2.基本句型及加長(zhǎng)公式講義（教師逐字稿）

基本句型和加長(zhǎng)公式講義（教師逐字稿）【須知】：本章節(jié)講解基本句型和加長(zhǎng)公式，為以后句子分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以十分重要、本章用的方法，比較特殊，沒(méi)有按照傳統(tǒng)的五大基本句型來(lái)講解。傳統(tǒng)方法太復(fù)雜，而且不太容易和后面的復(fù)雜句型進(jìn)行銜接，如主從復(fù)合句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞。而簡(jiǎn)單句不能很好為復(fù)雜句服務(wù)，那么學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句的意義就不大了。A→B讀成“A箭頭B”，代表“主謂賓”。A=B讀成“A等于B”，代表“主系表”。課程簡(jiǎn)介：即PPT(第1頁(yè))：今天我要講解的主題是基本句型和加長(zhǎng)規(guī)律。這一輩子能學(xué)完所有的英語(yǔ)句子嗎？不可能。但是我們可以先掌握簡(jiǎn)單的基本句型。最簡(jiǎn)單的句式結(jié)構(gòu)對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)有什么好處呢？就是其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是為了掌握它變成復(fù)雜句子的規(guī)律。PPT(第2頁(yè))：英語(yǔ)是一個(gè)結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)句子通常由主干部分和修飾成分組成。主干是一句話的核心，是必不可少的；修飾成分則是對(duì)主干的補(bǔ)充說(shuō)明，可根據(jù)具體情況靈活添加。就像世界上這么多人，長(zhǎng)得各有不同，到醫(yī)院用X光一照，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的骨架結(jié)構(gòu)都是差不多的。所以說(shuō)，要了解句子的變化，最重要的是，先要掌握句子的“骨架”，即句子主干。這個(gè)主干就是“主謂賓”和“主系表”。PPT(第3頁(yè))：我們的學(xué)習(xí)是按照這個(gè)思路進(jìn)行的，一，構(gòu)建知識(shí)圖，二，利用知識(shí)圖解題；三，復(fù)習(xí)練習(xí)。PPT(第4-5頁(yè))：這是我們本次學(xué)習(xí)的整個(gè)思維導(dǎo)圖體系。PPT(第6頁(yè))：首先我們來(lái)看基本句型PPT(第7頁(yè))：我們先學(xué)習(xí)兩個(gè)基本句型，和三個(gè)特點(diǎn)，以及演變。PPT(第8頁(yè))：我們把基本句型總結(jié)成AB句型，是因?yàn)锳和B分別代表不同的成分。PPT(第9頁(yè))：我們首先來(lái)看A→B句型PPT(第10頁(yè))：比如這個(gè)句子，狗咬小軍其實(shí)這是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)這個(gè)動(dòng)作的方向，我們可以理解成：狗→小軍。我們把它的結(jié)構(gòu)叫做“主謂賓”。“狗”是主語(yǔ)，“咬”是謂語(yǔ)，“小軍”是賓語(yǔ)?！肮贰睘槭裁唇兄髡Z(yǔ)呢？因?yàn)椤耙А边@個(gè)動(dòng)作是狗主動(dòng)發(fā)出來(lái)的；“小軍”為什么是賓語(yǔ)呢？因?yàn)樗惺芰恕耙А边@個(gè)動(dòng)作，主語(yǔ)和賓語(yǔ)就是這么形成的。我們還可以變化一下。狗咬小麗。（狗→小麗）小麗踢貓。（小麗→貓）可以看出，仍然是屬于A→B句型，同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)：A和B其實(shí)都是名詞，只是因?yàn)槲恢貌灰粯?，我們把它們歸屬于不同的成分：主語(yǔ)、賓語(yǔ)。所以主語(yǔ)和賓語(yǔ)，是由動(dòng)作的方向（即→箭頭的方向）決定的。PPT(第11頁(yè))：現(xiàn)在想一想，我們?nèi)绾慰偨Y(jié)A→B。（給五秒，讓學(xué)生思考）PPT(第12頁(yè))：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第13頁(yè))：（學(xué)霸讀一遍PPT即可，最好能用符號(hào)畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生找出句子的里的A，→和B。尤其是最后一句Tomisplayingthecomputergame，B的部分指的是thecomputergame。）PPT(第14頁(yè))：我們?cè)賮?lái)看看A=B這個(gè)句型。PPT(第15頁(yè))：來(lái)，看一下第一個(gè)例句Markisateacher，我們可以這樣理解：Mark的身份=ateacher（一個(gè)老師）。PPT(第16頁(yè))：第二個(gè)例句Markisstrong，我們可以這樣理解：Mark的身體特征=strong（強(qiáng)壯）。PPT(第17頁(yè))：現(xiàn)在想一想，我們?nèi)绾慰偨Y(jié)A＝B。（給五秒，讓學(xué)生思考）PPT(第18頁(yè))：（學(xué)霸先讀一遍PPT里的表格內(nèi)容，然后解釋“系動(dòng)詞”“表語(yǔ)”）“系動(dòng)詞”中的“系”就是跟中文中的“是”可以對(duì)應(yīng)，我們?cè)谝恍┍容^正式的一些文件中，“系”=“是”。比如說(shuō)，XX同學(xué)系我校高二5班學(xué)生?！氨碚Z(yǔ)”中的“表”，就是“表現(xiàn)”的意思，“表現(xiàn)”的是主語(yǔ)A的身份或特征。PPT(第19頁(yè))：（學(xué)霸讀一遍PPT中的例句即可，最好引導(dǎo)學(xué)生能用符號(hào)畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生找出句子的里的A，＝和B。尤其是最后一句Thesweetsareinthebox.糖果在盒子里。，B的部分指的是inthebox。PPT(第20頁(yè))：我們把這兩個(gè)公式A→B和A＝B濃縮成一個(gè)公式，方便我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)長(zhǎng)難句時(shí)使用。同時(shí)希望能馬上反應(yīng)出這是“主謂賓”和“主系表”兩個(gè)簡(jiǎn)單句。也可以回想一下，上節(jié)課，我們講過(guò)“句子的零件”是以動(dòng)詞和名詞為核心的，這個(gè)公式中也可以體現(xiàn)出來(lái)。A和B可以近似認(rèn)為是“名詞”，→和＝是“動(dòng)詞”。同時(shí)我們講過(guò)：動(dòng)詞家族是兩個(gè)“行為動(dòng)詞”和“系動(dòng)詞，”在這個(gè)公式中，→代表的是“行為動(dòng)詞”，＝代表的是“系動(dòng)詞”。PPT(第21頁(yè))：“AB句型”的特點(diǎn)，以理解為主，我們?cè)诤竺娴恼n程中也會(huì)不斷強(qiáng)化這些概念。1).一個(gè)句子的“靈魂”和標(biāo)志是：動(dòng)詞；有且只有一個(gè)動(dòng)詞在句中作謂語(yǔ)。2).“AB句型”即句子的“骨架”和主干，與中文幾乎是一一對(duì)應(yīng)。既然英語(yǔ)句子的“骨架”跟中文有很強(qiáng)的類(lèi)似性。閱讀中，我們看到復(fù)雜句子時(shí)，口蹄疫用最快的速度找出“骨架”，就能迅速明白句子的主體意思。同樣的道理，在寫(xiě)作中，復(fù)雜的英語(yǔ)句子時(shí)，也要清楚主干是什么，這樣，犯語(yǔ)法錯(cuò)誤的幾率就會(huì)大大降低。3).AB句型中的A、B可以是一個(gè)單詞、短語(yǔ)或者句子。Tomisplayingthecomputergame，B的部分指的是thecomputergame。這是一個(gè)名詞短語(yǔ)。Thesweetsareinthebox.糖果在盒子里，B的部分指的是inthebox。這是一個(gè)介詞短語(yǔ)。PPT(第22頁(yè))：（學(xué)霸須知：下面三頁(yè)P(yáng)PT主要講解：主謂，主謂雙賓，主謂賓+賓補(bǔ)，這三類(lèi)主要是由一些特殊的動(dòng)詞導(dǎo)致的，所以主要以理解為主，也不要花太多時(shí)間不做詳細(xì)講解。需要強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)“抓大放小”的原則，我們以AB句型為主。）下面看一下AB句型的演變。PPT(第23頁(yè))：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第24頁(yè))：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第25頁(yè))：（學(xué)霸讀一遍PPT內(nèi)容即可）PPT(第26頁(yè))：我們剛才學(xué)習(xí)了基本句型，現(xiàn)在我們來(lái)看看句子是如何變長(zhǎng)的。我經(jīng)?；貞浧稹段饔斡洝?，小時(shí)候超級(jí)愛(ài)看，那時(shí)候非常羨慕孫悟空的如意金箍棒?？梢蚤L(zhǎng)，可以短，平時(shí)孫悟空將金箍棒變成繡花針大小，藏在耳內(nèi)。打斗的時(shí)候，從耳內(nèi)取出，對(duì)著喊一聲“變”，馬上變成碗口粗細(xì)的一根鐵棒，金箍棒變大變小，但是它的基本形狀是不變的。我們平時(shí)看到的英語(yǔ)句子，似乎也跟金箍棒一樣，有時(shí)候長(zhǎng)，有時(shí)候短，有什么秘密嗎？首先，要知道句子變長(zhǎng)變短，它的基本形狀也是不變的，這個(gè)基本形狀就是我們剛剛學(xué)的：A→B，A=B，即主謂賓和主系表。PPT(第27頁(yè))：請(qǐng)看思維導(dǎo)圖，我們主要學(xué)習(xí)AB句型如何加長(zhǎng)的原理，以及引申出的“三大黃金定理”。PPT(第28頁(yè))：句子是如何變長(zhǎng)的呢？(讓學(xué)生思考5秒鐘)我們還是來(lái)看這張圖。狗咬小軍這里只有三個(gè)信息；狗，咬，小軍。更進(jìn)一步分析，其實(shí)只有兩類(lèi)信息：名詞“狗，小軍”；動(dòng)詞“咬”，也就是A→B其實(shí)是名詞+動(dòng)詞+名詞你會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息量太少，它們不能傳遞更多的信息。不管是漢語(yǔ)，還是英語(yǔ)，這是句子的變長(zhǎng)的原因。句子變長(zhǎng)正是為了在一個(gè)完整的句子中，傳遞更多的信息。對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)展和豐富，使本來(lái)干巴巴的一個(gè)骨架變得飽滿、生動(dòng)，有血有肉。那么，句子是怎么變長(zhǎng)的呢？(讓學(xué)生思考5秒鐘)我們的問(wèn)題繼續(xù)深入推進(jìn)——如何讓一個(gè)短句子傳遞更多信息呢？這個(gè)問(wèn)題如果換一個(gè)問(wèn)法，答案就快要揭曉了：如何讓名詞和動(dòng)詞傳遞更多的信息呢？因?yàn)閯偛盘徇^(guò)了，一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子里，包含的有名詞和動(dòng)詞。最終，我們就找到了下面兩個(gè)“核心按鈕”。1、句子變長(zhǎng)的“核心按鈕”之一——名詞對(duì)名詞而言，我們?cè)鯓觽鬟f、附加更多的信息呢？只有對(duì)它進(jìn)行修飾限定了。比如：淘氣的小麗，可憐的小軍。于是就變成了:〔兇狠的〕狗咬〔可憐的〕小軍。這樣句子就變長(zhǎng)了?！皟春莸摹薄翱蓱z的”這類(lèi)詞在句子中，我們叫做“定語(yǔ)”。就是對(duì)名詞進(jìn)行“修飾限定”的意思。2、句子變長(zhǎng)的“核心按鈕”之二——?jiǎng)釉~對(duì)于動(dòng)詞“打”而言，也需要傳遞更多的信息。比如：打的程度，打的時(shí)間，打的地點(diǎn)，打的原因等等。所以我們可以說(shuō)：兇狠的狗昨天在大街上咬了可憐的小軍。句子是不是又變長(zhǎng)了？在這里我們加上了：“昨天”“在教室里”。這類(lèi)詞我們叫“狀語(yǔ)”。顧名思義，狀，就是要把動(dòng)詞的“狀況”表達(dá)清楚。PPT(第29頁(yè))：我們來(lái)總結(jié)一下：一個(gè)句子加長(zhǎng)的基本原理（漢英）(1)針對(duì)n.加定語(yǔ)。(2)針對(duì)v.加狀語(yǔ)。PPT(第30頁(yè))：這是漢語(yǔ)和英語(yǔ)共同的特點(diǎn)，那么英語(yǔ)有什么特性嗎？(讓學(xué)生思考5秒鐘)當(dāng)然有！這就是位置。英語(yǔ)是“形合”語(yǔ)言，就是形式上要符合規(guī)則。所以我們根據(jù)“抓大放小”的原則，總結(jié)出來(lái)一個(gè)公式。PPT(第31頁(yè))：這個(gè)公式里，核心就是A→B，A=B，代表了主謂賓和主系表。這個(gè)公式如何解釋呢？(1)在名詞A、B的前后會(huì)定語(yǔ)（短前長(zhǎng)后）；(2)在整個(gè)句子前后，會(huì)出現(xiàn)狀語(yǔ)（時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）。這兩個(gè)基本的結(jié)論希望你能深入理解。我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中，會(huì)不斷用到這個(gè)結(jié)論。PPT(第32頁(yè))：我們一起來(lái)看一下對(duì)這個(gè)公式的一些說(shuō)明：1)定語(yǔ)必須有定的對(duì)象，即名詞。（定，指的是限定）2)狀語(yǔ)服務(wù)的對(duì)象是動(dòng)詞。時(shí)間、地點(diǎn)、原因等等統(tǒng)一叫做狀語(yǔ)。狀，指的是狀況，因?yàn)檫@些都是描述某個(gè)動(dòng)作狀態(tài)的詞，比如動(dòng)詞“打”，我們可以描述這個(gè)動(dòng)詞的狀態(tài)，就是打的時(shí)間、地點(diǎn)、原因等等。3）定語(yǔ)的中文標(biāo)志詞是：“的”。4）“短前長(zhǎng)后”中，“短”：?jiǎn)卧~；“長(zhǎng)”指的是短語(yǔ)和句子。PPT(第33頁(yè))：句子變長(zhǎng)過(guò)程中，定語(yǔ)和狀語(yǔ)的位置是非常重要的?！扒昂蟆狈▌t其實(shí)就是解決位置問(wèn)題的，我們?cè)谧鲇?xùn)練的時(shí)候，眼睛就要像定位儀一樣，迅速的鎖定這兩個(gè)位置：名詞的前后和整個(gè)句子的前后。下面我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，看看下面的幾個(gè)例句，體會(huì)一下“前后”法則的威力吧！1.WemaystudyEnglish.→NextmonthwemaystudyBusinessEnglishatahotelinBeijing.【精品譯文】下個(gè)月，我可能在北京的一個(gè)酒店學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)?！揪式馕觥考由狭硕ㄕZ(yǔ)：business。加上了狀語(yǔ)，表時(shí)間的nextmonth，表示地點(diǎn)的athotel和inBeijing。如果把時(shí)間放在后面也可以：WemaystudyBusinessEnglishatahotelinBeijingnextmonth.從語(yǔ)法的角度上來(lái)說(shuō)，這是沒(méi)有問(wèn)題的。PPT(第34頁(yè))：2.Helikeswalking.→Afterdinner,helikeswalkinginthestreet.【精品譯文】他喜歡在晚飯后到大街上散步?！揪式馕觥考由狭藘蓚€(gè)狀語(yǔ)，一個(gè)表時(shí)間的afterdinner，一個(gè)表地點(diǎn)的inthestreet。也可以變成：Helikeswalkinginthestreetafterdinner.或者Inthestreethelikeswalkingafterdinner.從語(yǔ)法的角度上來(lái)說(shuō)，這是沒(méi)有問(wèn)題的。PPT(第35頁(yè))：3.Studentsliketoplaygames.→Nowadaysmostcollegestudentsliketoplaycomputergamesonweekend.【精品譯文】現(xiàn)在大部分大學(xué)生喜歡在周末玩電腦游戲?！揪式馕觥考由狭巳齻€(gè)定語(yǔ)：most和college，修飾名詞students，computer修飾的是名詞games；加上了兩個(gè)狀語(yǔ)，都是表示時(shí)間nowadays和onweekend。PPT(第36頁(yè))：4.Mothertaughtmeasong.→Inmychildhood,mymothertaughtmeaverytouchingsong.【精品譯文】在我的童年，我媽媽教過(guò)我一首很感人的歌。【精彩解析】加上了兩個(gè)定語(yǔ)my和averytouching，加上了一個(gè)狀語(yǔ)，inmychildhood表示時(shí)間。也可以把時(shí)間放在整個(gè)句子的后面。Mymothertaughtmeaverytouchingsonginmychildhood.PPT(第37頁(yè))：5.Maryinvitedfriendstoattendparty.→YesterdayMaryinvited3closefriendstoattendabirthdayparty.【精品譯文】昨天，Mary邀請(qǐng)三個(gè)密友去參加生日派對(duì)。【精彩解析】加上了定語(yǔ):3close和abirthday；加上了一個(gè)狀語(yǔ):yesterday表示時(shí)間。也可以把時(shí)間狀語(yǔ)放到整個(gè)句子后面：Maryinvited3closefriendstoattendabirthdaypartyyesterday.PPT(第38頁(yè))：6.Thestudentsarefromthenorth.→ThetallstudentsinClass2arefromthenorth.【精品譯文】2班的高個(gè)學(xué)生來(lái)自北方。【精彩解析】加上了兩個(gè)定語(yǔ)：tall和inclass2，都是修飾名詞students，in