2023年中學(xué)英語教師年終工作總結(jié)優(yōu)秀

第4頁共4頁2023年?中學(xué)英語教?師年終工作?總結(jié)優(yōu)秀?英語學(xué)科能?認(rèn)真執(zhí)行學(xué)?校、教務(wù)處?等部門的工?作安排，具?備良好的執(zhí)?行能力，并?能很好地消?化分解所布?置的教育、?教學(xué)任務(wù)。?工作落實(shí)比?較到位。對(duì)?于常規(guī)工作?，科組老師?能達(dá)到學(xué)校?所制定的要?求。一、?優(yōu)勢(shì)：科組?教師團(tuán)結(jié)敬?業(yè)、努力上?進(jìn)，困難中?能想辦法解?決問題。?（1）、英?語科組高?一、高二的?講學(xué)稿比較?合理、規(guī)范?，資料整理?齊全尤其高?一備課組整?理的講學(xué)稿?為最好。能?按單元或模?塊整理，使?用情況也比?較好。表揚(yáng)?高一備課組?，特別是何?暉的工作的?認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)?作風(fēng)。高二?在劍宇、克?祥的示范和?指導(dǎo)下，工?作有序開展?。姚福清塌?實(shí)，偉華、?方燕進(jìn)步快?，工作認(rèn)真?。（2）?、成績(jī)登記?高一、高?二次數(shù)多，?高三老師成?績(jī)多，但沒?注意，部分?老師有分析?和跟蹤。高?一、二周?測(cè)登記分析?情況好，科?組平均有_?__次。?（3）、高?三備課、練?習(xí)等比較講?究實(shí)效性，?主要是英語?周報(bào)，講學(xué)?稿部分有作?文訓(xùn)練試題?和模擬試題?，成績(jī)登記?不夠詳細(xì)，?但是高三的?作文訓(xùn)練是?最好的。唐?彥、王小梅?更規(guī)范。（?范本）新海?、東林、開?杰、應(yīng)國(guó)珍?能從學(xué)生實(shí)?際出發(fā)進(jìn)行?教學(xué)。（?4）、聽課?部分，全科?組達(dá)到_?__節(jié)。學(xué)?校教學(xué)開放?日、教學(xué)比?武初決賽，?科組老師聽?課積極，參?與面廣。不?足部分是部?分教師缺乏?聽課后的評(píng)?議與反思。?（5）、?學(xué)生作業(yè)部?分，學(xué)生作?業(yè)全，聽力?、聽寫、試?卷、學(xué)海導(dǎo)?航等高一?、高二以講?學(xué)稿練習(xí)為?主，其他部?分練習(xí)較少?如閱讀和寫?作訓(xùn)練。教?師能___?到講學(xué)稿的?不足之處并?加以彌補(bǔ)，?補(bǔ)充。二?、措施。作?業(yè)的單一化?是一個(gè)危險(xiǎn)?的信號(hào)，除?了基礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練之外?，要重視英?語綜合能力?的訓(xùn)練，要?認(rèn)真思考并?彌補(bǔ)講學(xué)稿?的能力訓(xùn)練?的不足之處?。高一、?高二普通班?的英語作文?訓(xùn)練偏少，?雖然原因是?學(xué)生不會(huì)寫?，但也要從?基本句子開?始做。課堂?教學(xué)效率要?進(jìn)一步提高?，小步子，?及時(shí)鞏固復(fù)?習(xí)，要十分?重視英語能?力題的訓(xùn)練?，加強(qiáng)聽、?說、讀、寫?能力的提高?。也要重視?課外閱讀的?訓(xùn)練。教師?聽課學(xué)習(xí)的?積極性要進(jìn)?一步提高。?要思考課堂?，因?yàn)榻處?教學(xué)的過程?也是教師自?己成長(zhǎng)成熟?的過程。?三、關(guān)于課?堂效率的一?點(diǎn)思考：?jiǎn)?題、對(duì)策與?認(rèn)識(shí)問題：?（1）低?效教學(xué)的問?題診斷：學(xué)?習(xí)內(nèi)容：知?識(shí)結(jié)論及其?簡(jiǎn)單運(yùn)用。?學(xué)生角色：?被動(dòng)接受者?，容器、倉?庫、工具。?學(xué)習(xí)方式：?聽記、訓(xùn)練?，主要是學(xué)?習(xí)（記憶）?思維的結(jié)果?。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?：強(qiáng)調(diào)外在?動(dòng)機(jī)，只有?適應(yīng)性需要?。（2）?低效教學(xué)的?特征以及歸?因：他主的?而不是自主?的替代的而?不是親歷的?破碎的而不?是完整的知?識(shí)的而不是?言語的。對(duì)?策：（1?）、讓學(xué)生?真正成為學(xué)?習(xí)的主人。?學(xué)習(xí)需要親?歷親為。知?的過程比結(jié)?果更重要。?（2）、?有效教學(xué)有?時(shí)需要教師?保持無為而?教的自我克?制，不過多?地干擾學(xué)生?的自由學(xué)習(xí)?空間。教師?的使命,的?是為學(xué)生提?供大量的課?程資源，喚?醒和激勵(lì)學(xué)?生親自去接?觸、體驗(yàn)課?程資源。認(rèn)?識(shí)：教學(xué)有?沒有效率，?并不是指教?師有沒有教?完內(nèi)容或教?得認(rèn)真不認(rèn)?真，而是指?學(xué)生有沒有?學(xué)到什么或?學(xué)生學(xué)得好?不好。如果?學(xué)生不想學(xué)?或者學(xué)習(xí)沒?有收獲，即?使教師教得?很辛苦也是?無效教學(xué)。?同樣，如果?學(xué)生學(xué)得很?辛苦，但沒?有得到應(yīng)有?的發(fā)展，也?是無效或低?效教學(xué)。?四、檢查之?后，科組會(huì)?及時(shí)總結(jié)，?發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、?改進(jìn)不足。?（1）、?整合高一備?課組的講學(xué)?稿和周周清?的規(guī)范，向?全科組推介?使用收集講?學(xué)稿與教案?的電子材料?，備科組使?用。英語作?為文科，講?學(xué)稿里應(yīng)加?大課外閱讀?量和英語寫?句子和語段?的量，促進(jìn)?聽說讀寫能?力全面發(fā)展?。（2）?、推介高三?備課組唐彥?老師的話題?作文方法，?建議高二備?課組使用推?介袁新海、?東林對(duì)基礎(chǔ)?薄弱學(xué)生的?教學(xué)方法。?（3）、?配合教研室?工作安排，?科組___?高三___?位教師出高?考模擬試題?。（4）?、宣傳年輕?老師克祥、?劍宇、謝偉?華的比武優(yōu)?秀課例，積?極對(duì)教材進(jìn)?行合理的處?理，落實(shí)以?教材教的教?學(xué)原理。?（5）、何?暉老師作文?教學(xué)與單詞?聽寫做的好?，教學(xué)水平?成熟。（?6）、周方?彥老師與克?祥結(jié)對(duì)，成?長(zhǎng)快，工作?肯用功，思?考。（7?）、新老教?師互相學(xué)習(xí)?，互補(bǔ)長(zhǎng)短?。（8）?、科組長(zhǎng)陳?長(zhǎng)康各方面?工作能起帶?頭作用，管?理好科組f?tp,并建?立個(gè)人博客?教學(xué)資源庫?。五、一?點(diǎn)建議：希?望教務(wù)處調(diào)?研高一、?高二周測(cè)的?實(shí)效性?？?有流于形式?之慮，問問?老師、問問?同學(xué)，下階?段如何做才?能既付出了?辛苦又取得?了良好的收?獲。是否可?以考慮隔周?分學(xué)科進(jìn)行?，每次安排?___分鐘?的質(zhì)量檢測(cè)?，并落實(shí)老?師下班跟進(jìn)?？關(guān)于常規(guī)?工作的實(shí)效?性問題，