第八講(其他測(cè)評(píng)技術(shù))心理測(cè)量

第七章心理測(cè)驗(yàn)

正確認(rèn)識(shí)心理測(cè)驗(yàn)：

心理測(cè)驗(yàn)是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自我的長(zhǎng)期歷史發(fā)展中產(chǎn)生的客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量技術(shù)，是開(kāi)展心理素質(zhì)測(cè)量和診斷的重要工具。但要對(duì)人的素質(zhì)做全面客觀的評(píng)價(jià)，還要輔以面試、小組討論、文件筐測(cè)驗(yàn)等情景模擬技術(shù)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)測(cè)試。而且，人類(lèi)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)未完結(jié)。因此，要辯證看待心理素質(zhì)測(cè)評(píng)，以防以偏蓋全和濫用測(cè)驗(yàn)。第一節(jié)心理測(cè)驗(yàn)概述

一、心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)：通過(guò)對(duì)人的一組可觀測(cè)的樣本行為，進(jìn)行有系統(tǒng)的測(cè)量來(lái)推論人的心理特點(diǎn)。實(shí)質(zhì)是對(duì)行為樣組的客觀和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量。心理測(cè)驗(yàn)是一種測(cè)量的技術(shù)，用它來(lái)評(píng)估人的行為，作為判斷某種個(gè)體心理差異的工具。使用的各種工具稱(chēng)為量表。心理測(cè)驗(yàn)是借助心理量表，對(duì)心理特征和行為的典型部分進(jìn)行測(cè)量和描述的一種系統(tǒng)的心理測(cè)量程序。心理測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)：從測(cè)驗(yàn)的目的分：智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)等。從測(cè)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)分：文字測(cè)驗(yàn)與非文字測(cè)驗(yàn)。從測(cè)驗(yàn)的形式分：個(gè)體測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。從測(cè)驗(yàn)的方法分：?jiǎn)柧硎綔y(cè)驗(yàn)、作業(yè)式測(cè)驗(yàn)和投射性測(cè)驗(yàn)。二、心理測(cè)量

心理測(cè)量：依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過(guò)科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)，給人的行為和心理屬性確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。特定素質(zhì)：是指哪些完成工作或活動(dòng)所需要的或與之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)等個(gè)人特征，它們是以一定的質(zhì)量和速度完成工作或活動(dòng)的必要基礎(chǔ)。心理測(cè)量是一種間接的測(cè)量，無(wú)法直接測(cè)量人的心理，只能測(cè)量人的外顯行為。對(duì)人的行為進(jìn)行比較，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，只有一個(gè)連續(xù)的行為序列?？疵總€(gè)人在這個(gè)序列中的什么位置，而這個(gè)位置是相對(duì)的。

三、心理測(cè)驗(yàn)與心理測(cè)量的關(guān)系心理測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)量必不可少的一種工具。心理測(cè)量好像醫(yī)生給病人看病，要診斷病情、開(kāi)處方，而心理測(cè)驗(yàn)就像聽(tīng)診器、X或CT光機(jī)只是其中的一種工具。四、心理測(cè)驗(yàn)與心理測(cè)評(píng)心理測(cè)驗(yàn)就是“尺子”-工具，名詞。心理測(cè)量就是“用尺子去量”-行動(dòng)，動(dòng)詞。心理評(píng)價(jià)就是對(duì)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行分析并得出相應(yīng)結(jié)論的推理過(guò)程。五、心理測(cè)評(píng)為何姍姍來(lái)遲？人心高深莫測(cè)？“權(quán)，然后知輕重；度，然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚”（孟子，公元前）。“凡物之存在必有其數(shù)量（桑代克，1918）”“凡有數(shù)量的東西都可以測(cè)量（麥柯?tīng)枺?922）”。

學(xué)科發(fā)展的歷史性順序

數(shù)學(xué)、物理-化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)-社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理-心理學(xué)學(xué)科本身的因素“尺子”何來(lái)？-因果難定。并不高明的丈量者。評(píng)價(jià)者？預(yù)言家？巫師？六、在人力資源測(cè)評(píng)中

引入心理測(cè)評(píng)的必要性在人力資源測(cè)評(píng)中引入適宜的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q傳統(tǒng)人力資源測(cè)評(píng)手段中不能解決的部分問(wèn)題。但要：選對(duì)尺子標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量科學(xué)分析這樣就能降低：人事風(fēng)險(xiǎn)人力成本七、在人力資源測(cè)評(píng)中

引入心理測(cè)評(píng)的可能性心理科學(xué)的不斷發(fā)展，其科學(xué)性和可操作性日益增強(qiáng)；中國(guó)企事業(yè)單位對(duì)心理測(cè)驗(yàn)有了一定的認(rèn)知成熟度；一批本土化的心理測(cè)驗(yàn)誕生并日漸成熟。八、心理測(cè)評(píng)在各類(lèi)

人力資源測(cè)評(píng)中的應(yīng)用概況轟炸機(jī)飛行員的心理選拔；高水平運(yùn)動(dòng)員的心理選拔；企事業(yè)單位高級(jí)管理人員的選拔；其他特種人員的選拔。經(jīng)驗(yàn)共享一心理測(cè)量與評(píng)價(jià)離我們有多遠(yuǎn)？心理測(cè)評(píng)：離我們近在咫尺，又遠(yuǎn)在天涯！經(jīng)驗(yàn)共享二

是什么原因造就了如此之多的飲鴆止渴者？心理測(cè)量與評(píng)價(jià)被過(guò)度常識(shí)化，甚至庸俗化。過(guò)度迷信心理測(cè)評(píng)的作用。社會(huì)上存在大量的“庸俗心理學(xué)家”。國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)很不健全。第二節(jié)常見(jiàn)的幾個(gè)心理測(cè)驗(yàn)一類(lèi)是認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

包括智力、能力傾向、特殊能力、知識(shí)、技能等測(cè)驗(yàn)。二是人格測(cè)驗(yàn)

包括認(rèn)知測(cè)驗(yàn)以外的各種測(cè)驗(yàn)。一、智力測(cè)驗(yàn)（一般能力測(cè)驗(yàn)）在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，智慧閃爍著燦爛的光芒，它是在頭腦中形成的分辨創(chuàng)造能力。是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化和進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)必不可少的條件。智力無(wú)疑是人的素質(zhì)極為重要的方面。智力又稱(chēng)智慧，是人學(xué)習(xí)、記憶、思維、認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且是潛在的能力。這種能力通過(guò)人的觀察、記憶、想象、思考、判斷等行為而表現(xiàn)的，表現(xiàn)的方式可以是“抽象思維”、“學(xué)習(xí)”、“適應(yīng)環(huán)境”等行為的單獨(dú)表現(xiàn)，也可以是各種行為的綜合表現(xiàn)。表示智力水平的高低用“智商”這一概念。人們通常把智力看成各種基本能力的綜合，故智力測(cè)驗(yàn)有稱(chēng)普通或一般能力測(cè)驗(yàn)。智商（IQ）：智商的兩種表達(dá)方式：1、比率智商=智力年齡/實(shí)際年齡×1002、離差智商=100+15Z一個(gè)成人的智商取決于他在一個(gè)特定團(tuán)體中的位置，相對(duì)比較。人的智商成正態(tài)分布，平均為100。八個(gè)不同社會(huì)階層的智商：職業(yè)組智商高級(jí)專(zhuān)業(yè)管理人員153大于140非常優(yōu)秀技術(shù)和行政人員132120-139優(yōu)秀水平熟練工人、辦事員117110-119中上水平較熟練工人10990-109正常水平半熟練工人98不熟練工人8780-90中下水平短工8270-79臨界狀態(tài)被收容人員5769以下智力缺陷主要量表：比奈-西蒙智力量表斯坦福-比奈智力量表韋克斯勒(Wechsler)智力量表考夫曼智力量表瑞文(Raven)標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)韋克斯勒成人智力量表（Wechsler)1939年分測(cè)驗(yàn)名稱(chēng)所欲測(cè)得內(nèi)容言語(yǔ)量表常識(shí)知識(shí)的廣度，一般血虛能力及對(duì)日常事務(wù)的認(rèn)識(shí)能力背數(shù)注意力和短時(shí)記憶力詞匯言語(yǔ)理解力算術(shù)數(shù)學(xué)推理能力、計(jì)算和解決問(wèn)題能力理解判斷和理解能力類(lèi)同邏輯思維和抽象概括能力操作量表填圖視覺(jué)記憶、辨認(rèn)能力、有視覺(jué)理解能力圖片排例知覺(jué)組織能力和對(duì)社會(huì)情境的理解能力積木圖分析綜合能力、知覺(jué)組織和視動(dòng)協(xié)調(diào)能力圖形拼湊概括思維能力和知覺(jué)組織能力數(shù)字符號(hào)知覺(jué)辨別速度與靈活性二、人格測(cè)驗(yàn)（一）在人事管理與人員選拔中的作用：在過(guò)去的人員招聘與選拔工作中，人們往往只注意一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)方面的能力，而忽視人的個(gè)性特征。其實(shí)很多個(gè)性特征與人們?cè)诠ぷ髦械某晒γ芮邢嚓P(guān)。比如性格內(nèi)向做銷(xiāo)售公關(guān)會(huì)很困難；手指靈活操作技能高但性情急躁、情緒不穩(wěn)定從事精密儀器裝配就會(huì)出差錯(cuò)。因此，將個(gè)性測(cè)驗(yàn)應(yīng)用到人才選拔、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、晉升等工作中，有利于提高工作的有效性。特別是將特定的人才放到適合的崗位上，人格測(cè)評(píng)功不可沒(méi)。（二）人格測(cè)驗(yàn)定義：人格（personality)也稱(chēng)個(gè)性。廣義指反一個(gè)人的整個(gè)精神面，即個(gè)體具有的所有品質(zhì)、特征和行為等個(gè)體差異的總和，包括個(gè)人所具有的能力、興趣、氣質(zhì)、思維和情感及其他行為差異的混合體。狹義的人格之人的興趣態(tài)度、價(jià)值觀、情緒、氣質(zhì)、性格等內(nèi)容。人格是個(gè)人在適應(yīng)社會(huì)過(guò)程中，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)事對(duì)物交流時(shí)，在其心理行為上鎖顯示出的獨(dú)特個(gè)性。簡(jiǎn)單的理解為人們所具有的個(gè)體獨(dú)特的、穩(wěn)定的對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，它是一個(gè)人區(qū)別于其他人的心理特征。心理學(xué)定義：個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向性。表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在情感、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、性格、能力、氣質(zhì)、興趣、價(jià)值觀等方面的整合，是個(gè)體與其環(huán)境交互作用的過(guò)程中所形成的一種獨(dú)特的身心組織。這些都影響人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械谋憩F(xiàn)。由于人格的重要性，研究者開(kāi)發(fā)出了許多工具來(lái)了解人格。人格測(cè)驗(yàn)—是用測(cè)驗(yàn)方法對(duì)人格進(jìn)行測(cè)量，測(cè)出一個(gè)人在一定情境下，經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的典型行為和人格品質(zhì)，諸如動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、情感、氣質(zhì)、價(jià)值觀、性格等。人格測(cè)驗(yàn)主要有問(wèn)卷法和投射法兩類(lèi)。人格測(cè)驗(yàn)的量表很多。（三）人格測(cè)驗(yàn)的主要工具:卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷（MMPI）艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）加州心理調(diào)查表（CPI）氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)“大五”人格測(cè)驗(yàn)其他問(wèn)卷式自陳人格測(cè)驗(yàn)Y-G性格測(cè)驗(yàn)卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）

是一個(gè)與個(gè)性的特質(zhì)理論直接有關(guān)的著名的測(cè)驗(yàn)。由美國(guó)伊利偌州立大學(xué)個(gè)性與能力研究所的卡特爾教授編制?？ㄌ貭栒J(rèn)為任何人的個(gè)性特征都可歸納為16個(gè)因素。最新版的卡特爾16PF共187道題，對(duì)16歲以上，對(duì)職業(yè)、性別無(wú)限制，完成時(shí)間35-50分鐘，具備五年級(jí)閱讀能力即可。該測(cè)驗(yàn)在學(xué)業(yè)預(yù)測(cè)、職業(yè)預(yù)測(cè)和心理健康預(yù)測(cè)等方面得到了廣泛的應(yīng)用。其結(jié)果為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議，因此廣泛應(yīng)用于人員選拔和評(píng)定。16PF的測(cè)驗(yàn)功能：

1、用于教育及教育輔導(dǎo)

16PF是了解學(xué)生既方便而又可靠的工具，16PF可以在較短的時(shí)期內(nèi)對(duì)學(xué)生的個(gè)性有較全面和客觀的了解，從而可以使教育“因材施教”；家長(zhǎng)客觀的了解自己的孩子，可以減少主觀想象，恰如其分的“幫子成龍”；學(xué)生本人也只有全面認(rèn)識(shí)自己，才能有效的塑造自己；特別是對(duì)健康狀況正常、但有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)輔導(dǎo)(咨詢(xún))時(shí)，更需有對(duì)來(lái)詢(xún)者的了解，才能對(duì)其有治療功能的同感，尊重、真誠(chéng)和簡(jiǎn)潔具體的有效輔導(dǎo)。

2、用于心理障礙、心身疾病的預(yù)防、診斷、治療

心理障礙的預(yù)防有賴(lài)對(duì)病因的了解，對(duì)心理障礙及心身疾病的治療，必須以正確的診斷為前提；正確的病因了解和正確的診斷，又都必須以可靠的資料為依據(jù)，16PF是了解心理障礙的個(gè)性原因，心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對(duì)以下兩點(diǎn)都能提供很好的幫助，一是在良好的醫(yī)患關(guān)系前提下才能處治療取得滿(mǎn)意的效果；二是要根據(jù)“患者”的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合具體人的具體方法。3、用于人才選拔和培養(yǎng)

個(gè)性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高，則事業(yè)的成功希望就愈大，不同的職業(yè)需要不同個(gè)性特點(diǎn)的人去做，個(gè)性特點(diǎn)適應(yīng)其工作需要時(shí)，才能充分發(fā)揮其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者，往往需要較長(zhǎng)期、系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，如不及早發(fā)現(xiàn)有相應(yīng)因素的人才，一則培訓(xùn)難以收到預(yù)期效果，二則他們的淘汰將會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至?xí)?lái)政治工作和善后工作的許多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價(jià)值的依據(jù)，為我們的人才選拔和培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。16PF于1947年發(fā)表，但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實(shí)驗(yàn)研究?？ㄌ貭栔匾暙I(xiàn)之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用于人格測(cè)驗(yàn)。他和同事從詞典、心理學(xué)和精神病學(xué)文獻(xiàn)，以及日常用語(yǔ)中收集對(duì)人格特質(zhì)的描述性詞匯4500多個(gè)，并對(duì)各種生活情境中的各種行為，采用系統(tǒng)觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及因素分析的方法，卡氏及共同事在約二三十年時(shí)間里對(duì)不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進(jìn)行了大量的測(cè)量，研究確定了構(gòu)成形形色色的人格的16種根源特質(zhì)，卡特爾認(rèn)為，只要測(cè)量出16個(gè)根源特性在人身上的表現(xiàn)程度，就能知道他的人格，據(jù)此，他編制了《16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)》?？ㄌ貭柸烁駵y(cè)試因素分析：1：樂(lè)群性低分解釋?zhuān)壕}默、孤獨(dú)、冷漠技術(shù)名稱(chēng)：分裂情感一般名稱(chēng)：含蓄特征描述：通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對(duì)人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨(dú)自工作，對(duì)事不對(duì)人，不輕易放棄已見(jiàn)，為人工作的標(biāo)準(zhǔn)常很高，嚴(yán)謹(jǐn)而不茍且。高分解釋?zhuān)和庀?、熱情、?lè)群技術(shù)名稱(chēng)：環(huán)性情感，或高情感一般名稱(chēng)：開(kāi)朗特征描述：通常和藹可親，與人相處，合作與適應(yīng)能力特別強(qiáng)；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)，不斤斤計(jì)較，容易接受別人的批評(píng)；萍水相逢時(shí)也可以一見(jiàn)如故。2：聰慧性低分解釋?zhuān)核枷脒t鈍，常識(shí)淺薄，抽象思維能力弱技術(shù)名稱(chēng)：低3一般名稱(chēng)：智能較低特征描述：低者通常理解力不強(qiáng)，不能“舉一反三”高分解釋?zhuān)郝斆鳎挥胁拍?，善于抽象思維技術(shù)名稱(chēng)：高8一般名稱(chēng)：智能較高特征描述：通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維敏捷、正確。3：穩(wěn)定性低分解釋?zhuān)呵榫w激動(dòng)，容易產(chǎn)生煩惱技術(shù)名稱(chēng)：低自我力量一般名稱(chēng)：情感影響特征描述：低者通常不容易應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、惡夢(mèng)、恐怖等。高分解釋?zhuān)呵榫w穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)名稱(chēng)：高自我力量一般名稱(chēng)：情感穩(wěn)定特征描述：高者通常能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中各種問(wèn)題；行動(dòng)充滿(mǎn)魄力；能振作勇氣，有維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神；有時(shí)高Ｃ者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強(qiáng)自寬解。4：持強(qiáng)性低分解釋?zhuān)褐t虛、順從、通融、恭順技術(shù)名稱(chēng)：順從性一般名稱(chēng)：謙虛特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。高分解釋?zhuān)汉脧?qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極技術(shù)名稱(chēng)：支配性一般名稱(chēng)：主觀武斷特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時(shí)常駕馭不及他的人，對(duì)抗有權(quán)勢(shì)者。5：興奮性低分解釋?zhuān)簢?yán)肅、審慎、冷靜、寡言技術(shù)名稱(chēng)：平靜一般名稱(chēng)：嚴(yán)肅特征描述：低者通常行動(dòng)拘謹(jǐn)，內(nèi)省而不輕發(fā)言，較消極、陰郁；有時(shí)可能過(guò)份深思熟慮，又近乎驕傲自滿(mǎn)；在工作上，常常是一位認(rèn)真而可靠的工作人員。高分解釋?zhuān)狠p松興奮，隨遇而安技術(shù)名稱(chēng)：澎湃激蕩一般名稱(chēng)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮特征描述：高者通?；顫?、愉快、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，但有時(shí)也可能過(guò)份沖動(dòng)，以致行為變化莫測(cè)。6：有恒性低分解釋?zhuān)浩埱曳笱?，缺乏奉公守法精神技術(shù)名稱(chēng)：低超我一般名稱(chēng)：自私自利特征描述：低者通常缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，缺乏責(zé)任感甚至有時(shí)會(huì)不擇手段地達(dá)到某一目的。高分解釋?zhuān)河泻阖?fù)責(zé)，做事盡職技術(shù)名稱(chēng)：高超我一般名稱(chēng)：有良心特征描述：高者通常細(xì)心周到，有始有終，是非善惡是他的行為指南，所結(jié)交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜歡詼諧有趣的場(chǎng)合。7：敢為性低分解釋?zhuān)何非油丝s，缺乏信心技術(shù)名稱(chēng)：威脅反應(yīng)性一般名稱(chēng)：膽小特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表現(xiàn)，有強(qiáng)烈的自卑感；拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談；凡事采取觀望態(tài)度；有時(shí)由于過(guò)份的自我意識(shí)而忽視了對(duì)社會(huì)環(huán)境中的重要事物的認(rèn)識(shí)。高分解釋?zhuān)好半U(xiǎn)敢為，少有顧忌技術(shù)名稱(chēng)：副交感免疫性一般名稱(chēng)：冒險(xiǎn)特征描述：高者通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經(jīng)歷艱辛而保持毅力；有時(shí)可能粗心大意，忽視細(xì)節(jié)；也可能無(wú)聊多事，喜歡向異性獻(xiàn)殷勤。8：敏感性低分解釋?zhuān)豪碇牵噩F(xiàn)實(shí)，自恃其力技術(shù)名稱(chēng)：極度現(xiàn)實(shí)性一般名稱(chēng)：硬心腸特征描述：常多以客觀、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的態(tài)度處理當(dāng)前的問(wèn)題；并不重視文化修養(yǎng)，以及一些主觀和感情之事；可能過(guò)份驕傲，冷酷無(wú)情。高分解釋?zhuān)好舾?，感情用事技術(shù)名稱(chēng)：嬌養(yǎng)性情緒過(guò)敏一般名稱(chēng)：軟心腸特征描述：高者通常心腸軟，易受感動(dòng)，較女性化；愛(ài)好藝術(shù)，富于幻想；有時(shí)過(guò)份不務(wù)實(shí)際，缺乏耐性和恒心；不喜歡接近粗魯?shù)娜撕妥霰恐氐墓ぷ?；在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，由于常常有不著實(shí)際的看法和行為而降低團(tuán)體的工作效率。9：懷疑性低分解釋?zhuān)阂蕾?lài)隨和，容易與人相處技術(shù)名稱(chēng)：放松一般名稱(chēng)：信任別人特征描述：低者通常無(wú)猜忌，不與人競(jìng)爭(zhēng)；順應(yīng)合作，善于體貼人。高分解釋?zhuān)簯岩?、剛愎、固?zhí)已見(jiàn)技術(shù)名稱(chēng)：投射緊張一般名稱(chēng)：多疑特征描述：高者通常多疑心，不信任別人，與人相處常斤斤計(jì)較，不顧別人利益。10：幻想性低分解釋?zhuān)含F(xiàn)實(shí)、合于成規(guī)，力求妥善合理技術(shù)名稱(chēng)：實(shí)際性一般名稱(chēng)：實(shí)際特征描述：低者通常先要斟酌現(xiàn)實(shí)條件，而后決定取舍，不魯莽從事，在關(guān)健時(shí)刻，也能保持鎮(zhèn)靜，有時(shí)可能過(guò)份重視現(xiàn)實(shí)，為人索然寡趣。高分解釋?zhuān)夯孟?、狂放任性技術(shù)名稱(chēng)：我向或自向性一般名稱(chēng)：空想特征描述：高者通常忽視細(xì)節(jié)，只以本身動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點(diǎn)，可能富有創(chuàng)造力，有時(shí)也過(guò)份不務(wù)實(shí)際，近乎沖動(dòng)，因而容易被人誤解。11：世故性低分解釋?zhuān)禾拱住⒅甭?、天真技術(shù)名稱(chēng)：樸實(shí)性一般名稱(chēng)：直率特征描述：低者通常思想簡(jiǎn)單，感情用事；與人無(wú)爭(zhēng)，心滿(mǎn)意足；但有時(shí)顯得幼稚、粗魯笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。高分解釋?zhuān)壕髂芨?，世故技術(shù)名稱(chēng)：機(jī)靈性一般名稱(chēng)：伶俐特征描述：高者通常處世老練，行為得體；能冷靜分析一切，但近乎狡猾；對(duì)一切事物的看法是理智的、客觀的，甚至有時(shí)是刻駁的。12：憂(yōu)慮性低分解釋?zhuān)喊蚕槌林?，有自信心技術(shù)名稱(chēng)：信念把握一般名稱(chēng)：安靜特征描述：低者通常有自信心，不易動(dòng)搖，信任自己有應(yīng)付問(wèn)題的能力；有安全感，能運(yùn)用自如；有時(shí)因缺乏同情而引起別人的反感。高分解釋?zhuān)簯n(yōu)慮抑郁、煩惱自擾技術(shù)名稱(chēng)：易于內(nèi)疚一般名稱(chēng)：憂(yōu)懼特征描述：高者通常覺(jué)得世道艱辛，人生不如意，甚至沮喪悲觀；時(shí)有患得患失之感；自覺(jué)不如人，缺乏和人接近的勇氣。13：實(shí)驗(yàn)性低分解釋?zhuān)罕Ｊ?、尊重傳統(tǒng)觀念和標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)名稱(chēng)：保守性一般名稱(chēng)：保守特征描述：低者通常無(wú)條件地接受社會(huì)中許多相沿已久的、而有權(quán)威性的見(jiàn)解，不愿嘗試探新，常常激烈的反對(duì)新思想以及一切新的變革，墨守成規(guī)。高分解釋?zhuān)鹤杂珊图みM(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)技術(shù)名稱(chēng)：激進(jìn)性一般名稱(chēng)：試探性特征描述：高者通常喜歡考驗(yàn)一切現(xiàn)有的理論和事實(shí)，而予新的評(píng)價(jià)，不輕易判斷是非，愿意了解較先進(jìn)的思想與行為；可能廣見(jiàn)多聞，愿意充實(shí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。14：獨(dú)立性低分解釋?zhuān)阂蕾?lài)、隨群、附和技術(shù)名稱(chēng)：團(tuán)體依附一般名稱(chēng)：依賴(lài)集體特征描述：低者通常愿意與人共同工作，而不愿獨(dú)立孤行；常常放棄個(gè)人主見(jiàn)，附合眾議，以取得別人的好感；需要團(tuán)體的支持以維持其自信心，但不是真正的樂(lè)群者。高分解釋?zhuān)鹤粤⒆詮?qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷技術(shù)名稱(chēng)：自給自足一般名稱(chēng)：自恃特征描述：高者通常能夠自作主張，獨(dú)自完成自己的工作計(jì)劃，不依賴(lài)別人，也不受社會(huì)輿論的約束；同樣，也無(wú)意控制和支配別人；不嫌惡人，但也不需要?jiǎng)e人的好感。15：自律性低分解釋?zhuān)好軟_突，不顧大體技術(shù)名稱(chēng)：低整合性一般名稱(chēng)：無(wú)原則特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生禮欲，更不愿考慮別人的需要，充滿(mǎn)矛盾，卻無(wú)法解決。高分解釋?zhuān)褐阎?，自律?jǐn)慎技術(shù)名稱(chēng)：高自我概念一般名稱(chēng)：克制特征描述：高者通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動(dòng)，為人處事能保持自尊心，贏得別人的重視，有時(shí)卻太固執(zhí)成見(jiàn)。16：緊張性低分解釋?zhuān)盒钠綒夂?，閑散寧?kù)o技術(shù)名稱(chēng)：低能量緊張一般名稱(chēng)：松懈（馳）特征描述：低者通常知足常樂(lè)，保持內(nèi)心的平衡，也可能過(guò)分疏懶，缺乏進(jìn)取心。高分解釋?zhuān)壕o張困擾，激動(dòng)掙扎技術(shù)名稱(chēng)：能量緊張一般名稱(chēng)：緊張?zhí)卣髅枋觯焊哒咄ǔＨ狈δ托?，心神不安，過(guò)度興奮，時(shí)常感覺(jué)疲乏，又無(wú)法徹底擺脫以求寧?kù)o，在集體中，對(duì)人對(duì)事都缺乏信心，每日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，不能控制自己。本測(cè)驗(yàn)共有187道題目，都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)這些問(wèn)題是會(huì)有不同看法的，回答也是不同的，因而對(duì)問(wèn)題如何回答，并沒(méi)有對(duì)與不對(duì)之分，只是表明你對(duì)這些問(wèn)題的態(tài)度。請(qǐng)你要盡量表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，不要有顧慮。應(yīng)當(dāng)記住的是：1．每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；2．不可漏掉任何測(cè)題；3．盡量不選擇B答案；4．本測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)間，但應(yīng)憑自己的直覺(jué)反應(yīng)進(jìn)行作答，不要遲疑不決，拖延時(shí)間一定要在一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)完成整個(gè)測(cè)驗(yàn)。5．有些題目你可能從未思考過(guò)，或者感到不太容易回答。對(duì)于這樣的題目，同樣要求你做出一種傾向性的選擇。測(cè)試題：1-61.我很明了本測(cè)試的說(shuō)明：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的2.我對(duì)本測(cè)試的每一個(gè)問(wèn)題，都能做到誠(chéng)實(shí)地回答：（A）是的

（B）不一定

（C）不同意3.如果我有機(jī)會(huì)的話(huà)，我愿意：（A）到一個(gè)繁華的城市去旅行

(B)介于（A）,(C)之間

（C）瀏覽清靜的山區(qū)4.我有能力應(yīng)付各種困難：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的5.即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸，我見(jiàn)了也會(huì)感到惴惴不安：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的6.我總是不敢大膽批評(píng)別人的言行：（A）是的

（B）有時(shí)如此

（C）不是的測(cè)試題：7-127.我的思想似乎：（A）比較先進(jìn)

（B）一般

（C）比較保守8.我不擅長(zhǎng)說(shuō)笑話(huà)，講有趣的事：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是

的9．當(dāng)我見(jiàn)到鄰居或新友爭(zhēng)吵時(shí)，我總是：（A）任其自己解決

（B）介于（A）,(C)之間

（C）予以勸解10.在群眾集會(huì)時(shí)，我：（A）談吐自如

（B）介于（A）,(C)之間

（C）保持沉默11.我愿意作一個(gè)：（A）建筑工程師

（B）不確定

(C)社會(huì)科學(xué)研究者12.閱讀時(shí)，我喜歡選讀：（A）自然科學(xué)書(shū)籍

（B）不確定

(C)政治理論書(shū)籍測(cè)試題：13-2013.我認(rèn)為很多人都有些心里不正常，只是他們不愿承認(rèn)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的14.我希望我的愛(ài)人擅長(zhǎng)交際，無(wú)須具有文藝才能：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的15.對(duì)于性情急躁，`愛(ài)發(fā)脾氣的人，我仍能以禮相待：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的16.受人侍奉時(shí)我常常局促不安：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的17.在從事體力或腦力勞動(dòng)之后，我總是需要有別人更多的休息時(shí)間，才能保持工作

效率：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的18.半夜醒來(lái)，我常常為種種不安而不能入睡：（A）常常如此

（B）有時(shí)如此

(C)極少如此19.事情進(jìn)行的不順利時(shí)，我常常急得涕淚交流：（A）常常如此

（B）有時(shí)如此

(C)極少如此20.我以為只要雙方同意可離婚，可以不受傳統(tǒng)觀念的束縛：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的測(cè)試題：21-3021.我對(duì)人或物的興趣都很容易改變：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的22.工作中，我愿意：（A）和別人合作

（B）不確定

(C)自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行23.我常常無(wú)緣無(wú)故的自言自語(yǔ)：（A）常常如此

（B）偶爾如此

(C)從不如此24.無(wú)論是工作，飲食或外出游覽，我總是：（A）匆匆忙忙不能盡興

（B）介于（A）,(C)之間

(C)從容不迫25.又使我懷疑別人是否對(duì)我的言行真正有興趣：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的26.如果我在工廠里工作，我愿做：（A）技術(shù)科的工作

（B）介于（A）,(C)之間

(C)宣傳科的工作27.在閱讀時(shí)我愿閱讀：（A）有關(guān)太空旅行的書(shū)籍

（B）不太確定

(C)有關(guān)家庭教育的書(shū)籍

28.本題后面列出三個(gè)單詞，那個(gè)與其他兩個(gè)單詞不同類(lèi)（A）狗

（B）石頭

(C)牛29.如果我能到一個(gè)新的環(huán)境，我要：（A）把生活安排的和從前不一樣

（B）不確定

(C)和從前不一樣30.在一生中，我總覺(jué)得我能達(dá)到我所預(yù)期的目標(biāo)：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的測(cè)試題：31-4031.當(dāng)我說(shuō)謊時(shí)總覺(jué)得內(nèi)心羞愧不敢正視對(duì)方：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的32.假使我手里拿著一顆裝著子彈的手槍?zhuān)冶仨毎炎訌椖贸鰜?lái)才能安心：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的33.多數(shù)人認(rèn)為我是一個(gè)說(shuō)話(huà)風(fēng)趣的人：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的34.如果人們知道我內(nèi)心的成見(jiàn)，他們會(huì)大吃一驚：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的35.在公共場(chǎng)合，如果我突然成為大家注意的中心，就會(huì)感到局促不安（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的36.我總喜歡參加規(guī)模龐大的晚會(huì)或集會(huì)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的37.在學(xué)科中，我喜歡：（A）音樂(lè)

（B）不一定

(C)手工勞動(dòng)38.我常常懷疑那些出乎我意料的對(duì)我過(guò)于友善的人的動(dòng)機(jī)是否誠(chéng)實(shí)（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的39.我愿意把我的生活安排得像一個(gè)：（A）藝術(shù)家

（B）不確定

(C)會(huì)計(jì)師40.我認(rèn)為目前所需要的是：（A）多出現(xiàn)一些改造世界的理想家

（B

）不確定(C)腳踏實(shí)地的實(shí)干家測(cè)試題：41-5041.有時(shí)候我覺(jué)得我需要?jiǎng)×业捏w力勞動(dòng)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的42.我愿意跟有教養(yǎng)的人來(lái)往而不愿意同粗魯?shù)娜私煌海ˋ）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的43.在處理一些必須憑借智慧的事務(wù)中：(A)我的親人表現(xiàn)的比一般人差

（B）普通

（C）我的親人表現(xiàn)的超

人一等44當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)召見(jiàn)我時(shí)，我：（A）覺(jué)得可以趁機(jī)提出建議

（B）介于（A）,(C)之間

(C)總懷疑自己

做錯(cuò)事45.如果待遇優(yōu)厚，我愿意做護(hù)理精神病人的工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的46.讀報(bào)時(shí)，我喜歡讀：（A）當(dāng)今世界的基本問(wèn)題

（B）介于（A）,(C)之間

(C)地方新聞47.在接受困難任務(wù)時(shí)，我總是：（A）有獨(dú)立完成的信心

（B）不確定

(C)希望有別人幫助和指導(dǎo)

48.在游覽時(shí)，我寧愿觀看一個(gè)畫(huà)家的寫(xiě)生，也不愿聽(tīng)大家的辯論：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的49.我的神經(jīng)脆弱，稍有點(diǎn)刺激就會(huì)戰(zhàn)栗：（A）時(shí)常如此

（B）有時(shí)如此

(C)從不如此50.早晨起來(lái)，常常感到疲乏不堪：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的測(cè)試題：51-6051.如果待遇相同，我愿選做：（A）森林管理員

（B）不一定

(C)中小學(xué)教員52.每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或親友結(jié)婚時(shí)，我：（A）喜歡贈(zèng)送禮品

（B）不太確定

(C)不愿相互送禮53.本題后列有三個(gè)數(shù)字，那個(gè)數(shù)字與其他兩個(gè)數(shù)字不同類(lèi)：（A）5

（B）2

(C)754.貓和魚(yú)就像牛和：（A）牛奶

（B）木材

(C)鹽55.我在小學(xué)時(shí)敬佩的老師，到現(xiàn)在仍然值得我敬佩：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的56.我覺(jué)得我確實(shí)有一些別人所不及的優(yōu)良品質(zhì)：（A）是的

（B）不一定

(C)不是的57.根據(jù)我的能力，即使讓我做一些平凡的工作，我也會(huì)安心的：（A）是的

（B）不太確定

(C)不是的58.我喜歡看電影或參加其他娛樂(lè)活動(dòng)的次數(shù)：（A）比一般人多

（B）和一般人相同

(C)比一般人少59.我喜歡從事需要精密技術(shù)的工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的60.在有威望有地位的人面前，我總是較為居促謹(jǐn)慎：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的測(cè)試題：61-7061.對(duì)于我來(lái)說(shuō)在大眾面前眼見(jiàn)或表演，是一件難事：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的62.我愿意：（A）指揮幾個(gè)人工作

（B）不確定

(C)和同志們一起工作63.即使我做了一件讓別人笑話(huà)的事，我也能坦然處之：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

(C)不是的64.我認(rèn)為沒(méi)有人會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍的希望我遇到困難：（A）是的

（B）不確定

(C)不是的65.一個(gè)人應(yīng)該考慮人生的真正意義：（A）是的

（B）不確定

(C)不是的66．我喜歡去處理被別人弄得一蹋糊涂的工作；（A）是的；

（B）介于A、C之間；

(C)不是的。67.當(dāng)我非常高興時(shí)，總有一種"好景不長(zhǎng)"的感受：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的68.在一般困難情境中，我總能保持樂(lè)觀：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的69.遷居是一件極不愉快的事：(A)是的

(B)介于（A）,(C)之間

（C）不是的70.在年輕的時(shí)候，當(dāng)我和父母的意見(jiàn)不同時(shí)：（A）保留自己的意見(jiàn)

（B）介于（A）,(C)之間

（C）接受父母的

意見(jiàn)測(cè)試題：71-8071.我希望把我的家庭：（A）建設(shè)成適合自身活動(dòng)和娛樂(lè)的地方

（B）介于（A）,(C)之間（C）成為鄰里交往活動(dòng)的一部分72.我解決問(wèn)題時(shí)，多借助于：（A）個(gè)人獨(dú)立思考

（B）介于（A）,(C)之間

（C）和別人互相討論

73.在需要當(dāng)機(jī)立斷時(shí)，我總是：（A）鎮(zhèn)靜地運(yùn)用理智

（B）介于（A），（C）之間

（C）常常緊張興

奮74.最近在一兩件事情上，我覺(jué)得我是無(wú)辜受累的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的75.我善于控制我的表情：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的76.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：（A）化學(xué)研究工作者

（B）不確定

（C）旅行社經(jīng)

理77.以"驚訝"與"新奇"搭配為例，認(rèn)為"懼怕"與（）搭配：（A）勇敢

（B）焦慮

（C）恐怖78.本題后面列出三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪一個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)分?jǐn)?shù)不同類(lèi)：（A）3/7

（B）3/9

(C)3/1179.不知為什么，有些人總是回避或冷淡我：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的80.我雖然好意待人，但常常得不到好報(bào)：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的測(cè)試題：81-9081.我不喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的82.和一般人相比，我的朋友的確太少：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的83.不在萬(wàn)不得已的情況下，我總是回避參加應(yīng)酬性的活動(dòng)：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的84.我認(rèn)為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)逢迎得當(dāng)比工作表現(xiàn)更重要：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的85.參加競(jìng)賽時(shí)，我總是著重在競(jìng)賽的活動(dòng)，而不計(jì)較其成敗：（A）總是如此

（B）一般如此

（C）偶然如此86.按照我個(gè)人的意愿，我希望做的工作是：（A）有固定而可靠的工資收入

（B）介于（A）,(C)之間

（C）工資高低

應(yīng)隨我的工作表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整87.我愿意閱讀：（A）軍事與政治的實(shí)事記載

（B）不一定

（C）富有情感的幻想的

作品88.我認(rèn)為有許多人之所以不敢犯罪，其主要原因是怕被懲罰：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的89.我的父母從來(lái)不嚴(yán)格要求我事事順從：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的90."百折不撓，再接再厲"的精神常常被人們所忽略：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的測(cè)試題：91-10091.當(dāng)有人對(duì)我發(fā)火時(shí)，我總是：（A）設(shè)法使他鎮(zhèn)靜下來(lái)

（B）不太確定

（C）自己也會(huì)發(fā)起火來(lái)92.我希望人們都要友好相處：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的93.不論是在極高的屋頂上，還是在極深的隧道中，我很少感到膽怯不安：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的94.只要沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，不管別人怎么說(shuō)，我總能心安理得：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的95.我認(rèn)為凡是無(wú)法用理智來(lái)解決的問(wèn)題，有時(shí)就不得不靠強(qiáng)權(quán)處理：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的96.我在年輕的時(shí)候，和異性朋友交往：（A）較多；（B）介于A、C之間；

（C）較別人少。97.我在社團(tuán)活動(dòng)中，是一個(gè)活躍分子：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的98.在人聲嘈雜中，我仍能不受干擾，專(zhuān)心工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的99.在某些心境下，我常常因?yàn)槔Щ笙萑肟障攵鴮⒐ぷ鲾R置下來(lái)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的100.我很少用難堪的語(yǔ)言去刺傷別人的感情：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的測(cè)試題：101-110101.如果讓我選擇，我寧愿選做：（A）列車(chē)員

（B）不確定

（C）描圖員102."理不勝詞"的意思是：（A）理不如詞

(B)理多而詞少

（C）詞藻華麗而理不足103.以"鐵鍬"與"挖掘"搭配為例，我認(rèn)為"刀子"與（

）搭配：（A）琢磨

（B）切割

（C）鏟除104.我在大街上，常常避開(kāi)我所不愿意打招呼的人：（A）極不如此

（B）偶然如此

（C）有時(shí)如此105.當(dāng)我聚精會(huì)神的聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，假使有人在旁邊高談闊論：（A）我仍能專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不能專(zhuān)

心而感到惱怒106.在課堂上，如果我的意見(jiàn)與老師不同，我常常：（A）保持沉默

（B）不一定

（C）表明自己的看法107.我單獨(dú)跟異性談話(huà)時(shí)，總顯得不自然：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的108.我在待人接物方面，的確不太成功：（A）是的

（B）不完全這樣

（C）不是的109每當(dāng)作一件困難工作時(shí)，我總是：．（A）預(yù)先做好準(zhǔn)備

（B）介于（A）,（C）之間

（C）相信到時(shí)候總會(huì)有

辦法解決的110在我結(jié)交朋友中，男女各占一半．：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的測(cè)試題：111-120111．我在結(jié)交朋友方面：（A）結(jié)識(shí)很多的人

（B）不一定

（C）維持幾個(gè)深交的朋友112.我愿意作一個(gè)社會(huì)科學(xué)家，而不愿作一個(gè)機(jī)械工程是：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的113.如果我發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，我常常不顧一切的提出指責(zé)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的114.我喜歡設(shè)法影響和我一起工作的通知，是他們能協(xié)助我所計(jì)劃的目的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的115.我喜歡做音樂(lè)，或跳舞，或新聞采訪等工作：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的116.當(dāng)人們表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，我總覺(jué)得羞愧窘促：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的117.我認(rèn)為一個(gè)國(guó)家最需要解決的問(wèn)題是：（A）政治問(wèn)題

（B）不太確定

（C）道德問(wèn)題118.有時(shí)我會(huì)無(wú)故的產(chǎn)生一種面臨大禍的恐懼：（A）是的

（B）有時(shí)如此

（C）不是的119.我在童年時(shí)，害怕黑暗的次數(shù)：（A）很多

（B）不太多

（C）幾乎沒(méi)有120.在閑暇的時(shí)候，我喜歡：（A）看一部歷史性的探險(xiǎn)小說(shuō)

（B）不一定（C）讀一本科學(xué)性的幻想小說(shuō)測(cè)試題：121-130121.當(dāng)人們批評(píng)我古怪不正常時(shí)，我：（A）非常氣惱

（B）有些氣惱

（C）無(wú)所謂122.當(dāng)來(lái)到一個(gè)新城市里找地址時(shí)，我常常：（A）找人問(wèn)路

（B）介于（A）,(C)之間

（C）參考地圖123.當(dāng)朋友聲明她要在家休息時(shí)，我總是設(shè)法慫恿她同我一起到外面去玩：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的124.在就寢時(shí)，我常常：（A）不易入睡

（B）介于（A）,(C)之間

（C）極易入睡125.有人煩擾我時(shí)，我：（A）能不露聲色

（B）介于（A）,(C)之間

（C）總要說(shuō)給別人聽(tīng)，以泄

憤怒126.如果待遇相同，我愿做一個(gè)：（A）律師

（B）不確定

（C）航海員127."時(shí)間變成了永恒"這是比喻：（A）時(shí)間過(guò)得快

（B）忘了時(shí)間

（C）光陰一去不復(fù)返128.本題后的哪一項(xiàng)應(yīng)接在"╳0000╳╳00╳╳╳"的后面（A）╳0╳

(B)00╳

(C)0╳╳129.我不論到什么地方，都能清楚的辨別方向：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的130.我熱愛(ài)我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和所從事的工作：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的測(cè)試題：131-140131.如果我急于想借朋友的東西，而朋友又不在家時(shí)，我認(rèn)為不告而取也沒(méi)有關(guān)系

：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的132.我喜歡給朋友講述一些我個(gè)人有趣的經(jīng)歷：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的133.我寧愿做一個(gè)：（A）演員

（B）不確定

（C）建筑師134.業(yè)余時(shí)間，我總是做好安排，不使時(shí)間浪費(fèi)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的135.在和別人交往中，我常常會(huì)無(wú)緣無(wú)故的產(chǎn)生一種自卑感：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的136.和不熟識(shí)的人交談，對(duì)我來(lái)說(shuō)：（A）毫不困難

（B）介于（A）,(C)之間

（C）是一件難事137.我所喜歡的音樂(lè)是：（A）輕松活潑的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）富有感情的138.我愛(ài)想入非非：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的139.我認(rèn)為未來(lái)二十年的世界局勢(shì)，定將好轉(zhuǎn)：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的140.在童年時(shí)，我喜歡閱讀：（A）

神話(huà)幻想故事

（B）不確定

（C）戰(zhàn)爭(zhēng)故事測(cè)試題：141-150141.我向來(lái)對(duì)機(jī)械，汽車(chē)等發(fā)生興趣（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的142.即使讓我做一個(gè)緩刑釋放的罪犯的管理人，我也會(huì)把工作搞得很好：

（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的143.我僅僅被認(rèn)為是一個(gè)能夠苦干而稍有成就的人而已（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的144.就是在不順利的情況下，我仍能保持精神振奮：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的145.我認(rèn)為節(jié)制生育是解決經(jīng)濟(jì)與和平問(wèn)題的重要條件：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的146.在工作中，我喜歡獨(dú)自籌劃，不愿受別人干涉：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的147.盡管有的同志和我的意見(jiàn)不和，但仍能跟她搞好團(tuán)結(jié)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的148.我在工作和學(xué)習(xí)上，總是使自己不粗心大意，不忽略細(xì)節(jié)：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的149.在和人爭(zhēng)辯或險(xiǎn)遭事故后，我常常表現(xiàn)出震顫，筋疲力盡，不能安心工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的150.未經(jīng)醫(yī)生處方，我是從不亂吃藥的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的測(cè)試題：151-160151.根據(jù)我個(gè)人的興趣，我愿意參加：（A）攝影組織活動(dòng)

（B）不確定

（C）文娛隊(duì)活動(dòng)152.以星火與燎原搭配為例，我認(rèn)為姑息與（

）搭配：（A）同情

（B）養(yǎng)奸

（C）縱容153."鐘表"與"時(shí)間"的關(guān)系猶如"裁縫"與（

）的關(guān)系：（A）服裝

（B）剪刀

（C）布料154.生動(dòng)的夢(mèng)境，常常干擾我的睡眠：（A）經(jīng)常如此

（B）偶然如此

（C）從不如此155.我愛(ài)打抱不平：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的156.如果我要到一個(gè)新城市，我將要：（A）到處閑逛

（B）不確定

（C）避免去不安全的地方157.我愛(ài)穿樸素的衣服，不愿穿華麗的服裝：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的158.我認(rèn)為安靜的娛樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)熱鬧的宴會(huì)：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的159.我明知自己有缺點(diǎn)，但不愿接受別人的批評(píng)：（A）偶然如此

（B）極少如此

（C）從不如此160.我總是把"是，非，善，惡"作為處理問(wèn)題的原則：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的測(cè)試題：161-170161.當(dāng)我工作時(shí)，我不喜歡有人許多人在旁邊參觀：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的162.我認(rèn)為，侮辱那些即使有錯(cuò)誤但有文化教養(yǎng)的人，如醫(yī)生，教師等也是不應(yīng)該

的：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的163.在各種課程中，我喜歡：（A）語(yǔ)文

（B）不確定

（C）數(shù)學(xué)164.那些自以為是，道貌岸然的人使我生氣：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的165.和循規(guī)蹈矩的人交談：（A）很有興趣，并有所獲的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）他們

的思想簡(jiǎn)單，使我太厭煩166.我喜歡：（A）

有幾個(gè)有時(shí)對(duì)我很苛求但富有感情的朋友（B）

介于（A）,(C)之間（C）

不受別人的干擾167.如果征求我的意見(jiàn)，我贊同：（A）

切實(shí)制止精神病患者和智能低下的人生育（B）

不確定

（C）殺人犯必須判處死刑168.有時(shí)我會(huì)無(wú)緣無(wú)故的感到沮喪，痛哭：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的169.當(dāng)和立場(chǎng)相反的人爭(zhēng)辯時(shí)，我主張：（A）盡量找出基本概念的差異

（B）不一定

（C）彼此讓步170.我一向重感情而不重理智，因而我的觀點(diǎn)常常動(dòng)搖不定：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的測(cè)試題：171-180171.我的學(xué)習(xí)多賴(lài)于：（A）閱讀書(shū)刊

（B）介于（A）,（C）之間

（C）參加集體討論172.我寧愿選擇一個(gè)工資較高的工作，不在乎是否有保障，而不愿做工資低固定工

作（A）是的

（B）不一定

（C）不是的173.在參加討論時(shí)，我總是能把握自己的立場(chǎng)：（A）經(jīng)常如此

（B）一般如此

（C）必要時(shí)才如此174.我常常被一些無(wú)所謂的小事所煩擾：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的175.我寧愿住在嘈雜的鬧市區(qū)，而不愿住在僻靜的地區(qū)：（A）是的

（B）不太確定

（C）不是的176.下列工作如果任我挑選的話(huà)，我愿做：（A）少先隊(duì)輔導(dǎo)員

（B）不太確定

（C）修表工作177.一人（

）事，人人受累：（A）僨

（B）憤

（C）噴178.望子成龍的家長(zhǎng)往往（

）苗助長(zhǎng)：（A）揠

（B）堰

（C）偃179.氣候的變化并不影響我的情緒：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的180．因?yàn)槲覍?duì)一切問(wèn)題都有一些見(jiàn)解，所以大家都認(rèn)為我是一個(gè)有頭腦的人：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的測(cè)試題：181-187181.我講話(huà)的聲音：（A）洪亮

（B）介于（A）,(C)之間

（C）低沉182.一班人都認(rèn)為我是一個(gè)活躍熱情的人：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的183.我喜歡做出差機(jī)會(huì)較多的工作：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的184.我做事嚴(yán)格，力求把事情辦得盡善盡美：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的185.在取回或歸還所借的東西時(shí)，我總是仔細(xì)檢查，看是否保持原樣：（A）是的

（B）介于（A）,(C)之間

（C）不是的186.我通常是精力充沛，忙碌多事：（A）是的

（B）不一定

（C）不是的187.我確信我沒(méi)有遺漏或漫不經(jīng)心回答上面的任何問(wèn)題：（A）是的

（B）不確定

（C）不是的

第三節(jié)如何編制符合自己組織特色的心理測(cè)驗(yàn)？一、編制心理測(cè)驗(yàn)的基本原則科學(xué)性原則理論框架的科學(xué)性編制過(guò)程的科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程的科學(xué)性施測(cè)過(guò)程的科學(xué)性數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性

可操作性原則主試的可操作性被試的可操作性數(shù)據(jù)處理的可操作性測(cè)評(píng)結(jié)果的可操作性測(cè)驗(yàn)環(huán)境的可操作性二、編制心理測(cè)驗(yàn)的基本程序概述

不同性質(zhì)測(cè)驗(yàn)的編制方法不盡相同，編制過(guò)程復(fù)雜、難度大?；境绦蛎鞔_測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆治鰷y(cè)量目標(biāo)編制心理測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化（一）明確測(cè)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)量什么？測(cè)量的對(duì)象？測(cè)驗(yàn)對(duì)象的年齡？測(cè)驗(yàn)對(duì)象的教育水平？測(cè)驗(yàn)對(duì)象的文化背景？測(cè)驗(yàn)對(duì)象特殊經(jīng)歷，如家庭背景、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等。（二）分析測(cè)量目標(biāo)分析測(cè)量目標(biāo)以：確定能表征所欲測(cè)量的心理結(jié)構(gòu)的行為。確定每一類(lèi)行為的項(xiàng)目比例。基本原則：20/80原則。統(tǒng)計(jì)結(jié)果優(yōu)先原則?？偭靠刂圃瓌t。

（三）編制心理測(cè)驗(yàn)（1）測(cè)題的形式選擇型：判斷題、選擇題、匹配題回答型：簡(jiǎn)答題、論述題、排列題、聯(lián)想題改錯(cuò)題、圖解題、劃消題、類(lèi)推題操作測(cè)驗(yàn)等。（三）編制心理測(cè)驗(yàn)（2）初步組成測(cè)題檢查測(cè)題并初步修改測(cè)題編制的技術(shù)性問(wèn)題（不同語(yǔ)言系統(tǒng)之通用系統(tǒng)）初步確定測(cè)題的信度和效度問(wèn)題。預(yù)測(cè)和對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析結(jié)果分析包括：難度、區(qū)分度、內(nèi)部一致性等。測(cè)題的選擇、編排及最后測(cè)題的確定編排的三種主要方式：并列直進(jìn)式、螺旋式、混合式、隨機(jī)式。（四）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化

測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋的程序一致性，目的是為了使不同的被試所獲得的分?jǐn)?shù)有比較的可能性。測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化主要包括以下內(nèi)容：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容具有良好的區(qū)分度、難度及難度分布測(cè)驗(yàn)實(shí)施：指導(dǎo)語(yǔ)（被試和主試指導(dǎo)語(yǔ)）、時(shí)限、記分（四）測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化（2）測(cè)量量表與常模測(cè)量量表按采用的單位來(lái)分，有年齡量表、百分量表和T量表.

常模是用來(lái)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo),它的制定是依據(jù)測(cè)驗(yàn)適用對(duì)象總體的平均成績(jī).其可信度取決于樣組代表性和可靠性.

測(cè)驗(yàn)基本特征的鑒定編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)與用戶(hù)手冊(cè)自編與拿來(lái)的比較

獲取心理測(cè)驗(yàn)的兩條主要途徑：遴選與自行編制優(yōu)缺點(diǎn)比較：前者省時(shí)，但個(gè)性化和本土化程度一般較低，效度往往不高。后者一般比較耗時(shí)，難度大，但個(gè)性化程度較高，效度一般比較理想。特別提示：兩者均需有心理學(xué)背景的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)進(jìn)行操作，同時(shí)要遵從心理測(cè)量道德準(zhǔn)則和遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的有關(guān)條款。案例“CPECC員工招聘專(zhuān)用性向測(cè)評(píng)量表”

使用說(shuō)明

i、量表編制背景CPECC員工招聘專(zhuān)用性向測(cè)評(píng)量表

——中國(guó)石油工程建設(shè)（集團(tuán)）公司員工招聘與選拔的實(shí)際需求?！本煼洞髮W(xué)管理學(xué)院李永瑞博士課題組主持編制。II、量表編制過(guò)程

1、量表開(kāi)發(fā)思路2、量表維度介紹1、量表開(kāi)發(fā)思路

（1）結(jié)構(gòu)化訪談提綱的擬定（2）面對(duì)面（FTF）結(jié)構(gòu)化訪談（3）CPECC素質(zhì)模型提煉（4）素質(zhì)定義（5）量表編制（6）量表使用說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)1、量表開(kāi)發(fā)思路（1）結(jié)構(gòu)化訪談提綱的擬定由課題負(fù)責(zé)人李永瑞博士基于其工作經(jīng)驗(yàn)，并在相關(guān)工程外派人員的幫助下擬定了由10道題目組成的“CPECC應(yīng)聘人員簡(jiǎn)易素質(zhì)模型訪談問(wèn)卷”。1、量表開(kāi)發(fā)思路（2）面對(duì)面（FTF）結(jié)構(gòu)化訪談

2006年6月28日，課題組負(fù)責(zé)人李永瑞博士及課題組成員馮覓、韋境憶及李楊映雪等人，對(duì)CPECC人力資源處推薦的三名優(yōu)秀外派員工代表分別進(jìn)行了約70分鐘的結(jié)構(gòu)化訪談。訪談結(jié)束后，由馮覓、韋境憶、李楊映雪基于關(guān)鍵行為訪談，獨(dú)立完成素質(zhì)編碼，初步形成了三份CPECC員工簡(jiǎn)易素質(zhì)模型。1、量表開(kāi)發(fā)思路（3）CPECC素質(zhì)模型提煉2006年6月29日-7月3日，課題組先后在北京、上海兩地邀請(qǐng)了16名海外工程人員專(zhuān)職獵頭顧問(wèn)及相關(guān)企業(yè)高管對(duì)“CPECC應(yīng)聘人員簡(jiǎn)易素質(zhì)模型”進(jìn)行了深入的討論，進(jìn)一步提煉，最后確定了量表的四大主維度和十大子維度。海外工程人員簡(jiǎn)易素質(zhì)模型序號(hào)管理素質(zhì)基礎(chǔ)素質(zhì)基礎(chǔ)素質(zhì)1政治敏感需求明晰心態(tài)平和2價(jià)值認(rèn)同吃苦耐勞友善樂(lè)群3概念能力眼中有活主動(dòng)溝通4果斷決策尊重差異一技之長(zhǎng)5團(tuán)隊(duì)能力文化融入精通本語(yǔ)6胸懷全局充滿(mǎn)激情身體健康7壓力應(yīng)變耐受寂寞8內(nèi)方外圓行為堅(jiān)持1、量表開(kāi)發(fā)思路（4）素質(zhì)定義對(duì)主維度和子維度概念進(jìn)行界定，并對(duì)各子維度分五級(jí)進(jìn)行了概要性及具體行為兩個(gè)層次的描述。1、量表開(kāi)發(fā)思路（5）量表編制基于素質(zhì)定義，參照TOMA職業(yè)管理者心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)等國(guó)內(nèi)外數(shù)十套心理測(cè)評(píng)量表，經(jīng)多輪討論與修正，完成了“CPECC員工招聘專(zhuān)用性向測(cè)評(píng)量表1.0版”的編制工作。該版本包括155道測(cè)試題，其中第1道和第155道題為應(yīng)聘人員測(cè)試狀態(tài)調(diào)查。

1、量表開(kāi)發(fā)思路（5）量表編制

量表采用隨機(jī)排列方式排列，每五題為一個(gè)自然方陣，采用Likert量表六點(diǎn)記分法，印刷版共分五頁(yè)。1、量表開(kāi)發(fā)思路（6）量表說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)量表測(cè)試既可通過(guò)紙面，也可通過(guò)機(jī)考方式進(jìn)行，數(shù)據(jù)處理基于EXCEL和SPSS通用數(shù)據(jù)處理來(lái)完成。2、量表維度介紹

《CPECC員工招聘專(zhuān)用性向測(cè)評(píng)量表1.0版》由政治敏感等四個(gè)主維度，政治敏感、團(tuán)隊(duì)融入等十個(gè)子維度組成，共155道題（含兩道不計(jì)分的測(cè)試狀態(tài)測(cè)試題）。各主維度及對(duì)應(yīng)子維度與題目數(shù)量如下：主維度子維度題目數(shù)量政治敏感（A）政治敏感（A）7自我管理（B）自我調(diào)適（B1）23激情毅恒（B2）24責(zé)任耐性（B3）17壓力應(yīng)變（B4）9人際能力（C）人際交往（C1）19尊重個(gè)性（C2）12團(tuán)隊(duì)能力（D）團(tuán)隊(duì)融入（D1）14組織認(rèn)同（D2）17決策推進(jìn)（D3）11狀態(tài)調(diào)查2總計(jì)155題A、政治敏感（A=A）子維度定義計(jì)算公式政治敏感(A)關(guān)注國(guó)內(nèi)外政局變化及社會(huì)動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的政治敏感性。

A=[Que008+Que009+Que041+Que086+(15-Que030-Que051-Que132)]/3.5政治敏感(A)分?jǐn)?shù)解釋等級(jí)一：0-20%對(duì)政治格局缺乏基本認(rèn)識(shí)；極少主動(dòng)獲取時(shí)政方面的信息。等級(jí)二：21-40%偶爾關(guān)注相關(guān)時(shí)政信息。等級(jí)三：41-60%了解國(guó)家政治動(dòng)向和外交的基本立場(chǎng)；具有一定的政治敏感性。等級(jí)四：61-80%積極關(guān)注時(shí)事，主動(dòng)通過(guò)各種渠道獲取相關(guān)信息。等級(jí)五：81-100%自動(dòng)自發(fā)獲取相關(guān)時(shí)政信息，具有高度的政治敏感性；對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。B、自我管理

（B=(B1*11.5+B2*12+B3*8.5+B4*4.5)/36.5）（1）B1=自我調(diào)適

子維度定義計(jì)算公式自我調(diào)適(B1)面對(duì)新的情景時(shí)，能積極調(diào)整自己，有效控制個(gè)人情緒，能較快地適應(yīng)環(huán)境變化。

B1=[Que045+Que049+Que083+Que101+Que136+Que138+Que142+Que151+(75-Que017--Que021-Que024-Que029-Que035-Que064-Que068-Que081-Que092-Que104-Que113-Que119-Que121-Que123-Que148)]/11.5自我調(diào)適(B1)分?jǐn)?shù)解釋等級(jí)一：0-20%經(jīng)常表現(xiàn)出不安或者發(fā)脾氣。等級(jí)二：21-40%容易緊張或者煩躁，情緒控制能力比較差。等級(jí)三：41-60%能主動(dòng)調(diào)整自己，具有一定的環(huán)境適應(yīng)能力。等級(jí)四：61-80%面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和沖突時(shí)，能積極調(diào)整自己心態(tài)并坦然處之；有長(zhǎng)期穩(wěn)定的愛(ài)好，善于調(diào)理自己的情緒。等級(jí)五：81-100%危機(jī)面前也能心平氣和，沉著應(yīng)對(duì)，采用積極有效的方式處理相關(guān)信息，并積極影響他人。（2）B2=激情毅恒子維度定義計(jì)算公式激情毅恒(B2)在工作中充滿(mǎn)斗志，不斷挑戰(zhàn)自我，為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而堅(jiān)持不懈地工作。B2=[Que003+Que004+Que010+Que031+Que047+Que055+Que056+Que063+Que066+Que070+Que075+Que077+Que084+Que094+Que099+Que114+Que129+(35-Que054-Que069-Que078-Que110-Que120-Que139-Que143)]/12激情毅恒(B2)分?jǐn)?shù)解釋等級(jí)一：0-20%辦事缺少計(jì)劃性，常常半途而廢；目標(biāo)飄忽不定；工作懶散，沒(méi)有恒心。等級(jí)二：21-40%常常是紙上談兵；缺乏應(yīng)有的工作熱情和韌性。等級(jí)三：41-60%在適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和扶助下能夠積極推動(dòng)工作；做事計(jì)劃性較強(qiáng)。等級(jí)四：61-80%嚴(yán)格按照計(jì)劃行事；善于堅(jiān)持，遇困難從不輕易放棄。等級(jí)五：81-100%精力充沛，始終保持極高的工作熱情；為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)總是堅(jiān)持不懈。（3）B3=責(zé)任耐性子維度定義計(jì)算公式責(zé)任耐性(B3)工作中具有較強(qiáng)的責(zé)任心、一貫性和忍耐力。B3=[Que013+Que020+Que046+Que050+Que062+Que065+Que071+Que080+Que088+Que108+Que117+Que135+(25-Que005-Que026–Que067–Que111-Que131)]/8.5責(zé)任耐性(B3)分?jǐn)?shù)解釋等級(jí)一：0-20%工作中常心不在焉，態(tài)度不正，偷懶取巧；做事多半靠興趣，不能有效聚焦。等級(jí)二：21-40%并不熱愛(ài)自己的工作；按照自己的意愿行事，很少講原則。等級(jí)三：41-60%對(duì)工作范圍之內(nèi)的事能負(fù)責(zé)到底；做事認(rèn)真，不拖沓。等級(jí)四：61-80%做事情講求計(jì)劃性和原則性；當(dāng)個(gè)人需求得到滿(mǎn)足感后，甚至可以不在乎報(bào)酬是否公平而忘我的工作。等級(jí)五：81-100%工作中富有耐心和滿(mǎn)足感；把工作當(dāng)作一種高層次的享受。（4）B4=壓力應(yīng)變子維度定義計(jì)算公式壓力應(yīng)變(B4)

在面對(duì)壓力和環(huán)境變化時(shí)，能保持良好心態(tài)，并識(shí)別問(wèn)題，制定出有效的應(yīng)對(duì)策略。

D4=[Que011+Que014+Que073+Que100+Que124+Que144+Que146+(10-Que042-Que155)]/4.5壓力應(yīng)變(B4)分?jǐn)?shù)解釋等級(jí)一：0-20%不會(huì)緩解壓力，積壓情緒常無(wú)法釋放；容易自亂陣腳，喜歡逃避問(wèn)題。等級(jí)二：21-40%不善分析、解決問(wèn)題，容易抱怨；面對(duì)問(wèn)題時(shí)，如無(wú)他人幫助，常不知所措。等級(jí)三：41-60%面對(duì)壓力，有時(shí)顯得會(huì)慌亂，但能很快調(diào)整過(guò)來(lái)；不善面對(duì)有壓力的工作，但如果頻率不高，可以勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)。等級(jí)四：61-80%危機(jī)出現(xiàn)時(shí)，態(tài)度樂(lè)觀、情緒穩(wěn)定；壓力面前仍能客觀、辯證、審慎地考慮問(wèn)題并形成有效的解決方案。等級(jí)五：81-100%問(wèn)題越棘手越感到興奮；無(wú)論問(wèn)題多么復(fù)雜，都能保持冷靜縝密的思維；頭腦冷靜，應(yīng)變能力強(qiáng)，善于鼓舞士氣。C、人際能力

（C=(C1*9.5+C2*6)/15.5）（1）C1=人際交往

子維度定義計(jì)算公式人際交往(C1)與人為善，善于表達(dá)自己和傾聽(tīng)他人，積極尋求他人的尊重和認(rèn)可。C1=[Que032+Que037+Que043+Que095+Que122+(70-Que002-Que012-Que016-Que044-Que048-Que058-Que060-Que061-Que072-Que076-Que085-Que125-Que130-Que140)]/9.5人際交往(C1)分?jǐn)?shù)解釋等級(jí)一：0-20%少言寡語(yǔ)，對(duì)人冷漠，朋友不多；溝通方式不當(dāng)，容易招人反感。等級(jí)二：21-40%不善表達(dá)；不喜歡公眾場(chǎng)合，即便有需要，也顯得十分拘謹(jǐn)。等級(jí)三：41-60%能清楚表達(dá)事件的重要性和緊迫性；能進(jìn)行流利的演講和書(shū)寫(xiě)。等級(jí)四：61-80%善于采用多種方式與他人溝通；能無(wú)遺漏、無(wú)偏差地理解他人的信息；溝通交流中能與他人很快達(dá)成共識(shí)。等級(jí)五：81-100%能根據(jù)對(duì)方的情況，靈活選擇最合適的溝通方式；了解對(duì)方內(nèi)心真實(shí)需求，能快速建立長(zhǎng)期信任和認(rèn)同。（2）C2=尊重個(gè)性子維度定義計(jì)算公式尊重個(gè)性(C2)承認(rèn)和尊重個(gè)性差異，具有較強(qiáng)的包容性。C2=[Que052+Que074+Que105+Que153+(40-Que006-Que023-Que028-Que059-Que079-Que090-Que102-Que109)]/6尊重個(gè)性(C2)分?jǐn)?shù)解釋等級(jí)一：0-20%認(rèn)為人性是陰暗、丑惡的；對(duì)與自己意見(jiàn)相左的人，長(zhǎng)時(shí)間心懷忌恨；與絕大多數(shù)人無(wú)法愉快相處。等級(jí)二：21-40%很難與他人