謝甲方pm，他很認(rèn)真負(fù)責(zé)地跟我們溝通，我們?cè)跍贤ㄖ杏迷~不當(dāng)或犯什么錯(cuò)誤時(shí)，他都會(huì)指出來，并改正我們的說法，因此單從與他的溝通中就學(xué)到了不少以后工作時(shí)將會(huì)用到的實(shí)在的知識(shí)。其次，團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是在有效溝通的根底上進(jìn)展分工，分工要明確，落實(shí)到每個(gè)人。由于這個(gè)工程時(shí)間的限制和語(yǔ)言的不熟，這個(gè)工程必須由我們公司所有成員都盡努力才能做好，這樣就需要合理的分工。比方我們這個(gè)工程中分為總的來說可以分為界面，核心算法，和數(shù)據(jù)庫(kù)這三個(gè)模塊，而算法也分有好幾種，只有把它們分配給對(duì)各模塊感興趣的人做，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里進(jìn)展鉆研努力，才能到達(dá)最好的效果。我們組在這方面做的比較好，蘇總在我們工程提出時(shí)，就根據(jù)各人的才能和興趣把每個(gè)人分配在不同的主要任務(wù)中，在每周與甲方pm定好下階段的提交物后，都是仔細(xì)地把任務(wù)均勻地分配給各個(gè)人。因?yàn)槲覀兘M是按照每人的工作量來最后算成績(jī)的，均勻地分配任務(wù)就不會(huì)造成組員的不滿了。再其次，團(tuán)隊(duì)合作中協(xié)作是必不可少的。在工程組中各成員都明確了任務(wù)后，就需要大家單獨(dú)工作的同時(shí)去配合其別人。盡管大家都有不同的任務(wù)，但是互相之間在一些問題互相協(xié)作的話，不僅可以進(jìn)步各個(gè)任務(wù)進(jìn)展的速度，也利于對(duì)工程中別的模塊的理解。由于我們組的成員都是比較熟悉的，所以在協(xié)作方面還是不錯(cuò)的，比方某人搭建完環(huán)境后，幫其他的組員在他們自己的電腦上搭好，這樣就會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間，而這名組員也可以把時(shí)間用在別的事情上。而且雖然我們進(jìn)展了明確的分工，但畢竟是一個(gè)工程，之間還是有很大的關(guān)聯(lián)的，這樣在編碼的時(shí)候，都會(huì)進(jìn)展討論和互相幫助，這樣就減少了錯(cuò)誤的可能性也節(jié)省了時(shí)間。最后，工程經(jīng)理的監(jiān)視是必不可少的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，難免有人會(huì)偷懶或拖延，或者完成任務(wù)的質(zhì)量不理想，工程經(jīng)理就要對(duì)這些人進(jìn)展催促和提出合理的建議。通過監(jiān)視理解工程的進(jìn)展、質(zhì)量、問題等并及時(shí)的調(diào)整資利用情況，以保證工程的成功。雖然我們組沒有出現(xiàn)上面提到的種種情況，蘇總還是進(jìn)展了嚴(yán)格的監(jiān)視，我們每人都是按照蘇總給我們的方案提交相應(yīng)的產(chǎn)品給他，但質(zhì)量是參差不齊的，蘇總都會(huì)進(jìn)展審核，然后給出建議，讓我們修改優(yōu)化后，他才把產(chǎn)品提交給甲方pm，因此甲方pm一直對(duì)我們的提交物比較滿意，這與蘇總的努力是分不開的。第三，要詳細(xì)制定方案，并嚴(yán)格按照方案來執(zhí)行。這次的工程周期很短，因此方案就顯得格外的重要，只有進(jìn)展詳細(xì)的方案，我們才有緊迫感，并要求自己抓緊時(shí)間完成當(dāng)天的任務(wù)。比照去年的軟件工程課，那個(gè)工程與這個(gè)工程的規(guī)模差不多，但是開發(fā)周期是真?zhèn)€學(xué)期，每個(gè)階段都顯得很長(zhǎng)，就算制定了一個(gè)方案，也沒有按照那個(gè)方案來，拖個(gè)幾天是很正常的，今天不能完成明天做，因?yàn)橛械氖菚r(shí)間，這樣越來越松懈，就把大量的任務(wù)往后壓，到最后就拿質(zhì)量換時(shí)間了。而這個(gè)工程一開始就讓人有很強(qiáng)的緊迫感，方案幾乎是細(xì)到天的，我們每人組員都要在周報(bào)中詳細(xì)匯報(bào)這周中每天做了什么的，pm通過周報(bào)來很好地管理進(jìn)度，當(dāng)然必要的情況下還是會(huì)做相應(yīng)的變動(dòng)的。到最后我們的工程如期完成了，而且結(jié)果是比較讓人滿意的，這樣的結(jié)果比照去年的就會(huì)讓我以后在做別的事的時(shí)候，更加自覺地詳細(xì)做方案并嚴(yán)格按照方案執(zhí)行。另外，這樣做的好處就是讓人感覺每天都很充實(shí)，沒有虛度光陰，每次我渾渾噩噩地度過一天而沒有學(xué)到任何東西后，我都有一種罪反感，感覺對(duì)不起父母和關(guān)心自己的人，而制定了詳細(xì)的方案并認(rèn)真執(zhí)行的話，每天都會(huì)以飽滿的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)，心情也很好，這樣才是安康的生活方式。雖然通過這門課，我的經(jīng)歷更佳豐富了，個(gè)人編程才能，溝通才能等都有了一定進(jìn)步，但是我也感覺到了自己的諸多缺乏，比方我的溝通才能還有待進(jìn)步，這或許不是一兩天的問題，但是我會(huì)更加注意，并在以后的生活學(xué)習(xí)中，留心并進(jìn)步溝通才能。還有缺乏就是工程期間，熱情還不是不夠，每次都把相應(yīng)的任務(wù)做完后，就不管了留給pm，然后等下一個(gè)任務(wù)，而自己卻沒有更加用心地去考慮如何把整個(gè)工程做的更好，或許是因?yàn)槲也皇莗m的緣故吧，在以后的工程中，我要改變這種心態(tài)，以更加積極的熱情去參與工程。情緒管理心得體會(huì)情緒管理心得體會(huì)篇一佛學(xué)與管理學(xué)，本來是風(fēng)馬牛不相及的兩門學(xué)問，不少獨(dú)具慧眼的學(xué)者，卻研究如何把這兩門學(xué)問的共同之處，在互補(bǔ)長(zhǎng)短之下發(fā)揚(yáng)光大。佛學(xué)中的「禪」，是有關(guān)修行的學(xué)問;「情緒管理」，那么是近年西方管理學(xué)的嶄新見解。最新的學(xué)術(shù)研究趨勢(shì)，是把兩者交融，令各自的理論更見完善。情緒管理(EmotionManagement)，最先由因《情緒智商》(EmotionalIntelligence)一書而成名的丹尼高曼(DanielGo情緒管理心得體會(huì)leman)提出。他認(rèn)為透過控制情緒，管理人可以成為卓越的____。原來丹尼高曼在大學(xué)讀書時(shí)，就開始對(duì)佛學(xué)有興趣，他認(rèn)為佛學(xué)對(duì)情緒管理的理論，將會(huì)有很大的奉獻(xiàn)。種植「禪」(Zen)是「禪那」(Dhyana)的簡(jiǎn)稱，意譯為「思維修行」。在大乘中有所謂「六度」，包括了布施、持戒、忍辱、精進(jìn)、禪那、智慧，是由俗世過渡到此岸世界的重要途徑?！付U」便是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一種常用的修習(xí)方式，在思想中更有特殊的意義。禪的一個(gè)主要功能，是宣泄壓力，有效地管理情緒。佛學(xué)有一句名言：「愚者調(diào)身，智者調(diào)心」。所謂心性，包括了「定心」、「凈心」、「念心」及「明心」。達(dá)致「心明如鏡」的境界，做甚么事情都會(huì)有定力、有智慧，身心自然安穩(wěn)、絕對(duì)不會(huì)輕舉妄動(dòng)?！付U」在「情緒管理」的實(shí)際應(yīng)用，可以包括下四點(diǎn)：(1)覺察自身的情緒禪宗所謂「般假設(shè)」(prajna)，旨在喚醒世人觀察管理事務(wù)時(shí)，要以「有所為、有所不為」的心態(tài)來靈敏運(yùn)用。所謂「涉世、忘世、入世」，便是要求人有自覺性，理解自己情緒上的問題。(2)自覺訓(xùn)練禪的生活，是從「三世因果」及「十方因緣」里定位自我生命，即矛盾中求統(tǒng)一、來去間能自在。透過「禪定」中有關(guān)「肯定自我」、「提升自我」和「交融自我」的鍛煉，習(xí)禪的人可以對(duì)自己有更深化的認(rèn)識(shí)。(3)控制情緒「禪定」有助于穩(wěn)定情緒，更能促進(jìn)身心的正常開展。習(xí)禪可以有效地平伏個(gè)人情緒的不安，從而抗拒外界欲望的干擾和引誘，令習(xí)禪的人可以精神集中，步入「心注一境」的狀況。(4)人際關(guān)系禪學(xué)講求「同理心」(Empathy)，要求人人以設(shè)身處地的角度，在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮，才能真實(shí)地體會(huì)別人的處境。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，需要掌握下屬的困難，作出指導(dǎo)。不能理解別人的處境，是無法發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的效率。利用「同理心」的精粹，便可明白別人的立場(chǎng)，從而發(fā)揮人際關(guān)系管理的作用。整體而言，根據(jù)佛學(xué)的解釋，習(xí)禪可以令人冷靜地進(jìn)展考慮，通過「正審思慮」以應(yīng)付難題，最終到達(dá)「去惡從善、由癡而智」的境界。對(duì)于現(xiàn)代管理學(xué)來說，正好提供了一種東方式的另類情緒管理方法。情緒管理心得體會(huì)篇二由于教育理論的需要，專家學(xué)者把心理現(xiàn)象分為智力因素與非智力因素。非智力因素是指那些智力因素以外的心理因素，如情緒、意志、性格等，它不直接參與對(duì)活動(dòng)的認(rèn)知，但是它通過內(nèi)驅(qū)力與情動(dòng)力對(duì)認(rèn)知過程起調(diào)節(jié)與動(dòng)力作用。教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生管理情緒的才能對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量將產(chǎn)生積極的作用.情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。情緒是人所具有的一種心理形式。它與認(rèn)識(shí)活動(dòng)不同，具有獨(dú)特的主觀體驗(yàn)形式。如喜、怒、悲、懼等感受色彩等;具有外部表現(xiàn)形式，如面部表情以及獨(dú)特的生活根底。美國(guó)心理學(xué)家伊扎德認(rèn)為，情緒包括生理根底、表情行為和主觀體驗(yàn)三個(gè)方面。情緒與有機(jī)體的需要相聯(lián)絡(luò)，又是有機(jī)體在社會(huì)環(huán)境中特別是在人際交往中開展起來的，從而又具有很強(qiáng)的社會(huì)性。因此，人既具有與生物學(xué)需要相聯(lián)絡(luò)的情緒體驗(yàn)，又具有與社會(huì)文化相聯(lián)絡(luò)的高級(jí)情緒或社會(huì)情操，情緒影響著人的心理生活的各個(gè)方面，而且貫穿著整個(gè)人生。因此，在教學(xué)中就可以利用情緒這一特性開展情緒智力，使之成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。情緒智力是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度的體驗(yàn)才能，是非智力因素的情動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家沙萊韋和麥耶爾認(rèn)為：情緒智力一般包含準(zhǔn)確地觀察、評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的才能;接近或產(chǎn)生情緒以促進(jìn)思維的才能;理解情緒與情緒知識(shí)的才能，調(diào)節(jié)情緒以助情緒和才能開展的才能。讓學(xué)生懂得合理渲瀉情緒，巧妙轉(zhuǎn)移情緒，有效調(diào)控情緒及積極消除不良情緒。首先,幫助學(xué)生建立同理心建立同理心就是要讓學(xué)生懂得設(shè)身處地去理解別人的情感、動(dòng)機(jī)和行為，尊重別人的想法并做出適度的反響等心理形成過程。同理心對(duì)于道德形成、人際交往、適應(yīng)社會(huì)，甚至終身開展都至關(guān)重要。許多道德的義舉都于同理心的驅(qū)動(dòng)，而許多罪惡的頭都于往往缺乏應(yīng)有的同理心。一個(gè)缺乏同理心的學(xué)生往往表現(xiàn)為情緒不安康，缺乏管理，易于泛濫，甚至引發(fā)許多道德問題。對(duì)于學(xué)生的喜、怒、哀、樂等情緒表現(xiàn)應(yīng)予以重視并做出及時(shí)適當(dāng)反響。即通過教師對(duì)學(xué)生情緒的高度重視、親切關(guān)心、耐心誘導(dǎo)、嚴(yán)肅把握等同理心的示范來使其鈍化了的同理心變得漸漸敏銳起來。其次是積極引導(dǎo)學(xué)生換位考慮。即學(xué)會(huì)設(shè)身處地替人考慮，學(xué)會(huì)理解別人，并嘗試交往中的感受，當(dāng)其因尊重、理解、關(guān)心別人而獲得對(duì)方相應(yīng)回報(bào)時(shí)，其感受往往是積極而熱烈的，于是同理心便會(huì)漸漸萌生。有了同理心，才能在處理情緒中有了必要的根基，才不至于武斷、狹隘、陷入自私的泥坑。語(yǔ)文教學(xué)就可以很好地運(yùn)用教材自身的特點(diǎn)，特別是優(yōu)秀的例文，讓學(xué)生走進(jìn)作品，讓學(xué)生成為換位人物，即把自己置身于作品環(huán)境中，使自己成為這一特定人物，如在教學(xué)劉白羽的《白蝴蝶之戀》時(shí)，把學(xué)生引入作品所展現(xiàn)的環(huán)境中，讓學(xué)生置身其間,夢(mèng)想自己成為作品中那只得意的白蝴蝶,以激發(fā)學(xué)生的理解、同情、尊重等人類崇高情感。其次,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)人際交往技能情緒不太安康或不會(huì)管理情緒的學(xué)生，往往就是那些缺乏人際交往的學(xué)生。因?yàn)槎萌穗H交往技巧的人，總是擅長(zhǎng)安撫別人的情緒，擅長(zhǎng)控制自己的感情表達(dá)，總能使自己的情感收放自如。因此，教師應(yīng)積極組織各種有益于學(xué)生之間、師生之間的交往活動(dòng)以加強(qiáng)學(xué)生的交往動(dòng)機(jī)促進(jìn)其互相交往。課堂教學(xué)中的討論就是一種很好的形式,讓情與知的開展互為條件，和諧共進(jìn)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)魯迅的《孔乙己》時(shí)，學(xué)生可以對(duì)這一人物形象的悲劇性展開討論，其中孔乙己的無法與人交往的悲劇性格可以深化地教育學(xué)生，使學(xué)生從中得到啟迪。更為重要的是，教師本人不僅應(yīng)在師生交往中充當(dāng)重要的角色，而且要對(duì)學(xué)生的交往情況有較為清楚的理解和把握，對(duì)不和諧的交往情況應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)與修正，這樣不僅可以進(jìn)步學(xué)生的人際交往技巧，而且還可以讓學(xué)生個(gè)人情緒反響找到一個(gè)厚實(shí)的感情根底，那就是在交往中建立起來的集體情感。這一集體情感可以成為重要的載體來承載與左右學(xué)生的情緒反響并對(duì)其情緒開展起著重要的導(dǎo)航作用。再次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析^p與調(diào)節(jié)自己的情緒其實(shí)，心理安康的人不是沒有消極情緒的，而是在有了消極情緒反響時(shí)該如何理智地分析^p自己的情緒，如何正確地調(diào)控自己的情緒，以便迅速地走出情緒困境。在情緒分析^p與調(diào)控的諸多方法中最常見且最有效的方法是理智分析^p法。這種方法要求當(dāng)事人能擅長(zhǎng)分析^p情緒產(chǎn)生的原因是否合理，表現(xiàn)方式與程度是否適宜，可能造成怎樣的后果，對(duì)人對(duì)已是否有利，怎樣擺脫情緒困境以及如何更好地消除業(yè)已發(fā)生的不良情緒所造成的影響等等。這樣理智的分析^p與調(diào)控可以幫助學(xué)生消除激情，有效地走出情緒困擾的怪圈。此外，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)劁譃a自己的情緒也是很有必要的，但應(yīng)受到場(chǎng)合、時(shí)間及特定情境的限制，可以通過開展理論活動(dòng)課，讓學(xué)生模擬社會(huì)生活中的人物情緒、行為、語(yǔ)言，也可以通過詩(shī)朗讀、演講等形式來激發(fā)學(xué)生良好情緒和渲瀉不良情緒。其四,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、不畏挫折的心態(tài)人在一生中都有可能面臨許多意想不到的環(huán)境遭遇。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生懂得，一切遭遇都會(huì)引起相關(guān)的心境、情緒反響。如挫折、失敗往往會(huì)使人絕望、痛苦，而成功那么會(huì)催人奮進(jìn)使人充滿信心。此外，還要讓學(xué)生知道，情緒畢竟是主觀的東西，是可以操縱在自己的手中的，那些樂觀、自信、不畏困難的人總會(huì)在一切遭遇降臨的時(shí)候，保持平衡、愉快的心境，并且順利地通過各種考驗(yàn)。更為重要的是應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)設(shè)置應(yīng)有的困難與必要的障礙，用以磨礪學(xué)生的意志，通過一定的挫折教育以積累學(xué)生對(duì)成功與失敗的真切體驗(yàn)，用以逐漸培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的精神。并且鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的愛好，特別是語(yǔ)文欣賞課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的作用是很大的,用以陶冶性情，愉悅情緒，從而到達(dá)調(diào)節(jié)心理的目的.語(yǔ)文教材中冰心的《小桔燈》,賈平凹的《我的小桃樹》以及經(jīng)典文言《愚公愚山》等作品都是很好的范例。學(xué)生都可以從中受到潛移默化的教育作用。使之逐漸形成樂觀、自信、不畏挫折的良好心態(tài)?？傊?，研究中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種情緒狀況并積極引導(dǎo)他們成為良好情緒的管理者，進(jìn)步情緒智力是素質(zhì)教育的客觀要求，在情感教育嚴(yán)重缺失的今天，這更是一項(xiàng)值得每一位根底教育工作者努力去研究的課題。情緒管理心得體會(huì)篇三外表上看，微軟是一家技術(shù)領(lǐng)先的公司，它以不斷進(jìn)步的技術(shù)和解決方案，在不斷地創(chuàng)造和滿足著客戶的需求，制定并左右著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的將來規(guī)那么。事實(shí)上，推動(dòng)微軟持續(xù)進(jìn)步和開展的，那么是蘊(yùn)藏在微軟公司內(nèi)部的一種追求成功和創(chuàng)新的人氣、情感和情緒。微軟公司的價(jià)值觀主要包括：老實(shí)和守信;公開交流，尊重別人，與別人共同進(jìn)步;勇于面對(duì)重大挑戰(zhàn);對(duì)客戶、合作伙伴和技術(shù)充滿激情;信守對(duì)客戶、投資人、合作伙伴和雇員的承諾，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé);擅長(zhǎng)自我批評(píng)和自我改進(jìn)、永不自滿等。但是最能表達(dá)微軟公司文化精華的，還是比爾蓋茨的一句話：每天清晨當(dāng)你醒來時(shí)，都會(huì)為技術(shù)進(jìn)步及其為人類生活帶來的開展和改進(jìn)而沖動(dòng)不已。微軟公司里的官僚作風(fēng)比較少。公司放權(quán)給每一個(gè)人主導(dǎo)自己的工作。公司沒有打卡的制度，每個(gè)人上下班的時(shí)間根本上由自己決定。公司支持人人平等，資深人員根本上沒有特權(quán)，仍然要自己回____，自己倒咖啡，自己找停車位，每個(gè)人的辦公室根本上都一樣大。微軟實(shí)行開門政策，也就是說，任何人可以找任何人談任何話題，當(dāng)然任何人也都可以發(fā)____給任何人。一次，有一個(gè)新的員工開車上班時(shí)撞了比爾蓋茨停著的新車，她嚇得問老板怎么辦，老板說你發(fā)一封____抱歉就是了。她發(fā)出____后，在一小時(shí)之內(nèi)，比爾不但回信告訴她，別擔(dān)憂，只要沒傷到人就好，還對(duì)她參加公司表示歡迎。假設(shè)說，蓋茨是微軟的大腦，那么鮑爾默就是微軟公司賴以起搏的心臟。身材魁偉、習(xí)慣咬指甲、大嗓門、工作狂的鮑爾默是天生激情派。他的管理秘訣，就是激情管理。激情管理，給人信任、鼓勵(lì)和壓力。無論是在公共場(chǎng)合發(fā)言，還是平時(shí)的會(huì)談，或者給員工講話，他總要時(shí)不時(shí)把一只攥緊的拳頭在另一只手上不停地?fù)舸?，并總以一種高昂的語(yǔ)調(diào)出來，以致于他1991年在一次公司會(huì)議上，連續(xù)高喊：微軟視窗視窗，叫得太猛太響亮，喊壞了嗓子，不得不進(jìn)醫(yī)院動(dòng)了一次手術(shù)。鮑爾默的出現(xiàn)無疑為微軟增添了更多的活力與激情。而且他在管理方面的得心應(yīng)手讓蓋茨終于得以從捉襟見肘的管理狀態(tài)中逃脫了出來，成為一名專職的程序員。這位更擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)情緒管理和公關(guān)的微軟新掌門一上臺(tái)，就向媒體公開了重組微軟的核心價(jià)值觀：用激情在合作伙伴、客戶和業(yè)界同仁中塑造微軟誠(chéng)信的商業(yè)新形象。情緒管理心得體會(huì)篇四現(xiàn)代心理學(xué)家威廉詹姆斯博士說：一個(gè)人很難以意志來控制他的情緒，但是你可以用你的意志控制你的舉止。換句話說，假設(shè)你希望感到快樂，你就必須表現(xiàn)出快樂的舉止;希望感到有成就感時(shí)，你的行為就必須看起來很有成就感的樣子。一、合理宣泄情緒的宣泄是一種自我保護(hù)，可使體內(nèi)劇增的能量得到發(fā)泄。前提：以不傷害自己和別人為前提二、選擇遺忘小故事引導(dǎo)三、轉(zhuǎn)移當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力，便可使情緒得到緩解。在余怒未消時(shí)，可以用看電影、聽音樂、下棋、漫步、運(yùn)動(dòng)等有意義的輕松活動(dòng)使緊張情緒松馳下來。四、分析^p1.情緒abc理論情緒abc理論提醒了引發(fā)我們情緒的主要原因，認(rèn)為人的情緒和不是由某一事件直接引起的，而是由于個(gè)體對(duì)它不正確的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所引起的信念，最后導(dǎo)致在特定情景下的情緒和行為后果。a是誘發(fā)事件。它可以是現(xiàn)實(shí)的事件。比方，自己被鎖在門外;一次考試不理想;對(duì)方失約。b是我們的信念和某件事的理解。如你經(jīng)歷了一次挫折后，你對(duì)自己說;怎么能發(fā)生這樣的事呢?太糟糕了，我不能忍受!從而導(dǎo)致焦慮、憤怒和抑郁以及情緒失控，阻礙我們合理地考慮問題;一個(gè)理性的人會(huì)對(duì)自己說：我真希望那糟糕的情沒發(fā)生，但它確實(shí)發(fā)生了，我可以忍受。理性信念可以引發(fā)細(xì)微的不安情緒，如擔(dān)憂、不快、煩惱或傷感，但感情色彩上通常是冷靜、溫和的，而不是劇烈、反復(fù)無常的，可以幫助我們抑制困難，獲得更大的滿足。c(結(jié)果)是由我們的信念和自言自語(yǔ)所引發(fā)的情緒和行為。情緒和行為是我們的信念和自言自語(yǔ)導(dǎo)致的結(jié)果。a是c的間接原因，b是c的直接原因。2.日記分析^p：事情經(jīng)過、情緒程度、情緒原因、情緒的潛在原因、疏導(dǎo)情緒的方法通過分析^p可以到達(dá)梳理事情的前因后果、疏導(dǎo)不良情緒的目的。3.分析^p不合理信念(1)不合理信念的第一個(gè)特征：絕對(duì)化要求【【關(guān)鍵詞】：^p】：：必須如何、應(yīng)該如何如：我必須成功!、別人必須很好地對(duì)待我!、所有的人都必須喜歡我!等(2)不合理信念第二個(gè)特征：過分概括化理解：是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式如：常以某一件或幾件事的結(jié)果來評(píng)價(jià)自己或別人，其結(jié)果常常會(huì)導(dǎo)致自責(zé)自罪、自棄心理的產(chǎn)生以及焦慮和抑郁的情緒。(3)不合理信念的第三個(gè)特征：糟糕至極理解：這種觀念認(rèn)為假設(shè)發(fā)生了一件不好的事情，那將是非常可怕的、非常糟糕的，是災(zāi)難性的。結(jié)果：這種想法會(huì)導(dǎo)致個(gè)體陷入極端不良的情緒體驗(yàn)(如恥辱、自責(zé)自罪、焦慮、悲觀、抑郁)，陷入惡性循環(huán)難以自拔。五、調(diào)理回到自然，流水歌唱，清風(fēng)的撫慰，呼吸草木的芬芳，以一個(gè)旁觀者的視角審視自己的生活，當(dāng)局者迷，當(dāng)你忘情于山水之間是你的心胸會(huì)變得豁然開朗，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中煩惱大多是一些瑣碎的恩怨和得失，沒必要計(jì)較。六、幽默與微笑無論身處何境，你都可以選擇微笑和幽默。情緒管理心得體會(huì)篇五成怎樣的后果，對(duì)人對(duì)已是否有利，怎樣擺脫情緒困境以及如何更好地消除業(yè)已發(fā)生的不良情緒所造成的影響等等。這樣理智的分析^p與調(diào)控可以幫助學(xué)生消除激情，有效地走出情緒困擾的怪圈。此外，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)劁譃a自己的情緒也是很有必要的，但應(yīng)受到場(chǎng)合、時(shí)間及特定情境的限制，可以通過開展理論活動(dòng)課，讓學(xué)生模擬社會(huì)生活中的人物情緒、行為、語(yǔ)言，也可以通過詩(shī)朗讀、演講等形式來激發(fā)學(xué)生良好情緒和渲瀉不良情緒。其四,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信、不畏挫折的心態(tài)人在一生中都有可能面臨許多意想不到的環(huán)境遭遇。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生懂得，一切遭遇都會(huì)引起相關(guān)的心境、情緒反響。如挫折、失敗往往會(huì)使人絕望、痛苦，而成功那么會(huì)催人奮進(jìn)使人充滿信心。此外，還要讓學(xué)生知道，情緒畢竟是主觀的東西，是可以操縱在自己的手中的，那些樂觀、自信、不畏困難的人總會(huì)在一切遭遇降臨的時(shí)候，保持平衡、愉快的心境，并且順利地通過各種考驗(yàn)。更為重要的是應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)設(shè)置應(yīng)有的困難與必要的障礙，用以磨礪學(xué)生的意志，通過一定的挫折教育以積累學(xué)生對(duì)成功與失敗的真切體驗(yàn)，用以逐漸培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的精神。并且鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的愛好，特別是語(yǔ)文欣賞課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的作用是很大的,用以陶冶性情，愉悅情緒，從而到達(dá)調(diào)節(jié)心理的目的.語(yǔ)文教材中冰心的《小桔燈》,賈平凹的《我的小桃樹》以及經(jīng)典文言《愚公愚山》等作品都是很好的范例。學(xué)生都可以從中受到潛移默化的教育作用。使之逐漸形成樂觀、自信、不畏挫折的良好心態(tài)。總之，研究中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種情緒狀況并積極引導(dǎo)他們成為良好情緒的管理者，進(jìn)步情緒智力是素質(zhì)教育的客觀要求，在情感教育嚴(yán)重缺失的今天，這更是一項(xiàng)值得每一位根底教育工作者努力去研究的課題。宿舍管理心得體會(huì)一:管理目的標(biāo)準(zhǔn)化1.明確職責(zé).宿舍管理說到底就是四句話三件事,四句話:即看好門，管好人，防事故，搞衛(wèi)生。三件事就是：宿舍衛(wèi)生，遵章守紀(jì)，個(gè)人養(yǎng)成。2.確立指導(dǎo)。正確的指導(dǎo)思想是指導(dǎo)好工作的關(guān)鍵。經(jīng)過思索，我們把搞好宿舍衛(wèi)生工作作為工作的打破口，從而帶動(dòng)其他各項(xiàng)工作的開展作為工作的指導(dǎo)思想，為什么？本人認(rèn)為：搞好學(xué)生的宿舍衛(wèi)生，對(duì)教育學(xué)生有五大好處：〔1〕有利于培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣?！?〕有利于進(jìn)步學(xué)生的生活自理才能。〔3〕有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感?！?〕有利于改變學(xué)生的不良習(xí)性，進(jìn)步學(xué)生修養(yǎng)?！?〕有利于減少疾病，強(qiáng)身健體。4.標(biāo)準(zhǔn)目的。在學(xué)工處下發(fā)的住宿生守那么的根底上。把紀(jì)律，衛(wèi)生，養(yǎng)成歸納為三個(gè)五，實(shí)行三五目的管理。紀(jì)律設(shè)置五條高壓線。即：1.夜不歸宿；2.玩火抽煙；3.賭博4.喝酒打架；5.成心損壞公物。衛(wèi)生實(shí)行五條線管理。既：1.毛巾一條線；2.牙具一條線；3.鞋子一條線；4.水壺一條線；5.被子橫豎成線。養(yǎng)成歸納為五不即：1.不亂扔垃圾；2.不隨地吐痰；3.不隨地小便；4.不說臟話；5.不擅自使用別人物品。二.管理方法科學(xué)化。要想管理工作事半功倍，效果明顯，就必須有一個(gè)科學(xué)的管理方法。1.重溝通?！?〕主動(dòng)和班主任溝通。以獲得工作上的支持?！?〕積極和班干部和舍長(zhǎng)溝通，以便掌握工作動(dòng)態(tài)?！?〕利用各種時(shí)機(jī)與住宿生溝通，做好他們的思想工作。2.抓典型。3.多發(fā)揮?！?〕充分發(fā)揮小黑板的作用。每天將特優(yōu)和優(yōu)秀房間公布，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。我們還在小黑板上公布加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的題目為：提倡五不，崇尚文明的五不內(nèi)容。使同學(xué)們個(gè)個(gè)明白，人人知道，改掉不良習(xí)性，爭(zhēng)做文明人?！?〕充分發(fā)揮班干部和舍長(zhǎng)的作用。查房采取自己查，班長(zhǎng)或紀(jì)律委員查，舍長(zhǎng)查的三個(gè)結(jié)合檢查方法?！?〕積極發(fā)揮學(xué)生會(huì)同學(xué)的作用。4.常催促。〔1〕室內(nèi)衛(wèi)生實(shí)行天天打分，每日公布。發(fā)現(xiàn)有的房間衛(wèi)生較差時(shí)，及時(shí)找到班干部和舍長(zhǎng)談話。對(duì)工作不利的舍長(zhǎng)，及時(shí)建議班主任撤換，使衛(wèi)生工作逐步標(biāo)準(zhǔn)，整齊，干凈?！?〕多巡查，及時(shí)糾正違章及不文明行為。發(fā)現(xiàn)有違犯紀(jì)律的及時(shí)上報(bào)。1、明確目的，讓文明宿舍標(biāo)準(zhǔn)要求成為全體寄宿生的努力方向；學(xué)期開始的好習(xí)慣至關(guān)重要。每一條河流都有自己的方向，我認(rèn)為寄宿生的生活也應(yīng)有一個(gè)明確的目的。假設(shè)沒有目的，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會(huì)三天兩天的出問題，有時(shí)甚至?xí)龃蟮膯栴}，有了明確的目的，寄宿生在宿舍就會(huì)知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養(yǎng)成好習(xí)慣，以后的壞習(xí)慣很難改掉。于是，在開學(xué)的第一個(gè)月我?guī)缀鯐?huì)及時(shí)親自到位催促宿舍管理。每天早晚堅(jiān)持親自檢查，努力配合宿舍管理員的工作。就這樣良好的宿舍衛(wèi)生習(xí)慣在我的催促下逐日養(yǎng)成。2、宿舍衛(wèi)生管理、內(nèi)務(wù)管理要求宣傳到位，倡導(dǎo)宿舍是我家我為人人，人人為我。兩年不到的班主任工作經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的一些詳細(xì)細(xì)節(jié)要求單單憑班會(huì)課講一下是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用其他一些可以利用的時(shí)間去宣傳浸透，例如可以利用晚上查宿舍的時(shí)間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，詳細(xì)的哪些事情落實(shí)到那些人頭上等等；要求每位寄宿生以宿舍為家，宿舍內(nèi)部一定要團(tuán)結(jié)，晚自修后回宿舍后，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到我為人人，人人為我；每周早上還利用一定的時(shí)間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周末大掃除的時(shí)機(jī)，對(duì)符合要求的床位進(jìn)展拍照，不符合要求的也進(jìn)展拍照，利用下一節(jié)班會(huì)課展示，進(jìn)而做到及時(shí)整改。3、落實(shí)室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓室長(zhǎng)管理和班主任管理相結(jié)合，對(duì)宿舍室長(zhǎng)進(jìn)展培訓(xùn)，實(shí)行室長(zhǎng)責(zé)任制，充分發(fā)揮室長(zhǎng)的作用。室長(zhǎng)一般都是班級(jí)干部。要求室長(zhǎng)嚴(yán)格控制晚就寢紀(jì)律，還利用班會(huì)課進(jìn)展投票，評(píng)出本班內(nèi)部最差宿舍，把先進(jìn)宿舍評(píng)比與期末考試獎(jiǎng)勵(lì)相掛鉤。4、充分發(fā)揮班級(jí)干部的帶頭作用。對(duì)班級(jí)干部提出嚴(yán)格要求，在各方面起模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)整個(gè)宿舍各方面的進(jìn)步；如此能給學(xué)生提供自我教育，自我管理的重要時(shí)機(jī)，通過班級(jí)干部的自我管理和監(jiān)視，到達(dá)學(xué)生自我管理和教育的目的。5、積極與宿舍區(qū)生活管理員教師溝通，及時(shí)理解本班宿舍存在的問題，并積極配合宿舍管理員教師及時(shí)解決問題。進(jìn)而加強(qiáng)宿舍管理。宿舍區(qū)生活管理員教師不定期到宿舍檢查，能幫助杜絕夜不歸宿和遲到現(xiàn)象；同時(shí)通過深化到同學(xué)中，和同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)部問題，解決問題，理解學(xué)生的思想動(dòng)向，防患于未然。6、積極配合學(xué)校的衛(wèi)生檢查，制定規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行，采取表?yè)P(yáng)與批評(píng)的方式，促進(jìn)宿舍整體程度的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校宿舍區(qū)生活管理員每周對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)展不定期抽查，嚴(yán)格檢查的結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)差的宿舍進(jìn)展曝光，并與評(píng)優(yōu)相結(jié)合。同時(shí)，利用班會(huì)課對(duì)優(yōu)秀宿舍那么及時(shí)進(jìn)展通報(bào)表?yè)P(yáng)?？傊鶕?jù)學(xué)校有關(guān)學(xué)生宿舍衛(wèi)生的要求和學(xué)生宿舍的安排，我班采取了以上幾點(diǎn)做法，在室長(zhǎng)學(xué)生干部、，宿舍區(qū)管理員教師、全體寄宿生與我的共同努力獲得了一定成績(jī)，上月底我班5個(gè)宿舍全部被評(píng)為文明宿舍，這份成績(jī)我班全體師生為之感到驕傲。在今后的工作中，作為班主任我必將繼續(xù)努力將工作實(shí)在深化到學(xué)生宿舍，逐漸學(xué)會(huì)宿舍管理科學(xué)化。進(jìn)而把自己的工作做得更好。2023管理心得體會(huì)城市管理工作是城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的重要組成局部，是城市化進(jìn)程和建立現(xiàn)代化城市的重要保障，是按照科學(xué)開展觀要求，構(gòu)建和諧社會(huì)的根底性工作。通過深化執(zhí)法一線調(diào)研，我們感到，作為城市管理綜合執(zhí)法部門，只有進(jìn)一步轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變思想觀念，推動(dòng)管理理念，運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建立，才能適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)需要，推動(dòng)城市管理工作上程度。一、樹立執(zhí)法就是效勞理念，大力推行人性化管理要始終把群眾利益擺在第一位，把群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、滿意不滿意作為衡量工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化執(zhí)法就是效勞理念，大力推行人性化管理。(一)轉(zhuǎn)變執(zhí)法方式。城市管理工作本質(zhì)上是人對(duì)人的管理，在執(zhí)法理論過程中，要堅(jiān)持文明執(zhí)法，把人性化管理貫穿于執(zhí)法活動(dòng)始終，處處表達(dá)以人為本。一方面是以管理者為本。要進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育、職業(yè)道德教育、法律知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)步管理者的綜合素質(zhì)，同時(shí)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格監(jiān)視，完善配套各種規(guī)章制度，努力建立一支政治強(qiáng)、思想好、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精的城市管理綜合法隊(duì)伍。另一方面是以被管理者為本。要不斷強(qiáng)化法律法規(guī)宣傳，加強(qiáng)對(duì)市民的行為引導(dǎo)，大力開展創(chuàng)立文明城市、爭(zhēng)當(dāng)文明市民活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣闊市民參與城市管理的積極性和主動(dòng)性，努力營(yíng)造和諧執(zhí)法環(huán)境，從而在管理者與被管理者之間形成良性互動(dòng)，推動(dòng)城市管理事業(yè)蓬勃開展。(二)增強(qiáng)效勞意識(shí)。要樹立執(zhí)法就是效勞意識(shí)，努力在效勞中施行執(zhí)法，在執(zhí)法中表達(dá)效勞。在樹立效勞意識(shí)的同時(shí)要積極引導(dǎo)執(zhí)法人員針